课堂教学的反思和总结

思想品德课课堂教学的反思与总结

摘要:课堂小结是课堂教学的有机组成部分，只要设计得当，同样可以[出*"。课堂小结要求以形象生动的语言，简明扼要的结论，递进透析的分析，构建体系的框架来感悟学习。关键要突出课程主题，把握知识规律。初中思想品德课重在培养学生情感和技能，一环成功的课堂小结更会起到一唱三叹之效。提高教学效率，必须重视课堂小结。

关键词:思想品德课 课堂小结 原则 方法

唐代诗人白居易在<新乐府序>中说:[首句标其目，卒章显其志。"

意思是指作品一开头就要切题，要开门见山；而结尾又要起到进一步明确和深化主题思想的作用，充分显示出作者立言的本意。完美的教学必须做到善始善终，当如一支婉转悠扬的乐曲，有扣人心弦的[起调"，有引人入胜的[主旋律"，更要有余音绕梁的[终曲"。古人写文章讲究一个坚强有力，发人深思的结尾，形象地称作[豹尾"。思想品德课教学也应注意课堂小结的设计，做到[其兴也勃，其收也赢"。一环成功的课堂小结，能促使学生的思维活动进一步展开，对课堂所学的关键*内容进一步引起注意，能帮助学生总结重点，加深理解整堂课的内容，加强与社会实际、学生生活实际的联系，培养学生学会应用所学基础知识和技能分析问题和解决问题的能力，有助于学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

所谓课堂小结是在完成某项教学任务的终了阶段，教师富有艺术*的对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。那么如何让课堂小结为我们的课堂教学锦上添花呢?在这里本人就思想品德课课堂小结这一教学环节谈一些肤浅的认识。

一． 课堂小结的主要原则与关键

1。要有目标*，好的课堂小结是为实现课时教学目标服务的，否则就失去了课堂小结的意义。

2。要有引导*，小结不能由教师包办代替，要立足于引导，让学生参与，展现出获取知识的思维过程。

3。要有精密*，课堂小结的时间一般在5分钟左右，所以课堂小结要有浓缩的[提炼"艺术，在设计过程中，应抓住最本质最主要的内容，做到少而精，要简明扼要。近年来美国教育界颇为流行[一分钟试卷"，这就是一种很好的小结形式。挤出一分钟时间，要求学生写一篇概括*短文，可以用来总结本节课学习的主要内容，回答重点问题，辨析特定概念，求解未知问题。教师课后整理，作出及时反馈矫正，以改进和提高教学

质量。

4。要

有针对*，课堂小结必须针对教学内容和学生特点，因文因人制宜，具有鲜明的针对*。为此一般要做到以下[四抓":

抓问题，如本堂课学了哪些知识?应解决哪些问题?如何解决这些问题?有什么注意点?不要只提问[课听懂了吗?"[题会做了吗"甚至[是不是"、[对不对"?这样不仅失去了提问的价值，而且造成学生的思维障碍。积极的提问可促进教学的趣味*，激发学生的求知欲，培养学生的探索、归纳、总结的能力，帮助学生理解课本中的难点重点，有助于教学质量的提高。反之则影响教学的效果。

抓内容，包括知识小结如基本内涵；还有题型小结，思想品德课虽然注重情感和技能的培养，但答题技巧也不容忽视，课堂应注意题型的训练，如意义型、评价型、启示型等等，但不论是哪种情形，都应在小结中明确地显示并归纳答题要点，如辨析题要求做到[一辨二析"，即先判断正确与否，再肯定合理成分，分析不合理成分，最后写出正确结论。相信这对于学生心中的期望来说，这恐怕是最[实用"的部分。若是上一堂阶段复习课，则本阶段题型的归并和方法的整理将贯穿在整节课的教学过程之中。小结的是归并整理的结论；此外要注意价值观与美育的培养，遇疑问通过合作学习、谦虚求教排除万难去解决，不达目的不罢休，这是[毅力"的体现。一般问题特殊化、特殊问题一般化、陌生问题熟悉化、抽象问题直观化，整体解决思想、补集替换思想

--而于[羽扇纶巾"的闲雅之中让难题俯首，这便是辨*之[美"的享受。

抓悬念，如在讲到我国的所有制经济那一课小结时，可以这样引导:[通过这一节课的学习，相信同学们对我国的经济形式有所了解，会正确判断各个企业的经济*质了，那你们的爸爸妈妈在什么企业工作呢?那又是谁拿的*高一点?为什么会有差别呢?各个企业又是按什么标准和原则分配员工*呢?欲知详情，请听下回分解!"这样就为下一课关于我国分配制度的学习奠定基础，有利于调动学生探究的欲望和积极*，激发学生对社会问题的兴趣。

抓方法，课堂小结的方法有多种。但不论采取何种方法，都需抓住[学生基础"与[时间限制"这两个要点。在这个前提下实施的方法才可能是有效果的方法。(下文会对课堂小结的方法有所阐述)

二． 课本小结的基本形式与方法

1。联系学生生活实际和社会热点，学以致用，体现教学的生活化。联系学生生活实际和社会热点教育是思想品德课教学的一

个重要内容，

在课堂小结时，结合课时目标和内容联系学生生活实际和社会热点，由理论到现实再到理论，在这样的循环中让学生掌握知识，培养能力，增强觉悟。如在讲完<谁对我负责>时，老师提出:在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任，那么，你的父母和老师为你承担了哪些责任?我们的成长过程，就是不断承担责任的过程，那么，在你当前的生活中，有哪些责任是你独自承担的?又有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了?如果我们不承担这些责任，会有什么后果?通过学生反思自己的生活，既有话说，又能掌握知识，增强觉悟。

2。教师的结束语应精炼有序。一要精炼。诗一般的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝。让学生带着美感下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容得要领，形成新的学习动机。比如在讲完<我自信

我能行>后做了如下的小结:我能行你能行，自信架成功之桥，自卑毁人生之路，长处短处心中有，困难挫折休难我。精粹而便于记亿，使学生难以忘记。二是有序。一堂课教师教给学生的不应仅仅是一个个孤立的知识点，而应是知识的有机体。这就要求我们在课终引导学生归纳知识结构，理清知识点之间的内在联系。如学习了<充满生机与活力的经济制度>后，引导学生归纳出了如下知识结构:

国有经济(主导)组成部分 集体经济

混合所有制经济中的国有和集体成分

*经济 存在依据:我国是社会主义国家

(基础) 作用:发挥优越*，增强实力，缓解就业，

增加税收

政策:毫不动摇地巩固和发展

个体经济

组成部分 私营经济

外资经济

非*经济 存在依据:我国处在社会主义初级阶段，生产力水平还不高

(重要组成部分)

作用:满足需求，解决就业，调动积极*，促进经济发展

政策:鼓励、引导；依法保护合法权益和公平竞争

3。让学生作总结，充分调动学生的积极*。在教学实践中，尝试着上完一课内容之后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或几名同学走上讲台，当一回[准老师"作简要的复述。这种做法促使学生积极动脑，由老师[要我学"，变成[我要学"，充分地调动学生的学习主动*，激发学生的学习兴趣，取得良好效果。

4。课堂小结巧设悬念，承前启后，余味无穷。思想品德教材内容有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识

的前提和基础，后面的知识则是前面知识的扩展和深化。说书人有[且听下回分解"的艺术，思想品德课终时，也不防借用此法，设置悬念，[引而不发"，以收课虽终而意未尽之效，诱发学生深入探究的积极*，引起学生课后的回味和思索，并深化课堂教学的内容。如在讲完<我们享有广泛权利>一框后，可借助这样一则案例:个体运输户张某，少年丧失父母，成了孤儿，家庭生活极其困难，在*的帮助下读完中学。随后，他响应国家的号召，自愿到部队服兵役。因表现出*，多次受到上级表扬。退役后，在*的帮助下，张某买了一辆卡车，当了个体运输户。由于认真守法，积极纳税，第二年又被评为纳税先进工作者，后来带领村民走上共同富裕之路。他的举动得到了全村的好评，并当选为乡人大代表。结合所学知识回答下列问题:(1)张某享受了宪法赋予的哪些权利?(2)作为公民应如何正确行使权利?这两个问题可帮助学生巩固所学知识，又提升分析问题的能力，也有利于及时反馈教学信息。在学生享受已掌握知识的成功喜悦时，便提出下一个问题:请同学们再想想，依法服兵役、积极纳税是张某的基本权利吗?如果不是，那应该是什么行为?这又激起学生兴趣，引发一番讨论。教师则可[预知*如何，请听下节分解"。这样的小结引而不发，激发学生后继学习、探究的欲望，为下一节课[我们应尽的义务"做好了延伸和铺垫。

5。比较异同。新旧对比法是将传授的新知识与相关的旧知识联系起来，或者将并列概念、对立概念，近似的、容易混淆的概念，在课堂小结时可进行分析比较，即找出他们各自的本质特征或不同点。这种前瞻后顾，对关键之处，妙手点拨，找出其异同的结束方法能使学生更准确、更深刻地理解知识。

6。巩固练习。在结束部分，设计恰当的练习进行小结，既可使学生所学知识得到强化，课堂教学效果及时得到反馈，又可培养和提高学生*思考和分析问题的能力及口头表达能力，特别是设计一些与学生生活实际和社会热点紧密相联的材料，更能使用情感态度价值观目标与知识目标和能力目标实现真正统一，使学生养成学以致用的良好学风。

7。音乐给人以美的享受。课堂结束时适当地穿*一首与教材内容相关的歌曲，既让学生快乐地学习，不觉得*课枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。如学完<[一个中心、两个基本点">时，请

全班同学欣赏并合唱<走进新时代>。这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，掌

握了教材观点。

此外课堂小结还可采用数字小结法，如讲到党的基本路线记住[一个中心"(以经济建设为中心，思考为什么，怎样?)[两个基本点"(坚持四项基本原则，坚持改革开放，思考两者关系各自重要*等)；还有表格填写法等。都可根据教学内容进行设计应用。

课堂小结应该形式多样，具有多种功能。总之，教师们应在日常的思想品德课教学中，应该重视课堂小结，不要让课堂小结成为*尾续貂，要根据不同的教学内容，选择相应的课堂小结，从而使整个课堂教学达到

[开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去"，[终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别"之效(

清代戏曲理论家李渔说<闲情偶寄>)。

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