谈勇气阅读*

发布时间:2020-12-20 15:49:06

篇一:谈勇气阅读*

2。以强凌弱:仗着自己强大就欺侮弱者。 颐指气使:动下巴示意,指挥别人;气使:用神情气*支使人。不说话而用面部表示表情示意。形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。 莫逆之交:莫逆:没有抵触,感情融洽;交:交往,友谊。指非常要好的朋友。 颇负盛名:颇:相当。指具有相当的,非常大的名气。3。一个强悍的高个子男生打骂新入校的罗伯特·比尔;一走了之;冷眼相看;起哄嘻笑;含泪阻止;拜伦。4。罗伯特比尔的*格比较刚直,有正义感,不愿向邪恶低头认输。拜伦的*格很善良,拥有一颗诗人悲天悯人的,热爱生活,自然以及周围的一切。5。赞成,如果是我我依旧会是这样,因为即便我们能打赢那个高大的男孩,我们也应该像拜伦这样用自己的善良。。。1。柔弱--坚强,接受--拒绝,恶行--善举2。以强凌弱:仗着自己强大就欺侮弱者。 颐指气使:动下巴示意,指挥别人;气使:用神情气*支使人。不说话而用面部表示表情示意。形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。 莫逆之交:莫逆:没有抵触,感情融洽;交:交往,友谊。指非常要好的朋友。 颇负盛名:颇:相当。指具有相当的,非常大的名气。3。一个强悍的高个子男生打骂新入校的罗伯特·比尔;一走了之;冷眼相看;起哄嘻笑;含泪阻止;拜伦。4。罗伯特比尔的*格比较刚直,有正义感,不愿向邪恶低头认输。拜伦的*格很善良,拥有一颗诗人悲天悯人的,热爱生活,自然以及周围的一切。5。赞成,如果是我我依旧会是这样,因为即便我们能打赢那个高大的男孩,我们也应该像拜伦这样用自己的善良去分担弱小者的痛苦,而不是以暴制暴,否则会陷入恶*循环。6。有很大的启示。首先我们应该坚持善良与美好,因为在人与人的交往中,这是相互的,我们这样坚持,一定也能这样收获,所以,我们如果都永远拜伦那样美好的心灵,我们的校园就会更加美好。19世纪,在英国的名门公立学校-哈罗学校常常会出现以强凌弱、以大欺小的事情。有一天,一个强悍的高个子男生,拦在一个新生的面前,颐气使命地命令他替自己做事,新生初来乍到,不明白其中的[原委",断然拒绝。高个子男生恼羞成怒,一把揪住新生的领子,劈头盖脸地打起来,嘴里还骂骂咧咧:[你这小子,为了让你聪明点,我得好好开导你!"新生痛得龀牙咧嘴,却不肯乞怜告饶。旁观的学生或者冷眼相看,或者起哄嬉笑,或者一走了之。只有一个外表文弱的男生,看着这欺凌的一幕,眼里渐渐涌出了泪水,忍不住嚷起来:[你到底还要打他几下才肯罢休?"高个子朝那个又尖又细的*的声音望去,一看也是个瘦弱的新生,就恶**地骂道:[你这个不知天高地厚的家伙,问这个干吗?"那个新生用含泪的眼睛盯。。。19世纪,在英国的名门公立学校-哈罗学校常常会出现以强凌弱、以大欺小的事情。有一天,一个强悍的高个子男生,拦在一个新生的面前,颐气使命地命令他替自己做事,新生初来乍到,不明白其中的[原委",断然拒绝。高个子男生恼羞成怒,一把揪住新生的领子,劈头盖脸地打起来,嘴里还骂骂咧咧:[你这小子,为了让你聪明点,我得好好开导你!"新生痛得龀牙咧嘴,却不肯乞怜告饶。旁观的学生或者冷眼相看,或者起哄嬉笑,或者一走了之。只有一个外表文弱的男生,看着这欺凌的一幕,眼里渐渐涌出了泪水,忍不住嚷起来:[你到底还要打他几下才肯罢休?"高个子朝那个又尖又细的*的声音望去,一看也是个瘦弱的新生,就恶**地骂道:[你这个不知天高地厚的家伙,问这个干吗?"那个新生用含泪的眼睛盯着他,毫不畏惧地回答:[不管你还要打几下,让我替他忍受一半的拳头吧。"高个子看着他的眼泪,听到这出人意料的回答,不禁羞愧地停住了手。从这以后,学校里反抗恶行*的开始响亮,帮助弱者的善举也逐渐增多,两个新生也成为了莫逆之交。那位被殴打的少年,深感爱与善的可贵,后来成为英国颇负盛名的大*家罗伯特·比尔;挺身而出、愿为陌生弱者分担痛苦的,则是扬名世界的大诗人拜伦。1、作者的描述使罗伯特·比尔与拜伦的*格跃然纸上,你能说说吗? 答;不能替别人抵抗就替别人分担,无论多么痛苦,这就是罗伯特·比尔与拜伦的勇气与正义感 。 2、拜伦对罗伯特·比尔给予帮助的方式是[替他承受一半的拳头"你赞成这种方式吗?如果是你,你会怎么做? 答:我不赞成这种方式,因为这样显得太没有骨气了。

谈勇气阅读*

<勇气>的阅读*<勇气>这篇课文在试卷上的阅读*,我不是要抄*,是要更正试卷,速到多加分,要写得好一些课文是19世纪,在英国的名门公立学校--哈罗学校 语文忘情jbg记餧2014-12-09 、柔弱(强悍) 恶行(善举) 彬彬有礼(颐指气使) 默默无闻(骂骂咧咧)2、这句话中[欺凌的一幕"在文中是指(新生拒绝了高个子的指使,高个子对新生拳打脚踢。)面对这一幕,有的人因为害怕和畏惧而(一走了之),有的人因为事不关己而(冷眼相看),也有的人因为幸灾乐祸而(起哄嬉笑),只有那个外表柔弱的男生(潸然泪下,忍不住嚷起来),这个人就是(扬名全世界的大诗人拜伦)。3、罗伯特。比尔不欺软怕硬面对恶人的指示,他坚持自己的想法,保护自己的尊严,断然拒绝;拜伦面对以强凌弱的现象,毫不犹豫的挺身而出,具有强烈的正义感。4、我不赞成这种做法。如果是我,我会把新生拉到我这儿来,并以温和的口吻告诉高个子这样做是可耻的。如果实在不行,就请老师前来帮忙。这些*是正确的,禁止复制粘贴! 、柔弱(强悍) 恶行(善举) 彬彬有礼(颐指气使) 默默无闻(骂骂咧咧)2、这句话中[欺凌的一幕"在文中是指(新生拒绝了高个子的指使,高个子对新生拳打脚踢。)面对这一幕,有的人因为害怕和畏惧而(一走了之),有的人因为事不关己而(冷眼相看),也有的人因为幸灾乐祸而(起哄嬉笑),只有那个外表柔弱的男生(潸然泪下,忍不住嚷起来),这个人就是(扬名全世界的大诗人拜伦)。3、罗伯特。比尔。。。 enjoy谢小文 2014-12-09 、柔弱(强悍) 恶行(善举) 彬彬有礼(颐指气使) 默默无闻(骂骂咧咧)2、这句话中[欺凌的一幕"在文中是指(新生拒绝了高个子的指使,高个子对新生拳打脚踢。)面对这一幕,有的人因为害怕和畏惧而(一走了之),有的人因为事不关己而(冷眼相看),也有的人因为幸灾乐祸而(起哄嬉笑),只有那个外表柔弱的男生(潸然泪下,忍不住嚷起来),这个人就是(扬名全世界的大诗人拜伦)。3、罗伯特。比尔不欺软怕硬面对恶人的指示,他坚持自己的想法,保护自己的尊严,断然拒绝;拜伦面对以强凌弱的现象,毫不犹豫的挺身而出,具有强烈的正义感。4、我不赞成这种做法。如果是我,我会把新生拉到我这儿来,并以温和的口吻告诉高个子这样做是可耻的。如果实在不行,就请老师前来帮忙。 、柔弱(强悍) 恶行(善举) 彬彬有礼(颐指气使) 默默无闻(骂骂咧咧)2、这句话中[欺凌的一幕"在文中是指(新生拒绝了高个子的指使,高个子对新生拳打脚踢。)面对这一幕,有的人因为害怕和畏惧而(一走了之),有的人因为事不关己而(冷眼相看),也有的人因为幸灾乐祸而(起哄嬉笑),只有那个外表柔弱的男生(潸然泪下,忍不住嚷起来),这个人就是(扬名全世界的大诗人拜伦)。3、罗伯特。比尔。。。 cn#ulappqaqa 2014-12-09 、柔弱(强悍) 恶行(善举) 彬彬有礼(颐指气使) 默默无闻(骂骂咧咧)2、这句话中[欺凌的一幕"在文中是指(新生拒绝了高个子的指使,高个子对新生拳打脚踢。)面对这一幕,有的人因为害怕和畏惧而(一走了之),有的人因为事不关己而(冷眼相看),也有的人因为幸灾乐祸而(起哄嬉笑),只有那个外表柔弱的男生(潸然泪下,忍不住嚷起来),这个人就是(扬名全世界的大诗人拜伦)。3、罗伯特。比尔不欺软怕硬面对恶人的指示,他坚持自己的想法,保护自己的尊严,断然拒绝;拜伦面对以强凌弱的现象,毫不犹豫的挺身而出,具有强烈的正义感。4、我不赞成这种做法。如果是我,我会把新生拉到我这儿来,并以温和的口吻告诉高个子这样做是可耻的。如果实在不行,就请老师前来帮忙。 这些*是正确的,禁止复制粘贴! 1。慈祥 栋梁 简陋 膝盖 飘逸 疲倦 污垢 和煦 胸怀 意味深长 全神贯注 2第二个 第二个 第二个 第一个 3。(1)从容 虑 柳绿 倾听 绝 孜孜 截 博 和睦 (2)心急如焚 无可奈何 不会 五*缤纷 (3)桃红柳绿 春暖花开 鸟语花香 依依不舍 恋恋不舍 恋恋不忘 4。(1)学而时习之 必有我师焉 不愤不启 思而不学则殆 (2)虽然 但是 既 又 (3)见识改为意识 把 和提高去掉 5。。。。 rjtx666 2014-12-09 1。慈祥 栋梁 简陋 膝盖 飘逸 疲倦 污垢 和煦 胸怀 意味深长 全神贯注 2第二个 第二个 第二个 第一个 3。(1)从容 虑 柳绿 倾听 绝 孜孜 截 博 和睦 (2)心急如焚 无可奈何 不会 五*缤纷 (3)桃红柳绿 春暖花开 鸟语花香 依依不舍 恋恋不舍 恋恋不忘 4。(1)学而时习之 必有我师焉 不愤不启 思而不学则殆

(2)虽然 但是 既 又 (3)见识改为意识 把 和提高去掉 5。教学有方 孜孜不倦 写作窍门:1 肯吃苦,勤练习 2仔细观察 用心揣摩 慈祥忠厚 教学有方 豪爽 温文尔雅 学而不厌 6。- - 自己说吧! 7。(1)因为丈夫不仅自己身亡而且最后还被法庭判成加害者,所以,微妙 (2)因为,进一步突出他们家庭的贫困,为了下文故事的发展做铺垫,所以作者做出强调。 (3)因为,生活给他带来压力,她不忍心让孩子和他一起熬岁月,所以,他想死。 (4) 读出儿子坚强孝顺,他很爱妈妈。 (5)因为她的儿子得坚强自信,让他有了活下去的信念,他从孩子身上看到希望。 (6)因为这颗豆让母亲能够又活下去的勇气。 是搞错课文了?对不起了。 1。柔弱(强悍) 接受(承受) 彬彬有礼(骂骂咧咧) 默默无闻(颇负盛名) 2。[他看到这欺凌的一幕,眼里渐渐涌出了泪水„„"这一句话中[欺凌的一幕"在文中指(用比较简洁的语言写下来) 高个子男生在打一个新生 面对这一幕,有的人因为害心和畏惧而(心惊胆战地走开了),有的人因为事不关己而(冷眼旁观),也有的人因为幸灾乐祸而(起哄嬉笑),只有那个外表柔弱的男生(眼里渐渐涌。。。 小l582 2014-12-09 1。柔弱(强悍) 接受(承受) 彬彬有礼(骂骂咧咧) 默默无闻(颇负盛名) 2。[他看到这欺凌的一幕,眼里渐渐涌出了泪水„„"这一句话中[欺凌的一幕"在文中指(用比较简洁的语言写下来) 高个子男生在打一个新生 面对这一幕,有的人因为害心和畏惧而(心惊胆战地走开了),有的人因为事不关己而(冷眼旁观),也有的人因为幸灾乐祸而(起哄嬉笑),只有那个外表柔弱的男生(眼里渐渐涌现出来泪水,终于忍不住嚷起来 ),这个人就是(大诗人拜伦). 3。作者的描述使罗伯特比尔与拜伦的*格跃然纸上.你能说说吗? [不管你还要打几下,让我替他承受一半的拳头吧!" 不能替别人抵抗就替别人分担,无论多么痛苦,这就是罗伯特·比尔与拜伦的勇气与正义感 4。拜伦对罗伯特·比尔给予帮助的方式是[替他承受一半的拳头"你赞成这种方式吗?如果是你,你会怎么做? 答:我不赞成这种方式,因为这样显得太没有骨气了。如果是我,我会去劝架,要是他依然执迷不悟的话,我就去告诉老师。 柔弱(强悍) 恶行(善举) 彬彬有礼(颐指气使) 默默无闻(骂骂咧咧)2、这句话中[欺凌的一幕"在文中是指(新生拒绝了高个子的指使,高个子对新生拳打脚踢。)面对这一幕,有的人因为害怕和畏惧而(一走了之),有的人因为事不关己而(冷眼相看),也有的人因为幸灾乐祸而(起哄嬉笑),只有那个外表柔弱的男生(潸然泪下,忍不住嚷起来),这个人就是(扬名全世界的大诗人拜伦)。3、罗伯特。比尔不。。。 zgs3660756 2014-12-10 柔弱(强悍) 恶行(善举) 彬彬有礼(颐指气使) 默默无闻(骂骂咧咧)2、这句话中[欺凌的一幕"在文中是指(新生拒绝了高个子的指使,高个子对新生拳打脚踢。)面对这一幕,有的人因为害怕和畏惧而(一走了之),有的人因为事不关己而(冷眼相看),也有的人因为幸灾乐祸而(起哄嬉笑),只有那个外表柔弱的男生(潸然泪下,忍不住嚷起来),这个人就是(扬名全世界的大诗人拜伦)。

3、罗伯特。比尔不欺软怕硬面对恶人的指示,他坚持自己的想法,保护自己的尊严,断然拒绝;拜伦面对以强凌弱的现象,毫不犹豫的挺身而出,具有强烈的正义感。4、我不赞成这种做法。如果是我,我会把新生拉到我这儿来,并以温和的口吻告诉高个子这样做是可耻的。如果实在不行,就请老师前来帮忙。 。柔弱(强悍) 接受(承受) 彬彬有礼(骂骂咧咧) 默默无闻(颇负盛名) 2。[他看到这欺凌的一幕,眼里渐渐涌出了泪水„„"这一句话中[欺凌的一幕"在文中指(用比较简洁的语言写下来) 高个子男生在打一个新生 面对这一幕,有的人因为害心和畏惧而(心惊胆战地走开了),有的人因为事不关己而(冷眼旁观),也有的人因为幸灾乐祸而(起哄嬉笑),只有那个外表柔弱的男生(眼里渐渐涌现出来泪水,终于忍不住嚷起来 ),这个人就是(大诗人拜伦). 3。作者的描述使罗伯特比尔与拜伦的*格跃然纸上.你能说说吗? [不管你还要打几下,让我替他承受一半的拳头吧!" 不能替别人抵抗就替别人分担,无论多么痛苦,这就是罗伯特·比尔与拜伦的勇气与正义感 4。拜伦对罗伯特·比尔给予帮助的方式是[替他承受一半的拳头"你赞成这种方式吗?如果是你,你会怎么做? 答:我不赞成这种方式,因为这样显得太没有骨气了。

19世纪,在英国的名门公立学校--哈罗学校,常常会出 现以强凌弱,以大欺小的事情。 有一天,一个强悍的高个子男生,拦在一个新生的面前,颐 指气使地命令他替自己做事,新生初来乍到,不明白其中[原委", 断然拒绝。高个子恼羞成怒,一把揪住新生的领子,劈头盖脸地 打起来,嘴里还骂骂咧咧:[你这小子,为了让你聪明点,我得 好好开导你!"新生痛得呲牙咧嘴,却并不肯乞怜求饶。 旁观的学生或冷眼相看,或者起哄嘻笑,或者胆战心惊地一 走了之,除了一个外表文弱的男生。他看到这欺凌的一幕,眼里 渐渐涌出了泪水,终于忍不住嚷起来:[你到底还要打他几下才 肯罢休!" 高个子朝着那个又尖又细的*的声音望去,一看也是个瘦 弱的新生,就恶**地骂道:[你这个不知天高地厚的家伙,问 这个干吗?" 那个新生用含泪的眼睛盯着他,毫不畏惧地回答:[不管你 还要打几下,让我替他承受一半的拳头吧。" 高个子看着他的眼泪,听到这出人意料的回答,不禁羞愧地 停住了手。 从这以后,学校里反抗恶行*的声音开始响亮,帮助弱者 的善举也逐渐增多。那两个新生也成了莫逆之交。那位被殴打的 少年,深感爱与善的可贵,后来成为英国颇负盛名的大*家罗 伯特。比尔;挺身而出,愿为陌生弱者分担痛苦的少年,则是扬 名全世界的大诗人拜伦。 内容提示: 勇 气 19 世纪在英国的名门公立学校--哈罗学校常常会出现以强凌弱以大欺小的事情。 有一天一个强悍的高个子男生拦在一个新生的面前颐指气使地命令他替自己做事 新生初来乍到 不明白其中 [原委" 断然拒绝。高个子恼羞成怒一把揪住新生的领子劈头盖脸地打起来嘴里还骂骂咧咧[你这小子为了让你聪明点我得好好开导你"新生痛得呲牙咧嘴却并不肯乞怜求饶。

勇 气 19 世纪在英国的名门公立学校--哈罗学校常常会出现以强凌弱以大欺小的事情。 有一天一个强悍的高个子男生拦在一个新生的面前颐指气使地命令他替自己做事 新生初来乍到 不明白其中 [原委" 断然拒绝。高个子恼羞成怒一把揪住新生的领子劈头盖脸地打起来嘴里还骂骂咧咧[你这小子为了让你聪明点我得好好开导你"新生痛得呲牙咧嘴却并不肯乞怜求饶。 旁观的学生或冷眼相看 或者起哄嘻笑 或者胆战心惊地一走了之除了一个外表文弱的男生。他看到这欺凌的一幕眼里渐渐涌出了泪水终于忍不住嚷起来 [你到底还要打他几下才肯罢休" 高个子朝着那个又尖又细的*的声音望去 一看也是个瘦弱的新生就恶**地骂道 [你这个不知天高地厚的家伙问这个干吗" 那个新生用含泪的眼睛盯着他毫不畏惧地回答 [不管你还要打几下让我替他承受一半的拳头吧。" 高个子看着他的眼泪 听到这出人意料的回答 不禁羞愧地停住了手。 从这以后 学校里反抗恶行*的声音开始响亮 帮助弱者的善举也逐渐增多。 那两个新生也成了莫逆之交。 那位被殴打的少年 深感爱与善的可贵 后来成为英国颇负盛名的大*家罗伯特。比尔挺身而出愿为陌生弱者分担痛苦的少年则是扬名全世界的大诗人拜伦。 1从文中找出下列词语的反义词 柔弱--强悍 接受--拒绝 恶行--善举 2、联系上下文解释下列词语的意思。

有人问德摩斯尼斯①:演说家成功的主要条件是什么?他回答是:举止表情。其次呢?举止表情。再其次呢?举止表情。说这话的德摩斯尼斯最知道他本人天*就不具有他本人推崇的这个优点。奇怪的是:演说家的这部分条件只是表面的,比不上演员的才能,但居然被吹捧得如此高,高过其他高贵的条件,如创新、雄辩,以及其他。

在国务活动②中勇敢也是这样,与举止表情的上述情况惊人地相似。第一是什么?勇气。第二,第三是什么?勇气。不过勇气是无知与卑贱的产儿,远不如其他条件重要。然而这种勇气是那些理智浅或者胆识弱的人们迷信与依靠的;而理智与胆识是最重要的条件;此外,这种勇气也是聪明人在弱势时所优先考虑的。

显然,在非常理智、思想高明的人看来,胆大的人们是有趣的;而且对于平常人来说,匹夫之勇也难免荒谬可笑。因为,如果荒谬是嘲笑的对象,那么过分大胆很少没有某些荒谬成分 这

是不用怀疑的。特别是一个大胆的小伙,当他丧魂落魄,惊慌失措,看上去更是有趣。因为这时他面如土*,呆若木鸡,也需要借此稍微缓解一下羞愧难言的慌乱心情;但如果是一些大胆的成年男子,在类似的情况下他们就会陷入僵局,像*象棋上双方对峙那样,虽然并无什么对手,但棋子不能动,棋局不能继续。

应该重视一点:勇气总是盲目的,因为它看不见危险与困难。因此,它很不适于决策帷幄,但很有益于执行任务。因此,要正确使用这样的勇士:他们决不能做第一把手,只能做第二把手,而且要在别人的领导之下。

注释:①德摩斯塞尼斯(公元前384? 公元前322年)希腊的*家与演说家。

17、以下的表述,与作者的观点不符的一项是(3分)

19、为什么说勇气是人们 迷信与依靠的 ?为什么又说 很快就失败 ?(6分)

[*及解析]

17、c(c文中无此表述。

18、都将最表面的、最浅薄的东西(表情、勇气)当作首要的、决定情的因素;这些最表面最浅薄的东西都能迷惑愚昧无知、见识浅薄的人

19、因为社会上不少的人见识浅薄或缺乏勇气,所以勇气开始时可以迷惑一些人。

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