高中生如何学好文科？[指南]

高中生怎样学好文科，

一、综述

(一)要点与误区

1( 处理好单科与综合的关系

原则:搞好单科，学会转换

误区:大搞跨学科综合

搞好单科，是指把95%的精力放在单科的学习上。为什么呢，分析近年文科综合高考题，基本是单科拼盘。其中，几乎所有小题、前几个大题，根本就是只涉及一科;而最后两道大题，名曰[跨学科综合"，实际上也是每个学科分别设几问，然后生硬拼接起来。所以，要把主要精力放在单科学习上，切忌好大喜功，搞很多跨学科的专题。

学会转换，是指思维能够在各学科间迅速切换。这是对付[拼盘"的技术要求。技术问题都不难解决，只要多做套题练习就可以了。当然，由于政、史、地具有天然的联系，分析一些问题，要以单科为主，其他学科可起辅助作用(比如*问题常涉及历史)。但这不可以过分强调。

2( 处理好知识与能力的关系

原则:夯实基础，注重能力

误区:抛开知识搞[能力"

夯实基础，是指要非常重视知识的学习。第一，这是文科的特点决定的。文科的记忆*很强，不背书，搞能力就是空中楼阁。第二，这是文科综合高考的实践*的。2004年的<考试大纲>，最突出的特点，就是强调学科骨干知识的考查。从今年试卷看，许多人押宝的[热点能力题"都未出现;相反，诸如[如何坚持对*负责原则"这种典型的知识题，却提到了突出位置。

注重能力，是指要在知识学习中有意识地锻炼能力。文科综合考试毕竟不同于单科考试，最明显的一点，就是疏于考查低能级的背记内容，注重考查分析*、开放*的内容。这就是[能力"的含义。怎样提高能力呢，第一，要着重掌握课本中的分析*、论述*内容(而不是纯记忆内容);第二，注意应用因果分析法、分析与综合，尤其是多因

素综合分析的方法，这是高考的能力热点。

关于背记，补充说明几点。第一，绝对要背书。这是基础的基础，不下苦功不行。第二，要有重点地背。一是注重主干知识，反对繁琐哲学;二是注重分析*知识。第三，要在理解的基础上背，反对死记硬背。总之，学文科，背记要刻苦;学文综，背记要动脑。

3( 处理好热点与知识的关系

原则:精炼材料，整合落实

误区:没有重点，忽视落实

文科综合考试的重要特点，是以问题为中心，而这些中心问题，多是社会的热点问题。热点问题学习，是近年来文科生很头疼的事，集中反映在:背了很多都不考;考的东西似曾相识，但又都拿不准。为什么呢，就是没有做到精炼落实。

(1)精炼材料

精炼材料，是处理热点材料的原则。复习时期，各校都会发很多热点问题的补充材料(主要是*)。这些材料的处理步骤有:

第一步，分清主次材料。所谓主要材料，包括教育部和考试中心的权威发布，以及<考试大纲>明确规定的时政材料(例如2003年的*报告)。其他的一切内容，都是次要的，是用来补充说明主要材料的。切忌喧宾夺主，或主次颠倒。

第二步，研读主要材料。例如研读2003年的*报告，要认真看原文，并结合教育部的<指导意见>学习。这一步骤与学习课本很相似。同时，有选择地看一些辅助材料。注意，参考书的作者再有名，

他也不是出高考题的，他也在猜测考试中心的思路。所以，一定不要被参考书束缚住思路，更不可以用参考书代替最主要的材料。

第三步，总结主要材料的核心内容。这是高考复习中容易缺失的一步。例如*报告，核心内容有:物质文明，核心是建设全面小康社会，包括所有制、分配制、管理制等内容;*文明，核心是*文明的概念、建设要求，以及党的建设和领导。实际*作中，对核心内容的总结，还要更细致些。以上是精炼原则的体现。

(2)整合落实

整合落实，是将热点转化为能力，切实掌握的过程。

第一是整合，就是把上面一步的总结内容，与课本基础知识融合在一起。换言之，就是针对当年的热点，对课本进行一次[修订"。整合结果，在本书<*导学>一章中。

第二是落实，就是把整合完毕的内容，一体背记掌握。注意，热点问题的学习，最终的成果应该是整合好的总结，而不是一堆别人写的或印的材料。关键是要把知识提炼出来，变成自己的。

(3)关于热点问题的补充说明

第一，注意长期热点。环境、*、科技等问题，关乎人类发展的根本，在任何时候都是热点。这种长期热点，是高考的主要内容(见考试中心2004年的<文科综合能力测试试题设计>)。我们学习热点，要把主要精力，放在这些长期问题上。一是掌握基本的知识和判断依据(在课本中)，二是了解分析长期热点的新表现(在时政中)。

第二，怎样处理当年的热点。其一，不要去背，也不要管细节。近年的高考，当年热点基本都是作为背景材料出现，没有正面考查的(这完全不同于前些年*高考的时事题)，因此只要[脸熟"就可以。其二，要放在长期热点的大背景下分析。例如，美国不签署<京都议定书>，大背景是全球环境问题、发展问题，我们的着力点在于对环境问题、发展问题基本知识的把握，并运用它来分析美国的行为。千

万不要就事论事，脱离了宏观的背景。现在总强调的[人文关怀"，就是指这些关乎人类前途和命运的大背景。

(二)几点建议

1( 踏下心来，研读以下内容

(1)<考试大纲>;

(2)历年高考题(近年为主，文综为主)。

2(关于复习时间分配、建议

(1)用50%的时间复习文综。文综复习容易摊子铺得过大，把三门主课挤了，这从分数上讲是不合算的。 (2)抓住零碎时间，进行知识背记。

二、历史

(一) 历史复习要点

1(熟记史实

历史是最强调背记的学科。为什么呢，历史背记的内容，主要有两部分，一是史实，二是分析。而*的背记，主要是分析，对事实的记忆则很少，所以远没有历史难记。不背行不行呢，不妨分析几次历史试卷，看看有多少分是记忆不清丢失的，*不言自明。事实上，史实不清、审题不细，是历史丢分的两大原因。怎样背记史实呢，

第一，精细读书。要一个句号一个句号读，包括导言、注解、图示在内。2002年高考，有一题问葱岭的地理位置，得分率很低。其实，[帕米尔高原和喀喇昆仑山"，*就在古代史课本的小注里。这启示我们一定要细心读书，尤其是在第一轮复习时。 第二，动手总结。一定要落实到笔头上，因为看和写的感觉完全不同，而考试是写，不是看。尤其是第一轮复习，宁可罗嗦些，也要把总结写全。以下给出分析历史事件的通用格式，具体*作时，应有所取舍:

1( 名称及其含义(例如:早期维新思想，维新思想)

2( 背景

(1)

原因(事物发生的必要*):主要原因(主要矛盾)、次要原因(次要矛盾)，根本原因(社会主要矛盾)、具体原因(根本原因的具体表现)，直接原因、间接原因，导火线

(2) 条件(事物发生的可能*):*、经济、阶级、思想、时代、其他

(3) 目的(原因和条件是客观的，而目的是主观的)

3(经过:力量、领导、阶段及阶段特点等 4(意义:*质、作用、影响，特点(极其重要!特点=不同点=考点)，经验、教训

第三，注意特点。特点就是不同点，例如<农政全书>的特点主要是介绍西方水利技术。特点就是考点，所以要非常重视，尤其是时代特点，往往是答题隐含的大背景。

第四，定期背记。读-写-记是一个完整的链条，所以在平时就要有计划地逐步背记。例如一星期背一章，或与老师的复习同步。不要到考试前再背，那样很不牢固;也不要考什么背什么，那样很不系统。

2(把握联系

高中历史的特点，是注重前因后果，注重分析知识的相关*，而反对孤立的知识点背记。其实，出题的过程，就是建立新的联系的过程;做题的过程，就是剖析联系的过程。把握联系，主要有两个步骤:

第一，纵横结合。一方面要注重纵的联系(时间联系)，另一方面重视横的联系(比如地域联系)。特别注意因果联系，这是所有联系的核心。

第二，编织网络。纵横结合，经纬交错，就成为知识网。

3(加强审题

近年的高考，越来越强调从题目中获取信息(尤其是材料题)，与课

本知识结合，共同构成*。这样，审题的重要*凸显出来。审题要注意三点:

第一，准。就是问什么答什么，切忌答非所问。一道大题设多问，不仅要审大题题干，还要审每一问的题干;一组选择题有多道，不仅要审每道的题干，而且要审总的题干。

第二，全。就是问的都要答，切忌答漏。题干的每一句话(尤其是材料题)，一般都包括至少一个信息点，*上每个点都有分。

第三，注意[弦外之音"。近年文综高考的*，常有些是[既在意料之外，又在情理之中"，而这些分都爱丢。例如2002年高考历史大题，考查旅大*的变迁，如果仅按上面要求审题，会丢掉[不尊重*领土*"[背着*拿**和利益作交易"等要点。这些要点，来自题干的[弦外之音":本题的主旨是*问题，故应围绕此点答题。这种分很不好拿，但是如果做题时想一下每题的宏观主旨(而不是单纯就题论题)，就有希望得分。 (二)误区辨析

第一，不可以做代记。靠做题记知识点，永远不够系统，会割裂联系。

做题这个手段很好，但不可滥用。

第二，不可滥搞联系。要以把握基本的知识网络为主，专题史不要太多(今年考试范围大为缩减，许多专题已不成系统，应该舍去)。

(二) 关于本书<历史导学>

1(内容

(1)纵向把握，理清历史线索，总结时代特点; (2)横向把握，讲解历史专题，示范总结方法; 3)助学资料，给出历史年表和细碎知识总结，帮助大家背记。(

3( 限于篇幅，本书未收入练习题，对许多类似问题仅给出总结示范，未予一一列举。希望读者自行补充练习题，并建立自己更完整的总结体系。

(一)*复习要点

1(注重方法

由于*的学科特点，在学习时，应注意一些特殊方法:

第一，矛盾普遍*和特殊*的结合。经济常识各章(第一章除外)，都是先讲普遍的经济原理，再推进到*特*社会主义市场经济的特殊*。*常识各章，都是先讲普遍的*学原理，再推进到*特*社会主义*理论的特殊*。在学习时，一定要既分清普遍*与特殊*，又搞清二者的联系。

第二，世界观与方法论的结合。哲学常识阐述一个原理，都是先讲世界观，后讲方法论。在学习时，一定不要把两者混淆，要搞清对应关系。(见本书<*导学-精神文明>一节中的总结)

第三，主次结合，突出重点。通过做题可以发现，*考查的内容非常集中，这些就是重点。把主要精力放在掌握重点知识上，可收事半功倍之效。

2(注重热点

这一问题，见本节[(一)综述一、要点与误区――3(处理好热点与知识的关系"。

3(注重做题思路

*题的显著特点，是题型清晰、思路相对固定。例如:一看到环境问题，我们就有如下哲学思考，答题时很少出圈。这种东西要多总结。建议大家只用一本权威练习册(比如<最新五年高考真题汇编>、<十年高考试题汇编>)，把每道题都搞透，每种问题的套路都总结出来。

唯物论:承认自然界的客观*是人有意识地处理人与自然界关系的基本前提

辩证法:联系:处理好经济发展与环境保护的关系;发展:可持续发展战略;矛盾:一分为二地看待人对自然的影响;量变:适度开发。

认识论:发挥主观能动*与尊重规律的统一; 价值观:树立正确的生态价值观。

(二)关于本书<*导学>

鉴于热点学习是难点，该章给出了热点问题与基础知识的整合结果，也就是热点学习的最终成果。如果可能，希望大家自己动手做一遍;如果时间不允许，也可直接使用本章的总结。另外，注意补入新的热点(比如现在的<三个代表学习纲要>就很重要)。

四、地理

(一)地理复习要点

1(注意分析*、综合*问题

高中地理区别于初中的显著特点，是从强调知识的识记，过渡到强调知识的分析和综合。比较

多的是因果分析，尤其是多因素共同作用的分析。例如2002年地理大题，考查巴尔喀什湖一半淡、一半咸的原因，是气候、径流共同作用的结果;2003年全国卷的地理大题，考查10度等温线的成因，是纬度、地形共同作用的结果。可见高考出题的连续*!一定要把主要精力放在研究联系上，注意全面分析，不要陷入繁琐哲学。

2(注意图文结合和转化

高中地理区别于*、历史的显著特点，是图文结合。由于图像问题可以综合考查学生获取信息、转化信息、分析信息的能力，所以这几年一直是热点。学好图像问题要注意几点: 第一，认真学好常见图像。包括课本中的图(统计图、示意图、景观图等)，以及练习册中的常见图。如晨昏线图的基本形式在书中，而练习册中有很多种变式，要一一掌握。 第二，掌握分析图像的共*方法。高考题很少出以前见过的图，但是分析图像是有通法的，比如折线图一定要注意坐标名称，注意走向、交点、数值水平。这一点应多咨询老师。 第三，学会作图。2001年的高考，考查了画剖面图，在2003年春季

高考中再次出现，因此不可忽视作图。尤其要会画比较难的图，如剖面图、等值线图等。

3(注意[捡起来"

高中地理复习区别于其他学科的显著特点，是在高二暂停学习一年后，要把知识捡起来。建议在高二暑假通读课本，详细总结，并复习高一的练习册和<会考说明>。通过自学完成第一遍复习，这样就赢得了高三的主动权。

(二)几点说明

1(关于做题

(1)建议大家研读近十年的高考题。因为地理高考恢复较晚(九十年代曾经取消过)，出题规律尚未完全定型，所以特别要注意分析近年的命题思路。

(2)建议大家做王树声老师主编的<高中地理图导图练>，突出对图像的学习。

2(关于复习轮次

(1)高二暑假，自学完成第一遍复习。主要是:捡起知识，提出问题。

(2)高三上学期，与老师同步完成第二遍复习。主要是:落实知识，解决问题。

(3)高三下学期，完成第三遍复习。主要是:演练知识，形成能力。

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