多美的花生花呀,出示句子:花生已经开花了,一朵朵金黄*的小花,在阳光下格外鲜艳。
5 谁来美美地读一读。(突出金黄*、格外)
6 花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢,谁来扮演小松鼠,谁来扮演鼹鼠。
7 老师引读:小松鼠很高兴,他想:
8 看着鲜艳的花生花,听着鼹鼠的介绍,小松鼠多么想吃到好吃的花生。我们来读一读第一、二自然段,你可以读给同桌的同学,也可以读给你的好朋友,还可以读给老师听。
9 我们来表演一下这两段的内容,好吗,学习小组开始行动吧-
10 学生上台表演。
六、指导写字
1 出示田字格里的生字"生、里、果",这三个字里,你认为哪个字最难写,要提醒大家注意什么,
2 看老师写"生"字,提醒学生竖在竖中线上。
3 让学生比较"里"与"果",同时介绍识字方法。
4 老师范写"里",同时介绍:在写这两个字时,老师提醒大家注意"里"字先写"日",写扁一些,最后一横在横中线上,第五笔是竖,最后写两横,上横短,下横长。
5(出示三个写在田字格里的"果"字,其中两个字的撇、捺不够伸展和均衡。)你觉得哪个字写得美,说出理由。
6 老师范写"果"。学生评价。
7 让我们一起来写一写,每个写两遍,你认为难写的字可以多写几遍。
8 学生写字,教师巡视,注意学生的写字姿势。
9 展示学生的字,为写得美的字贴上小红花。
第二课时
一、复习生字
1 开火车认读生字、生词。
2 出示一幅画着大树的画,树上挂着一些写有生字的苹果。把学生分成三个大组,每一组一个果篮,找出你认识的生字正确认读后放在果篮里,看哪一组摘的苹果多。
二、看图、读文、感悟
1 出示第二幅图,请你仔细看花生地发生了什么变化。
2 小松鼠的表情怎样,出示"奇怪"一词,齐读。
"奇怪"是什么意思,(不明白、不理解)小松鼠为什么奇怪,
3(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。)谁来读一读。
4 来评价一下他读得怎样。
5 再继续指名读。
6 这时候小松鼠说了一句话,找出来读一读。
7 他说这句话的时候旁边有其他人吗,那他是对谁说的,用一个词来形容。出示"自言自语",学生认读。
8 怎样表现自言自语呢,谁再来试着读一读小松鼠的话。
9 指名读,其他学生评价。
10 再继续指名读。
11 小松鼠不知道花生到哪儿去了,你能告诉他吗,(学生可能会说真的被人摘走了,也可能说花生没有结果,还可能说花生的果实在地里等,要让学生充分的说。)
12 那花生到底到哪儿去了,让电脑来揭密。(演示课件:花生果实在地里)
13 故事有趣吧,把这个有趣的故事朗读出来吧-学生自由朗读。
14 小朋友们新星擂台赛马上就要开始了,请每一组辅导一名选手参加比赛,每名选手只选其中一段进行朗读,发挥集体的智慧,开始行动吧-
15 学习小组练习朗读。
16 朗读擂台赛开始。
17 召开记者招待会让擂主谈体会。
三、发挥想象续编
1 课文里的故事虽然结束了,但是小朋友们只要你再动脑筋,还会有一个新的故事,你能以<花生找到了>为题目再编一个故事吗,试一试吧-把你编的故事讲给小组同学听。
2 能把你的故事讲给大家听一听吗,
3 指名上台讲。
四、复习巩固新字
1 认读带有本课生字的儿歌:
大树旁边种花生,小小松鼠每天等,松鼠自言自语说,
花生开花格外艳。许多天呀过去了,花生被谁摘走了,
花落却不见结果。松鼠我来告诉你,
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栀子花几天前还在阳台,许是对这夏日阳光难以消受,精神不佳。捧它放到书桌上,清水伺候,叶子竟也油绿起来。盆中的枯叶见证了它所受的苦,蜷缩在一起,隐隐间有一种患难之交的情愫在生发。难得周末可以安静自处,沏一杯茶坐下。忽闻清香阵阵,抬眼处,一朵白...
1。 人们常常咏赞烂漫的樱花,雍容的牡丹,圣洁的白莲,我却要赞貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡,却蕴藏着另一种美。2。 轻轻地剥开花生的外壳,一眼就看到了睡在红帐子里的花生宝宝,解开红帐子,白白胖胖的花生宝宝就出现在我们的面前,看着它,...
1、寂寞与悲伤汇成的旋律,是樱花的羽翼。2、彼岸花,花开无叶,叶生无花,相念相惜却不得相见。3、你走了,送你一束鲜花,那花是我的微笑,那绿叶是我常青的思恋。4、再见樱花,又是在雨中。那日,雨蕴春意,飘飘洒洒,珞珈山也就显得格外的空灵。5、离...
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