如何做一个男孩子的男孩子

发布时间:2020-12-21 02:27:34

好长,是看了但得觉是还蛮道有滴理!

如何一个男孩子做的母?父

012-00422 21:17-来 :源西祠 胡同

近段时 ,无间论在是qq里群家长交流中与,是还在家长与对面面的动互,我发现一个中题:问孩男的长咨询的问题家较比,比如多上课做:动作、小说话爱、动注意、不集中、字写的差力、课背文难喜,欢看漫书,画爱看视电,上爱玩网戏等等游。师和家长老采取了都各严种厉的措施,都是收效甚微。有的家但说长孩子这的行些怎为么在我们就的严格教育反下更严重了呢而?有个家一给对长我:她的讲子儿课违反纪律,上师就老家叫长,回到爸家就爸他或骂打他者。个这孩子但没有改不正误错的行,在为课上更是大声堂说话,戳戳这同学,动动个那个同,搞的他周学的边学都同受响。老师影就再叫长家儿子,就再次打。挨有次一,爸又要爸打的他时候儿,冲子厨房进拿,起菜*砍他爸要。爸个这子只有孩岁。8

看到我篇一子帖是,这样的说第[一名女是子孩,班是女长孩,子支团书是女子孩,学委是孩子,语女文与语科英代表是孩女子,乖听话的是女巧子孩,事体贴懂的是女子,上孩认真课讲积极回答问听题是女的孩子,课认真后作业是的孩子女试,卷干净洁整是女的子,孩算计准确误无的是孩子女,单默词写对的是全孩女子英,语发音晰的是女清子,作孩文老被师拿出诵读的是女来子,孩读阅解理透彻的是女孩,子暗较暗劲拼互成绩是的孩子女。

成绩数的倒是孩男,不屑子做干班部的男子,上课是着趴觉东睡西歪的倒是孩子男,老师点名回答被题问却问连题什么都不知是是道男子孩,师老错大声质疑出给不师一点面子的老是孩男子单词默,全错写的男是子孩,口训语沉练默是金是男孩子,的文分作的是低男子,孩阅读做不文看提章笔就做的是孩男子计,频算频错出的是孩子,男拿相着互喜欢的游戏与球队较的是男孩子。" 充劲分表了目前现学校*[盛阳衰的"象。(现梁启:超[少年则强国强"中的中年仔当时的历少条件史下应当是以男孩为的,主男是否孩大关强到系国家民与族的来未也关系。到们我孩子的切女身利呀益,我那么们多优的女孩到了秀嫁的婚龄年都感在[叹心我目中男的汉到哪里子去了难,这道不是种一悲吗剧)?

到底是这什么?我们为男的孩究怎竟了?因为么也我一个是孩的男家长,老也师常经反映儿子在课的上时喜欢候小做动,作他说手,一的会摸摸书一会,摸笔。摸屁上像长了股齿,牙坐在子上动来动去。我也采凳取过些纠一的措施,但正有什没么作。我就想用:这是为么

什呢?题问的症究结竟在哪里?我就学习研究个问题这,学不不知道一学吓,跳呀!原来这一是于我由不们解我了们男孩的,取了采错误教育的式方成造。的

一科学、究研证:明孩女男孩不是样的一。

近30年,来门一新全科的-学----*-别科正学在崭头角露,对*别何影响男孩如女的问题,孩括美国、包国英 加、大、德国拿等53个发达家研国的究果显结示男,孩与女孩的大脑间之别差至少有10多处。0我总结了我们和家长常经问问的有题的以下关项几:

(一、男孩)液血中多的巴含量较*,多经流脑的血小量更多,多(巴*增加冲可动和险冒为的行率。概小脑而控制是行和为身行动的。体经小脑的流血流量,多小就比较脑跃,所活男孩就爱以动。)些因素这导是男孩致在坐静和坐的过程中久学习能总体上力如不女孩。男更有孩能从可体肢动运学习中。

(二)男孩的、胝胼pi(n azhi体()连接个半两的球纤x(ina)素维束)与孩的体积女同不女孩的胼,体能容许胝个两大脑球间进半更行多的交信叉息理,处可以同时质量地完同成多任项。而务男同孩只时能一件事。比做:男孩在玩的如候时者或别做事的情时的,候师、家老长他叫他,像就有长耳朵没似。多男很孩此遭为到师和家老的长训斥我。子在儿上儿幼园的候时经,常发这样的情生,我经况常是大一吼声:你[听没到?你有没长有朵呀?耳心"不情好时的候给他脚一一或掌巴儿子经。被吓常的机灵。一在我现经把已子儿练成:我训一叫,他赶他快回:[答妈我妈知了道",是但个很一痛的惨价是代我:打了儿子扰破坏,了注意他力的成形。

(三、)女在颞孩中叶有更强拥大神经的接,连促了进多更杂的复知感忆的记存储以,及好更听的,力所以孩对女音的声调特语敏感。别而孩则较男听到回响少在耳畔声音的,特别当是声以音言语的式出形时现更如此是所以。听用的方课法进学习行的时,候孩男没就女有孩的效果。男好需孩要更的多觉型的触验,体以激便发脑大学习积极*的比如说。那种动又手脑的学习动式就方比较适男合孩

(。)、四男与女孩大孩中脑海的马(大中脑的一个忆记储存)的工作方区式不也。同男需要孩更多时间的才记能住课上讲堂内的,特容别是出来的写文内字容。这就背是课文男对孩是困难的件一事原个。(我因子儿有的背业作时,要好长时间背很,难啊。困给他想很多了法,办果效也不是好。太后来,我就让在他中动诵背,他着走背,躺地倒上着打滚儿背,反你正愿意么怎动怎就动,么全完必要老老实不实地坐着背,果效就好了许

多)。是但,因为男的海孩马更爱偏序,在记忆大量列列和层序次分类(:要如、子要点、子子点点要)等信息时的就常非功成!如我就发,我现子儿写文,作常经是一:么什什么,二什么什是么,三么样怎么样。。。。怎。跟。写结似的总我想这就是男。孩特点。的

(五)、男孩的额叶没有女活孩跃也有女没发育的早,孩所,以孩容男易出冲动作的决。定这种动冲会,男孩使进在户行外立学独习效果时好更而。们我让是很多子孩一在狭小的个教室固定在座位里上习学,孩的男习学效果大就打扣折了。

六)(、孩女脑大主中要语的言心中发育,更早更发达得。孩女还拥有多更雌的素激和后催叶产(素这些化学物直质接影响言的使语)。男用则具孩有多的更丸睾激素(种与攻击一行为*切密关的激相素与后叶)压素加(与盘地*和级等度制相关)。由于血液中后叶催产素含量较少,的大对脑语言重视度不的高,导男致在静孩或谈坐话的时学习效不果,佳这学种习式自然也无法引起方们的兴他趣。他们的脑中(学习那个,键常常过行通反应、等为竞级和争攻*击养起培来。)的

(七、)完成在务任休息时的间,孩男大的脑会进一种入睡[状态"眠使自己,复恢、补能量后为完成下一充个任做务准好备这。种对*大男脑活的动至重要关的睡眠态状很能可教在室里酿大祸。大部分成未成完作业在课堂、上止做笔停或记觉,睡或以者摆弄铅(做笔小作动或)立坐安不方等进式行自刺激我学的都生是男,这孩做的目样的为是保持清醒以了继便学习。续看来们我都错怪我们的男孩,了以为总他们故是意纪违的。

(八、)孩男大脑的处血流理总量较女的少15孩%这,结构种利不于时进同行多项任务学的习因此男。孩长时在专注间单于任一时务成绩很,此好时度学深习发挥在作用。如非常频繁果地变任务,换他们的表现就不。佳脑大时同成完多任务项的过度刺激的要主反应是挫感折,因,男此孩课在上容堂发易生多的违更问题。纪家可大以考一思:下们学校我教的育深有学习的度时吗?有深度间学的习法方?

吗九(、)男孩主的要荷蒙尔是(-睾丸激素),在它中和高中期间达到很高的水平。学于处春期青的男孩每通过天脑接受大-57该次种激的刺素激睾。丸素激可以高提男空孩-运间知觉的动发和右侧育脑中心的应大用。孩男拥的有睾丸素比激女孩高2倍0。所以无疑毫问处,于青期春的男的大孩和女脑是孩不同的。此女时孩荷的蒙尔雌激素和后叶*产素正不断催高提左额叶的语言展,发而孩荷男尔正蒙推动*男大脑攻击的*行

为、间-机械空和肌运肉动觉的身体知体验(我的邻。居家的子,到上儿高的中候时,然突别特欢喜篮打球家长认为这。是浪时间费上高,了,中要考大学,每分一钟都用要学在习上结果和。儿爆发了子激的*烈***有。时间段我几,乎天都听到家每和长儿吵架子声音。的)家长了不解,这在时期的孩个,子该应多进体育行炼锻,男让有孩机发泄会掉于荷由尔激蒙素给带他的来躁烦哈佛医。学教授院约.j.翰特莱说:伊[育体锻本身炼能使不你更明,聪它但能是你的大脑使处最有于利学于的状态。"习

十()、女在阅孩和读写上作平比均男孩前超-1--1。年5而这一,离从童距年早开期贯穿始个整习生涯学。多男孩很的脑大生天不很好能适地应些强那阅调、读写、复作杂的组造句的教学方式词尽管这些,能技所有是化文可缺的不与。孩男比相,孩大女脑有中多更围的区范专域负责门语言能、感知功忆、记坐、静倾、听语和神调交叉经串话因,复而的杂阅和写读作对们她而显言得比较易容。但对孩男言就成而为较困比难的情。事

(

一)、从人类十历的遗史传来,看于由男*主从要事狩猎活动因而他,们要培养需出一更种具间-空动知觉能力运大的脑,们需他要良的好觉,但视不又需要负责像生儿育女的女*那样有特别具精细敏的感感能知力。孩男的大脑是其及兴奋。与的女大脑孩相比,血更多地液过流干。脑因更此适身合体运,但不适动语合的言入导输出。与观整纵个类人历史,*男通过猎等空间-狩--机运械动原、理经济和易贸的数上往来字发明、与造创涉中到的及学原科进行有机的理自发我展。孩的男大是脑个一丽美的接迷宫,正等连着待接数连、字距离、小大、位方和向方男孩的。维充思好满,富奇于创力造(。想想,一这么的好脑大教育,来育教,我们中去国男孩怎么的落就没有个造力的名创声呢)

?也是正于男孩由的大脑趋向于间空---机械游戏和习学,和女的孩脑大相,比总它要是占有[多更空的"。当间孩被男限制狭在小空的间时男,就孩会像锅上的蚂蚁般热立不安坐,到感困惑焦和,随之虑便会现出多许违纪题问(。括男包需孩要桌子都要的女孩更比大桌子空间的。孩的大男时常脑欢喜把东西铺开,是这孩大男常脑见学习方法之一。的这是就什么男孩为什为么学习时的把候书本啊子啊一桌子搞原因)。男的孩喜把欢西展东开拆开或然,再重后新组或合重建。这也是孩男什么为喜搞欢破的原因坏。

有的

长问[为家么我家什儿子不欢老喜或师长给家推荐他书的,喜看那些漫画,科欢学呀有的书呢?"关是这男

孩的尔荷蒙、神*、心理经特和点们他空间----机械的脑所大定的,他们决喜只欢们感兴他趣的书,多大男数孩欢读喜:

1 充空满-间--运动知觉活动-书:的如恐怖:影、电科幻小说体、育传,记有那还令人兴奋种、神、秘充*谋满和正在义邪恶与间最之终一死战决的容内的书。

2 技或机术类的书械如科,技类的。书3 图

解或觉类的视书,漫画书。如

有当男孩只入大进时,他们的大学发育趋于脑完,这种成现才会象失消。所如果你以让你的儿想喜子读书欢就不要,你把开书单的强给你加儿的。子

之,男总孩在们一时动惹出冲烦麻或做事的过错中程学,成长为男子习,汉为律成、师生、医运动员、行飞、员公司理人等经等,推动人社类的改会与革新。创

究得结论:不出男是出了孩问,而题我是的们教出了问育题。男天*中许孩多键要素不适合目前关传统的教育。研究人还员提出这样个一题问[我:是继续努力改们变我们男孩的还是,应当改变现行教的体系育"他?们可以这样,问我这们问似乎不太现样实但,我们可以样这说[:继续是改我变们男的,孩是还改我变的们家教庭?育"

、目二前孩男学校的在现

我状们常通的*说歧别是指女视在职*和场社会受到的歧所视但。在入大进学,前男是在受到*孩别视。虽然现歧在行进新了改,课再一强要进行素调质教,育学但仍然校在质素教育旗的下继帜续应试教育之实着这在很,大的度程是有上于女孩利优势发挥,而男孩的优的势相对容易压被抑。校学教的育记重忆轻分析,,重输,轻灌方,纸上法兵多,谈手*作少动所以。尽管孩男初中到段,阶逻辑思、维空间像想、手动动脑能都力显优于明女孩但在,应教育的环试下境男,孩仅不缺[用少武之"地,还被认[为题问多学的",生到的受批多评,击打。(多有的老还打学师,挨打生的部大分是男)孩男孩。特的在*学得校到发不展,将对他会的心们理健康产生大的很惑。困爱斯坦因:[说对而我言最,糕的糟事是校学主要过恐吓通、制强和假的权威来虚维运持。这些做作损法害学生的了健情感,康与人人之间的诚以及真他们的信自。[来"自无知和自老私师羞的辱和思压力想年对的心灵轻造成极伤大害这些。伤害无是弥补的,法恶其影劣甚至响伴随受害者将身"。童话大终郑王渊说洁[我们:的教育,是就给有所学的生穿一上的样鞋然后让他们,走同不路的"他。的非常话形象说地了我们明育教的点特就是,图试将子统一孩养成[培话"听孩子的这,样的育教可能对孩女不带会困来,惑对男但会孩带来

越来多越的题。问海上科育儿学地基曾前来咨询对的4000多名学小进生统计,其行中孩有男问题竟然占到70%的上。以我儿子(班的级,二有八、十九男孩,个平时常受到经老表师学扬好习的孩男2就3、个其,他的孩是很男少得到扬的表)。而然,些[这问"真题的是问题吗他们真的?应当做问该题处理吗来?此对孙,晓说:云当一个男[孩体的内每根一经神都催促他跑去跳去,时他却须坐必得端正端、把正手在后背听8个小面的课时"从生物学角。度看男孩,每大天约要需次课外活4,动在而我们的育教中男,孩能一天有一就算次错不。前了几天,一个有长家我说,给儿她子下10分课,都钟不得上厕舍所,儿说上厕子所来回不就能玩。

了学在校里,孩男的*没天得到承认有,们他被迫弃自放己的觉视和间技能空、动技能,随着时运的间流逝男,孩变们的安分[守纪"了,但他的们特天殊赋终也被于钝化或扼杀了很。男多由于孩气、淘违纪和学习原被因令[请勒长家,"家长呢,回家而就气急败坏地后把子[修儿"一顿理,都没有意谁识到孩男的为行后背隐藏深深着原的,因以可,我们的说教育正在伤害我着们男的。孩想问我大:家这在样情况的,下们家我应长该怎做么?

三改、善们的家我教庭

育(一给男孩成长的空)间男

需孩成长的空间,要这个空间括学包的习空间和灵心空间。的我们长要给家子儿解理多点一宽容多,一,点自由多点一,男给孩最少的指[导最大、的*耐和最的多鼓!励如果"从父母身上能得到充的理解和分支持,男会比女孩孩早更走地向立。

长有沙叫个张微的男孩伟,的他长经成就历能说很这明。些

张伟微上小学刚时候,很喜的看漫欢画,书爸就爸励他给小朋鼓友讲漫画事,讲着故讲着张微,就伟出了一搞部校<水园浒传的漫>画书。有段时间,伟微喜欢看卡通,妈片妈愿不,意说这影响学习太,对要采他强取制施。爸措爸陪着儿就看了一子卡集片通对,妈妈说[这:些卡通都片益智是的,是儿自己买子,的们我能不制止,他为他因学会了己选自,择且而择的还很对选这,点难能一贵。"上可年级二时的候,微伟张别特想一要电台脑妈妈担心儿子,游玩戏响影习学坚,决不答应。爸说:[儿子爸小虽,但脑知识是要电掌的,握再说他用想有就的他道理我们不,阻要止。他"执意给子买了儿电脑。为此妈妈和爸大爸一架吵用上。电脑后,微张居伟然明发了7风靡款校园纸上游戏,的成为校学知名的[童游戏儿专家"看到这些。,爸对爸妈妈说[:道知我为么什要给子充分的儿由吗?因自

为在自的天由地里,有更用利养培儿子的自意主。识了有主自意识他才有,创力。造"

高一中级时,张年微伟疯似发参的加校的各种社团活学,动如:主人培训持戏,社剧的练,排学做广播站的主校人持做,刊的校术美辑编等等。果结期考试倒数第末三张微伟哭。了他,爸对说:爸爸爸,[你我吧骂我没有,好好学习把,学习搞一塌糊涂,得的不偿失"爸。爸了哈哈听大说:[笑傻子,这孩不叫不得偿失这,叫此失顾彼我。们换一角度个看问题学习,虽没然有搞去,上但你综合的力能高了提。既然你现在该应高学习提绩成,那么就在这面方努吧,反力正间时得及来老爸,信相。你"张伟微从高一学期开始下把,心放重在学上习每天玩命,学地高一下,期学期末试时考,成绩名列全班第。一张微伟爸爸说:对原来[我试考一糊涂时,塌我担还心你会*地骂我顿呢,没有想一到对我你么这容宽,你的宽容让重建我了信,自我需你的宽要容"!

后,张来伟微给己自下目定标向:清、北大华冲刺爸爸不但。不给压力,他再三宽还慰:他考[么什大学无都所谓,不要你太较。即使计考上,不在我眼里你也最是优的。今后秀,想做你什就做什么吧么,学习和在成长道的上,路我会你极端的自给。"张由微伟暗暗定决心:[下冲着爸的良爸苦心,用一我定考要上大好学。"

2

00年6月9的一,天张微在伟长的办校公上桌到看国美佛哈学的介绍,大深地被深吸引。了按他捺住内心不激动,的爸给打了电话爸[爸:爸我,要上美的大国学,美国大学的太人了诱您支,我持的定吗?决爸"吓了爸跳,一孩子这标的准么又提高了?这怎个爸爸可不个有是的爸钱爸他也,个普通是人但他没,多有想,对就子说儿[:子儿,爸爸就早说,你的过定决要是只对,的爸就永远支持爸你,你放心就去地吧,考爸爸是的坚你强后盾。"

2070年4月,微伟考过张了福托,考了美国的过考,高而成且绩远都远过超录分数取。线国的美学大是高分就能不取你录,的忘别了张微伟曾,经过有那的小些品作,小明发,还高有时的那些中社活会动,特别是200年7,先他后加参复大学和*大学旦合举联办的[届国首中际生学模拟联国大合"和[会020年7国全高生模中联合国拟会大"活动的主,办给方高他度的价:[你具备的外评家素质,远交远超了出席团的想象,我主希们将来在真正的望合联会议国能上到看的名字你"。些这都他给了加。考虑到家分的庭经济状况,他择了选奖金最高的学耶大学鲁

200711月,年微张伟到*面试又,以出*表的

现,给主考官下深刻留印的。20象8年2月,0收到耶鲁大他学的取录通书,知同时给提供了2他万美元0的全额奖金。学

这个案例中您什有启示么呢如?果你想你的儿把培养成参天子树,大就要给你成长他空的,否则,间只你制能作一棵出曲的扭小[景盆"

。旅美

教育家黄全专在愈<怎样培养后劲足的孩十子>说中:什么样[家庭的适合更子的发展孩?最理呢想态就状家是长身本不守墨成,规家内部就有支持庭新创、励鼓新的氛创围。如家长本身没果创有新神,精也该凡事应的想,心开宽胸广不过分,管束孩。子果家如长有时没和精间力束管子孩那,就从客上为观子孩创了一造自由个宽的环松境未来。真能成一番事业就的,很可能就人出这自的样庭家。"

二()成就是促进欲男孩的充发展潜分能主的要动力。消

极评的价对孩的伤害男很,它可大毁掉男孩以自信的乐、观,会的懦变和弱卑。一自对自个丧失己信自的孩子么怎能有可成就呢所?以对男所进孩行时适的肯是很定要的。重大多数情下,况孩受到男表的扬多,越他们对自的期己就越高望越努力这种表扬,肯和定会使男孩确自己的认判断对,己自能力感的惊到,喜他的一下努次力会更就有心信当成,欲就一步步一得到提升,男孩的潜地力逐就地步被掘挖来。出以说,所表扬肯定对于和男就孩是他提给了最供的大机。男会孩通过父母眼光的看待己自父母,的、爱解理、鼓是励男孩强心的针,别特在孩男到挫折遇时的候是如此更。当孩受到挫折时男,家长该给应他正向的们馈回帮助,们总结原因,他出改进提见并意加鼓励以。这要我们需家长理好两个问题处:

、1当子在学校受孩到批怎评办么?这里

讲个案例,两看看智的慧长怎家么做。的

有个男因孩考为不试挨好师老了,一罚直到站午中1点才近回家让。一门,进妈妈特别着地问急:[怎这么么晚回才?"家他如实向妈说明妈原因。心想:[大里都是和老师人一心的,条今,天妈妈定肯要对发我火。"但他听到了是的:[们老师也不你不能孩让吃饭呀子儿!快子吃饭吧,不耽误要下上午课了"。吃妈着妈做的可的饭菜口,儿子不住地流泪忍,妈了妈出拿巾给纸儿擦子着泪说眼:没[什么有大,别哭事,吃了吧饭"。来后,儿在子文里写道:作[哭我是为我看到妈因心妈疼我的样,子我不愿意让妈为我伤心和妈心,担我当让妈应妈兴。"家庭高对子来孩应说是该最暖温的方。孩地在子学受校委屈了,家最好长做的是法贴体和慰,安很多候不时一非定分出要是个对非错。来

有一

个考高状的元男

孩讲述他爸了爸的法做刚:上小学时我,直一是老眼师中[的题男孩问"妈妈和,外都被老婆师去叫怕了,说训么也什愿意再不学校了去于是,就成爸爸频繁地被老师改["请。有了一次班,主任老打师电叫爸话爸去,一堆把条字在桌摊上子说[看看:你儿子写的都是骂,学的同。老"爸起字拿一条,看上是些[面某某小乌是龟"、[是我某某的某爸爸。等"稚可笑的话幼。爸禁不住爸笑:[了人也没有水平骂,纸满错的字。别老师满"脸愕,生惊气地说:我[有没见你过样这的家长这,么纵孩子放会,掉孩毁子的。爸爸连"忙:[老说师的对,说家回后我一好好定批教评他育。

"

家回,我后提吊心胆地等狂着风雨的来临。没有暴想到爸根爸本没有这提事。我有件点沉住气不了:[爸老,是师是找不你了?过爸爸正"看电视在,只是啊"[了声一。[还我以为你会骂我打呢我"爸。问爸[:是你是不得好玩才这么觉做?我"赶紧头。点老接爸下说来的话让我惊吃一的辈子难忘。说他:[你这条上纸的别错字太了,多很丢这,人这些骂你人话的太没也有水平了"他从里兜出掏条纸逐,字逐句地纠正我错的字别哪,些子句不通,顺哪用词不些当爸。爸:[说实骂人其不一定用话脏,以可写的术艺些如你懒,像得兔子只你,的胖像企鹅只。"

那两年

爸,每次爸学校从挨训回,都没有再接再厉来批地评训斥我。和现回在起来想他,样那做是为不想了孩让觉子这个世得界上所的有都不人喜欢自己,免避孩子生产卑感自逆和心反而破理罐破摔老。爸种教育这方式还是较比功成,后的来我成绩一的直名前列。

这一个是么多明聪爸爸的在,子孩有没自对形己特别的成客观识之认,他避免前过多的了面负评对孩价子不的利响影,护了维子孩的尊自。

可是我,们的多大数母是怎父做的么呢?孩子学在受校到老的师评批回,家到后说,的大话分部是都[你怎么么这?笨;"这[是你不听话都后的果,活该!;["你么怎么这不争?气;"你[给我丢真脸"[我怎;有么你这么个子儿;["我也不想再见你到"了;要[你这个笨有蛋么用什;[再"这么点分考,你别回家了就!--"等等恶。毒的言语像剑一样刺,儿伤子心有。家的长孩对子至甚打脚踢。这拳的做样大法大地剧了男加孩失败情的体验,沉感地重打了男击孩的就欲。成慢地,慢个一题男孩问诞就生了当你想挽。救个意志濒临一崩溃的男的人候时要比培你一养健康向上男个困孩难的多的。多(踪案跟)例

2要确对正待儿子学的成习绩。

习本学身件快乐是

的事情但,,在许多家长的眼是里,学习成绩被当追做的第一目标求张,闭口都口学习,学习学习是学习再。考好试--奖-,考试不好励---罚惩,至甚打骂很多孩子一听。学习到就张,紧甚产至生了烦、恐厌惧、反心理反应。逆孩们子没有快乐的童,年不看能画动,不能片网,不能玩上,耍能游不戏。我(儿子家里班几个有学同,最喜欢我家来玩到因,为我里能看家视电能,网上,家给回长说家:我到何佰潼看书了或家做工了。有手时我:我想的们子孩是真过苦着行(s僧nge)生活,的比还不上家人尚和,呢林寺少的尚和都能电视,看上)网。过出去厌学情现一况般到青期,春小学高年在或级升入学中,而现在有后小些学二一年的级子就开孩始厌了学这些。况,男情孩发的生比要例比女孩多有。位家长一对我:她的儿子说很次地给她多说[妈:,我妈多活到20岁,最说不活不到定20,就岁学被习累死。"了我的子儿也次多给说他好我想点长大,快大就不长用上了。我学问过子儿几个同学[喜的欢学上?"没有吗个说一欢喜。的个这题问能不不引我起们重的啊!视

是的

,现应试在育教*是在个强一的大存,在要孩们从分数和名子的压次中摆力出脱还是来难有的度。是,我但们家长端正要观,念采正确取的法方来面对这个题,孩问的压力就小一点,子孩子成长空的间就大一。点

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事实

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