口 经营 与 管理
处 ,而且避免大段引用。特别是有 的主编比较繁 h, 二 教 材内容 由其研究生或年轻教师完成 ,而主编又疏 于
稿 会议上 ,编辑 要与作者一起 ,重新给各章 节分配 字数 ,再针对初稿 的编写内容 ,确 定哪些地方需要删
统 稿 ,就 需要策划 编辑对主编特 别强调知 识产权 问
题 ,而且要求策划编辑 匿相 关* ,对相 关课程的各 版本教材的内容也要有较全面的了解。
第 四 ,出版行业对教 材的 些 规定 ,在教材 编 一 写之前也必须对参编者交代清楚。如 图表 ,要求先见 文 ,再 见图、表 ;表格尽量使用三线表 ;对扫描图 ,
减 ,哪些地方需要再充实。这个工作非常重要 ,因为 如果按照作者提供 的初稿出版 ,教材与所开设课程学
时数不 匹配 ,造成教师使用上 的 困难 ,而且 字数太 多,会使出版成本大大增加 ,定价也高 ,造成学生买 书困难 ,增加发行的难度。
综上所述 ,一 名 出*的策划编辑 ,在提 升和完 一
要求扫描 时扫描 仪设置成6 0 以上 ,在*入 正文之 0线 前保存成 . p 或 .t f式,等完稿时原 图和正文一起 jg i各
交给出版社等。这要求策划编辑懂编辑知识,懂出版 业务 ,能从出版 的角度对作者提 }要求 ,这样 可使 书 - f _ 5 稿整体编写质量提高 ,也减少 了编辑加工 巾的错误 ,
是最后教材高质量 出版的重要保*。
善教材编写质量 上起着重要的作用 ,策划编辑前期组 稿工作做得好 、做得细 ,书稿的后期加工 、出版等工 作就相对容易 ,既节省了出版时间,又提高了教材质
量 。当然,这也对策划编辑的各方面素质提出了很高
的要 求 。因此 ,策划编辑要 善于总结经验 ,积极 学 习,努力提高 自己的业 务知识。
( 晓 丽 ,中 国 农 业 大 学 出版 社 策 划编 辑 ; 汪春 林 潘 中 国农 业 大 学 出版 社 社 长 、 编 审 )
三 把 好 完稿 审 阅 关
教材完 稿后 ,编辑 定要仔细 审阅 ,看书稿 是 否按照当初设计的教学要求编写 ,全书字数是否和当 初设定的一致 ,是否如原计划突 出重点章节。在实际 的组稿工作 中,主编提交的初衙 一 般都会超出原计划 字数 ,有时甚 至是大量超 出 ,如 一 本普通高 等教育
[ 十一五 "国家级规划教材 ,原计 划编写4万字 ,完 5 稿时竞达 到了6万字 ,超出三分之一之 多。如果与主 5
参 考 文献 1 杨秦 予 高校 教材 第划方 略 华北水利 水 电学院学报( 科版)J 社 [ ]
20 j 08
[ 贾 慧
娟 高校 教 材选题 策 划[ *科技 信息 20 2 ] J ] 09 1 i [ 黄 金文 我 的选 题策划 [ 3 ] 经"一
出版 发 行研 究[ ,2 0 J ] 07 9
例 谈策 划 系列教 材 的新思 路
编沟通删减有困难 ,就有必要再召开一次统稿 会。统
与 [ "有 关 的 典 故 书
得效 尺寸 ,垂 名竹 帛:* 禹 .字仲 华 ,南 阳新 野人 。新 朝末年 ,汉*起 事 ,刘玄 被 立为更 始 皇 帝 ,很 多人 向他荐举* 禹 * 禹并 不 因此 投效更始 。后来 听说刘 秀奉命 去 安抚 整顿 河北 ,
他立即飞马,星夜兼程追赶 ,到邺城终于赶上刘秀。刘秀见*禹追来投效,非常高兴,他问*
禹说 : [ 我奉命北 行 ,有封 拜官 员的权柄 ,你不 畏路远赶来 ,是 想得个 官位 吗? "* 禹说 : [ 不 想 。"刘秀说 : [ 既然这样 ,那你追来是 要干什 么呢? "* 禹郑重地说 : [ 只愿 您能威德加 于 我
四海 ,* 禹能效 力功业 , 名垂 青史啊 。"刘秀会 心地 笑 了,于是 留下来 , 同宿一处彻夜 畅谈 。
出 自 后 汉书 ・ *寇 列传 。
( 自**广播 出版社 < 摘 中华文化掌 故辞典>)
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M dr Pbi i 现代 出版 oe u}h g n sn
与[读书"有关的典故 潘 启 雯 古往今来,中华民 族流传着许多脍炙人口 的读书典故和佳话。 "诗书传家"的读书, 爱书,藏书传统,已成 为*人文精神的象 征,至今仍被人们奉为 立志修身的圭桌,希望 本文选辑的读书典故能 对大家有所启迪。...
导读:成语是对的历史文化背景的重现和描述。它是文化传承的表现,它让我们了解历史、通达事理,提高自身素质,下面让我们一起来了解下心旷神怡的典故和解释、以及的和它有关知识吧!【成语】:心旷神怡【拼音】:xīnkuàngshényí【解释】:旷:...
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书籍是培育我们的良师,是我们生活的营养品。接下来小编搜集了与读书有关的经典格言,仅供大家参考,希望帮助到大家。1)读书何所求?将以通事理。——张维屏2)一本书像一艘船,带领我们从狭?的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒3)书是人类进步...
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