大学生挂科原因分析

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高等学校对学生[挂科"6至11门课程，一般强制降级或开除。这种做法往往会引起严重后果。例如某大学:当一名大学生母亲闻讯儿子[挂科"被开除而突发心脏病，因医治无效去世。另有一名大学生，上学前母亲因病去世，上大二时父亲又重病去世，这名大学生不堪债务压身和失去双亲的精神痛苦，要求休学一年，调整一下情绪。但其辅导员做其思想工作，让他坚持学业不要休学，结果大三因为多门功课[挂科"而被开除。我被以上两个大学生被开除的事件深深触动，心情也异常沉重。我们高校在以多门功课[挂科"为由即强制将学生开除、严惩其荒废学业的同时，也应该反省:当大学生的家长欣喜地把孩子送到大学，当一名大学生以合格的成绩步入大学，然而一年或者二三年后因多门功课[挂科"而被开除，作为家长，当有何感，再说这除了大学生自身的客观原因外，难道与我们高校思想工作中的某些失误没有直接关系吗，

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一、从大学生一方寻找功课[挂科"的原因

1。 升入大学后失去奋斗目标

莘莘学子总把[十年寒窗"苦读实现大学之梦视为成功的坐标。经过激烈的高考拼搏，每个大学生都胸怀理想、满怀信心地进入大学殿堂。然而许多学生没能一下子适应从高中到大学的转变，理想中的大学生活与现实形成的巨大反差使不少人产生了心理障碍。有学者认为，很多学生在升入大学后突然失去了奋斗目标，问题之一是可能接触到了社会的*暗面而对现实感到困惑，感觉生活突然间失去了意义，这种失落感很容易引起情绪的困扰。感情问题是大学生常常不能正确把握的另一个问题。大学生的心理相对简单而真诚，但由于缺乏对爱的理解及对婚姻生活的正确认识，往往在饱受失恋之苦时难以自我调适，这使不少人因恋爱失败而造成心理受挫，心里苦闷，精神失常甚至自杀。对此，就大学生一面而言，应正确对待异*往，在因恋爱受挫而情感困惑时应设法自我排解;但就辅导员一面而言，应及时与学生进行沟通，使其消极情绪得以合理宣泄，以保*正常的学习生活，维护心理健康。

2。 迷恋网络

进入大学，许多同学才开始了真正意义上的*生活，他们远离父母、亲人和朋友，没有了父母的呵护和关照，就像小鸟离开熟悉的巢穴，一切都得靠自己。旧有目标已不复存

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在，原有的外在压力也陡然失去或大大减轻。大学的教学安排比较松懈，由自己支配的时间比较多。老师的管理少了，班主任、辅导员不再像中学的老师那样，一刻不停地督促他们学习，也没有做不完的作业。少了家长、老师的严加看管，自制力差的大学生，一旦没有得到高校老师、辅导员的及时引导就会迷恋网络。例如有个大学生说:到大学最初几天，怀着对新环境的好奇，还感到挺新鲜，没有显示出太大的不适。随着*训的开始，发现自己周围全是陌生的面孔，没有了惜日的朋友。衣服需要自己洗，饭要自己去食堂买，外加饭菜又不合胃口，产生了一种无依无靠的感觉。他开始想家，不过他想正式上课后就会好了。等到开始上课后，他又发现教室不固定，老师一次课讲很多内容，课后便找不到老师的踪影，更不可忍受的是一天的课时不多，有很多课余时间不知该如何打发。原来对大学的美好憧憬已轰然倒塌，在万分苦闷的情况下，他沉迷于上网，且一发不可收拾。正如有人所说:[„网络异化‟疏离了人与现实的直接联系以及人与人之间的亲密交往，带来了一种无常感、迷失感，加深了人的自我*。"，1，

记者刘新宇报道:由于互联网技术的方便快捷，从网上下载已日渐成为大学生看*的主要途径。据了解，在河南师范大学、新乡学院等高校，很多大学生都很爱看*。河南师范大学一名社会学老师说，由于各

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高校*教育的课程很少，大学生缺乏*知识，使*情网站对大学生产生很大的诱惑力。由于大学生的心理发育还不成熟，一旦迷恋*，对他们的身心健康十分不利，使一些自控能力差的大学生容易发生婚前*行为，从而影响学业。尤其是给女大学生造成的身心伤害更为严重，同时败坏了社会风气。

如某学生17岁那年以高出重点线75分的优异成绩，被华中科技大学计算机科学与技术*录取，成为家人的骄傲。然而，在短短两年后，他却因为考试[挂科"11门而被学校扫地出门。这个学生自己说:[大二下学期，逃课上网是常有的事。泡在网吧的时间，最长一天有20多个小时，但我不承认自己属于沉迷网络的那种人。"可见，高校大学生迷恋网络的现状有多么严重、多么糟糕。但可悲可忧的是，他们还不承认、不自知、不醒悟。

3。 家庭影响或自身健康状况不佳

贫困大学生，不乏奋发上进的佼佼者，但是据有关统计:贫困使其承受着巨大的精神压力，有60，的贫困生感到羞愧难当;22(5， 的贫困生感到很自卑，不愿意让别人知道自己的处境，并不可抑制地抗拒师生善意的同情;有42(2，的贫困生不愿在英特网或其他媒体上公开求助，即使能够收到满意的效果。贫困也对近半数贫困生的人际交往产生影响，使其不愿积极主动地与人交往，生活相当封闭;有40，

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的贫困生参与社会活动的热情受到打击;更有近20，的贫困生由于贫困而对社会持极端的观点，影响了心理健康，从而影响正常学习。

[天有不测风云，人有旦夕祸福。"个别大学生在大学期间，由于家庭的突然事件，无法在不良情绪中自拔;也有大学生由于自己身体健康出了问题，又不愿意休学或者缓考，这些也会导致一些大学生多门功课[挂科"。因此，很需要高校辅导员能和大学生打成一片，及时了解情况，积极引导，帮助这些大学生找到恰当的方式，顺利闯过难关，不至于因[挂科"被开除。

二、从高校一方寻找大学生功课[挂科"的原因

1。 高校对思想*工作的投入不足

通常情况下，客观上有多少影响大学生思想*品德素质形成的渠道，就有多少对他们进行教育的途径。途径很多:如两课教育、党团活动、日常工作、班主任辅导员的引导、社团活动、咨询等。高校要齐抓共管，全方位、全过程、全人员地管。

有专家考*:思想*工作是一个庞大的系统工程，要取得实效必然需要耗费大量的人力、物力、财力。从目前的情况看投入明显不足。

首先是人力不足。这几年高校招生规模不断扩大，学生人

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数迅速增加，但学生思想*工作战线上的人数不断压缩。人们都说现在人的思想复杂了，做人的思想工作最困难。但奇怪的是，做思想*工作的人数却少了，是否是思想*工作人员的能力变强了，本领提高了，并非如此。现在思想*工作者学历水平远不如业务教师。他们想考研，但工作的压力和具体的政策限制了他们。压力的过大和人员的不足严重影响了整个队伍的稳定*。

其次是物力投入不足。这几年高校改善办学条件的着重点放在住房、教室、实验室等方面，而在大学生思想文化教育条件方面的投入严重滞后，活动场所缺乏，教育媒体手段落后，广播、电视、电脑的普及程度不及中学，促使一部分学生流向社会，导致教育管理工作的困难。

再次，经费投入不足。思想*工作是需要经费投入的。现在学生活动经费杯水车薪，搞活动很困难。 另外，感情投入不足。思想*工作是心与心的交流，情与情的互换。市场经济以来人们价值观念发生了一些变化，注重物质的多了，注重精神的少了;讲究实惠的多了，讲究[四信"的少了。如果在涉及人们的工作、学习、调动、晋级等问题时缺乏富有人情味的思想工作，而以决定、命令的口气处理问题，就可能挫伤群众的感情，使大家缺少信任感和安全感。

2。 班主任对大学生思想工作的忽视

班主任是班级工作的组织者和实施者，而班级管理水平的

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高低直接决定着该班学生学习质量的高低。有的学校坚持对班主任进行专题培训，并定期召开班主任会议，同时辅之以[通报制度"和 [考核量化制度"，从而真正使班主任成为学校德育教育的主体。但大多数高等院校，对班主任在思想工作中的作用重视程度不够。

有学者指出:即使班主任都由教师担任，但由于扩大招生后高校师生比已由1998年的1?11变为1?17，教师的教学、科研压力相对增加，教师很难分出太多的精力承担班主任工作。而菲薄的班主任费，[实惠"并不多的[优秀班主任"头衔又难以激励教师投身于大学生思想*工作。一般高校认识到[师德"提倡和制度保*要同时兼顾，然而，[师德"提倡似乎不难，但如何建立对班主任工作刚*而有效的评价、奖惩制度，却心中无数。某高校党委书记说:[如果一个老师不能尽职尽责地做班主任，我能卡他的职称吗，不行吧，职称主要还是与科研挂钩的吧。"可见，制度保*并不现实。

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