中学体育老师对学生心理素质的影响

摘 要:做好一名合格的中学体育教师，不仅要不断加强业务学习，钻研和吃透教材的目的、意义、方向和目标，更需要深入了解学生的各个方面的情况和自身条件等因素，分析不同学生的年龄和心理特点和个*特征。表扬、鼓励和肯定学生的优点和取得的点滴进步，不仅能够提高自身能力和潜在能力，让学生保持饱满的浓厚的学习兴趣。关键词:中学体育教师；教师能力；心理素质；培养中图分类号:g712 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2012)21-299-01中学体育教师的教学能力对学生良好心理素质的形成和发展，具有重要作用，主要表现在以下方面:一、教师以身作则进行思想教育的能力对学生心理因素的影响中学体育教师应该注意观察学生、了解学生，善于发现学生的不良心理倾向，对学生进行思想教育，从以下三个方面给学生良好的心理影响。1、融洽师生关系。经常深入了解学生思想、学习、身体以及对课程的要求等情况，不仅可以使教学有针对*、计划*，而且能够沟通师生的感情，使教与学产生共鸣。2、现身说教。教师上课时，仪表端庄，衣着得体，精神抖擞，榜样是给学生最好的教育。3、帮助学生树立远大理想，把现在、将来与自己的人生目标有机结合起来，为今后学生走向社会提高自身素质铺陈健康远大的基石。二、教师教学组织能力对学生心理因素的影响良好的教学组织，可以激发学生的情绪，保证正常的教学秩序。为此，中学体育教师在组织教学中应注意；1、集体教学要尽量兼顾好、中、差三个层次的学生，使所有的学生都能看到示范点的镜面、侧面、背面和听清楚理论讲解的术语及内容。2、分组教学时，允许每个学生根据本人自身情况自定目标，鼓励学生自练互练，互帮互学。3、个别辅导时，要注意方式方法，主要以[抓两头带中间"为原则，以达到培优补差的目的，树立起学生的学习积极*，增强他们学好的信心。4、正确、巧妙地处理好教学中的突发和偶发事件。体育教学中，经常会出现意想不到的突发和偶发事件，当这些事件发生时，教师要沉着、冷静、不惊慌，以最大的努力尽早尽快处理，不埋怨事故的受害者。不散发使学生恐慌的信息，再辅以心理疏导，做好安抚工作。三、恰当的教学方法能力对学生心理因素的影响在课堂教学中善于分析和处理学生的不良动作和错误动作以及引起产生这些动作的因素，帮助学生找出问题的关键之处，从而提高教学质量。以武术教学为例，其方法是:1、分析难度动作，着重观察动作要点。2、不同练习阶段观察重点变化的曲率。初学时，观察动作的路线、方向等。待熟悉动作后，观察动作节奏，上、下肢的协调运动等等。3、利用正误对比进行观察。教师不仅利用正误动作对比法，让学生观察分析，同时辅以再示范--再练习--再集体练习的过程，使之巩固加深，达到定力定型动作的目的。4、观察时，要注意启发促进学生积极思维，实行教学互动，对观察结果进行口头评论及提问等等，让学生积极参与其中，互相学习，寓教于乐。四、教师教学语言能力对学生心理因素的影响体育教育教学中语言的表达应遵循以下三点要求:1、既要准确清晰、精练简洁，又要形象生动，富有激励*和教育*。2、规范使用口令和体育术语，让学生建立正确的体育概念。3、合理运用表扬、鼓励和批评的语言。当学生有进步时，应及时给予表扬，在学生违反组织纪律时，应巧妙地进行批评教育，批评时应尽量避免使用讽刺、挖苦*语言。五、教师实际*作能力对学生心理因素影响体育教师的实际*作能力主要指教师对场地布置、动作示范、控制课堂过程的能力。教师把场地布置得合理、精巧，就创造了良好的教学环境，再加上教师准确、轻松、优美、连贯的动作示范会使学生产生欣赏--羡慕--向往--思考--实践--再实践。六、教师的教学评价能力对学生心理因素的影响在教学中，教学评价能起到指挥定向、激励促进、问题诊断、目标调控、经验交流的作用。因此，要求评价是注意做到以下几点:1、评价必须公正、正确。公正、正确的评价能获得学生的信任和好感，从而对学生起到尊重、劝导、激励的作用。2、评价必须符合客观实际。要以事实为依据，站在学生的立场和水平上进行合理评价。3、多从正面评价。有利于强化正确的目标行为，使用学生感到成功的喜悦，激发学生向更强、更高的目标努力。4、方法机动灵活。灵活机动的评价方法，不但有利于调动[后进生"的积极*，对其它学生也能起到激励作用。5、及时评价。及时的评价有利于解决学生在学习中出现的一些问题，使学生始终保持一种良好的学习心态。总之，做好一名合格的中学体育教师，不仅要不断加强业务学习，钻研和吃透教材的目的、意义、方向和目标，更需要深入了解学生的各个方面的情况和自身条件等因素，分析不同学生的年龄和心理特点和个*特征。表扬、鼓励和肯定学生的优点和取得的点滴进步，不仅能够提高自身能力和潜在能力，让学生保持饱满的浓厚的学习兴趣，通过实践锻炼，更加不断地提高自己的运动技能和能力，也可以以此不断提高自己的教学实践的能力。

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