石头城宋刘翰阅读*

篇一:石头城宋刘翰阅读*

篇二:石头城宋刘翰阅读*

内容提示: <石头城宋刘翰> 阅读* <石头城宋刘翰> 阅读* 阅读下面这首诗， 按要求回答问题。(8 分) 石头城宋刘翰 离离芳草满吴宫， 绿到台城旧苑东。 一夜空**水冷， 石头明月雁声中。 (1)[绿到台城旧苑东" 中的[绿" 用得很有特*， 请结合诗句， 作简要分析。

阅读下面的诗歌，然后回答问题。石头城(宋)刘翰离离芳草满吴宫，绿到台城旧苑东。一夜空**水冷，石头明月雁声中。小题1:[绿到台城旧苑东"中的[绿"用得很有特*，请结合诗句-高二语文-魔方格 阅读下面的诗歌，然后回答问题。石头城(宋)刘翰离离芳草满吴宫，绿到台城旧苑东。一夜空**水冷，石头明月雁声中。小题1:[绿到台城旧苑东"中的[绿"用得很有特*，请结合诗句，作简要分析。(2分)小题2:[石头明月雁声中"运用了什么手法?表达了怎样的思想感情?(4分小题3:有人认为[一夜空**水冷"中的[空*"，与唐朝刘禹锡<石头城>[山围故国周遭在，潮打空城寂寞回"中的[空城"有异曲同工之妙，请谈谈你的理解。(4分) 小题1:[绿"通过**形象地写出了野草的绵延不断；满眼绿*。凸显出石头城的衰败荒凉。(每层1分)小题1:借景抒情(或:以景结情、融情于景。或:绘形绘声)。(2分)通过月*、雁声等意象来表达作者对石头城[昔盛今衰"的感伤之情。(2分)小题1:[空*"写开阔的*面上空空荡荡，通过*空来映衬城空；(1分)[空城"直接点明城荒芜寂寞；(1分)都写出了石头城的沉寂与凄清(或:都给人以沉寂、凄清之感)。(2分)小题1:[绿"字考查的是练字，[绿"写出的是台城旧苑东的茂盛的野草，进一步反衬石头城的衰败荒凉。小题1:首先确定这是一首怀古诗，[石头明月雁声中"属于融情于景，借月*、雁声等意象来表达作者对石头城[昔盛今衰"的感伤。小题1:理解[空*" [空城"，其实是在理解[空"分别解释两首诗以及所表达的情感即可。 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题[阅读下面的诗歌，然后回答问题。石头城(宋)刘翰离离芳草满吴宫，。。"主要考查你对古诗词阅读等考点的理解。关于这些考点的[档案"如下: 现在没空?点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称:古诗词阅读古诗词阅读:古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。1、诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。

(1)古体诗:包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。[歌"[歌行"[引"[曲"[呤"等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹:<诗经>→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 (2)近体诗:与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。 ①一种称[绝句"，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。 ②一种称[律诗"，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律(或长律)。 (3)词:又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点:调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调(91字以上)、中调(59~90字)、小令(58字以内)。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 (4)曲:又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点:可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数(套曲)两种。2、按内容来分类:可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。 (1)诗眼:[诗眼"一词最早见于北宋。苏轼诗云:[天工忽向背，诗眼巧增损。"诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。王安石[春风又绿*南岸"，用[绿"字而不用[到"[过"[入"[满"等字，

是取[绿"字的**，增强了文章的形象*。 (2)炼字:炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现[吟安一个字，捻断数茎须"的意境。 (3)意象:所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓[意"之[象"，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是:所谓[意象"简单说来，可以说就是主观的[意"和客观的[象"的结合，也就是融入诗人思想感情的[物象"，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。 (4)表现手法:表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注:又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。

1、诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究[炼字"。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。

2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的[象"与作者借景抒情的[情"、咏物所言的[志"的完美结合。 古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如:[梅花"是高洁品格的象征；[月亮"代表思乡之情；[鸿雁"是传书的信使等等。

3、意境是文艺作品中*、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有:慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。

二、掌握古诗词基本知识

三、把握不同的诗作题材

诗歌鉴赏五步法:

[第一步]先看一下诗歌是哪一类(按表现手法分为现实主义和浪漫主义:按内容分为田园诗、边塞诗等)古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。

[第四步]做到五必看:①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容)；②必看作者(知人论世，了解作者风格)；③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时*也在其中)；④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏)； ⑤必看题干(题干的指向*很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。

[第五步]看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式:这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷(或通过什么形象的描写刻画)，从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特*上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。

诗歌鉴赏六读:一、读诗题。古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的，它们或标明写作对象，写作重点，或表现感情基调。如<春夜洛城闻笛>就交代了时间、地点及引发情感的事件。

二、读[明示"。古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。但也有些诗词中个别词句明示着思想情感倾向，阅读时对这些可贵的信息应圈点出来，结合全诗加以体会。

如赵嘏<*楼旧感>[独上*楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在?风景依稀似去年。"起句[独上"，表现了诗人孤单的身影，孤独的情感，第三句[同来"与之呼应。[思渺然"，直接表露出茫然怅惘的情思。这种情思产生的原因就在三、四句。再如李白<菩萨蛮>[平林漠漠*如织，寒山一带伤心碧。暝*入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。"[伤心"、[愁"触景伤怀，孤独生愁；表现全词感情基调；[空"表现苦等无果；[归程"明确表达思归之情。高考所选诗歌，大都是绝句律诗。绝句一般是[卒章显志"。第四句明示主旨，如<峨眉山月歌>[思君不见下渝州"，<春夜洛城闻笛>[何人不起故园情"等。

三、读形象。诗歌形象包括物象(意象)和人物形象。古诗词中常用的意象往往有比较稳定的含义，如杨柳、春草、残荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鹃(子规)、沙鸥等等。但又不能机械地理解，如[杨柳"一般用来抒写离情别绪，但在[杨柳青青*水平"[月上柳梢头"[柳暗花明又一村"等句中的[柳"则不谐音[留"，与离情别绪无联系。意象应联系起来看，多个意象组合起来，形成意境。如有的学生看到[笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠"就将[无人见"、[傍母眠"片面地理解为杜甫的孤独寂寞。联系其它意象如[糁径杨花"、[点溪荷叶"等看，诗人描写的是暮春之景的生机和意趣，表现的是喜爱之情，并无孤独寂寞之感。人物形象，有的是描写客体的形象，如[蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。"更多的是抒情主公(诗人)的形象，如[洛阳亲友如相问，一片*心在玉壶。

五、读[有无"。无中见有，有中见无。古诗词言简意赅，是浓缩的作品，有很多空间需要读者去合理填补。如:[西出阳关无故人"，无中见有:再见不到故人，只见到黄沙、西风、夕阳残照，只有绵绵无尽的思念之情„„[唯见长*天际流"，有中见无:只见流向天际的长*水，而极目远眺也望不到友人的船帆，友人随舟远逝，思念逐水而来。[山围故国周遭在"，[周遭在"，而城已空，往日的繁华已不复存在。

六、读类型。读诗时，根据题材了解所属类型，有助于对诗的理解。

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