我的老师听课

七年级语文科导学稿

诸城市龙源学校 苗斐

一、 课题第六课<我的老师>

二、 学习目标

1、

2、

3、 朗读课文，找出文中所写的主要人物及事件。 学习本文围绕中心选材，叙事有详有略的写法。 感受文中的情感，培养尊重老师、热爱老师的美好品德。

[教学过程]

认读生词

黑痣 狡猾 存心 牵挂 援助 劝慰 纠纷 褪* 纯真 迷迷糊糊

合作探究、导学释疑

1、 请用自己喜欢的方式读课文，思考回答:

(1)、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?

(2)、本文共记叙了哪几件事?哪几件详写?那几件略写?这样安排有什么好处?

巩固提升、形成能力

1、本文有一条感情线索，请同学们请用简练的语言，一个词语来概括，说说作者的思想情感的转变。

(1)文章第一段的思想情感表现

(2)文中中间部分的思想情感

(3)文中最后部分的情感升华

2、请各位同学有感情的、有选择地朗读文中的某件小事，细细品味蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会作者对老师的依恋、思念之情。

(以小组比赛形式，每组推荐一名同学朗读，读完另一组同学评价，检查同学们是否读出其中的感情)

检测反馈

你认为课文中那些词语、句子用的最好?为什么?

请用[我觉得-----词(句子)用的好，好在它写出了(表现出了)----"

[小结作业、拓展延伸]

请同学们写写你喜欢的一位老师，语言精美简练200字左右

八、课堂评价

1、自我评价------

2、自我得分------

3、小组评价------

4、今后的努力表现------

[课外阅读]

我心中的老师

这位穿着紫*连衣裙，面带慈祥的老师，就是我的语文老师--朱老师。

朱老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。

特别是她的作文课，她讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣

盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一些写作的奥秘。

[叮铃铃„"上课铃声响了，这一节是作文课。朱老师大步跨进教室。今

天她显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说:[同学们，今天我特别高兴，你们

知道为什么吗?"我们都摇*。朱老师接着说:[今天早上，我到贸易市场，

一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗?"同学们哄得一声笑了，张思宇

笑得连腰都直不了。我想:朱老师一定又在开玩笑了。朱老师边说边拿出一

本作文本大声朗读起来，读后便批评了一些同学写作不真实。 又是一堂作文课，一向和蔼可亲的朱老师，一上课就把张

思宇拉到门外去，

便对我们说:[大家熟不熟悉张思宇。"[熟悉。"[那么他今天穿着什么衣

服上学。"[不知道。"说完，便把张思宇拉进来，我们一看他的着装，就

说出来了。然后，老师说:[这就叫仔细观察!"紧接着又带我们去花坛仔

细观察了一下，在朱老师的循循诱导下，这次作文大家写得都不错!

朱老师就是这样指导我们学习和写作的。你说，我们有这样一位优秀的

语文老师，能不感到高兴吗?我们怎能不对写作产生浓厚的兴趣呢?

朱老师就是我心目中的好老师!

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