小学六年级语文知识点归纳

六年级语文知识点归纳

标点符号的用法:句号，分号，逗号，省略号，破折号、

字词:

生字词、多音字、近义词、反义词、

词语搭配:保持*惕，坚持真理，主持公道，*持家务

多义词:朦胧、纵横、丰厚、慷慨、澎湃、寂寞、企图、应付、沉淀、威胁、凄凉、玲珑、迷惑

区分词的感**(贬义或褒义):骄傲、狡黠

区别相近词词义:居然、竟然。 浏览、阅览。观赏、欣赏

带数字的成语:一来二去、三年五载、九牛一毛

带近义词的成语:奇花异草、咬文嚼字、旁敲侧击

带反义词的成语:幕天席地、争先恐后、翻来覆去、扬长避短

不~不~式成语:不慌不忙、不伦不类、不折不扣、不卑不亢、不仁不义、不屈不挠 自~自~式成语:自作自受、自言自语、自暴自弃、自生自灭、自吹自擂、自怨自艾 无~无~式成语:无影无踪、无忧无虑、无时无刻、无缘无故、无声无息

成语接龙:置之不理-理直气壮-壮志凌云-云开见日-日积月累-累卵之危-危言耸听 无与伦比-比翼双飞-飞蛾扑火-火海*山-山高水长-长生不死-死里逃生 形容像真的一样的词语:栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖

形容有才智的成语:雄才大略、才华横溢、足智多谋、智勇双全

形容高兴的成语:喜出望外、喜上眉梢、喜气洋洋

若字开头的成语:若无其事、若有所失、若即若离、若隐若现、若出一辙

形容行为谨慎的成语:小心翼翼、一丝不苟、谨小慎微、谨言慎行、小心谨慎

形容意志坚强的成语:百折不挠、坚忍不拔、坚定不移、坚不可摧、坚持不懈、坚强不屈 形容很多人知道的成语:家喻户晓、妇孺皆知、众所周知、尽人皆知、闻名遐迩、声名鹊起 形容形势紧迫的成语:刻不容缓、千钧一发、十万火急、迫在眉睫、危如累卵

形容事物或事情消失的成语:*消云散、荡然无存、灰飞*灭、无影无踪、杳无踪迹 与说有关的aabc式词语:连连夸奖、娓娓道来、喋喋不休、夸夸其谈、头头是道 aabc式成语:奄奄一息、摇摇欲坠、岌岌可危、闪闪发光、芸芸众生

abcc式成语:白发苍苍、大腹便便、大名鼎鼎、饥肠辘辘、威风凛凛

aabb式成语:郁郁葱葱、风风雨雨、浩浩荡荡、马马虎虎、吞吞吐吐

abcc式成语:忠心耿耿、小心翼翼、忧心忡忡、怒气冲冲、文质彬彬

词语归类:地名、水果、职业、花名

填写量词

乱此排序

句子:

反问句改陈述句:1。将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。

2。将反问句中的反问词(难道、怎么、怎能等)去掉。

3．将句末的语气词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。

不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?

不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

双重否定句改肯定句:1。去掉否定词，变成肯定的意思。

2。相应增加或删减词语，使句子通顺。

如:他自己也知道，夜晚的工作非停止不可。

他自己也知道，夜晚的工作一定要停止。

选择正确的关联词填空(理解句子关系)

条件关系:只有--才-- 只要--就-- 除非--才--

无论--都--

因果关系:因为--所以-。。 之所以--是因为-- 。。。。。。因此--

转折关系:虽然--但是-- 尽管--可是--

假设关系:如果--就-- 即使--也--

判断修辞手法:引用、排比、拟人、比喻、借代、对比

判断描写方法:侧面描写、正面描写，语言描写、神态描写、动作描写、心理描写 修改病句

1。多层定语语序不当 2。多层状语语序不当

3。定语与中心词语序不当

4。定语、状语位置错乱 5。相关联的并列词语或短语语序不当

6。主语与关联词语语序不当

1。关联词搭配不当 2。定语与中心词(主宾)搭配不当 3。动宾搭配不当

4。主谓搭配不当 5。主宾搭配不当 6。动补搭配不当

7。状语与中心词(谓语)搭配不当 8。一面与两面搭配不当

1。概念范围不清 2。自相矛盾 3。多次否定引起混乱

4。主客颠倒 5。关联词语用错

1。两种不同句式杂糅 2。反客为主 3。中途易辙

五、表意不明 1。费解 2。歧义 3。指代不明

1 成分多余

1。主语同谓语的一部分相重复 2。谓语同宾语重复 3。谓语和它前后的修饰成分相重复 4。定语同中心语相重复

5。状语同中心语相重复

2成分残缺

1。主语残缺 2。谓语残缺 3。宾语残缺 4。修饰语残缺 5。中心语残缺

1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的； 2、范围大小不同的词放在一起。

3、分类标准不一样的词放在一起。

修改方法:补法:删法:删法一般用于修改重复累赘、成*缺、搭配不当和归类不当等病句。

换法:换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。

作文:

500字以上，议论文或记叙文为主

多角度选材，详略结合，借景抒情，刻画人物形象，情景交融，借物抒情，直抒胸臆法，运用侧面烘托的方法塑造人物形象，夹叙夹议的写法，顺叙与*叙相结合的方法， (三)5、6年级(习作)

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．学写读书笔记和常见应用文。

5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

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