甜润一生的柿子阅读答案

发布时间:2015-07-02 11:13:42 分享:ξζωQ翠翠  阅读:820

                                                    甜润一生的柿子

                                                       崔修建

天渐渐地黑下来了。揣着满怀的忐忑,他紧张地跟在同桌的身后,慢吞吞地朝师大那块试验园走去。高三的同桌一脸轻松地告诉他:[跟着我走,保证没有事儿的,上次大白天我都抱回来一个大西瓜呢。"

同桌是那天去师大看表姐时,偶然发现了校园一角那块生物系做试验的小菜园,那里面种着许多市场上根本都买不到的蔬菜瓜果。甜润一生的柿子阅读答案。禁不住那些鲜艳欲滴的果实的吸引,同桌悄悄地扒开木栅栏钻了进去,带回了一兜的兴奋。

来到试验园跟前,同桌去四周细细地侦察了一番,向他发了一个[平安无事"的信号,他便跟着同桌飞快地钻了进去。他刚刚手忙脚乱地摘了几个柿子,就听到不远处有人脚步匆匆地朝这边跑来。

不好,他们被发现了,同桌经验老到地钻出木栅栏缺口,http://tongxiehui.net/by/56426.html迅速逃之夭夭。a。他却双腿一软,瘫坐在那里,怀里的柿子滚落到地上。

b。甜润一生的柿子阅读答案。[完了,若是被告到学校去,肯定得挨严厉的处分甚至可能被开除,大学的梦想也许就此断了,下岗后脾气变得更加暴躁的父亲会狠狠地揍自己一顿,做保洁工的母亲会更伤心地抬不起头来。"他万分沮丧地双手捶头,懊悔不该受了同桌的一再怂恿,让自己陷入这样无法挽回的窘境。

那位老教授走过来,拣起那几个刺目的柿子,伸手将他拉起来。他就那么乖乖地跟在老教授身后,走到对面楼的一间办公室里。

[吓着你了吧,孩子?"老教授轻轻拍拍他的肩膀。

[我--我--我--"他嗫嗫地不知该说什么。

[谢谢你啊,帮我摘了这些柿子,我这两天正想品尝品尝它们的味道呢。"老教授微笑着。

[我--我是第一次--"他紧张得手足无措。

[看出来了,连这个没有熟透的都摘下来了,有点儿可惜了。"老教授把洗净的柿子放到一个盘子里,放到他面前。

他羞红着脸:[太紧张了,只顾着挑大的摘了。"

[哦,这一方面你可就不如我了。当年在农村当知青时,我们好几个人一起去偷生产队种的香瓜,伸手不见五指的晚上,我摸回来的个个都是熟透的香瓜,那叫人羡慕的技术啊--"老教授呵呵地笑着,仿佛在讲着别人的故事。

他被逗笑了:[就因为这个,您不打算惩罚我了?"

[惩罚?你想让我怎么惩罚你啊?找你学校、找你的家长,弄得满城风雨?"老教授严肃地盯着他的眼睛。

[您辛辛苦苦做的试验的成果,我不该--"他知道遇到了好人,内心里更愧疚了。

[知道就好了,你现在帮我一个忙,尝尝这个柿子味道怎么样?"老教授挑选了一个最红润的递给他。

他轻轻地咬了一口:[真好吃!比市场上卖的甜多了,皮薄,肉也厚。"

[这是花了五年多的时间,才培育出来的新品种,还没有命名呢,你是第一个品尝者,得帮着我取一个好听的名字啊。"老教授慈爱地望着他。

再后来,他考上了研究生,做了老教授得意的弟子,培育出很多的蔬菜新品种,成为国内外著名的年轻科学家。

他常常向人们讲起那个夏夜发生的故事,他说老教授递给他的那个柿子有着一种特别的甜味,会甜润他的一生。

(摘自<济南时报>2010年3月2日)

1。[带回了一兜的兴奋"中的[兴奋"具体是指_________________________________________________。

2。 [那位老教授走过来,拣起那几个刺目的柿子--"为什么说柿子是[刺目"的?

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3。文中画线句a、b两处分别属于什么描写?突出了人物怎样的心情?

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4。有同学说:[在文中,教授讲述自己的知青故事这一部分是画蛇添足,可以删掉。"对此,你有何看法?

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5。你喜欢文中哪个人物?理由是什么?

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参考答案:

1。 同桌带回来的蔬菜瓜果以及这些带给我们的快乐感受

2。 [刺目"一词反映了他认识到了自-查看完整答案(答案页第一页)-文中人物的言行来概括人物身上体现出来的优点,正因为有这些优点,我们才会喜欢这个人物。

3、动作描写、心理描写。   突出了他在试验园偷摘柿子被发现后的恐惧、沮丧和懊悔。

4、这一部分反映出老教授理解孩子的行为,维护了孩子的自尊心,暗示出老教授打动人心的教育艺术。从而突出了文章主旨,因此,不可以删掉。

5、示例一:我喜欢文中的[他" 。因为[他"[内心里更愧疚了",说明他能够认识到自己的错误,并努力改正。

示例二:我喜欢文中的老教授,因为他善良、充满爱心,教育方法充满人情味。

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