读了郑金洲教授的《教师如何做研究》一书,对研究成果的表述有了更为清晰的理解,感受颇多。郑金洲教授是我“认识”的比较早的一位专家型的学者,说起认识也是通过他的著作走进他,下面把我在阅读过程中的感受与大家一起分享。
一、克服两种倾向,提升研究成果。
郑金洲教授在谈到教育叙事时指出:教育叙事的两种不良倾向是碎片化和描述化。对于教育叙事,我自有我很深的体会,我并不赞同郑教授所说的碎片化,虽然对于专家而言是碎片,但对于一线教师而言是自己*勤耕耘的结果,我们刚开始写教学随笔的时候不要害怕是碎片,正是这些碎片让自己的思考更深入,当我们拥有很多这样碎片的时候,要学会梳理,用自己的思想把碎片穿成美丽的项链。从不知道怎么写到写得比较好,我最大的感受就是在书写中去反思,在反思中去提升。当我们书写到一定程度后就应该克服这两种倾向,写出一些值得深入思考和研究的内容,提升研究的成果。
二、坚持书写随笔,享受幸福教育。
作为教师要坚持记教学随笔,教学随笔是在一种在无意识的形态下回顾自己行走的历程,留下自己的心灵轨迹。正如一位哲人所言:“走别人的路,虽然省力,却很难留下自己的足迹,走自己开辟的路,却充满着奋斗的欢乐和笑声。”回顾2003年以来我用教学随笔记录课改的历程,记录和教师一起研究的过程,记录教学的点点滴滴,如今当我翻阅自己近80万字的随笔,我享受到更多的还是幸福。书写教学随笔就是在大海边捡拾一个一个美丽的贝壳,只要我们坚持去捡,一定会满载而归。从我书写教学随笔的心路历程中告诉我:坚持就是一种品质,在坚持中拉长自己的人生幸福,享受幸福的教育。在书写随笔中梳理自己思考的过程中,我越来越感受到教育教学的幸福所在。让我们在书写随笔中进行反思,在书写教学随笔中享受幸福的教育。
总之,作为教师,我们应该思考如何借助科研提升反思的效果,在反思中促进教师的*成长,在学校科研中坚持书写随笔,享受幸福的教育。
读了郑金洲教授的《教师如何做研究》一书,对研究成果的表述有了更为清晰的理解,感受颇多。郑金洲教授是我“认识”的比较早的一位专家型的学者,说起认识也是通过他的著作走进他,下面把我在阅读过程中的感受与大家一起分享。一、克服两种倾向,提升研究成果...
和教师的谈话是一本课外书籍,大家是否也已经阅读过《做研究型教师》了呢。读了这本书有什么感受呢,以下是小编收集的关于做研究型教师的读后感,让我们来了解一下。教师教育研究的定位:行动研究。教师应立足于在日常的教育教学实践中积累大量的教学反思笔记...
在我国,尽管“研究型教师”的提法已经有一些年头,关于教师为什么要做研究、如何做研究等也有不少探讨。我自己作为一名教师培训工作者,也比较关注教师科研活动,并从事教师科研指导工作。但在教学实践过程中却常常因为找不到合适的参考书籍而感到苦恼。一些...
读《教师如何做课题研究》有感在学习《教师如何做课题研究》一文后,掩卷沉思:教师搞课题研究是一个自我完善和自我成长的过程,在成长的过程中也发现了许多的不足与存在的问题。用一句话来总结那就是坚持得不够好。当然,这个坚持得不够好并不是说我们没有做...
读《教师如何做课题研究》有感前不久,我在《小学语文教学》杂志上看了一篇《教师如何做课题研究》,正好我也在做个人课题研究,结合自己的实际情况,我掩卷沉思:教师搞课题研究是一个自我完善和自我成长的过程,在成长的过程中也发现了许多的不足与存在的问...
为自己喝*的三年级作文12-30
位置与方向教学反思3篇02-23
学生作文:玩电脑11-03
关于祝福的伤感句子11-29
今年父亲节是几号啊?04-28
《双双燕·咏燕》译文及注释05-30
班主任校本个人培训总结07-16
最后一次作文900字01-30
喜看农村合作医疗的作文10-09
关于初二语文《大自然的语言》教学设计10-25
美丽的儿童公园小学作文500字11-06
人、车、路的对话六年级300字作文11-08
最新幼儿园大班期末老师评语11-09
收麦子的作文3篇10-05
大鱼海棠经典台词语录10-17
包粽子初二叙事作文400字09-19