小学综合实践活动方案1

小学综合实践活动方案

--动画对小学生的影响

一、课题的提出

背景:当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精*、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角*崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片?因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。

我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗?你们还喜欢那些动画片?为什么?激发学生对这个问题的讨论、思考。然后建议:我们以<小学生与动画片?>为题开展一次综合实践活动好吗?探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响?

二、设计理念:

1。体现学生个*化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，*别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。

2。突出学生学习的主动*。在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确

定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。

3。培养了学生各方面的能力，如:辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

三、活动的目标

活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标。

情感目标

1。通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。

2。体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦， 增强自信心，提高学习兴趣。

能力目标

1。通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。

2。通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。

3。能以不同的方式展示研究成果， 在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。

知识目标

1。知道小学生喜欢什么样的动画片

2。从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生

3。从客观的角度认识动画片对小学生的影响

三、活动的对象及时间

活动对象:小学五年级四班学生

活动时间:四个月

课时采取**课时制，课内与课外相结合，每周综合实践活动课时间，集中使用与分散使用相结合，根据实际需要还可以与其他学科(如口语交际课、品生课等)打通使用。

四。注意事项

1．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

2．教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。

3。 鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

4．在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造*，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。

5．在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。

五、活动形式:以小组为单位进行调查研究活动。

六、活动流程:

第一阶段:准备阶段:主题生成 制定计划 (3月)

第二阶段:实施阶段 :分组活动 看动画片对学生成长的影响调查 (4-5月课时)

第三阶段:总结阶段:小组汇报 分享成果 (6月)

第四阶段:汇报展示、评价阶段 (7月)

七、活动实施具体过程:

第一阶段:准备阶段:自由组合 制定计划

具体目标:确定子课题，建立研究小组；撰写研究方案，准备实施。

活动时间:课内2课时

1． 讨论定探究方向和方法

组织学生讨论为什么喜欢看动画片?喜欢看动画片好不好?看动画片对我们有什么样的影响?让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。 在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找*，用什么方法(让学生说)，然后老师总结学生说的方法。

2．围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容，归纳如下:

(1)小学生喜欢看什么样的动画片?

(2)看动画片对我们有什么好处?

(3)看动画片对我们有什么不好?

(4)为什么小学生喜欢动画片?

3．建立子课题小组，设计小课题研究方案。

(1)在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。(根据途径的不同，分成三大组:采访组、考察组、网络组。)

(2)以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。(教师参与其中进行指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习、掌握。)

4．交流课题方案，指导完善。

各小组代表介绍自己的课题研究方案。师生共同评议，完善方案。 注意事项:

一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访(同学、家长、路人、专家等)可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行*进行分析。老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项(如采访前准备好本次采访的问题，衣着整洁，有礼貌)、采访专家要在老师的带领下等。

各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施。这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。

(1)通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息

(2)采访同学、家长、行人(老师)、专家

第二阶段:实施阶段:分组活动 看动画片对学生成长的影响调查

(一)具体目标

1．通过活动，让学生明白看动画片对他们成长的影响，培养学生采集信息、数据并分析的能力。

2．通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。

(二)研究形式(1)调查、访谈(2) 统计、资料汇编

活动时间:课外1--2周

(三)活动过程:

1．分组搜集，确定搜集的内容。各[研究小组"分头行动，通过 上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起探讨、研究。 采访组:小学生喜欢看什么样的动画片

考察组:看动画片对我们好的方面和不好的方面

网络组:为什么小学生喜欢动画片

2．作好活动记录和研究工作。设计表格如下，发给小组长，负责记录填写。

各[研究小组"对自己收集到的资料及过程进行整理，并填写[走访记录"，各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总，整理。

(四)活动指导:

(1)开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

(2)指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

(3)指导学生调查研究要客观真实，不能弄虚作假，提高研究的真实*。

(4)指导学生注意活动安全问题。课外外出活动，必须先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。

(5)引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍，提高学生交际、口语等能力。

(6)引导学生分析研究过程的碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对

第三阶段:总结阶段:小组汇报 分享成果

具体目标:(1)整理资料，提炼认识，撰写结题报告。

(2)交流活动，反思汲取经验，体验成功。

活动时间:课内1课时，课外一周

活动过程:

(1)各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析研究，形成结论。教师作相关指导(如资料有效*分析，剔除无关材料，表述语言的斟酌，还需要补充调查的材料收集等)。

(2)指导学生对实践活动过程进行交流、反思。

(3)撰写结题报告和体会文章，教师重点指导课题报告的撰写，主要内容框架:

<动画片对学生成长的影响>活动结题报告

(4)讨论课题展示内容、形式。

以一起讨论各种表现的手段和形式，如展示小报、表演小品、朗诵、图片课件展示等，鼓励创新展示。

①预期成果形式:研究报告、体会文章、成果课件等。

②展示交流:

(5)学生自行设计<动画对学生成长的影响>辩论会方案。各研究小组分工准备主题会展示节目。

第四阶段:展示阶段:

1． 全班交流

各小组将自己收集整理好的信息，在全班展示，交流。

全班交流后可能有个生成*问题，有的学生听到、看到别人收集的资料之后可能会改变自己观点、立场、感兴趣的问题，这时让学生再次分组有利于解决这个问题，让学生在自己最感兴趣的组里活动，是活动能够继续开展的前提。

2．分组

学生展示了自己收集的信息，看了别人的展示之后，对看动画片这个可能会有新的认识，学生按自愿的原则分成

正方:动画片对我们有好处，可以看多看动画片

反方:我们应该少看动画片

3．准备辩论会

学生按照自己的观念，组成新的小组，各组选出组长，组织组员，制定本组任务，准备辩论会。

学生准备文字资料、图片、影视资料等来*自己的观点。

根据学生的情况，如果学生没有搞过辩论，可以给学生看其他学生的辩论录象，给学生提出辩论注意的地方，以便学生下一步活动顺利开展

4。唇*舌战辩论会

布置会场，让学生分成正、反两方开展辩论会，辩论会又是这次综合实践活动的展示会。

请家长和领导参加，提出宝贵意见。动画片对孩子不利的影响。

(1)动画片的情节、动作和现实生活差距太大。有些是人不可能达到的境界，比如在天上飞等。孩子看多了去模仿，造成严重的后果。(2) 很多动画片里面都充斥着*行为，孩子看完了，光记住打打杀杀，老是模仿动根据辩论话题(动画片对我们的影响)，分成正方、反方两组，自行准备。要求从言行、思想、心理等多方面进行考虑。

1。小小辩论台:

(1)辩论话题:动画片对我们的影响 正方:看电视有好处 反方:

看电视有坏

(2)辩论规则:a理由要充分b要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。

(3)学生准备一分钟后展开辩论。

2。采访*眼中的动画片:(分组进行采访，父母组、老师组、专家组)

(1)父母:担心自己的孩子从中受到不良影响，不同意孩子总看动画片，应好好读书，节假日休息是再看。

(2)老师:建议孩子看看新闻、时事，平时多多看课外书，适时看动画片。

(3)专家:看动画片是孩子们一个业余的途径，也是一个成长的途径，更是一个收藏快乐的途径。动画片与孩子天生就没有距离，也可以说动画片在某种程度上伴随着孩子的成长。一、孩子在看动画片有利的方面:(1)有利于孩子的语言发展。(2)动画片能扩展孩子的知识面。动画片所涉及的内容也是十分丰富，就如<蓝猫>这个节目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、*事，再到人伦、艺术，无不干涉，各领域的一些基本知识、都以一种生动活泼的形式走入幼儿的心里。 (3)动画片能扩展孩子的思维。在孩子观看动画片时可以发挥想象，孩子看完动画片之后，可以让孩子对故事情节的改编画片中的打斗动作，经常会与同学发生冲突。如:<奥特曼>，多数孩子看了这部动画片都学会了打人，男男女女都在学奥特曼打怪兽，孩子在与同伴玩耍时都会把同伴当作怪兽。(4)孩子很喜欢看动画片，经常会一动

不动地坐在电视机前看一两个小时，作业、预习等等全部抛在脑后。

(5)对孩子来说，比看电视更重要的是培养他的阅读习惯，孩子如果习惯于看轻松愉快的动画画面，就可能对需要费点力气的阅读不感兴趣。(6)除了经常提到的凶杀*的渲染，另外一个因素也不能忽视，那就是沉溺于动画片的世界。即使再优秀的动画片，青少年一旦成瘾，就会在其成长过程中留下伤害，比如产生孤僻症，出现人际障碍。三、父母要筛选动画片，给孩子提供健康、积极的动画片，勿让孩子停留于消极被动的欣赏浏览者的角*，应随机引导孩子谈论、比较、评价动画片中的人物、情节，让孩子讲述其中优美的文学语言，真正体验其精神实质。

5。小结

老师对本次辩论会进行小结，辩论不要求有结果，只要让学生认识到看待任何事要全面，不能片面的认为它好或是不好。

第五阶段: 评价阶段

具体目标:对学生在活动中的参与态度、情感体验及获得的知识、技能等进行评价，以正面激励为主，培养学生进一步进行小课题研究的兴趣。

活动时间:1课时

1。说我的心里话

学生通过填写[说说我的心里话"一表，对整个活动过程进行一次

自我反思，并在交流中相互促进，在反思中不断改进。

[说说我的心里话"评价表

2。心得体会

学生对这次综合实践活动写写心得体会，分析自己的得与失，有什么收获，有什么体会，你对看动画片有什么新的看法。

3。评价、表彰各先进

综合实践活动对学生评价是过程*评价，根据学生在本次活动过程中的表现，对学生进行评价，表彰在过程中表现突出的学生，评出最佳小组、最佳表演奖、最佳辩论手奖等，奖项涉及面广一些，关注

全体学生，激发学生兴趣。

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