8和9的认识
教学内容:教材53-54页,完成练习八相关练习题。
教学目标:熟练的数出8和9,会正确的读、写,并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。
重点、难点
重点:熟练的数出8和9,并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。
难点:能正确的书写8和9。
教学准备:课件、小棒。
教学过程:
一、创设情景,故事导入
师:原来,数字王国里,数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是他在腰上系上了一根腰带,结果他变成了几。
生:变成了数字宝宝8
师:数字宝宝6看见了直笑,于是对它说:[你怎么变成了8呀?要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看,数字宝宝0一看也笑了说:[你也变了,你也变了!"小朋友们你们说说6变成几了? 生:变成数字宝宝9了
师:那今天我们就一起来认识数字宝宝8和9(板书:8和9的认识)
二、认识新知
(1)出示课件花园图
师:图上是南昌正在创建花园城市,你从图上看到了什么? 小组相互说说,然后代表汇报。
师:图上哪些东西是8个,哪些东西可以用9来表示?
生:8棵树;花坛里有8朵花;黑板上有8个字;有8个小朋友在做劳动
生:9只蝴蝶在花坛上飞舞;8个同学加1个老师是9个人。 师:请找找教室里面数量为8和9的物体
生:黑板上方有8个大字;画框里画的标题是9个字。
(2)动手*作,认识8和9
师:请同学拿出8根小棒,摆出自己喜欢的图形
师:然后请你拿出9跟小棒
生:动手*作
师:你们发现了什么吗?
生:拿9根小棒只要在8根小棒上添一根。
师:8根添一根是9根,8加1等于9。
(3)出示直尺图,认识8和9的顺序。
师:8是在谁的后面,是在谁的前面
生:8是在7的后面,9的前面。
齐读0-9 9-0
(4)看点子图,比较7、8、9的大小。
师:请你根据这幅图,用< > = 填7○8 8○9
生:7<8 8<9
师:为什么7小于8 8小于9呢?
生:因为8比7多一个点子,9比8多一个点子所以7小于8 8小于9。
(5)8、9的序数含义
游戏:找朋友
游戏规则:把全班同学分成6个组,教师随机站在一个队面前,[从左数的8个小朋友,我的朋友在哪里"如果是老师的朋友请站起来回答[你的朋友在这里"。
游戏时出示8个、第八、9个、第九等。
(6)写8和9
教师领写(边写边讲解书写的要领和占格的情况)
生:描红后田字本上各写一行。
教学反思:本节课上两个环节没有处理好,一是在教学比较7、8、9的大小时,不应该让学生根据图在本子上写出*,本来这节课内容比较多时间比较紧凑,让学生在本子上写*耽误了时间,可以让学生直接用手势表示大于、小于、等于号,这样也可以很直观的看出学生对本节内容掌握的程度。二是教学8、9的写法时不应该先出示错误的写法,让学生找出哪里错了,应该给学生的第一印象是正确的写法。
教学内容:教材第53--54页和练习八第1、2题教学目标:1、学生能熟练的数出8和9、会读、会写这两个数,并会用它们表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、引导学生经历知识的形成过程,掌握6—9数的顺序,会用“〉”、“<”、“=”这些符...
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