六年级《“钢琴之王”的微笑》教学设计

《“钢琴之王”的微笑》一文主要写的是匈牙利的钢琴家李斯特的故事。文章记叙了李斯特用自己的宽容善良之心，热情真诚地帮助了一个身处困境的小姑娘的感人故事。本文表想了李斯特善解人意，真诚帮助身处困境的人的人格魅力。字里行间流露着人与人之间的关怀、宽容、理解。六年级《“钢琴之王”的微笑》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的相关资料，欢迎大家阅读！

六年级《“钢琴之王”的微笑》教学设计

教学目标：

1、能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思。

2、知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同。

3、能够抓住最打动自己的地方写出感受。

4、有感情地朗读课文。

5、懂得当一个人遇到困难的时候，应当给予诚挚的帮助，会帮困境中的人摆脱困境。

教学重点：

知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同。

教学难点：

能抓住最打动自己的地方写出感受。

课前准备：

课件

教学过程：

一、整体切入，抓住重点。

1、齐读课题，“钢琴之王”指的是谁？（李斯特）

快速浏览课文，找一找哪些四字词语可以说明李斯特被称为“钢琴之王”？

（极其娴熟、炉火纯青、如诗如画、如痴如醉）

2、课文几次描写了“钢琴之王”的微笑？（3次）

快速找到这三次微笑，并读一读。

第一次微笑

“我是李斯特。”李斯特微笑着说，“听说我的一位学生住在这儿，明天就要举办钢琴演奏会，我想这人肯定就是您了。”

第二次微笑

“你也会*得同样好。”李斯特微笑着说。“你瞧，我刚给你上了一节练习课，现在你可以向任何人说你是李斯特的学生了。”

第三次微笑

他微笑着说：“祝贺你演出成功。姑娘，你是我所有的学生中最勇敢的，居然没有通知老师一声，就加入了我的学生的行列。”

二、深入阅读，理解“微笑”。

（一）体会第一次微笑（出示第四自然段）

“我是李斯特。”李斯特微笑着说，“听说我的一位学生住在这儿，明天就要举办钢琴演奏会，我想这人肯定就是您了。”

默读课文2——5自然段，想想第一次李斯特是在什么情况下微笑的？他为什么微笑？

1、引导：李斯特是在什么情况下微笑的？

（知道有人冒充自己的学生，并且找到了这个冒牌的学生。）

2、当李斯特知道这个姑娘冒充自己的学生在这里举办钢琴演奏会时，为什么没有发脾气，反而微笑？

（先了解情况再下结论，做事讲究有理有据，不因自己是名人就不分青红皂白的大发雷霆。这是一个和蔼可亲、懂得尊重别人的人。）

3、姑娘当时的表现和感受又是怎样的？

出示第五自然段。

听完李斯特的话，姑娘的脸刷地一下红了，羞愧的泪水夺眶而出。

A、抓住“脸刷地一下红”“羞愧的泪水”谈体会。

B、姑娘为什么脸红、流泪，她可能在想什么？

引导学生结合上下文去想姑娘的身世，处境，面对李斯特找上门的那种矛盾复杂的心情，以及李斯特和蔼可亲对他的感染。

4、面对李斯特那和蔼可亲的微笑，姑娘想了很多，内心也很复杂，请读读3——5段，用我们的朗读来表现她此时的心情吧！

填空：在调查谁冒充自己的学生的情况下，李斯特宽容的微笑，使我们认识到他是一个善良大度的人。

过渡：李斯特宽容的微笑，让这个姑娘向他说出了自己的难处，讲明了冒充的原因。这时的李斯特依然是微笑着面对这位小姑娘。（出示第十二自然段）

（二）体会第二次微笑

“你也会*得同样好。”李斯特微笑着说，“你瞧，我刚给你上了一节练习课，现在你可以向任何人说你是李斯特的学生了。”

1、回忆：第一次微笑我们是怎么学习的？

（李斯特是在什么情况下微笑的？他为什么微笑？姑娘当时的表现和感受又是怎样的？）

2、默读课文7-16自然段，想想李斯特这次是在什么情况下微笑的？他为什么微笑？姑娘当时的表现和感受又是怎样的？（自学画批）

（1）引导：李斯特是在什么情况下微笑的？

学生读第七自然段，根据小姑娘的身世谈自己的体会。

（2）他为什么微笑？

（很同情她，想给她鼓励、帮助她。）

李斯特很同情姑娘的遭遇，他沉吟片刻，说：“来吧，姑娘，把刚才*的那支曲子继续*下去，让我听一下。”

1、沉吟什么意思？（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。

2、李斯特沉吟了片刻，他可能在想些什么？试着填一填

李斯特很同情姑娘的遭遇，他沉吟了片刻，心想……，于是说：“来吧，姑娘，把刚才*得那支曲子继续*下去，让我听一下。”

（3）李斯特到底是怎样帮助小姑娘的呢？再读这部分，按照顺序说一说。

出示第10自然段

“还不错，但是要注意控制节奏，再有就是手指的力度要尽可能地均匀一些。”说着，李斯特坐到了钢琴前边，以极其娴熟的手法把姑娘刚才*奏的曲子又重新*奏了一遍。

过渡：他还怎样帮助了小姑娘呢？

出示第12自然段

“你也会*得同样好。”李斯特微笑着说，“你瞧，我刚给你上了一节练习课，现在你可以向任何人说你是李斯特的学生了。”

（不但亲自示范指导，还要收她为徒。）

过渡：李斯特不但对小姑娘加以指点，充分鼓励，而且还有一个更大的惊喜等着小姑娘，那是什么？

出示14自然段

“怎么？不想要我这个老师吗？”李斯特打趣地说，“明天，我准备和你一起登台演出，来个师生同台献艺，怎么样？”

（不但收她为徒，还要和她同台演出。）

（出示李斯特对小姑娘的三次帮助的语句）读一读，你从中发现了什么？

（李斯特从听小姑娘*琴，到收她为徒，最后还要和她同台演出，看出李斯特真心帮助小姑娘。

用“不但……而且……甚至……”说出李斯特对小姑娘帮助的过程。

3、姑娘当时的表现和感受又是怎样的？（结合上下文体会）

姑娘激动地握着李斯特的手，眼泪又流了下来。所不同的是，这次流的是感动的泪水。

（1）小姑娘又一次落泪了，这次落泪和前面的那次落泪有什么不同？

（前：羞愧的泪水，现：感动的泪水）

（2）小姑娘为什么流下了感动的泪水？

（3）这时的李斯特除了善良大度，你还感受到他什么？（热情助人）

（4）朗读课文10-16自然段，感受李斯特微笑的魅力。

填空：在了解到姑娘为了减轻母亲的负担要多挣些钱才冒充自己的学生的情况下，李斯特鼓励的微笑，使我们认识到他是一个热情助人的人。

过渡：一次偶然的相遇，成就了一场成功的演出，演出成功后李斯特的微笑又代表着什么呢？

（三）体会第三次微笑（出示第二十一自然段）

他微笑着说：“祝贺你演出成功。姑娘，你是我所有的学生中最勇敢的，居然没有通知老师一声，就加入了我的学生的行列。”

（1）学生读句子，谈感受。他微笑为的是什么？（为小姑娘成功举办演奏会而高兴）

（2）再读一读这句话，从他的微笑中你还体会到什么？

可以抓“居然”这个词来说。（也有善意的批评）

（四）感悟真谛。

是啊，在李斯特“微笑”的鼓励下，这位姑娘的演出最终获得了成功。这位姑娘也说出了一段发自他内心的耐人寻味的话语

出示：人在遇到困难的时候，如果有人能伸出援助之手，即使只有点滴的帮助，对身处困境的人来说也如黄金般珍贵。这种帮助，足以使人铭记终身。

1、轻声读一读，你从中体会出什么？

2、“黄金般珍贵”指的什么？为什么这么比喻？讨论。

结合课文或生活实际谈谈自己的感受。

3、你怎样理解点滴的帮助？与“黄金般珍贵”对比着说一说。

4、李斯特对小姑娘的帮助仅仅是点滴的帮助吗？

5、所以用了“如果……即使……也”两个关联词，这两个关联词是什么关系的？（假设）。

6、为什么用两个假设关联词？

（想要强调即使只有点滴的帮助，对身处困境的人来说也如黄金般珍贵。何况是李斯特如此真诚的帮助呢，对姑娘来说就更为珍贵和重要了。）

7、此时此刻，你认为李斯特是一个什么样的人？

生结合课文对李斯特全新的认知。

8、朗读这句话。

三、回归整体，强化主题。

1、课文学到这，我们齐读课题，说说课文为什么以《“钢琴之王”的微笑》为题，除了开始说的技艺高超，还有别的意思吗？

（品德高尚）

板书：德艺双馨

总结全文：李斯特的微笑感染了我们大家，她对小姑娘那如黄金般珍贵的帮助，也足以让我们铭记终生。

2、拓展阅读。

出示拓展阅读资料，自己读一读，说说自己的体会。

板书设计：

宽容善良大度

“钢琴之王”鼓励的微笑

热情助人德艺双馨

祝贺真诚无私

[六年级《“钢琴之王”的微笑》教学设计]相关文章：

第2篇：小学语文《钢琴之王的微笑》教学反思

在教学《“钢琴之王”的微笑》中，我抓住李斯特的三次微笑，让学生分析课文，体会他的伟大人格，并从中受到教育。这样教学，我感觉思路还是比较清晰的。但是学生在分析课文时，不能很好的联系上下文，这也许是我引导得不到位的缘故。

还有一点就是在体会课文最后一段话时，学生不能很好地联系自己的生活实际。课文结尾的这段话是这样的：“人在遇到困难的时候，如果有人能伸出援助之手，即使只有点滴的帮助，对于身处困境的人来说，也如黄金般珍贵。这种帮助，足以使人铭记终生。”这段话是那位受到李斯特帮助的姑娘说的，也是作者想要说的，即文章的中心思想。为了帮助学生理解这段话，我提出一个问题：你有过这样的经历吗？当你遇到困难的时候，是谁帮助了你，让你至今难忘？对于这个问题，学生感觉很为难，有的说没有过这样的经历，有的说得很简单，还有的说忘了。对于同学的回答，我感到现在的孩子真是很可怜，他们的可怜不在于物质上的贫穷，而是精神上的匮乏。无奈，我只好教育他们说：要有一颗感恩的心！然而，我知道，这种教育的力量又有多大呢？

第3篇：钢琴的微笑五年级作文

一个温馨的雨夜，我面前那架钢琴幸福地在对我微笑。她的笑容是照亮我生命的光芒，而我的生命就像向日葵般片刻不断地跟随着它。

夏日的雨夜，有着湿润的香味，雨点温柔地抚摸着窗外的绿叶，细腻的雨声如同轻声细语一般，填满了我的心。我和妹妹一同在钢琴前唱着：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”我们一边唱着，手指一边在键盘上移动。那时的我们还只是小孩子，*奏的技术不高，可我们是那样快乐：我们完全沉浸在那融入真实感情的琴声中，它像一个被五颜六*渲染的绮丽世界。我们仿佛看到了天空中闪耀的点点繁星，不由得露出了笑容。站在我们面前的钢琴也在微笑，她真是架幸福的钢琴。

与微笑的她一起度过的每天都使我留恋。不论是痛苦还是快乐，她都陪伴着我。她拯救了受挫的我，温柔地拭去了我的泪珠。每当与她一起歌唱，仿佛全身都在共鸣着，每个细胞都在温柔地振动着。是她，让我的生命变得如此*彩缤纷。

钢琴幸福地微笑着，她是那引导我前进的光芒，追随着她，胆怯的我也开始迈步奔向前方。她轻声地告诉我：“踏上你的旅途吧，尽情向前奔跑；成为一束光芒吧，让整个世界因你而明亮！”

第4篇：钢琴的微笑五年级作文

一个温馨的雨夜，我面前那架钢琴幸福地在对我微笑。她的笑容是照亮我生命的光芒，而我的生命就像向日葵般片刻不断地跟随着它。

夏日的雨夜，有着湿润的香味，雨点温柔地抚摸着窗外的绿叶，细腻的雨声如同轻声细语一般，填满了我的心。我和妹妹一同在钢琴前唱着：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”我们一边唱着，手指一边在键盘上移动。那时的我们还只是小孩子，*奏的技术不高，可我们是那样快乐：我们完全沉浸在那融入真实感情的琴声中，它像一个被五颜六*渲染的绮丽世界。我们仿佛看到了天空中闪耀的点点繁星，不由得露出了笑容。站在我们面前的钢琴也在微笑，她真是架幸福的钢琴。

与微笑的她一起度过的每天都使我留恋。不论是痛苦还是快乐，她都陪伴着我。她拯救了受挫的我，温柔地拭去了我的泪珠。每当与她一起歌唱，仿佛全身都在共鸣着，每个细胞都在温柔地振动着。是她，让我的生命变得如此*彩缤纷。

钢琴幸福地微笑着，她是那引导我前进的光芒，追随着她，胆怯的我也开始迈步奔向前方。她轻声地告诉我：“踏上你的旅途吧，尽情向前奔跑；成为一束光芒吧，让整个世界因你而明亮！”

第5篇：钢琴教学设计

活动目标:

1、认识钢琴，学习折钢琴技巧。

2、锻炼孩子的手眼协调能力，培养孩子们的细心、耐心和动手能力。

重点、难点:

学习折钢琴技巧

活动准备:

正方形彩纸、课件

活动过程:

1、导入新课

1、课件出示钢琴图，让孩子们欣赏

2、大家会*钢琴吗?想折一架钢琴吗?

3、教师板书:《钢琴》

2、讲授新课

1、教师出示折钢琴实物图。

2、小组讨论折钢琴方法。

3、教师一边讲解折钢琴方法一边示范。

1）、选取一张彩*的正方形纸，平铺在桌面上。

2）、将正方形的彩*纸沿着中线对折一次，折成一个长方形的形状。

3）、再将长方形的彩*纸沿着短边对折一次，使两条短边重合压实，再展开，找到中线。

4）、将两条短边分别向中线处对折，压实，底面形成了一个小的正方形，上面是两个长方形。

5）、将上方的其中一个长方形从缝隙中向内拉开，并压实，形成一个像小房子的形状。

6）、再将另外一个长方形也是从缝隙中向内拉开，压实，两边呈对称的图形。

7）、将图形下方中间的两个长方形（底部是一个正方形）部分向上折起。

8）、再将刚才折上去的长方形部分，沿着上沿三分之一的地方向下折回来。

9）、最后将两次的梯形部分沿着有折痕的地方（两侧分别向内四分之一处）折起来，然后将刚才折的中间部分放下来，变成一个立体的图形。这样，一架钢琴就做好了。

4、学生动手*作，教师巡回指导

要求:保持教室安静，要坐端正。

3、评价作品

将折的好的作品给予表扬，折的稍次的作品进行鼓励，希望下次折好。

第6篇：钢琴之路的六年级作文

窗外的梧桐依风摆动，春天的阳光显得格外明媚，洒在这个黑黑的大家伙上，映着侧脸的我。倚着它——钢琴，打开了心扉，这是我与它的专属记忆。

偶遇

暑假，妈妈和我手牵着手，漫步在水杉小道间，经过了一间琴行，悄然间看见了美丽的一幕：一位长发姐姐坐在琴椅上，双腕起伏不定，十个手指如十位灵魂舞者，在黑白琴键上跳跃。望着手指在钢琴上交错，按下。一曲终了，烙在心底，长出梦想的种子。

这天，一个巨大的礼物从天而降，降落在我的家中。

教室

走在钢琴教室的门口，看到的却是这样的景象：教室的墙壁还没有刷漆，可能是新装修的缘故吧！风扇不知厌?车卮担?锲鹬芪У幕页荆?亲≈芪У牟噬?Ｗ呓?淌遥??⑽⑾乱桓觥岸摺保??粲肭傧喟榈牡谝惶臁?/p>

厌恶

寻梦的路总是那么不好走，当音符逐渐增多，我开始厌烦，厌恶一个个读谱，认音，厌恶了母亲的斥责。那个夜晚，我终于忍不住了，流着泪和她对峙，然后跑进房间开始怨天尤人。我变了，我不再去与它交流，每当家里人谈起它，也会小心翼翼转移话题；不管是家中还是马路，不管多远，我也绕开它。终于有一天，母亲和我谈起了它，在一番苦口婆心下，我鼓起勇气重新打开了它，按了那一个熟悉的键。

成功

当我从老师手中接过那一本深蓝*的证书，我突然明白，坚持，有时才是最可贵的的吧！看看头顶的七级证书，我的嘴角扬起一丝微笑：梦想的初芽是每个人心底的秘密，随着希望渐渐长大，愈发甜蜜。