《落日的幻觉》课堂实录

<落日的幻觉>教学实录

教师利用多媒体导入，创设情境

第一部分:

主持人上场，黑板上板书:幸运53

这是课堂预热阶段，她宣布本堂课将进行小组抢答赛，她们提了两个有趣的问题:

1、请大家抢背有关落日的诗句。

2、简单谈一谈落日给大家的感觉如何。

老师点评:巧妙设置了电视节目现场，很真实，很有竞争气息，且一开课就有浓厚的书卷气，文化气，好!

第二部分:

1、小组代表竞读课文。

2、小组代表上黑板给词语注音，词语有:日薄西山散射绮丽殷红

3、小组代表带领大家复习说明文的有关知识。

第三部分:

教师主持。他带领同学们完成了四项训练:

1、请一位同学朗诵第二自然段，另外三位同学上黑板一边听一边画出落日图。之后点评。

2、讨论这个自然段用的主要的表达方式及作用。

老师点评:教学方法灵活，语言品味点的对比咀嚼很有语文味儿。第四部分:

1、用书中的原话回答[落日"给我们什么样的感觉。

2、第二自然段的[躺"和[缩身"两个词语有何表达效果。

3、说明方法的学习。

老师点评:由宏观到微观再到宏观，对语言的品味实在细腻。

第五部分:

由[天文学家"张旭主持。她准备了两块小黑板，一块上画着非常标准的落日图，一块上是填空题。他结合这两块小黑板，做了两件非常重要的事:

1、引导大家阅读4到7自然段，讨论了形成落日幻觉的原因有哪些?要求同学们找到相关的句子并且概括出关键信息。

2、讨论这几段的说明顺序。

老师点评:提取关键信息是说明文阅读的主要任务，这个环节是必须的。第六部分:

1、结合说明文<长河落日圆>的主要段落进行了对比阅读。

2、结合<两小儿辩日>的故事进行对比阅读。

老师点评:举一反三，活学活用，妙不可言!

第七部分:

读了说明文<落日的幻觉>，除了了解了科学常识之外，从其他的角度来看，我们还可以得到什么人生的启迪?

同学们的回答非常精彩。比如:幻觉带来灵感，透过现象看本质、看山不是山，看水仍是水等等。

老师点评:这个收束实在是大出老师意料之外。从说明文中上出了文学味儿，从科学理论中诗意地感知了人生哲理。太了不起了。

最后五分钟全班同学谈收获、感受。

老师总评:这节课我们学习了一篇文学*、知识*都很强的科普文章，不但学到了科学知识，而且欣赏了语言的魅力，并且知道了，学会观察和研究，受益无穷。

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