小学生心理安全教育体会

小学生心理安全教育体会

处于成长关键的小学生面临着太多的压力和太少的理解，他们被过早地烙上了社会的印迹，纯朴、天真的心灵被抹上了一层*影，一方面，他们冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心，一方面他们又自卑、自恋、害怕挫折、缺少毅力。对于这些学生，学校要在严格要求搞好常规安全工作的基础上，我们教师还应针对学生的特点开展一些有针对*的心理管理和教育活动，以切实抓好学校的安全工作。

日常工作中我发现学生有以下心理问题:

(一)缺乏同情心

同情心是保*人与人交往的感情基础。孔子说: [ 恻隐之心，人皆有之 " ，当他人遭遇不幸时，我们总是感到十分伤感。它使我们有能力置身于他人境地，与之同哀乐、同甘苦。可我们身边的部分孩子就十分缺乏同情心。

六年级的两位同学总是让老师和同学头疼，因为他们总是在别人犯错批评的时候幸灾乐祸，体育课上有一女同学在参加跑步时摔了一跤，脸上擦破了一块，同学们都围上去表示安慰，可他们却哈哈大笑，还一个劲地说: [ 活该。 " 有一次，在校外看到一位盲人，他们故意引盲人到一个石头较多的地方，害得盲人摔跤，旁边的同学都指责他们，可他俩却笑着跑了。

分析以上两位孩子的行为，我们在气愤之余，更多的是感到悲哀。当今的世界仍存在着太多的苦难，我们的孩子们都不能去感受它，关注它，那么当苦难降临到他们头上时，他们又将如何去承受这一切呢?

(四)脆弱的心理承受力

人的成长是无法离开挫折的，有人说:没有被拍打的皮球，算不得皮球，没有经过挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。可观察身边的有些孩子，他们在面对挫折和不顺心的事时，缺少自我调控的能力，缺乏耐挫折力，在他们的过去有了太多的一帆风顺，一旦遇上磨难，哪怕是极其细小的事，也变得手足无措。这样的孩子又怎么指望他们将来搏击风浪呢?

做为教育者面对孩子这样那样的心理问题该如何处置呢?我认为应教会学生以下几点，这样才能有效地构筑学生健康的心理防线。

(一)教会学生心中有爱

[ 爱 " 是一个永恒的话题，世界失去了爱，世界将一片灰*，歌中唱道:只要人人都献出一片爱，世界将会变成美好的人间。这爱就是宽容、理解、关心。学会爱人，就不会以自我的好恶来评判这世间的一切。教师可组织学生多参加各种公益活动，鼓励学生关心他人、帮助他人，用自己的真情去爱自己的亲人、朋友、同学乃至陌生人。

(二)教会学生心存感激

在生活中，我们无时无刻在别人的帮助下生活，有些体会出来了，心存感激，有些体会不到，也许还会产生各种报怨。教会学生对周围的人们常存感激之心，那么他们就会与周围的人们和睦相处。我们教师应多组织学生思考:在你学习取得进步时，说不定有人在为你祝福；在你享受生活的快乐时，说不定同时就有人在为你付出*劳 -- 教会学生心存感激，那么孩子们就会多一份宽容，多一份自律，多一份热情 --

(三)教会学生坦然面对

教师要让学生明白，每个成才的人都经历过许多的苍桑和磨难，只有坦然面对，笑对人生，才能保持

乐观向上的精神状态，才能从容地去克服困难。积极引导学生正确评价自我，学会乐观大度。 ( 四 ) 教会学生幽默

幽默是人们一种高尚的心理自卫行为。哪里有幽默，哪里就有活跃、欢乐的气氛。教师应教会学生幽默，在人们的精神生活中，幽默如松驰剂。当学习、生活遇到受到挫折时，当人际关系出现僵局时，幽默能缓解紧张、减轻焦虑、摆脱困境。教师更应多组织各种有趣生动的幽默、笑话比赛，让学生在欢乐的氛围中直面人生。 -

小学生是一个脆弱的主体，我们在关心时不仅要从身体上去关心和呵护，更重要的是要从心理上去帮助他，让他们有一颗坚强的心，从而避免不必要的安全事故发生。

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