朝花夕拾改写某一情节

朝花夕拾改写某一情节

篇一:朝花夕拾名著练习题

†朝花夕拾‡

1。†朝花夕拾‡是鲁迅_1926_年所作的叙事散文集-共_10_篇-最初在_†莽原‡__杂志发表时总题目为_†旧事重提‡_。

2。†朝花夕拾‡在艺术手法上-以富于诗情的叙事为主-有浓郁的抒情气息-夹以精当的议论-叙事_-_抒情_-__议论_-浑然融为一体。

3。†朝花夕拾‡叙事中记人的优秀之作有哪几篇，

†藤野先生‡†阿长与山海经‡†范爱农‡

4。†朝花夕拾‡在选材上有哪些特点，

回忆*质。是‚回忆的记事‛[†三闲集"„自选集‟自序‡"-比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历-生动地描绘了清末民初的生活画面。早晨坠落的花下午捡拾起来-意味着回忆以前的点点滴滴的生活与情感 。所以这本书在选材上都是一些回忆*的散文:

5。为什么†朝花夕拾‡中的散文写作多以第一人称角度展开叙写，

†朝花夕拾‡是鲁迅先生一九二六年所作回忆散文的结集。既然是回忆文集-自然是在文中回忆自己的过去经历等

等-当然会用第一人称来写。此外-用第一人称拉近与读者的距离-使读者有同作者促膝长谈的感觉-更显亲切

6。从†藤野先生‡中找出细节描写部分并谈谈其对人物刻画的作用。

`黑瘦的先生-八字须-带着眼镜-挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上-便用了缓慢而很有顿挫的声调-向学生介绍道。`这是作者对他的第一印象，

`这藤野先生-据说是穿衣服太模糊了-有时竟会忘记带领结，冬天是一件外套-寒颤颤的-有一回上火车去-致使管车的疑心他是扒手-叫车里的客人大家小心些`这是同学对他的评价。

全文最后一段的那句话说明了一位优秀的教师就像一盏不灭的灯-长久的照耀着人们-给人们精神和力量。

1、作者为什么将†旧事重提‡改为†朝花夕拾‡， 旧事重提没有朝花夕拾更委婉-前者过于直白-缺少文采。

2、范爱农是怎样一个人，

他生*孤傲耿直-落落寡欢-最后穷困潦倒-溺水而死。

3、†父亲的病‡主要讲的是什么内容， 情景，描述了几位‚名医‛的行医态度、作风、开方等 种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

篇二:名著复习

2010年中考名著资料

一、课后名著篇目

1。†西游记‡ 吴承恩

2。†水浒传‡ 施耐庵

3。†朝花夕拾‡ 鲁迅

4。†繁星"春水‡ *心

5。†骆驼祥子‡ 老舍

6。†昆虫记‡ 法布尔

7。†简"爱‡夏洛蒂"勃朗特

，一， †朝花夕拾‡导读

1、创作背景

†朝花夕拾‡是鲁迅的回忆*散文集-写于1926年2月至11月间-共10篇。前5篇写于*-后5篇写于厦门大学。这10篇散文-曾以‚旧事重提‛为总题-陆续发表在†莽原‡杂志上。1927年广州‚七?一五‛*之后-鲁迅因营救被捕学生无效-愤而辞去中山大学教职-在白*恐怖中又将这10篇回忆散文汇拢-加写了†小引‡和†后记‡-编成一集-改了一个更好听的名称:†朝花夕拾‡。

2、思想内容

这十篇散文勾勒了从清末到*亥*时期的若干社会生活风貌-是一幅世态图和风俗画。虽然是回忆*散文-但是有现实的战斗*和深邃的思想*-蕴含着作者对历史的深刻思考和对现实的执着态度。它的思想内容集中表现在以下几

方面。

1。†朝花夕拾‡具有强烈的反封建思想-具有对封建教育、封建道德、封建顽固派的批判意识。鲁迅以小时侯读过的†二十四孝图‡从当时的儿童读物谈起-忆述儿时阅读†二十四孝图‡的感受-揭示封建孝道的虚伪、丑恶和残忍。作品着重分析了‚哭竹生笋‛、‚卧*求鲤‛、‚老菜娱亲‛、‚郭巨埋儿‛等孝道故事-批判这本孝子教科书‚诬蔑了古人-教坏了后人‛-对当时反对白话文、提倡复古的倾向给予尖锐的抨击。†从百草园到三味书屋‡中-通过百草园的无限生机、雪地捕鸟的妙趣横生-写出了无限的童趣。其目的是与枯燥乏味的读书生活形成鲜明的对比-突出封建的教育扼杀了儿童的天*-陈腐的教育内容禁锢了儿童的思想-实际是鲁迅对封建教育制度的批判和否定。†五猖会‡写‚我‛对五猖会的精*内容心驰神往-而父亲却要‚我‛背出‚一字也不懂的‛†鉴略‡的内容-‚背不出-就不准去看会‛-表现了家长与儿童在心理上的隔膜-批判了强制*封建教育对儿童天*的摧残。†无常‡中-作者怀着强烈的兴趣对乡间迎神赛会的活无常的装束和神态作了传神的描写-表现了无常鬼对‚下等人‛、‚乡巴佬‛的同情-从而揭露了‚鬼有情-而人无情‛的社会现实-嘲讽了那些打着‚公理‛、‚正义‛旗号的‚正人君子‛。†*?猫?鼠‡借童年的对隐鼠的喜爱和对既有媚态而又暴虐的猫的憎恶-表现了对守旧势力的

痛恨和对弱小者的同情-揭露‚名人教授‛们鼓吹的中庸之道-抨击那种对敌人宽容敷衍-姑息养奸的错误态度。†父亲的病‡通过具体形象记述了父亲的病为庸医所误而致死的过程-勾勒了清末绍兴的几位所谓‚名医‛的恶劣行经-揭露他们贪婪、昏庸、诈骗、奸滑的丑恶灵魂-隐含着作者运用现代科学救国的思想。†琐记‡描述了当时的*南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端及求知的艰难-批评了洋务派办学的‚乌*瘴气‛，†藤野先生‡则入木三分地勾勒出昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态-也隐含着作者对救国真理的探索和对当时现实社会中世风的憎恶和反感。

2。†朝花夕拾‡中着力表现作者从儿时到青年时期所体会到的人间真情-表现了鲁迅在人格的铸造和思想形成过程中受到的主要影响。†阿长与<山海经>‡中着重描述了阿长的勤劳、质朴以及对鲁迅的关怀。‚她告假回家以后的四五天-穿着新的蓝布衫回来了-一见面-就将一包书递给我-高兴地说:`哥儿-有画的`三亨经`-我给你买来了:`‛从而使‚我发生新的敬意了‛。文章最后-‚仁厚黑暗的地母啊-愿在你的怀里永安她的魂灵:‛-深切地表现了鲁迅对她的悼念之情。同样令作者没齿难忘的还有†从百草园到三味书屋‡中方正、质朴、博学的寿镜吾先生。而†藤野先生‡则深深表达了作者对那个治学严谨、毫无民族偏见的藤野先生的崇敬和怀念之情-表达了浓浓的师生之情。†范爱农‡

以情致意8。†格列佛游记‡ 乔纳森"斯威夫特 9。†名人传‡ 罗曼"罗兰 10。†童年‡ 高尔基 11。†钢铁是怎样炼成的‡ 尼古拉"奥斯特洛夫斯基 12。†伊索寓言‡ 古希腊 13、†海底两万里‡凡尔纳 14、†傅雷家书‡ 15、培根随笔

切的笔调-记叙了他与范爱农的认识、交往以及成为挚友的经过-使作品染上了无比真诚的感**。

四、人物形象

†朝花夕拾‡中有些人物形象-虽着墨不多-但寥寥几笔-而神情毕肖。如:长妈妈、寿镜吾、陈莲河、衍太太、范爱农、藤野先生。这里略作陈释。

†阿长与<山海经>‡中的长妈妈虽迷信、唠叨、‚满肚子是麻烦的礼节‛-但她善良、朴实-是旧*劳动妇女的典型。 †父亲的病‡中写了绍兴城的 ‚名医‛陈莲河-他道貌岸然-拿*引作为诈骗手段-贪婪而又谨小慎微-时时变化花样-臵医德、医风而不顾-肆意敲诈-出乖露丑-骗术败露-溜之大吉。正如鲁迅所说:‚s城的人的脸早经看熟-连心肝也似乎有些了然。‛

†父亲的病‡与†琐记‡中的衍太太是一个令人讨厌的人-父亲临终前需要平静-而精通礼节的衍太太却要叫‚我‛大声唤叫父亲-弄得父亲‚已经平静下去的脸-忽然紧张了-将眼微微一睁-仿佛有些苦痛‛。她怂恿别人家的孩子在冬天比赛吃*-或者比赛打旋-而且教唆‚我‛去偷母亲的首

饰变卖-‚我‛没有偷-她却放出流言来了。几件极平常的事情-就显示出了衍太太灵魂深处的自私、奸猾。

范爱农有着倔强耿介的*格-他愤世嫉俗-比如-得知恩师徐锡麟被杀后-违逆众人意见-反对发*电报到*的细节-表现了他极度愤慨的心情，范爱农也是一个负责任的人-‚爱农做监学-他不大喝酒了-也很少有功夫谈闲天。他办事-兼教书-实在勤快得可以‛。可惜环境对他不利-*亥*后备受打击*-不为社*容-社会环境逼得他走投无路。

，二，†繁星?春水‡导读

1、作品主题

†繁星?春水‡共收录了小诗350余首-*心称它是一些‚零碎的思想‛-但却有一条鲜明的线索加以贯穿-即对母爱、童贞和自然的歌颂。总的来说-它们大致包括三个方面的内容。

一是对母爱与童真的歌颂。*心-这位*现代文学史上第一位著名女作家-她一步入文坛-便以宣扬‚爱的哲学‛著称。而母爱-就是‚爱的哲学‛的根本出发点。她认为-母爱是孕育万物的源泉-是推动世界走向光明的根本动力。在†繁星?春水‡中她把母爱视为最崇高最美好的东西-反复加以歌颂。

二是对大自然的崇拜和赞颂。在*心看来-人类来自自

然-归于自然-人与自然应该是*一致的。

三是对人生的思考和感悟。我们称这部分诗为‚哲理诗‛。*心满怀对新的精神生活的渴望-苦苦探寻着世界与生命之谜-在这种种探索中诗人不无对自己以‚爱‛来战胜‚憎‛的理想是否能实现产生的怀疑-这种思想上的矛盾也在诗集中表现出来。

，三， †西游记‡导读

1、作者简介

吴承恩-明代小说家。

2。故事梗概

†西游记‡是我国文学史上成就最高的一部浪漫主义神魔古典章回体小说-共一百回-分为两大部分:第一至第十二回是全书的引子-其中前七回讲孙悟空的出身和大闹天宫等故事-为他的神通广大和后来随唐僧去西天取经提供背景材料，第八回至第十二回则介绍小说的另一主人公唐僧-交代取经的缘由。第十三回至第一百回是故事的主体-写孙悟空皈依佛门-与猪八戒、沙和尚一起保护唐僧去西天取经-一路经历九九八十一难-战胜了各路妖魔鬼怪-终于取得了真经-他们自己也修成了 ‚正果‛。

3。作品主题

†西游记‡热情赞美了孙悟空的反抗精神和英雄主义-*辣的嘲讽了貌似威严、实则无能的天宫玉帝及诸神-深刻

的

揭露、批判了封建社会的黑暗腐朽和统治阶级的昏庸残暴。同时启示人们:为了实现某一崇高的目的-必须艰苦奋斗-长期坚持-勇敢的战胜一切敌人。

4、人物形象

，1，孙悟空:又称孙行者-他机智勇敢-嫉恶如仇-桀骜不驯-爱憎分明-勇往直前-热爱自由-具有反抗精神。‚大闹天宫‛-自诩为‚齐天大圣‛-取经路上始终是斩妖除魔的主力-最后得到了一个‚斗战胜佛‛的光荣称号。最能表现孙悟空的反抗精神的故事是†大闹天宫‡，†三借芭蕉扇‡淋漓尽致的表现了他的聪明，†三打白骨精‡可见他的机智勇敢-嫉恶如仇-桀骜不驯。

，2，猪八戒:又称猪悟能-原为上界的天蓬元帅-因调戏月宫的嫦娥被贬凡间-在云涧洞被唐僧受服。他好吃懒做-爱占便宜-嫉妒心强-喜欢拨弄是非-一遇困难就打退堂鼓。他有时耍点小聪明-结果反而坏了大事。但猪八戒还是一个好人-他憨厚淳朴-能劳动-没有害人之心-并且终于坚持到最后的胜利。

，3，沙僧:又称沙悟净- 原是卷帘大将-但因为打碎一只瓶子下界保护唐僧西天取经-他十分勤劳-总是挑担-识水*-在流沙河被收服。他忠厚诚恳-任劳任怨-正直无私-一心一意保唐僧西行-谨守佛门戒律。

，4，唐僧:封建儒士的迂腐和佛教信徒的虔诚集于一身。他心地善良-信仰坚定-明知到西天去必然会遇到许多艰难险阻-但仍然勇往直前-义无反顾。但同时他是非不分-乱施善心-胆小软弱。

，四，†水浒传‡导读

1、作者简介

施耐庵-元末明初人。

2、内容简介

†水浒传‡描述了北宋末年以宋*为首的广大农民在*逼迫下-无以为生-纷纷占山为王-结盟起义的历史史实-记述了起义发生、发展到失败的全过程。 书到四十回-‚梁山泊好汉劫法场 白龙庙英雄小聚义‛-各路英雄啸聚梁山-力量由弱到强-重要人物，宋*、李逵等，都已出场，书到七十一回-‚忠义堂石碣受天文 梁山泊英雄排座次‛-一百零八将领组成了具有强大战斗力的起义队伍，书到八十回-‚张顺凿漏海鳅船 宋*三败高太尉‛-梁山义*两败童贯-三败高俅-至此起义发展到鼎盛时期，书到八十二回-‚梁山泊分金大买市 宋公明全伙受招安‛-义*为朝廷所用-成为*其他起义*的工具-梁山将领死伤流放逃离-落得个凄惨的结局。

3、人物形象

，1，李逵:嫉恶如仇-侠肝义胆-脾气火爆-直爽率真-

头脑简单-反抗精神最彻底。

相关情节:黑旋风斗浪里白条、黑旋风沂岭杀四虎、真假李逵、黑旋风探穴救柴进、李逵元夜闹东京、

，2，鲁智深:疾恶如仇-侠肝义胆-粗中有细-勇而有智

相关情节:鲁提辖拳打镇关西、鲁智深打闹五台山、花和尚倒拔垂杨柳、鲁智深大闹野猪林、

，3，武松:武艺高强-有勇有谋-崇尚忠义-有仇必复-有恩必报-敢作敢为

相关情节:景阳冈武松打虎、武松斗杀西门庆、武松醉打蒋门神、武松大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、

，4，林冲:武艺高强-但安分守己-循规蹈矩-逆来顺受-在忍无可忍没有退路时才坚决反抗

相关情节:豹子头误入白虎堂、林教头刺配沧州道、林教头风雪山神庙、林冲雪夜上梁山、

他的*格发展是:安分守己--逆来顺受--忍无可忍--坚决反抗。

，5，宋*:是个非常复杂的人物形象-他攻读经史-胸怀大志，身在公门-精明练达-深通谋略，又仗义疏财-广结*湖好汉--具有领袖的气质和才干。但他忠孝思想根深蒂固-想封妻荫子-青史传名-以致带领梁山义*招安-起义失败。

相关情节:宋公明私放晁盖、宋*怒杀阎婆惜、浔阳楼上题反诗、三打祝家庄、宋*大破连环马、宋*三败高太尉

，6，吴用:梁山泊*师-足智多谋-能谋善断-是梁山义*的首脑核心和梁山事务的决策者-对梁山兴起起奠基作用-

多梁山的发展壮大起关键作用。

吴用--智慧的化身

相关情节:吴用智取生辰纲、吴用智赚玉麒麟、吴用智取大名府、吴用智取文安县

，7，杨志:武艺出众-忠勇-生*耿直-急功近利-不向恶势力低头-

‚三代将门之后-五侯杨令公之孙‛-他身上流着杨家‚忠勇‛的血液--不肯上梁山‚将父母遗体玷污了‛，对仕途孜孜追求-‚指望把一身本事-边庭上一*一*-博个封妻荫子-也与祖宗争口气‛-被高俅所不容-大半辈子颠沛流离。

相关情节:汴京城杨志卖*、青面兽*斗武、杨志押送金银担、青面兽夺取二龙山。

燕青:心细-忠心-理智-义气-体貌英俊-心灵机智-勇力过人

相关情节:燕青智扑擎天柱、燕青月夜遇道君

石秀:有一身好武艺-爱打抱不平-重情重义-敢作敢

为-勇悍机智-人称‚拼命三郎‛

相关情节:石秀智杀裴如海、劫法场石秀跳楼

刘唐:直爽莽撞-没有心计

相关情节:赤发鬼醉卧灵官殿、智夺生辰纲

，五，†骆驼祥子‡导读

1、作者简介

老舍，1899--1966，-原名舒庆春-字舍予-满族，正红旗，-*人-生于城市贫民家庭。

2、作品简介及主题

†骆驼祥子‡开篇首先为书名作了清楚的交代-说明这里所要介绍的不是骆驼-而是人力车夫祥子-因为祥子曾经用三匹骆驼换了几十块钱-因而落下了‚骆驼‛这样一个外号。祥子是这部小说的主人公-整部小说是以祥子的生活遭遇作为描写的重点和结构中心的。小说以20年代末期*市民生活为背景-叙述了人力车夫祥子的奋斗和堕落过程-真实地描写了人力车夫祥子的悲惨命运-控诉了吃人的旧社会-指出了企图走个人奋斗来解放自己的道路是注定要失败的-黑暗的旧社会把人变成了鬼。表达了作者对挣扎在社会最低层劳动者苦难命运的关怀和同情-歌颂了祥子勤劳、朴实、善良、向上的优良品质。

小说围绕着祥子的生活经历-还写了一些别的人物和当时社会的畸形面貌-为我们描绘出一幅黑暗社会的人间图

画。祥子的妻子虎妞扭曲的心理-车厂主人刘四对车夫的残忍霸道-曹先生所受到的**-小福子因生活所迫而一步步走向毁灭-小马祖孙等人力车夫的凄凉光景-大杂院、‚白房子‛等处的悲惨景象等等-都有力地衬托出了祥子不可避免的悲剧命运-增强了小说的悲剧气氛和批判意义。

3、人物形象

，1，祥子

初到北平的祥子是一个勤劳、纯朴-充满青春活力的体面、要强的青年。他有着健康的体魄-他‚像一棵树-健壮、沉默-而又有生气。‛他对生活具有骆驼一样的坚韧的生活耐力-他是人力车夫中的佼佼者。在同行中-他不甘人下。他拉起车来-跑得非常稳-使座客感到既快又安全、舒服。‚说站住-不论在跑得多么快的时候-大脚在地上轻蹭两蹭就站住了‛。他不吃*-不喝酒-不赌钱-没有任何嗜好。他善良又正直-有着美好的内心世界。他拉车有时候不肯要价-只说声:‚坐上吧-瞧着给:‛‚他的样子是那么诚实-脸上是那么简单可爱-人们好像只好信任他-不敢想这个傻大个子是会敲人的。‛当他在曹宅拉车-由于意外的事故翻了车-车把摔断了-主人摔伤了-虽然他自己伤的比曹先生还重-但他却十分过意不去。他想引咎辞工-情愿把工钱退给主人作赔偿-表现出一个劳动者的责任心和荣誉感。当他被孙侦探敲诈后-对曹家放心不下-又冒着生命危险回曹家

看看-最后临走时-还让曹家的邻居看看他没拿曹家的一点东西-表现了他

正直、清白的品德。有一次-在严冬夜晚的小茶馆里-他看到人力车夫老马因饥饿而昏过去时-便主动买来十个羊肉包子送给老马-表现出他对同伴真诚的关切和深沉的同情。

由于悲剧命运的接踵而至-随着他对生活的希望的破灭-他的美好的品德、*格逐渐发生了变化。当他从匪兵那里跑回来-再次拉起车来时-为了多挣钱-早日买上新车-他不顾个人的名誉-拼命地拉。‚从前-他不肯抢别人的买卖-特别是对于那些老弱残兵-??现在-他不大管这个了-他只要看见钱-多一个是一个-不管买卖的苦甜-不管是和谁抢生意‛-‚像一只饿疯的野兽‛-拉上就跑。虎妞的死-给他的打击更为沉重-他开始抽*、喝酒。拉车虽然是他惟一的指望-此后他也不那么热心了-开始懒惰了-脾气也大了-‚对车座-对巡*-对任何人-他决定不再老老实实的敷衍‛。在巡*的眼中-祥子是头等的‚刺儿头‛-谁也不敢惹他-‚他吃、他喝、他嫖、他赌、他懒、他狡猾‛-他占便宜-甚至为了几个钱不惜出卖人命。最后连他的外表、形貌也变得猥琐、肮脏-‚他没了心-他的心被人家摘了去。‛他成了精神麻木的行尸走肉-人家打他-骂他-他也不管-只注意地上‚看有没有值得拾的*头儿‛。这个勤俭要强的人最终堕落了-成为一个无所事事的无业游民。善良正直、吃苦耐劳的

祥子-他要做一个自食其力的劳动者的愿望-被生活的现实碾成了粉末-黑暗的旧社会把人变成了鬼。

，二，虎妞

虎妞的思想*格相当复杂-不能简单地称之为好(来自:cssyq 书业 网:朝花夕拾改写某一情节)人或斥之为坏人。她是车厂主刘四的女儿-后来成了车夫祥子的妻子。她生长在剥削家庭-深受剥削成*的父亲的影响-长期是父亲的经管车厂的助手。她好逸恶劳-养尊处优-讲吃讲花-市侩气十足。但她泼辣-能办事-因此她的贪得无厌的父亲便不让她出嫁-留在家里当特殊的帮工。另外-由于她长相丑陋-虎头虎脑-*格又粗暴-也无人问津-这就使她形成了变态心理。她没有家庭的欢乐-只有失去青春的苦闷-于是也就要到车夫中间去寻求快乐了。他看中年轻老实的祥子-死缠着祥子-并因此和父亲最后决裂。应该说-虎妞有使人厌恶的、应当批判和否定的一面-也有令人同情、可以肯定的一面。

，六，†鲁滨逊漂流记‡导读

1、作者简介

丹尼尔?笛福-英国人。

2、人物形象

主人公鲁滨孙是一个充满劳动热情的人-伟大的人-坚毅的人。孤身一人在这荒无人*的孤岛上生活了27年。面

对人生困境-鲁滨孙的所作所为-显示了一个硬汉子的坚毅*格与英雄本*-体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神-他敢于同恶劣的环境作斗争-勤奋劳动-把小岛经营得有条不絮。他在逆境中锻炼了自己-成就了一番不平凡的事业。这种征服自然的无限勇气和坚韧不拔的实干精神使鲁滨孙的形象产生了巨大的艺术魅力。

鲁滨孙又是个资产者和殖民者-因此具有剥削掠夺的本*。他几次出海的目的就是为了要到非洲贩卖奴隶。他用火*和†圣经‡慑服土人-使‚星期五‛心甘情愿地做了他的忠实奴仆。岛上有了‚星期五‛的父亲和那个西班牙人后-他为自己‚像个国王‛、‚我的百姓完全服从我‛而满心高兴。即使回到英国后-他又去‚视察‛他的‚领地‛-把岛上的土地分租给新去的居民。鲁滨孙身上的两重*-充分体现了作者自身的时代与阶级的局限*。

‚星期五‛本是个野人-是勤劳、对人真诚的人-被鲁滨孙从土著人手中解救并教化后-又成了他忠实的仆人和朋友-成了‚文明人‛的奴隶。后来鲁滨孙和‚星期五‛一起又解救了‚星期五‛的父亲-帮助一个被叛变的水手抛弃了的船长-并巧施计谋-夺回了他的船只-然后鲁滨孙用这只船回到欧洲。回国途中他的勇敢机智更通过戏弄*熊等细节表现了出来。

3、影响

小说问世后主人公鲁滨逊这一具有鲜明时代烙印及坚忍不拔精神的人物也因此成为欧洲文学史上的一个著名文学形象。现在-在西方-‚鲁滨孙‛已经成为冒险家的代名词和千千万万人们心目中的英雄。

，七，†格列佛游记‡导读

篇三:朝 花 夕 拾

† 朝 花 夕 拾 ‡

[设计思想]

新课标认为:综合*学习应体现为语文知识的综合运用-听说读写能力的综合发展-语言课程与其它课程的沟通-书本学习与实践活动的紧密结合。综合*学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协调和实施能力-在学习过程中应突出学生的自主*、主动参与精神-特别要注重探索和参与过程-并且要提倡跨学科领域的学习。

根据以上要求-我确定了本节课的教学理念:主动参与、积极探究、感悟理解-互相合作、共同发展。

[教学准备]多媒体视频

[素材推荐]† 朝 花 夕 拾 ‡

[教学目标]

1、继续指导学生提高读整本书的能力，引导学生用粗读和细读相结合的方法-了解全书的内容-熟悉精*片断，

2、了解作品诞生的文化历史背景-帮助学生理解作品内

容。 3、了解作品的主要内容-并能够对重要的作品作深入的了解。

4、 在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力-提高其语言综合素养。 [教学重点及难点]

1、培养学生阅读的兴趣-提高学生阅读的能力。 2、教会学生一些阅读的方法，

3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索，

[课时安排]

三课时，可根据教学情况自行调整， [教学步骤]

，一，教学准备阶段

1。师方面:搜集资料-编写课件脚本-制作课件-制作与课文有关的片段，从网上下载视频-帮助学生了解鲁迅

2。生方面:布臵预习课文-利用课外时间到阅览室读† 朝 花 夕 拾 ‡这部书-了解本书的写作背景和全书内容。

，二，教学过程

一、 培养兴趣 提高能力 1。 简洁的导入

2。 学生自由发言:说说自己的读书方法和读书的感受。

3(教师点拨: 读书三功:‚诵‛ ‚疑‛ ‚评‛。

读书方法介绍: 读书‚三功‛

大凡好文章都追求一种含蓄美??借物以抒情-即事以明理，情不显出-理不直指。我们在阅读时如果只是一般地

‚看‛一下-就不可能真正了解作品的内蕴。要想穷通作品内蕴-必须下得三种功夫。

一曰‚诵‛。文字是意象符号-单用眼看难以‚意象全出‛。诵把死文字变成活音调-创造出一种进入佳境的氛围和契机。诵把眼、口、耳、脑诸感官都调动起来-其感受自然比‚看一下‛更为深刻。当我们诵着‚明月松间照-清泉石上流‛的佳句时-仿佛看到了静谧的松林、斑驳的月影-听到了潺潺的泉声-嗅到了醉人的松香-进而就会感受到诗人那种远离尘世闲适自得的情趣。诵读的过程-是一个细细品味、慢慢咀嚼、渐渐消化、默默吸收的过程。在思而不得其解的时候-反复诵读几遍-其意便能了然于心。对美文佳句低吟长咏-会觉齿颊留芳-久之-便潜移默化而为写作的灵气。

二曰‚疑‛。读书是一种融进了自己的感知、想象和理解的能动*行为。会读书者必会生疑。

有道是‚于无疑处生疑-方是进矣‛。疑-可以消除误解-使真义得以从遮蔽中敞亮起来，疑-可以使思维触角深入‚三昧‛-从而逼近作者-产生共鸣。在读到‚在我家的后园-可以看见墙外有两棵树-一株是枣树-还有一株也是枣树‛(†秋夜‡)时-一旦用心-你必然会生疑:讲究精练的鲁迅为什么要用这单调重复的语言形式呢?这和†社戏‡里写‚我‛早年看戏-感到索然寡味却又

焦躁不安地等待小叫天出场的那一段类乎罗唆的描写-是

否有异曲同工之妙?反复追问探究-你定能参悟作者利用‚繁笔‛的语言张力表达孤独、寂寥的情绪-并使欲赞颂的枣树形象鲜明突出的匠心所在。读书是一种发现*活动。只有透过表层文字-对文章的意义作深层次的开拓-才能见人所未见-感人所未感。既‚学以聚之‛-又‚问以辨之‛-才能洞开增知获趣之门。

三曰‚评‛。读书不是对文章原意的简单追索或还原-而是一种创造*活动。在深层探索的基础上-对文章做出理*的判断-写出评价*文字-这是阅读能力的质*表现。我们读书时-常常徜徉在风光绮丽的世界里-只觉得它美-却说不出它为何美-这说明还停留在‚知其然而不知其所以然‛的必然王国。明白了文章原意之后-再探究一下作者对某一人生体验的表达底蕴和表达这种底蕴的艺术方式-将感悟到的奥秘转化为可供交流的语言(文字)-就会实现读书的优化效应。也只有完成这样的转化-才能获得审美情感的同化、人格气质的升华和表达能力的提高。古人读书讲究‚出入法‛。始求所以入-终求所以出。入-则见得亲切，出-才读得透脱。既能‚入乎其内‛又‚出乎其外‛-这才是读书的最高境界。

诵-不是看-而是声情并茂地念。疑-不是一般地想-而是追问作者-同作者探讨。评-不是复述-而是评价优劣得失-揭示艺术规律。具备了这三功才能读出智慧-读出境

界-读出一个灿烂的自我。

4(掌握一些有关阅读散文的方法。 二、走近鲁迅 了解创作风格，视频， 1、以小组为单位-交流作者生平。 2(了解作者的其他作品。

作者简介:鲁迅，，，，，-，，?，，-*现代伟大的文学家、思想家、*家-文学运动的奠基人。原名周树人-字豫才-浙*绍兴人-出身于破落的封建家庭。

鲁迅的一生-对*的文化事业作出了巨大的贡献，他领导和支持了‚未名社‛、‚朝花社‛等进步的文学团体，主编了†国民新报副刊‡、†莽原‡、†奔流‡、†萌芽‡、†译文‡等文艺期刊，热忱关怀、积极培养青年作者，大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻，搜集、研究、整理了大量古典文学-批判地继承了祖国古代文化遗产-编著†*小说史略‡、†汉文学史纲要‡、†唐宋传奇集‡、†小说旧闻*‡等等。

三、深入文本 了解背景

本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集-共十篇。前五篇写于*-后五篇写于厦门。最初以†旧事重提‡为总题目陆续发表于†莽原‡半月刊上。一九二七年七月-鲁迅在广州重新加以编订-并添写†小引‡和†后记‡-改名†朝花夕拾‡。

1925年11月2日-北洋*阀*教育部部务会议决定-

小学生要读经-自初小四年级起-每周一小时-直至高小毕业。北洋*阀竭力鼓吹那些所谓‚以正人心而厚风俗‛的读物。上海出版了†男女百孝图全传‡作为‚家庭教育的好模范‛的必读本。†朝花夕拾‡就是在这样的背景下产生的。其用意-正如许广平在讲到关于鲁迅对待儿子海婴的态度时所指出的那样:‚他自己生长于大家庭中-一切戕贼儿童天真的待遇-受得最深-记得最真-绝不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。尤其是普通的所谓礼仪-把小孩子教成木头人一样-见了人都不敢声响的拘拘为仁‛。鲁迅希望儿童‚敢说、敢笑、敢骂、敢打。‛，†欣慰的记念‡第183页，因而-†朝花夕拾‡中的许多作品-是对封建教育制和封建家长制的无情鞭挞。

这十篇散文-是‚回忆的记事‛[†三闲集"„自选集‟自序‡"-比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历-生动了描绘了清末民初的生活画面-是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章-文笔深沉隽永-是*现代散文中的经典作品。

四、 合作交流 概括内容

1( 阅读文本- 把握整体内容，

†朝花夕拾‡目录:小引*"猫"鼠 阿长和山海经 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农后记

其中-†从百草园到三味书屋‡、†藤野先生‡、†范爱农‡等篇被选入中学语文课本。 2。 小组讨论- 畅谈喜爱篇目，

3(代表演讲- 发表独到见解。 五、联系作品-分析人物

找出在全书中你认为认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物。

附:人物形象简析:

†朝花夕拾‡中出现的四个主要人物-是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。

长妈妈--有愚昧迷信的一面-但她身上保存着朴实善良的爱-令作者永生难忘。从长妈妈身上-我们看到鲁迅对底层劳动*的感情:他既揭示他们身上愚昧麻木的一面-也歌颂他们身上美好善良的一面。

藤野先生--一位异国医学教授-因为表现出平等待人的态度-因为关心弱国子民的学业-他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡-如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境-便很难感受到这位老师的伟大之处。

范爱农--一位觉醒的知识分子-但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样-最终与这个社会妥协-也无法像n先生一样忘却-所以他的内心痛苦、悲凉-我们和鲁迅先生一样-疑心他是自杀的。

父亲--父亲曾让童年鲁迅困惑过-因为在他兴高采烈地要去看五猖会时-勒令他背书。但是-鲁迅从来没有指责过自己的父亲-他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去-这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。

六、赏析片断写出感受 精*片段之--†阿长与山海经‡

1(通过粗读-了解文章围绕阿长写了哪些事?重点写了什么? 2(通过精读-认识阿长是一位怎样的旧*劳动妇女 3(通过品读-了解鲁迅对阿长的深厚感情。

4(通过拓读-学习感受生活-学会默读他人。，艾青†大堰河-我的保姆‡， 教师归纳，一，

1(‚谋杀‛我的隐鼠。 2。‚切切察察的毛病‛。 3。 摆‚大‛字的睡相。

4。 令人厌烦的‚种种规矩‛。 5。‚长毛‛的故事。 6(<<山海经>>。，重点，

，二，阿长饶舌、多事、有许多繁文缛节，愚昧无知、略带粗野-但又爽朗、热情、乐于帮助别人-她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。

，三，文章是按作者对长妈妈的感情变化组织安排材料的。这种前后感情的变化-实际上就是:对长妈妈的感激和怀念之情。，见课文的最后最后一句‚仁厚黑暗的地母啊-愿在你怀里永安她的魂灵:‛，

七、指导阅读归纳手法

1(†朝花夕拾‡运用了哪些艺术手法， 2(运用这些艺术手法的好处是什么，

教师归纳:?把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体-充满诗情画意。 ?在对往事深情的回忆时-*入一些‚杂文笔法‛

?以小见大-写人则写出人物的神韵-写事则写出事件的本质。 ?字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。 ?运用对比手法。

附:†朝花夕拾‡的艺术 手法:

1、 把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体-充满诗情画意。如描写百草园的景致-绘声绘*-令人神往。

2、在对往事深情的回忆时-作者无法忘却现实-时不时*入一些‚杂文笔法‛，即对现实的

议论，-显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如†*?猫?鼠‡一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆-又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙-同时揭示了现实中那些像极了‚猫‛的正人君子的真实面目。

3、 善长摄取生活中的小细节-以小见大-写人则写出人物的神韵-写事则写出事件的本质。如在†无常‡中-从无常也有老婆和孩子的事实中-作者既写出了无常富于人情味的特点-又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子-入木

三分。

4、 作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时-多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末-其实是反话正说-在叙述中暗含着‚言在此而意在彼‛的巧妙讽刺。如在†父亲‡中-对庸医的行医过程细细道来-没有正面指责与讽刺-但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。

5、 作者在散文中常用对比手法。如†五猖会‡通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判，†无常‡通过无常这个‚鬼‛和现实中的‚人‛对比-深刻地刻画出了现实生活中某些‚人格‛不如‚鬼格‛的人的丑恶面目，†*?猫?鼠‡作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。

八、拓展思维 勇于实践

以个人或小组为单位-搜集相关文本、图片、音像资料。

• 朝花夕拾

  童年就像一杯浓郁可口的咖啡，品味时很甜美，但甜美中带有一点苦*；而成长则像一杯芳香四溢的茶，入口也许很苦，那是因为你失去了童稚，失去了那份坚持的勇气，失去了一份心灵依慰，但随后你就能品出这茶的醇美、香甜，让人回味无穷，我在成长道路中学到、懂...

• 朝花夕拾

  风儿轻抚，摩挲着宣纸，阳光在笔尖飞驰，跃入砚台，漾开一阵幽香，氤氲在整个空间，久久不逝。笔尖缭绕，泼墨飞毫，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一*”，年轻的王勃正当意气蓬勃之时，花样年华之际，留下一世千古名篇。然又想起了周树人，想起了迅哥，想起了...

• 《朝花夕拾》12.16

  一、作者简介鲁迅:文学家，思想家，*家。*现代文学的奠基人。周树人，字豫才，浙*绍兴人。1918年发表我国现代第一篇白话小说开始的笔名。是回忆*散文，是曾用名。二、主要内容和中心全书共十篇，外加一篇，一篇，唯一一本散文集。是鲁迅回忆童年...

• 朝花夕拾读《朝花夕拾》小引

  朝花夕拾读小引 >文/铁海棠>>子开读，吾趋步之。开卷，为之所倾，不忍释手，一读再读。>>[我常想在骚动中寻出一点闲静来，然而委实不易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一小我私家做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，...

• 朝花夕拾情感日志

  蔚蓝的天空漂浮着团团泡沫般的云朵，初阳睁开惺忪的睡眼，洒下束束柔的光线。薄薄的雾霭弥漫着淡淡花香。六月的空气，渲染着伤感的离别。今昔你别何处，只愿安好，便是一世朝暮。匆匆流逝的青春年华，我们会遇见人生最美好的时光。大学的光*，也许是在一个落...