校本研修工作计划

发布时间:2020-12-03 22:04:59

[篇一:校本研修工作计划]

“校本研修”作为一种新的促进教师*成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略,已经伴随着课程改革的春风,走进了我们的校园,融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建了一个*发展的自我反思平台。它表明:这是一个新型的结合体,是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新,而是理念上的一次重建。因而,在新课程理念的引领下,本学期我将认真践行校本教研工作,融入学校教育创新,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真谛。我个人的校本研修计划如下:

校本研修工作计划

一、指导思想

通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的*引领作用,努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标

1、规范数学课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施者,逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修要求:

以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上,使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本,以能力发展为本,以自主学习为本)的转变,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

四、具体措施:

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特*。

4、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。

我对自己的*水平有一个清醒的认识,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好!

[篇二:校本研修工作计划]

为全面提高我校教师的整体素质,不断促进教师*化发展,切实体现教师培训工作的连续*、前瞻*、发展*和创新*,根据国家教育发展纲要和市、县关于教师教育工作的任务要求和实际需要,遵照县教师进修学校对教师培训的要求和部署,本着“科学*、动态*、适用*”原则,围绕我校教师校本研修工作健康协调可持续发展,建设*化教师队伍和提升教师素质,特制定我校校研修年度计划。

一、指导思想:

以“三个代表”重要思想为指导,以全面提高教师综合素质、促进教师*化发展为目标,全面落实科学发展观。依据学校内涵发展的需要,以“三新一德”(新理念、新课程、新技术和师德教育)为重点,注重研修活动的针对*、实效*、差异*、整体*,聚焦课堂,改进教学行为,提高教学效益,全面提升教师的师德水平和*素质,为教师的*成长与可持续发展奠定坚实的基础,为全面实施素质教育,推进期课程改革提供有力支持。

二、校本研修的原则:

1、全员参与原则:每位在岗教师应参加校本研修。上级教育主管部门和学校规定的研修活动该参加的教师必须参加,教师还应根据自身的发展需要进行自修。

2、突出重点原则:抓住校级以上骨干教师培训和教研组长、学科带头人培训,发挥他们在校本研修中的作用,从而促进全体教师*化水平的提高。

3、激励*原则:对积极主动和按时参与校本研修的教师给以肯定;对通过校本研修成长快的教师给予奖励;对研修持消极态度,且达不到上级主管部门要求的教师年度考核不得评优。

4、“土”洋结合的原则:走出去听专家讲学或邀请专家到校作讲座,本校学有专长的教师进行专题讲座,及时塑造身边的典型。

5、集体研讨和个人实践相结合的原则:从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发,由学校教研组集体研讨解决途径和方式方法,再由教师具体在教育教学中去实践,去反思。

三、校本研修的主要工作

(一)、加大管理力度教师教育工作的成败在很大程度上取决于学校的管理,因此本年度要加大对校本研修的管理力度。形成校长、教导主任、村小校长三级管理制度。校长作为第一 责任人负总责,副校长、教导主任、村小校长负责组织实施,并协助校长搞好督促和检查工作,督促教师做好学习研修计划,及时参加校本研修活动,及时参加集中培训。

(二)、扎实搞好校本研修。

1、自主学习。

教师要有计划地通过“自学——实践——反思——再实践”的形式审视、分析、解决自己在教育教学中发现的问题,认真完成学校规定的自主学习内容,并认真写好笔记,在此基础上还要结合自己的实际情况自主选择教育专著学习,并写好读书笔记,每月两篇。

2、同伴互助

教师以全处大教研组、学科教研组或村小为单位形成互助团队,以课例(案例)诊断(备课、说课、上课、诊课)、示范交流式(经验介绍、样板课)、主题研讨(*、研讨会)等形式的同伴互助活动,或校际联动的方式参与其他学校的教研活动,从而达到资源共享、共同提高、共同发展的目的。

3、*引领

请市、县教师进修学校的专家、研训教师来学校现场培训、现场指导;观看名师讲座光盘、名师上课光盘;网络学习。

(三)突出骨干教师的作用。

在校本研修中,除了要抓好全员培训工作,还要抓好三级骨干教师的培训工作。不但要完成规定的培训任务,而且使他们要成为名副其实的骨干教师。充分发挥他们在校本研修中的骨干带头作用。

总之,学校是教师综合素质培训的主阵地,在学校的计划和组织下,通过自主学习、同伴互助、*引领的形式使每位教师在校本研修中都能得到提高,都能成为师德高尚、业务精良,能胜任本职工作的优秀教师。

[篇三:教师个人校本研修工作计划]

二十一世纪,是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此,从事教育的我们就需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。作为一名刚刚参加工作的我,应该更加重视对自己研究能力的培养。

“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式,为广大教师打开了方便之门,锻炼了广大教师的业务水平,提高了广大教师的素质,促进教师*成长。本学期,我从自己的教学实际出发,树立以人为本,以校为本的理念,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。依据学校内涵发展的需要,本学年,进一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,进行课题研究,改进教师教学行为,提升教师*化发展水平,切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况,努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍,全面提高教学质量,促进学生全面、持续、*地发展在这学期的时间里,我认真计划了校本研修,从自己的教育教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现将其计划如下:

一、积极按时参与校本研修活动,并做好理论学习记录,踊跃发言,提出自己的见解,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。在校本研修培训中,我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究,人人有课题,人人学理论,人人掌握科研方法,从而有针对*地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高,有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。

二、积极参加高效课堂教学研究提高课堂教学质量。认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,进行听课研讨,教研组在“研”字上下功夫,在自觉主动有效上下功夫,继续加强集体备课的力度。严格要求自己,在每周听课之后,向相关学科的教师学习课堂教学的方法。

三、不断自我反思

反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极*与主动*。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。

回首走过的教学岁月,有在教学上艰难跋涉的痛苦,有在工作中成长的快乐,有收获信任的喜悦,这一切让我体会了时间的意义,让我明白了拥有的珍贵,更让我体会到*教师的神圣责任和使命。

[篇四:池河中学2013年校本研修工作计划]

按照石泉县教育体育局在新一阶段“一个中心,三个抓手”的工作思路,依据<石泉县中小学校本研修工作实施意见>及<池河中学校本研修工作五年规划>,结合学校实际情况,特将池河中学2013年校本研修工作做如下安排:

一、宣传动员、营造氛围,增强认识。

根据学校教师培训研修工作基础薄弱的实际,通过组织学习相关文件,传达相关精神,介绍相关形势,加之不拘形式的沟通交流,促使全体教师认识到校本研修的重要意义,从而引导全体教师积极主动参与校本研修工作。

二、建立完善相关评价激励制度和措施。

将<石泉县中小学教师校本研修学时认定办法>、<池河中学教师业务档案>、<池河中学教科研奖励办法>纳入综合考核评价。

三、充分发挥以教科室为中心,教务处、政教处共同配合的职能作用。

教务处、政教处要发挥双常规管理的作用,加大抽查力度,督促教师完成必要的工作任务;教科室主要以教师在课堂教学中存在的共*问题为出发点,进行培训、研讨,帮助 教师快速提升教育教学水平。

四、强化措施,将学习培训落到实处。

措施方法:

⑴、推进“先学后教当堂训练”教学法,以该模式为载体,更新课堂教学方式。

①召开教师动员会(至少两次)

统一思想,凝聚合力,逐步形成优良的“教风”。

②召开学生动员会(一次)

树立榜样的力量,在公布栏将上学期各年级、各科和总分的优秀学生张榜表彰,让学生找到心中的奋斗目标;通过动员会进一步激发学生比、学、赶、帮、超的学习欲望。

③赛课(评分标准)

分为:教学设计、讲课、说课、教学反思、教学叙事、教学基本功、课件制作七个部分。本学年重点关注教师的讲课、教学反思和课件制作三个环节。

④课堂教学评估(“推门听课”)

继续进行课堂教学评估,帮助科任教师找到教学工作中的薄弱环节,促进其成长。

⑤奖惩措施

将课堂教学评估成绩定档,折合成分数计入年度考核。

⑵、分科研讨,实施赛课制:

分文、理、英三个组集中研讨、赛课,制订符合实际,便于*作的<课堂评估标准>,每周一个组一节研讨课(三个组各一节),从第三周开始实施;研讨课结束后,进行教研组内部的“全员岗位大练兵”活动,每个教研组均有1-2位学校中层以上领导参与活动抓落实。

学习培训:

1、管理培训:

⑴、领导班子成员培训

⑵、学校处室及兼职工作人员培训

2、教师全员培训

⑴、通识培训

内容为教育学、心理学、教材教法等基础教育教学理论。

⑵、教育技术培训:利用全体教师例会和教科研活动的前10分钟,演示讲解office深度应用的相关内容。

⑶、教研组、备课组内分组培训和切磋研讨。

五、搞好课题研究,以研促训

1、积极承担县级以上课题,重点以完成课题为平台,促进教师素质和水平的提高。

2、有针对*的拟定探讨小课题,以解决教育教学实践问题。

3、展示课题研究成果。

附:池河中学2013年校本研修工作实施步骤及日程(上半年)

池河中学2013年校本研修工作实施步骤及日程(上半年)三月:

1、宣传动员,营造氛围(2次集体业务会议);

2、“先学后教当堂训练”研讨课(文、理、英各一;研讨前召开学生会);

3、建立完善相关制度和措施(包括课堂评估标准);

4、继续进行课堂评估;

5、管理人员培训会;

四月:

1、分组赛课(全员岗位大练兵),人人参与;

2、赛课总结会;

五月:

1、分组赛课(全员岗位大练兵),人人参与;

2、赛课总结会;

六月:

1、校本研修总结会;

2、收集学习笔记、教学设计、课件、反思、听课记录、论文等,组织检查评比。

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