09-10学年度个人总结

09-10学年度个人工作总结

-----------常会媛

刚刚进入初三，忙碌的学习刚一开始，就又迎来了我们伟大祖国的六十华诞，紧张的训练和紧张的学习，让我们的初三工作有了前所未有的压力。初三这一年的特殊*又使得这种压力更大，因为这一年的工作对于学生的未来起着至关重要的作用。这一年干得好，学生就能顺利进入理想的高中，为他们的未来发展奠定一个坚实的基础，干得不好，前面两年的努力都有可能付之流水。因此这在半年来，我和我的学生们一起努力，付出，查找问题，寻求方法，希望能够给学生以最大的帮助。学生情况分析:我班共有四十名同学，其中14名为女生，26名为男生。几次考试下来，我们班成绩作为实验班来说并不理想，因此我们认真分析了学生的问题所在:

一． 通过认真对上学年期末成绩和本学期期中成绩进行分析，我认为我们班存在的主

要问题如下:

1．综合分析我班学生最大的一个特点我叫他们一个[有"，两个[没有"。有就是表面上听话，有行动。因此大的错误不容易找他们。老师让干什么当时就干，尤其是喜欢干一些抄抄写写的机械*的事情。一个没有是他们没脑子，或者说不会动脑子。不管是上课，还是作业，考试，甚至平常的小事上都能体现出来这一点。我们任课教师对他们有一个形象的说法。说人家机灵的孩子看到面前有一个大桃子，自己特别想吃，马上就会想办法去拿，而我们班的大部分同学在这个桃子面前采取的行动就是对着它狂咽口水，心里在想:家长还有老师什么时候把它拿过来给我吃呢?另一个没有是没有主动*。不会自己学习。其中最好的一个体现就是，放假回来的初三第一次考试，放假前有老师们盯着，成绩有所进步，可过了一个假期，不在老师眼皮底下了，用老师们的话说就叫[跟我学会了的就又全部还给我们了。"总分儿360分儿以上的七班有十名，六班有7名，而八班只有3名，其中两名还是刚刚够360分。说明孩子自觉*极差，家长的监督又非常没有力度。

2．我们班学生还有一个非常明显的问题就是男生提不起来，或者说男生没提起来。我们班26名男生，可是真正在班级都不用说年级前列的很少。一方面他们不够聪明，另一方面他们又自以为聪明，不够踏实，不够勤奋。我们班历次考试，能够进入到前十名的经常是只有一名或两名男生。而且这两名男生还都是属于不聪明但比较努力的那种。

3．没有领头羊。优秀生群体不够突出，我班虽也有一部分相对突出的孩 子，但整体上来看这部分孩子要么就是孩子有一定的能力，可家长和学生对学生本人的要求都不高，没有什么目标，同时家长又极为娇惯孩子，生怕孩子吃苦，对孩子一味的偏爱，不承认孩子有什么问题，即便别人给指出了问题，从家长到孩子都认为这没什么大不了的，只是小毛病，从而给孩子 的发展直到了阻碍作用。还有的孩子学习努力十足，态度十分认真，可真的是并不聪明，我班陶雨褀就是这种同学的典型，上课的时候经常一脸迷茫，没听懂，可下课认真补，追着老师问。但由于客观的局限，不能成为最优秀的代表。还有就是有些孩子偏科现象严重，有的孩子可能有四科儿在年级都能算得上是上乘，可某一科儿却真的是特别弱，虽经努力，但终究还是软肋，往往一科致命，使整体成绩下跌二十、三十几个名次。

4． 孩子们在学习习惯上有问题，上课的时候很多孩子不喜欢动脑筋，不愿意 发言，却更喜欢干一些记笔记抄课文等机械*的工作。原因很简单，这些工作不需要却脑筋。他们从小就奍成了懒得动脑筋的习惯，结果，改起来非常不易，而且同

学之间还容易相互影响。有的孩子学习上没有计划*，从早晨到学校的那一刻起，就把一切都寄托在老师身上，不知道自己应该干什么，如果老师没有布置任务就不知道自己可以干什么，往往是坐在位子上等待；要么就东抓一把，西看一点儿，没有自己的一个系统的安排和想法。还有的孩子至今作业都不能认真完成，甚至不能按量完成。

5．学生的心理素质太差。有一部分同学不光是女同学，甚至还有一部分男同学都有这种现象，考试前紧张得睡不着觉，手都发抖，一拿到卷子只要遇到一点儿觉得有难度的东西，立刻精神高度紧张会的也不会做了。我有的时候去征求任课教师的意见问一下有些孩子的情况，老师也给我反映，[他平时上课挺好的，而且这种题他上课回答问题的时候答得很好哇!就是一考就不行，就出错。心理素质太差了。"

6．有的学生不重视平时的积累，语文基础知识还有很大的漏洞，而且分析写作的能力十分差。每次经常是考试完后发现我班基础题拿分儿还可以，可一加上作文分儿就差了很多。

7．一部分家长不配合，对孩子没有要求或要求极低。家长本人也不愿意付出时间和精力，嫌麻烦，嫌太累了。导致孩子极易钻空子。家长和我约定好的监督孩子的内容连两天都坚持不到。

三．针对这些问题我主要采取了以下措施:

一) 进行班风建设和学风建设。

1．主要抓优等生，从提高他们的意识，提高对他们的要求做起。 这一部分我主要是分了两部分工作。一部分是召开了这部分学生家长的家长会，向他们肯定了孩子的潜力，指出了孩子应该是有更高的目标和理想，请家长帮忙配合，把孩子的竞争意识和优等生意识树立起来。对于有些对自己孩子要求太低的家长，着重向他们强调孩子本身的天份会随着环境给他的要求而有所增减。如果不挖掘这份潜力，孩子的学习能力就会随之而下降，反之则会增强。同时强调初三以后历次考试对孩子的未来以及报志愿以及孩子自信心的一个影响，对孩子对自身定位的一个影响。从而使家长更重视起来。第二部分是我召开了这部分优秀学生的小型会议。难他们明确目标，指出方法，督促他们既要重视自身的发展，又要重视小团体间互相竞争互相帮助的重要*，从意识上，从行为上都给了他们一些建议，从而促使他们向着更高的目标前进。

2．抓好学生的日常常规。

从抓好学生的作业入手。早上严查学生的作业，隔一段时间请班干部站在门口查学生的作业，严格管理，用这种方法对学生起到了良好的监督和震慑作用。从而有效地扼制了学生早上来抄作业补作业的现象，也大大减少了学生不写作业、忘带作业的现象。

严格记事本制度，特别是对一些经常出现忘记少记作业的同学，不仅要监督他们的记事本，而且同时跟家长进行沟通，请家长协作对学生的记事问题进行监督和检查，从而使这部分同学能够有所好转。当然这是一个长期而艰苦的过程。需要多次的反复，拉锯战，才能稍微有所收获。

3．对学生进行学习方法的指导。和学生进行沟通，明确课上学习方法和学习效率的重要*，督促他们鼓励他们课上要多发言，多动脑，真正用心去学习。同时指导他们制订好的学习计划，如何分配时间，强调文理科学习方法和学习内容的不同，文科要用零碎的时间去学，但要多理解，多重复。理科要静下心来去学习，多总结多归纳多联系同等类型的内容。鼓励孩子们结成小组，互相帮助记忆反馈语文

的基础知识，争取做到零敲碎打，有所突破。

4．是培养良好的学习风气，用积极向上的学习风气带动大家共同进步。同时重点培养大家勤动脑，多提问，勇于主动参与竞争的精神。我们几位任课教师一致认为，学生用脑筋去学才是最有效果的。因此在课上我们将重点鼓励学生中那些积极思考，主动发言的学生。作业不仅强调完成，而且要强调完成的质量，强调避免低级错误，对于那些犯了低级错误，明显不动脑筋的学生要多做工作，督促其转变。继续大力宣传目标意识和竞争意识。首先，一个班级要有个目标，就像一个人要有理想，有了目标，才会有方向，有动力，才知道朝哪努力；其次同时让每个同学也设定一个个人目标，以班里边的一个或两个同学甚至还可以各科都设定一个同学做为自己的参照对象，平时互相竞争，互相帮助。把初三的五次大考由学生自己给自己画一个曲线图，看看自己一年中是不是进步的趋势，向着自己的目标前进了多少。也和自己的竞争对象比一比，看看人家进步了多少。最后我们要在班里营造一个积极向上的氛围。我准备把学生的优秀的成绩都在班级里公布出来。列一张表，每一次默写，小的考试，甚至是平时作业中比较优秀的学生的表现用小红旗，小星星等形式张贴出来，等学生积累够一定数量的小红旗小星星就可以换奖品。我自己自费买了许多本子笔作为奖品，对学生进行物质奖励。

二) 继续抓好与家长的联系和协调工作，争取最大限度的家长的支持。不光是在

孩子出现问题的时候与他们沟通，在他们表面上很好的时候我也与家长沟通。指出孩子存在的隐患，争取家长的支持。有的家长本身对孩子并不是很负责任，在管理孩子上经常有放任的现象，也有家长自己偷懒的时候，这个时候多与家长沟通就会对家长起到一定的督促效果，从而对孩子起到一定的作用。说实话，学生表面上似乎听老师的，可真正一旦家长认真管上几天，会比我们教师管有着更为显著的作用。我一般不仅与问题生的家长沟通，与好些优秀学生的家长我也做了很多沟通工作。因为我们班的优秀生往往存在很多的问题，可由于这些孩子在学习上比较自觉，成绩相对来说也还说得过去，很多家长就觉得这就可以了，没有必要老去管孩子。可实际上这些孩子不仅在心理上存在很多问题，在学习上也都有自己的瓶颈问题，他们只不过是在付出比别人多的努力来换得一个相对比较理想的成绩，很多优秀的学生往往在学习方法上有问题。我有的时候会和他们的家长沟通这方面的问题，请家长关注孩子他们，从而从根本上帮助孩子找出问题所在，有所进步。我们还有一些家长两个人对孩子的教育思路和方法都非常不一样，经常是夫妻二人为了孩子争吵，有时候都吵到我这里来了。有一次我们班魏楚奇妈妈给我发了一条短信:[常老师，以后请打xx电话与孩子爸爸联系，您的孩子我管不了，我也不管了!"结果我一问就是因为孩子不服从管理，而夫妻二人对教育孩子的思路不一致，妈妈很生气，认为孩子对自己不尊重，她爱人又不支持她，因此给我发了这样的短信，让我帮她挽回面子。我只好一方面做孩子的工作，一方面做妈妈的工作，另外还给她的父亲打了电话，强调夫妻二人对孩子教育方式一定要一致，当双方意见不一时，不能在孩子面前表露出来，同时我也请父亲在初三这一年多*些心，因为男孩子在这个年龄段儿正是父亲应该多负责的时候。后来这件事情处理的还比较圆满。还有的家长夫妻二人之间存在问题，闹着要离婚，于是经常给我发短信:[老师，请您给她爸爸提某某要求，如何如让他何。"这个时候要想解决孩子的问题，真的是还要分别做通父母两个人的工作。甚至要做孩子和家长关系的调解员。当然家长夫妻间的关系咱们管不了，只有针对孩子情况做一些具体的沟通工作。还有的家长对孩子极不负责，我就采取经常联系的战术，一次不行两次，两次不行三次，当然在内心

深处，对这种情况我更多的是依靠与孩子进行沟通。与家长的沟通只能做为一种辅助手段。

三) 抓住*训练的机会对学生进行教育，国订训练是个艰苦而又令人难忘的经历，在

这个过程中，最注意的就是适当的抓住机会，对学生进行吃苦教育，进行爱国主义教育，进行荣誉教育，进行大局意识的教育，进行纪律教育。在整个训练中，我们班同学不论是正式队员还是替补队员都表现出了极大的热情，很强的集体荣誉感。通过*活动，我感觉我们的学生成熟进步了许多。

四) 抓好几次家长会工作，向家长沟通情况，协调工作。

一是期中期末的家长会。我把学生入学以来所有考试的名次变化趋势，把学生本次的成绩及在班级校内的名次都用小条的形式发给家长，对学生的进步趋势，也有的是退步的走向，把学生整体在年级的位置，把学生出现的各种情况都讲了很多。包括家长应该从何入手对学生进行帮助，特别是重点强调了各科儿的情况以及各科的努力方向和方法。

二是在期中考前的个别学生家长会，经过与任课老师协调我们请了部分同学的家长来协调下一阶段的工作，重点是告诉家长该怎么做。我想只要我们把工作做在前面，做到位了，虽然不是所有的家长都会起作用，但是肯定会有一部分家长会做一部分事情，这也就可以了。

五) 注意个别生的工作，不丢下不落下任何一名同学。

在我们班中，个别生是一个不可忽视的群体。特别是长期以来，由于有的学生学习习惯的不好或者学习能力不够，有的孩子已经积累了很多问题。而这些学生有的甚至对自己已经失去了信心，还有的就是克服不了长期以来的坏习惯。我对待个别生的方法就是两点，一是要勤。勤与家长沟通，勤做学生的思想工作，勤与任课老师共同分析学生的情况，加强对个别生的督促与落实。 第二是要常抓不懈。每个个别生的工作无一例外都是一场艰苦而又持久的拉锯战，这个时候最重要的就是克服自己的急躁情绪，对他们进行不懈的教育，抓住每一个契机，做好每一次工作。 作为一名老师，尤其是一名班主任老师，我所能够给他们的是我特别的关注，特别的爱，特别的方法。至于孩子们能够走到什么程度，我想我无法预测，但至少我努力了，我想了办法，孩子们在一定的时刻是在逐渐但有可能是缓慢地进步着。

六) 关注心理特异的学生。我们班有两个学生存在极为明显的心理问题。一个是

赵蕊。从初一第一次家长会开始她妈妈就请我关注一下她的心理问题，经过我一段时间的观察和调整，我发现，她主要是因为自己反应比别人慢，课上老听不懂，所以自卑心理特别严重。经过一段时间的调整，她基本没有向恶*的方向发展，但是她在与人交往上仍然存在着极大的问题。今年圣诞节，我给每个孩子都在作业本上写下了一段儿圣诞祝词，同时写下了我对他们的一些评价和鼓励。孩子们都很高兴，可她正好不舒服，我特意在她本上写了特别长的一段话，鼓励她要敞开心扉，用积极乐观的态度去面对人生，同时我也大力赞美了她在绘画艺术上的天份。至少在那几天，我从她的脸上看到了笑容。另一个孩子是黄文昊，也是在初一发现的。这个孩子从初一开始就真的不会笑，总是缩着，你如果不特别注意根本就感受不到他的存在。对于他我们几个老师也是给与了更多的关注，在处理他们两人的问题的时候我们一般都会格外小心。

四． 教学方面，我可以说是用百分百的热情投入到我的教学之中。

1．我特别重视备课环节。一节课经常是反复考虑，备出几种不同的方案，然后再从中比较筛选。在备课的时候，我认真钻研教材，反复考虑学生的接受能力和程度，对课文内容大胆取舍，从来没有一篇课文是按照文章中既定的顺序从头讲到

尾的。我们报纸给我们的光盘上面每课都有课件，可我从来没有过拿来就用的时候。在备课的过程中，我非常注重教学活动的设计，在设计过程中我一般要求我自己的课必须具备三点:一) 我认为一节课必须至少要有一个亮点，通过这个亮点可以引发学生的学习兴趣，让学生眼前一亮，或者是心中印象深刻，从而可以对所学知识记忆更为牢固。二) 另外我在设计活动的过程中特别重视一定要有利于学生的学习和练习，争取设计让大部分学生都有练习、动口的机会。三) 设计活动不能是机械*的活动，必须有让学生动脑筋的内容。本身我们所学的内容就是一门语言，它的实用*应该是非常强的，如果单纯的没有合适的环境就是生硬的把某些语言给学生让他们去死记硬背，学生学起来一是会觉得假，没劲，二是会觉得语言是死的东西，就是用来应付考试的，从而忽视了语言本身所传达的感情和内涵。如果学生不去体会不同语言在不同环境下的作用，那么他学的知识就是死的，就不可能在未来的使用中灵活运用。

2．加大阅读完型的训练力度。一是在平时的教学中注意引导这方面的技能训练，另外就是在平时阅读材料的筛选上多做文章，争取把最合适的内容给学生。我自己为了看阅读的材料是否适合学生，同时也为了在学生有问题的时候可以立即给与解答，在暑假的时候完成了近三百篇阅读。

3．针对中考的写作内容的训练，我主要采取的是把功夫放在平时，在课上渗透带动写作的思路和训练的方法，用阅读带动写作，用摘抄带动写作，用课本中的优秀范文带动写作，让学生知道在写作的时候可以选择什么样的内容，可以以什么为源泉，应该从哪些方面入手等等。

4．注重拓展。作为实验班来说我们承担着优秀生的任务，因此我们平时的训练应该是高于课本的。中考的考纲其实非常简单，但实际上我们学习一个词汇要达到应付中考游刃有余却不易。按照中考的规定，一个词只要是考纲上的词汇，那么它的各种词*的变化，各种相关的词组，以及它的其它的用法都可以出现在中考中，不算超纲。而在历届中，很多孩子失分儿都是因为这些词的理解不到位。因此我在平时的时候就平常注重这方面的引导，找出各个词的多种用法，设计成不同的游戏或活动，从而让学生在平时逐渐积累，慢慢受益。

当然，我想一年的工作纷繁复杂，同样也有不尽如人意的地方。比如，有些工作会有拖沓现象，在培养班级最优秀的学生方面应该还要再加强努力，总之我会尽自己最大努力来完善自己的工作，争取更大进步!

2010-1

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