某小学设计方案

南桥新城07单元德丰路小学

二类住宅组团用地三类住宅组团用地社区服务设施用地初级中学用地小学用地幼托用地商业金融用地医疗卫生用地

上海

shanghai

商务办公用地办公绿地防护绿地供应设施用地道路广场用地社会停车场用地水域用地

基地位置

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可玩

适当开放

可见

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•城市

奉贤区的规划定义为[生态城"，那么，在此城中的所有建筑都应该遵循这一设计理念。

建筑是城市中的组成部分，对于德丰路小学，亦需要融入到城市中。作为特殊的功能，其的外在表现为小学，同时，对于城市，它的表现不可仅为工作日的学校以及休息日的不可进入的地块，而是要同时为城市与区域服务。结合小学的表现特*，可以将其作为城市公园存在于其中。

小学的意义并不仅仅在于作为周围社区的一个附属建筑，更是为这一个区域提供多一个充满读书声、孩子嬉笑声的地方，为城市提供多一个弥漫泥土*芳与花鸟呢喃的所在。• 建筑通常被视为一个容纳各种功能空间的盒子，在这样的盒子中，我们只做预定的事情，即使是孩子们也

是这样。

传统的学校仅是几个条状的盒子按照功能排布在限定的场地中，围绕着运动场地。这样的建筑排布形式同

样可以复制于住宅建筑、商业建筑甚至工厂建筑。

那么，什么是孩子们的地方?他们需要什么样的地方?

我们的学校中，环境依旧占据了设计的主导地位。将地块进行划分，设置高差和线条，建筑按照这样的地块的形态从划分的区域中生长出来。

在此环境中生长出来的建筑就犹如一个舞者，在仅属于她的舞台上舞动霓裳，舒展身躯，充满活力。摒弃呆板的整齐排列方式，赋予环境与建筑张力。舞者和着孩子们的欢笑，在和风中摆动舞姿。犹如一个永远为其观众带来愉悦的独步舞者，四季都安静地看着身边的孩子们在自己的羽衣中穿梭。•平面布局

各种空间的平层联系由走廊完成，纵向联系亦仅仅是楼梯。各种空间似乎只是尽力挤在一个最经济最狭小的建筑体量中。没有惊喜，带着黯淡的心情从楼的这一端走到另一端，走上楼梯，又是一层楼的重复--每一

个空间似乎都带着同样的*格。

实际上，小学中的空间是存在不同*格的。有普通教室的严肃认真，音乐形体教室的灵动活跃，美术书法教室的平静悠然--而这样不同的*格使得它们所需要的周围空间也应有不同的个***。普通学习教室需要有安静的氛围，同时又不乏可以休息交流的空间，以让孩子们在最节约的时间中充分享受课间十分钟的生活。音乐形体教室的周围空间也需要有一定的可变*，使得其能适应这类艺术教室的作用，可以形成或大或小的展示排练空间，甚至只是孩子们用以自娱自乐的小型秀场。

每一种教室都有其各自的*格，在平面布局中，运用坡道、大台阶、悬挑、错动等空间的变化，创造不同教室所需要的不同氛围。

建筑的平面布局亦如这位舞者的舞步。在不同的音乐中，采用不同的舞步，或平静、或活跃、或激烈、抑或是完全的静止，仅由观众细心聆听这样静止中的蓄势待发。• 小学中最基本的就是各类教室空间。传统建筑中，无论是普通教室还是*教室，均是由走廊贯穿之，而走廊仅仅是作为交通用。

孩子们在学校中的生活是由上课与课间组成的。在这样的传统小学中，上课的时间得以保*，而课间的十分钟却让孩子们无处可去。狭窄的走道使得孩子们不得不在课间也依旧在教室中，远离阳光与绿地。

我们所创造的空间，是为了丰富孩子们的学习生活，不仅是课上，同时更重要的是课外生活。间隔放大的走廊形成了整条走廊中的一个集中点，无论是人群走向还是视线走向，都自然地向这个放大空间靠拢。

而传统教室中，紧密连在一起的各个教室，也可以在相互间分隔开一段距离，形成一条通道，创造出教室一侧的露台，将孩子们的视线引向另一侧的开阔空间，在最大的范围中接触绿地与阳光。

台阶--在这里不仅仅是一个用于交通作用的设置，同时，改变其的高度与宽度，形成一个自然的交流与休息空间，而随着踏步高度与宽度的不同，亦可形成一个个小型的秀场，满足与释放孩子们成为焦点的欲望。 对于大教室，需要一些坡度。而这样的坡度在很多时候都被消化在建筑内部，为了做出坡度而形成坡度。孩子的天*是爱探险的，在这样坡度的教室顶，运用草坡形成孩子们嬉戏的另一场所，或是作为运动场的看台，都让这样具有坡度的建筑*格在室内与室外都得到了功能、表现与情感的释放。

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由谁形成 为谁而用

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site

基地

重塑地形

多重可能*

创造多层次交流活动空间

草坡看台草坡+沙地草坡草坡+风雨*场

休息广场沙地水池灌木丛乔木丛

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微缩立体化花园学校

建筑与环境共生

多层次的学校交流活动空间

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传统模式

建筑与场地共生

创新模式

低年级

中年级高年级

传统模式

活动场地创新模式

创新模式

低年级

中年级

高年级

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传统模式创新模式

普通教室普通教室

♢ 教室间无间隔♢ 教室间有间隔，可有视线交流，并形成平台，作为公共活动区

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传统模式

创新模式

普通教室

普通教室

走廊

走廊

♢ 走廊仅作为交通空间，学生缺乏驻足的交流活动空间♢ 扩大走廊-交流活动空间

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传统模式

创新模式

台阶式阅览空间

传统桌椅式阅览空间

♢ 单一阅读姿势与交流活动状态♢ 台阶式阅览空间创造多种阅读姿势与交流空间

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传统模式

创新模式

自然教室

自然教室

♢ 自然教室与普通教室相同，则缺少了课堂的可变*以及学生与自然亲近的机会♢ 增加室外平台，使学生便于观察与亲近自然，使得真正实现自然课的意义

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传统模式

创新模式

平台活动场地

♢ 平台活动场地，单一的活动交流方式

平台活动场地

♢ 台地式活动场地与平台相结合，创造多种活动交流空间

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总建筑面积 用地面积 一层建筑面积 二层建筑面积 三层建筑面积 四层建筑面积 建筑占地面积 建筑密度 容积率 普通教室(㎡) 公共教学用房(㎡)

多功能教室(㎡) 合班教室(㎡) 图书阅览室(㎡) 科技活动室(㎡) 心理咨询室(㎡) 网络控制室(㎡) 体质测试室(㎡) 体育活动室(㎡)

21346。6 ㎡ 27861 ㎡ 7376。8 ㎡ 4425。6 ㎡ 5019。3 ㎡ 4524。9 ㎡ 7376。8 ㎡ 26。4% 0。766

2285。7 2593。7

273。5 129。5 421。3 157。3 88。2 58。9 34。4 1430。6

体育馆(㎡) 风雨*场(㎡)

623。9 806。9

455。0 507。2 152。2 310。1 144。0 314。6 507。2 365。7 1148。6 835。3

专用教室(㎡)

自然教室(㎡) 音乐教室(㎡) 形体教室(㎡) 美术教室(㎡) 书法教室(㎡) 多媒体语言教室(㎡)计算机教室(㎡) 劳动技术教室(㎡)

其它

餐厅(㎡) 办公用房(㎡)

2755。4

实验文体教室教室学生公共空间垂直交通阅览多功能室室外体育厨房后勤茶水处行政办公

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门厅lobby

*assembly

展览exhibition

餐饮/演出

restaurant/performance

♢ 门厅空间采用可拆卸隔断，使其可根据需要，在完全开放空间与完全闭合空间之间任意变化。

1-1剖面图1:400

2-2剖面图1:400

总建筑面积 用地面积 一层建筑面积 二层建筑面积 三层建筑面积 四层建筑面积 建筑占地面积 建筑密度 容积率

普通教室(㎡) 公共教学用房(㎡)

多功能教室(㎡) 合班教室(㎡) 图书阅览室(㎡) 科技活动室(㎡) 心理咨询室(㎡) 网络控制室(㎡) 体质测试室(㎡) 体育活动室(㎡)

21346。6 ㎡ 27861 ㎡ 7376。8 ㎡ 4425。6 ㎡ 5019。3 ㎡ 4524。9 ㎡ 7376。8 ㎡ 26。4% 0。766

2285。7 2593。7

273。5 129。5 421。3 157。3 88。2 58。9 34。4 1430。6

体育馆(㎡) 风雨*场(㎡)

623。9 806。9

455。0 507。2 152。2 310。1 144。0 314。6 507。2 365。7 1148。6 835。3

专用教室(㎡)

自然教室(㎡) 音乐教室(㎡) 形体教室(㎡) 美术教室(㎡) 书法教室(㎡) 多媒体语言教室(㎡) 计算机教室(㎡) 劳动技术教室(㎡)

其它

餐厅(㎡) 办公用房(㎡)

2755。4

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屋顶绿化新鲜空气露台百叶遮阳facade shading

雨水渗透与收集

rain water

infiltration and collection

中水系统gray water system

comfortable public space

energy saving lamp

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结构方案设计说明

不上人屋面 0。5 kn /m²

一、设计依据1、建筑设计方案；

2、现行国家、上海市及行业的有关规范及规定，主要如下:建筑结构可靠度设计统一标准 gb50068-2001建筑工程抗震设防分类标准 gb50223-2008建筑结构荷载规范(2006年版) gb50009-2001混凝土结构设计规范 gb50010-2002高层建筑混凝土结构技术规程 jgj3-2002建筑抗震设计规范 gb50011-2001建筑地基基础设计规范 gb50007-2001建筑设计防火规范 gb50016-2006地基基础设计规范 dgj08-11-1999建筑抗震设计规程 dgj08-9-2002

3、本工程建筑抗震设防类别除教师办公楼为标准设防类(即*类)外，其余的教学用房(含风雨*场)均为重点设防类(即乙类)；

4、本工程建筑的设计使用年限均为50年，结构安全等级为二级，地基基础设计等为*级；5、本工程抗震设防烈度为7度，设计基本地震加速度值为0。10g，设计地震分组为第一组；

6、本场地的基础设计应按本地块的岩土工程勘察报告进行；

7、本工程基本风压为0。55kn/m ²(按50年一遇取用)，基本雪压为0。20kn/m ²(按50年一遇取用)，雪荷载准永久值系数分区为Ⅱ区；8、主要活荷载

食堂 4。0 kn /m² 教室、办公、宿舍 2。0 kn /m² 报告厅 3。5 kn /m²卫生间(宿舍、办公、教学楼) 2。0 kn /m²楼梯、门厅、走廊 3。5 kn /m²风雨*场 4。0 kn /m² 设备用房 根据具体设备定 上人屋面 2。0 kn /m²

二、结构选型

本工程主要由教学楼及办公楼等单体组成，平面形状复杂，层数为1-4层不等，各单体间宜设抗震缝形成相对*的单体。

各单体均采用多层框架结构，抗震等级为二级(体育馆等大跨度结构为一级)，楼面采用梁板体系。基础可采用柱下*基础或柱下条形基础等天然基础，若浅层土承载力或变形不满足要求，可采用柱下*承台+桩的基础形式。

基础设计待岩土勘探报告完成最终后定。

三、材料选用

1、钢筋:采用hpb235、hrb335及hrb400钢筋。2、混凝土:采用强度等级为c30-c40的混凝土。3、填充墙:采用轻质环保墙体材料。

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德丰路小学给排水方案说明

1．给水管

室内给水干管采用钢塑复合管，给水支管采用ppr管。室外给水管采用球墨铸铁管。

1、项目概况

本项目地处上海奉贤区，总建筑面积20346。6㎡。建筑*质:小学。2、设计依据

由建筑*提供图纸资料及建设单位提出使用要求，并遵照国家设计规范及规程进行设计。1．建筑给水排水设计规范 gb50015-2003(2009年版)2．建筑设计防火规范 gb50016-2006

3．民用建筑水灭火系统设计规程 dgj508-94-20073、生活用水1．用水量

最高日用水量67。5m3/d 2．供水方式

本项目采用变频供水设备供给，设集中生活泵房。4、消防系统1．消防用水量

室内消火栓 15升/秒室外消火栓 20升/秒2．消防泵房

设集中消防泵房，在消防泵房内设消火栓给水泵，采用稳高压系统。3．消火栓系统

设室外消火栓系统，从市政给水管网上引二路dn200的管道在基地内形成环路，以满足室内外消火栓系统用水量的需要。在基地内明显部位设置室外消火栓。

在楼内设室内消火栓系统，在主要出入口与易于取用部位等处设有消火栓箱，箱内配有Φ19水*及dn65*25m水龙带，并设消防软管卷盘。保*两股水柱同时可达到室内任何部位。消防泵从室外消防环网抽吸供水。在楼内易于取用部位设置灭火器。5、排水系统

污水总量按平均日用水的90%计，为60。75m3/d。室内污、废水合流，经收集后排至市政污水管网。食堂排水经隔油处理后排入污水管道。

屋面雨水通过雨水管道收集后排放雨水窨井，再排至市政雨水管网。6、管材

2．消防系统

室内消火栓系统及喷淋系统管径≥dn100，采用无缝钢管，热镀锌，管箍连接；管径

雨、污废水管采用upvc硬聚*乙烯管。7、防震隔噪

泵房须经过防震隔噪处理，水泵选用低噪声型，基础均设有橡胶隔振器，水泵的吸水、出水管上采用可曲挠接头，管道吊架设隔振器，止回阀采用消声止回阀。

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空调方案设计说明

(3)室内空气计算参数

1、概述

建筑名称:德丰路小学。建设地点: 上海奉贤区 总建筑面积:20346㎡。建筑用途:教学楼、综合楼等

设计范围:空调设计，通风设计，消防设计。

房间名称

夏季温度(℃)度温度(℃)冬季相对湿度(%)面积(m2/人)

(m3/h﹒p)

标准db(a)

(4)通风换气次数

2．设计依据(1)、业主要求(2)、相关的批准文件

(3)、依据的相关规范、标准和规程:

1) <采暖通风与空气调节设计规范> gb50019-20032) <建筑设计防火规范>

gb50016-2006

变电所电梯机房弱电机房水泵房房间名称

方 式

1015106

机械排风机械排风

机械排风

8

方 式机械进风

备注3)<建筑防排*技术规程> dgj08-88-2006

4) <公共建筑节能设计标准 > gb50189-20055) <声环境质量标准> gb3096-2008(4)、其他*提供的工程设计资料

4、空调系统

教学楼采用热泵型变制冷剂流量分体多联式空调系统或配合建筑立面设置分体空调。

5、通风系统

3、设计计算参数

(1)、地理位置:工程所在地的纬度 30。02°，经度122。08°，和海拔高度 35。7m 。 (2)、室外空气计算参数

大气压空调计空调计力算干球温算湿球温mbar度℃度℃

相对湿通风计度算干球温%度℃主导方速向m/

(1)．卫生间设有机械排风系统，自然进风。(2)．变电所设有机械排风系统，机械进风。(3)．配电间和水泵房设有机械排风系统，自然进风。

6、消防设计(一)排*设计

1)．房间与走道采用自然排*方式，自然排*面积为建筑面积的2%。(二)防*设计

1)．靠外墙的防*楼梯间，采用自然排*方式，其每五层内可开启外窗总面积之和不小于2㎡。

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• 小学数学教学方案设计

  教学内容：p90课题：整理和复习教学目标：1、使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。教具准备：每人一张口算纸一张空白的"九九乘法表"...

• 小小设计师教学方案

  活动目标：1、结合已设计过交通标志的基础上用不同的材料设计、制作生活设施标志。2、培养幼儿观察、设计与制作的能力。活动材料：铅化纸（各种开关的标志底板）即时贴皱纸纽扣硬纸板、绒线、蜡笔、手工纸、固体胶、剪*、记号笔、双面贴活动过程：1、计论...

• 小小的船教学设计方案

  教学目标：1.使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。2.看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识11个生字，挑选其中的几个生字写一写。教学重点：识字认字，朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文。教具准备：课件、录音机。教...

• 小学《船长》教学设计方案

  [写作特*]集中笔墨，多方面刻画人物形象，是这篇课文的主要写作*。具体说来，可以从以下几方面进行分析：运用对比方法，揭示人物品质。客轮遇险以后，船长想到的是60个人的安全，惟独没有想自己，这60与1的对比，揭示了他忘我的品质；在人们混乱时，...

• 最新小学教学设计方案

  教学目标：１、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪*格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。２、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。３、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。４、学会生字新词...