老教师热忱引路,促进新教师快速成长活动总结

为了充分发挥老教师的示范引领作用，东胜区东青小学小学在学期教研计划里安排了"老教师热忱引路，促进新教师快速成长"活动。10月30日至11月1日，此活动如期举行，不同学科的老教师代表分别执教一节高质量的引领课。

一年级语文组赵霞老师执教《四季》。赵老师以抑扬顿挫的范读把孩子们带到回到了美丽的大自然，让孩子们重温春、夏、秋、冬的美好。春天小草刚刚长出嫩芽，就像这可爱的小朋友一样。夏天，荷花展开了它美丽的容颜，让学生体会到了荷花的美丽。秋天，是收获的季节，每种农作物都有属于它自己的姿势，千奇百怪。这节课让孩子们有真切的去自然界走一圈。

数学组尚晓明老师为大家展示了一节幽默有趣的数学课，课堂上的孩子踊跃参与，不但高兴轻松而且也学到了丰富的知识。

艺体组段永强老师精心备课，为新老师呈现一节朴实而又扎实的示范课。引起了学科组老师的共鸣，为新老师的课堂实践提供了很好的借鉴。

路不尽，教无涯。在教学之路上，东青小学将会前赴后继，形成务实、有效的教研之风，让课堂有年轻的气息，更有成熟的风范。

第2篇：家长助教活动教师总结

家庭和幼儿园同样担负着教育儿童的职责，家长是幼儿园老师的合作伙伴，因此，积极有效地开展家长助教活动，能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动交流，互相学习的平台，更好地促进了幼儿的发展。家长助教作为常规幼教的一种补充形式，家长可以通过此活动了解孩子在幼儿园里学习和生活的基本情况，与老师共同交流育儿心得；老师也可通过此种方式加强与家长的沟通，增进对孩子的了解，针对*地改进教学方式，同时也丰富了教学手段。

自从家长助教活动开展以来，我班共有7名家长报名参加了家长助教培训班，刚开始，他们对“家长助教”不太理解，以为只是来开开会，听听就行了，不用那么认真。但是，听过两次讲座后，他们认识到了家长助教活动意义重大，而且，小一班的一位家长还自告奋勇地组织了一次活动，这些都让家长们觉得，家长助教活动是一项任重而又道远的工作，并非只是开开会那么简单。特别是在组织了家长观摩晨间活动和集体活动后，家长对老师的工作更是多了一份理解和支持。最让我感动的是：当刘世华家长看到我们每周四都在逐个地为幼儿剪指甲时，主动从家里带了两把指甲钳来说：“用剪*剪指甲不太方便，还是试试用这个吧！”听到这样的话语，能有人设身处地地为我们的方便着想，这就是对我们莫大的精神安慰，能得到这份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我们也是心甘情愿的。通过家长助教活动的开展，家长配合幼儿园的热情增高了，在主题评价活动开展过程中，许多家长收集了各种树叶，做成了漂亮的树叶贴画，楮诚扬的妈妈还做了一本非常精致的树叶标本，为活动的开展提供了丰富的感*材料。一直以来，许多家长都认为孩子毕竟是孩子，乱*琴，不懂事，怎能由着你的*子来？因为有了这种思想，于是要求孩子一切听从家长的摆布，家长说的才是正确的，但现在的孩子主观意识都很强，叛逆*也很强，对父母的摆布不可能言听计从，于是，家长总是说孩子很任*，倔强。试问：你们这些家长尊重过孩子吗？你为孩子想过吗？参加家长助教活动，能让家长学到一种观念，那就是正确的儿童观，学会平等地对待儿童，尊重儿童的意愿，从儿童的角度去看世界。从陈丹丹家长口中得知：他们的家里和幼儿园里一样，也有小熊的家、小鸭的家、小白兔的家，她说，孩子喜欢玩这些，我们就尽量为孩子多想想，虽说家里乱了些，但只要孩子玩得开心就行了。说得多好！

家长助教活动开展得虽说不是面面俱到，但是，我们可以看到，活动开展以来家长和老师的一些进步，家园之间的联系比以前更紧密、更默契了，但愿有更多的家长能够加入到助教行列中来，有了家长的积极参与，幼儿园的教育会更加生动、活泼；有了老师们的指点和帮助，助教活动才会更加的科学和有效。为了这一株株幼苗能在爱的雨露滋润下更加幸福和茁壮地成长，让我们共同努力吧！

一、目前家园沟通中存在的问题

近些年来，许多幼儿园教师越来越重视与家长的沟通，在沟通方法上积累和总结了一些经验，但是在目前的幼儿教育活动中，家园沟通中仍然存在着以下一些问题：

（一）幼儿

教师存在思想误区，对家园沟通认识程度不高，家园间缺乏沟通。一些幼儿教师错误的认为教师的主要工作就是日常的带班，平时幼儿没有什么问题，不必要与家长沟通，即使平时幼儿出现问题，能在园内解决的就不与家长沟通或等到幼儿有突出问题时再与家长沟通。家长是幼儿生活中的主要内容，家长普遍希望了解自己子女在园的各方面情况，如果教师平时很少与家长沟通，容易导致家园教育断裂；如果教师隐瞒幼儿存在的问题，容易导致家园间的不信任和误会，使家园互动的情感基础消失殆尽；如果教师在幼儿出现问题时不及时与家长沟通，容易导致家长的不满，给原本可以顺利解决的问题加大了难度，给家园间的沟通人为设置障碍。

(二)家园沟通方法欠缺。知己知彼，方能百战不殆。在日常实践中，部分幼儿教师缺乏与家长沟通的方法，相互间缺乏了解，在日常沟通中缺乏艺术，以单纯呆板的方法与家长沟通，不会因时因地的变化，遇到较简单的问题与家长沟通时还能够应对，遇到较难的问题时，就可能导致沟通桥梁被阻塞。

家园沟通是一个系统*的工程，惟有在奠定共同情感基础的前提下，因时因地不断变化沟通技巧，提升沟通艺术，才能实现家园间的完全融合。

二、家园间沟通的根基

（一）对幼儿共同的爱是家园沟通的基本前提。教师与家长的沟通都是为了一个共同的目标，那就是教育好幼儿。共同的爱使家长和教师的距离拉近，使家园的交流更加自然、融洽。在日常教育中，幼儿教师在幼儿园对幼儿施行的教育，要体现对

幼儿的关心和爱护，把家庭中父母对幼儿之爱在幼儿园中延续，同时，幼儿教师要积极引导家长在家庭中保持对幼儿的正确指导和教育，保持教育的一致*，使双方对幼儿的爱成为家园间永恒的旋律。

（二）对幼儿共同的教育目的是家园沟通的保证。共同的教育目的能够最大限度的拉近双方之间的联系，实现步调一致和行为一致。然而，在教育实践中，家长总是更希望幼儿能够掌握更多的字词，学会美术、音乐等更多的艺术，拔高式的追求幼儿的片面发展；而幼儿教师更主要的是培养幼儿的基本技能，按照幼儿的生理、心理特点发展选取相应的课程，循序渐进的开发幼儿的智力。面对这样的尖锐冲突，幼儿教师要加强与家长的沟通，晓之以情，动之以理，适时的引导家长认识到幼儿教育阶段的主要任务是掌握基本技能而不是更多的知识，倘若这样片面的发展，只会破坏幼儿的正常发展轨迹，造成幼儿自理能力等方面知识的缺失，最终破坏幼儿的全面发展。通过家园间深入的沟通，奠定家园间对幼儿共同的教育目的，而这种共识又能动的反作用于家园间更大规模的沟通。

三、家园沟通的艺术

（一）时间艺术。家园间要建立经常*的沟通机制。家园间的沟通并不是简单的表现在幼儿出现问题之时，而是要体现在教师与家长之间经常*的往来之中。或利用家长接送幼儿的时刻与家长短暂交谈，及时地互通信息，或利用家访、电话等形式，或在课堂，或在街头，借助形式多样的沟通渠道，建立相互间不断沟通的长

效机制，传递相互间的信息，校正双方在幼儿教育中存在的误区，弥补双方的不足。幼儿教师要不断提取幼儿各方面发展情况的材料，进行分析，提取有用的事例，借助不断变化的沟通形式，向家长充分展示幼儿的各方面情况并与家长随时交换意见，拉近家园的距离，使家长从内心感受到教师全心全意为了孩子的诚意，与教师在育儿问题上形成共同语言，达到心灵沟通。

（二）、主体艺术。确立家长的主体地位，提高家长的参与积极*。

家长是幼儿生活中的主导力量，同样，在家园沟通中，家长也必须处于主体地位。为了确立家长的主体地位，首先要转变家长教育观念，通过《家园联系手册》、家长园地等方式，宣传正确的教育思想及育儿观念，针对不同层次的家长进行不同内容、不同方式的指导；其次借助一些需家长参与的主题活动，让家长充分融入到幼儿园教育活动中，发挥家长在家园沟通中的主体地位，了解不同家长对幼儿的教育态度和教育方法，在《家园联系手册》等沟通媒介上写明，使家长看到自己的不足，指导家长逐步调整自己的教育行为；最后通过公开日等活动方式召开家长讨论会，促进家长群体内的交流，总结家长的教育行为，纠正错误的教育行为，推广正确的教育行为。

（三）、行为艺术。

1、幼儿教师要不断丰富有关家庭教育方面的知识。不断丰富有关家庭教育方面的知识的目的是为了更好地沟通。家庭教育与幼儿园教育不同，有着不同特点，幼儿园教师应了解家庭教育的特点和规律，懂得一些家庭教育方面的知识。不断丰富教育思想内容，为指导家长做充分准备。

2、建立家园间相互信任的关系。教师与家长的沟通必须建立在相互信任的基础上。如果家长对教师失去信任，

教师则很难与家长进行沟通。教师要理解家长的顾虑和心情，想方设法赢得家长的信任，要尊重每个家长，热情、耐心平等地对待每个家长，增强家长对教师的信任。

3、教师要与家长建立融洽、*的关系。*、融洽的关系是教师做好家长工作的基础。这种关系的建立，不是靠一时一事，而是靠平时精心维护。教师需要在日常生活中加强与家长的相互联系，了解家长的教子思想，体谅家长的苦衷，教师和家长相互理解，相互支持，才能顺利地进行沟通，解决幼儿教育中存在的各种问题，更好地促进孩子的发展。

4、善于聆听，并积极地给家长以反馈，注意在表情、体态、语言上支持、鼓励家长表达自己的观点。如注视对方的眼睛，用简短的话语回应对方，用点头表示认同等，使家长感到教师是真诚的，从而愿意与教师进一步交换意见。同时，教师在聆听的过程中，还要及时了解家长的需要、困难，有针对*地与家长讨论，实现家园间的充分沟通和理解。

家园沟通是幼儿园和幼儿家庭、幼儿教师和幼儿家长间连成一体的主要手段。在日常教育中，家长和教师不断的互动形成的有效沟通能够促进家园间的密切合作关系，积极的家园沟通能够增加双方的共识，持续不断的沟通则为幼儿可持续*发展架起了一座终南捷径，使幼儿教育达到事半功倍的作用。

第3篇：教师走进社区活动总结

教师进社区活动总结

为全面推进素质教育，促进广大少先队员的健康成长，提高德育工作的实效*，努力构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络，实现家、校、村的良*互动，西杨寨小学充分利用学校资源和优势，大力开展[教师进社区"活动，进一步加强学校、教师与家长、社会的联系，共同教育好学生，提高对学生的教育效果。下面将活动情况总结如下:

一、健全组织，落实制度，形成[教师进社区"活动体系。

1、成立[教师进社区"活动领导小组，定期研究工作，指导、确保社区教育工作有条不紊地开展。

组 长:陈辉

副组长:杨二柱

成 员: 全体教师

2、确定运行机制

(1)学校方面:联系西杨寨村实际，把[教师进社区"活动列入发展规划，制定阶段*活动计划，确定教育目标和活动内容、方法、措施等。

(2)教师方面:有计划、有目的、有落实地开展各项[教师进社区"的活动。

二、加强宣传，营造氛围，充分发挥舆论导向作用

充分借助村委会、家长学校、宣传橱窗等形式多样的手段，营造浓厚的教师进社区活动氛围，进一步宣传正确的教育思想，引导家长

树立正确的人才观、质量观，掌握教育子女的科学方法。充分利用家长学校的时机与作用，要求家长对学校制定的教师进家庭规章制度进行分析、改进。

三、活动情况

1、为进一步加强未成年人思想道德建设，了解学生寒假的学习与生活，指导学生度过一个快乐、祥和、安全和有意义的暑假，7月2日上午，杨二柱副校长组织部分教师再一次走进村委会活动。参加此次活动的人员还有西杨寨村委会领导。他要求同学们假期要不忘学习，完成学校布置的各项学习任务，同时要为家里做一些力所能及的农活、尊敬长辈，注意交通、用火安全、不洗野澡等。随后教师们分组召开学生座谈会，详细了解学生假期生活，帮助学生制订暑假的学习和生活计划。同学们各抒己见，纷纷谈了自己放假几天来的收获，气氛活跃。与会老师肯定了同学们的成绩和做法，并对个别同学提出了具体的要求和期望。村委会领导对开展活动效果进行肯定。学校和家庭显然不能覆盖全部，但村委会教育作为社会教育的一部分是不可或缺的。得到村委会的合力教育，相信青少年能度过快乐、平安而有意义的假期。

第4篇：教师进社区活动总结

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教师进社区活动总结

工作总结

2013年来，在教师进社区活动的建设中，我们坚持[四个原则"，建立和完善[三个机制"，立足建设，不断创新，努力打造社区教育特*的教育品牌，使社区教育真正成为精神文明建设的重要阵地，成为提高市民综合素质、推进学习型城区和*城区建设的有效载体，成为终身教育体系的重要组成部分。现将工作总结如下:

一、实施[市民文明素质工程"，广泛开展旨在不断提高市民整体素质和生活质量的教育培训活动

以公民道德建设、文明礼仪知识普及、文明行为养成为重点，广泛开展群众*文明礼仪教育与实践活动。文明市民学校以[文明礼仪和道德养成"为重点，大力开展文明礼仪教育、实践活动。学*日我们组织开展知识宣讲活动，组织大学生志愿者[文明礼仪宣讲团进社区"活动，通过培训，使市民了解和掌握做文明市民的基本礼仪知识。还以[懂礼仪、讲文明、争做文明如皋为主题，开展了[沈阳社区文明过春节"，从而进一步推动了我街道文明礼仪教育活动的深入开展。

以<***关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>为指导，大力开展社区未成年人思想道德教育与实践活动。社区教育，把青少年校外德育教

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育作为工作重点，制定了[沈阳社区关于加强青少年德育教育的意见"，把这项工作列入了社区教育教学的工作计划之中:成立了[加强未成年人校外思想道德教育领导小组"、制定了[未成年人校外思想道德教育教学计划"、大力开展了未成年人校外思想道德教育与实践活动。针对未成年人特点，开展丰富多彩、寓教于乐的教育活动。像慰问孤老活动、[青少年才艺竞赛"、组织[环保小卫士"、[棋艺活动"[交通安全宣传"，使青少年增加了社会知识，在实践中养成了良好的德*。

以实施[市民文明素质工程"为目标，广泛开展旨在不断提高市民整体素质和生活质量的各项社区教育活动。

1、推进[四进社区"工程，搞好[市民教育大课堂"。围绕[文明、健康、*"、开展[科普教育进社区"、[法律教育进社区"、[卫生教育进社区"、[环保教育进社区"等教育培训课堂。今年来，社区教育课堂共开办大课堂6次，参与人数达1百多人次。

2、打造市民学校教育品牌，广泛开展[进社区文艺演出"活动。社区居民尽情享受丰富的文艺、文化大餐。

二、大力加强机制建设，促进文明社区学校教育规范化管理

在文明市民学校的建设中，我们立足建设，坚持创新，努力打造市民学校特*的教育品牌，逐步建立和完善[三个

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机制"，即:网络健全的组织机制;全区齐抓共管的协调机制;规范科学的管理机制。

网络健全的组织机制。今年来，根据城关区区划调整和居委会规模的不断调整，制定了[文明市民学校章程"，成立了文明市民学校，建立了[文明市民学校管理制度"，形成了以街道文明社区学校总校办公室统管、文明学校社区主办组织实施的两级管理网络。

齐抓共管的协调机制。形成了[教育部门主管，有关部门配合，社会积极支持，社区自主活动，群众广泛参与"的文明市民学校管理模式。社区和股室部门进一步加强协调与配合，齐抓共管，形成合力，加强指导社区学校各项工作。把市民学校工作纳入总体工作中，加强了对文明市民学校的协调与管理，基本形成监督和激励机制，鼓励和支持社区居民积极参与活动，为文明市民学校的发展创造了良好好的外部环境。

规范科学的管理机制

1、大力加强制度建设。规范社区学校的管理，从而使文明市民学校工作有章可循，有力地保证了文明市民学校教学机制的正常运转。

2、大力加强师资队伍建设。社区学校的教师队伍，以专职教师为主体，以街道社区教育学校、兼职教师为基本队伍，以社区教育志愿者队伍为补充。

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3、加强市民学校的教育研究工作。市民学校以承担教育研究课题为契机，加强社区教育理论和实践研究，提高文明市民学校工作水平。

宝鸡市金台区蟠龙镇南皋小学2012-2013学年

教师进村工作总结

2012年来，在教师进村活动的建设中，我们坚持[四个原则"，建立和完善"三个机制"，立足建设，不断创新，努力打造村教育特*的教育品牌，使村教育真正成为精神文明建设的重要阵地，成为提高村民综合素质、推进学习型城区和*城区建设的有效载体，成为终身教育体系的重要组成部分。现将工作总结如下:

一、实施[村民文明素质工程"，广泛开展旨在不断提高村民整体素质和生活质量的教育培训活动。

以公民道德建设、文明礼仪知识普及、文明行为养成为重点，广泛开展群众*文明礼仪教育与实践活动。文明村民学校以[文明礼仪和道德养成"为重点，大力开展文明礼仪教育、实践活动。学*日我们组织开展知识宣讲活动，组织大学生志愿者[文明礼仪宣讲团进村"活动，通过培训，使村民了解和掌握做文明村民的基本礼仪知识。还以[懂礼仪、讲文明、争做文明如皋为主题，开展了[南皋村文明过春节"，从而进一步推动了我街道文明礼仪教育活动的深入开展。

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以<***关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>为指导，大力开展村未成年人思想道德教育与实践活动。村教育，把青少年校外德育教育作为工作重点，制定了[南皋村关于加强青少年德育教育的意见"，把这项工作

列入了村教育教学的工作计划之中:成立了[加强未成年人校外思想道德教育领导小组"、制定了[未成年人校外思想道德教育教学计划"、大力开展了未成年人校外思想道德教育与实践活动。针对未成年人特点，开展丰富多彩、寓教于乐的教育活动。像慰问孤老活动、[青少年才艺竞赛"、组织[环保小卫士"、[棋艺活动"[交通安全宣传"，使青少年增加了社会知识，在实践中养成了良好的德*。

以实施[村民文明素质工程"为目标，广泛开展旨在不断提高村民整体素质和生活质量的各项村教育活动。

1、推进[四进村"工程，搞好[村民教育大课堂"。围绕[文明、健康、*"、开展[科普教育进村"、[法律教育进村"、[卫生教育进村"、[环保教育进村"等教育培训课堂。今年来，村教育课堂共开办大课堂6次，参与人数达1百多人次。

2、打造村民学校教育品牌，广泛开展[进村文艺演出"活动。村居民尽情享受丰富的文艺、文化大餐。

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二、大力加强机制建设，促进文明村学校教育规范化管理在文明村民学校的建设中，我们立足建设，坚持创新，努力打造村民学校特*的教育品牌，逐步建立和完善[三个机制"，即:网络健全的组织机制;全区齐抓共管的协调机制;规范科学的管理机制。

网络健全的组织机制。今年来，根据城关区区划调整和居委会规模的不断调整，制定了[文明村民学校章程"，成立

了文明村民学校，建立了[文明村民学校管理制度"，形成了以街道文明村学校总校办公室统管、文明学校村主办组织实施的两级管理网络。

齐抓共管的协调机制。形成了[教育部门主管，有关部门配合，社会积极支持，村自主活动，群众广泛参与"的文明村民学校管理模式。村和股室部门进一步加强协调与配合，齐抓共管，形成合力，加强指导村学校各项工作。把村民学校工作纳入总体工作中，加强了对文明村民学校的协调与管理，基本形成监督和激励机制，鼓励和支持村居民积极参与活动，为文明村民学校的发展创造了良好好的外部环境。

规范科学的管理机制

1、大力加强制度建设。规范村学校的管理，从而使文明村民学校工作有章可循，有力地保证了文明村民学校教学

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机制的正常运转。

2、大力加强师资队伍建设。村学校的教师队伍，以专职教师为主体，以街道村教育学校、兼职教师为基本队伍，以村教育志愿者队伍为补充。

3、加强村民学校的教育研究工作。村民学校以承担教育研究课题为契机，加强村教育理论和实践研究，提高文明村民学校工作水平。

2012。10。20

xx社区[千名教师进社区"活动工作小结

加强社区建设是推进*社会发展的基础，是党和*加强社会管理的一项强基固本的工作。发展终身教育，构建学习型社会，是实施这一战略目标的重要举措，是增强区域综合竞争力的需要。加强社区终身教育，引领更多居民参与社会公共事务，发展*社区文化，促进人与社会的*发展，是关系到提高全民族素质的系统工程。今年以来，我们xx社区根据上级部门<关于开展[千名教师进社区"活动的通知>的文件精神和具体要求，并结合社区自身实际，开展了一系列[千名教师进社区"活动。现将千名教师进社区活动情况总结如下:

一、结合实际，高度重视，制定社区教育活动内容。

社区教育通过活动来进行是必然的，那么我们如何开展活动，什么样的活动既能吸引小朋友们主动的参与进来，

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又能对他们起到教育、预防的作用，是我们开展此次活动的首要问题。为此我们成立了xx社区市民学校领导小组，由社区主任担任校长，副主任担任副校长，由市六中的老师等担任委员，经过反复认真的研究，最后确定了社区教育主题:一是开展科普宣传活动，拓展青少年知识面，使他们热爱科学、相信科学;二是通过开展讲座的形式向青少年们宣传法制及安全知识，使他们知法、懂法、守法，珍爱生命;三是利用孩子们的假期，积极挖掘社区资源，开展形式多样的文体活动，丰富青少年假期生活，让他们度过一个欢乐、充实、有意义的假期。

二、发挥社区教育的导向作用，开展形式多样的教育活动。

1、为了让广大未成年人提高学法、懂法、用法、遵法、守法的意识，1月18日，社区组织举办了012xx社区寒假[未成年人法制教育讲座"，老师通过通俗易懂的法制案例讲解，一方面让辖区未成年人提高法制意识，抓好预防和减少未成年人违法犯罪工作，确保假期中无一未成年人违法犯罪;另一方面通过让他们了解法律知识以及法制案例，使他们提高自己的防范意识，更好的保护好自己。

2、为了提高青少年的交通安全意识，自觉做到行为规范参与交通，1月18日，xx社区工作人员和褚老师一起带领社区青少年参观了小城市村的交通安全教育馆。通过

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观看馆内的实物模型，以及图文并茂的交通安全教育宣传画，使交通安全深入人心，让交通安全的理念指导社区青少年每一个人的行为，自觉来维护交通安全，遵守交通秩序，争做交通安全文明人。为减少交通事故的发生，减少家庭悲剧，共创*、良好的生活环境。

3、为了从小培养青少年的科学兴趣，学习科学知识，，提高了科学思维方法和创新能力，让他们爱科学、学科学、用科学。7月8日，[千名教师进社区"中的老师和社区工作人员组织辖区内青少年参加科普新干线主题教育活动。通过观看和老师讲解结合的形式让同学们明白:科学就是力量-人类的每一个进步和发展都离不开科学-

4、为了响应党和国家[全民健身"的号召，锻炼青少年坚实的体魄和坚强的毅力，增强他们与他人的交流沟通能力。8月21日，老师和xx社区工作人员组织社区内青少年开展了暑期趣味运动会。通过本次的趣味运动会，让小朋友们在炎热的暑假收获到运动带来的健康、友谊和快乐。

三、下阶段计划

在今后的工作中，我们xx社区和教师志愿者还将一起努力探索新的教育模式，形成学校教育、社区教育、家庭教育相结合的[三位一体"教育模式，进一步推进[千名教师进社区、服务社会促*"活动，进一步探索全民教育服务进社区的新模式，新途径，创造新经验，为建设*社区做

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出更大的贡献。

教师进社区活动总结

为全面推进素质教育，促进广大少先队员的健康成长，提高德育工作的实效*，努力构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络，实现家、校、村的良*互动，接梨树小学充分利用学校资源和优势，大力开展[教师进社区"活动，进一步加强学校、教师与家长、社会的联系，共同教育好学生，提高对学生的教育效果。下面将活动情况总结如下:

健全组织，落实制度，形成[教师进社区"活动体系。

1、成立[教师进社区"活动领导小组，定期研究工作，指导、确保社区教育工作有条不紊地开展。

组 长:副组长:成 员:

2、确定运行机制

学校方面:联系接梨树村实际，把[教师进社区"活动列入发展规划，制定阶段*活动计划，确定教育目标和活动内容、方法、措施等。

教师方面:有计划、有目的、有落实地开展各项[教师进社区"的活动。

二、加强宣传，营造氛围，充分发挥舆论导向作用

充分借助村委会、家长学校、宣传橱窗等形式多样的手段，营造浓厚的教师进社区活动氛围，进一步宣传正确的教育思想，引导家长树立正确的人才观、质量观，掌握教育

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子女的科学方法。充分利用家长学校的时机与作用，要求家长对学校制定的教师进家庭规章制度进行分析、改进。

三、活动情况

1、我校于2010年4月19日--2010年7月16日要求各学科学年组长组织教师分成五组进村委会，担当的角*主要有三个，即村委会未成年人思想道德建设的组织员、联络员、培训员。教师进入村委会后，将居住在村委会附近的学生家长们组织起来，开展了家庭教育义务咨询和宣传活动。活动中，老师们就[怎样纠正孩子学习时注意力分散的坏习惯"、[怎样纠正孩子乱发脾气的坏习惯"、[家长怎样调动孩子的学习积极*"、[家长需要帮助学生养成哪些良好的习惯"等问题与村委会居民做了面对面的交流。同时教师主动走进

村委会，关心村委会的建设和发展，义务为村委会服务，还开展了村委会奉献日、村委会环保日等活动。此举受到了村委会百姓的肯定。

2、为进一步加强未成年人思想道德建设，了解学生暑假的学习与生活，指导学生度过一个快乐、祥和、安全和有意义的寒假，7月16日上午，大队辅导员姜晓敏老师组织部分教师再一次走进村委会活动。参加此次活动的人员还有接梨树村委会领导。活动首先在接梨树 村委会会议室举行学生座谈会，桃元忠党支部书记谈了本次活动的目的和意义，

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并向参加活动的同学提出了假期间学习、生活上的具体要求和希望。他要求同学们假期要不忘学习，完成学校布置的各项学习任务，同时要为家里做一些力所能及的农活、尊敬长辈，注意交通、用火安全、不洗野澡等。随后教师们分组召开学生座谈会，详细了解学生假期生活，帮助学生制订暑假的学习和生活计划。同学们各抒己见，纷纷谈了自己放假几天来的收获，气氛活跃。与会老师肯定了同学们的成绩和做法，并对个别同学提出了具体的要求和期望。活动的最后一项内容是教师和参加活动的同学会同村委会干部一起走进接梨树五队进行务农劳动。村委会领导对开展活动效果进行肯定，还给参加活动的同学每人颁发了一份学习用品。孩子的成长教育空间，学校和家庭显然不能覆盖全部，但村委会教育作为社会教育的一部分是不可或缺的。得到村委会的合力教育，相信青少年能度过快乐、平安而有意义的假期。

四、暑假打算

1、学校放假了，老师们将完全深入到自己所居住的社区或村委会开展学生的继续教育工作，解决孩子们在学习和生活中出现的问题。主要任务帮助学生与父母沟通。教师要有针对*地开展一些活动。具体说，将不同*格、不同类型的同学分成不同小组如果属于孩子与父母难以沟通、学生内向不爱说话等心理问题，将组织举办一个心理调试系列讲座。如果属于比较顽皮贪玩、迷恋网吧的问题，将组织学生

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开展清理小招贴、文明出行小天使、在社区内清理花园垃圾，打扫楼道卫生等道德实践活动。总之，教师在活动期间要有主题有计划、有目的的开展。并将自己的调研报告开学时上交学校进行交流。

2、学校*场向社会开放

以前，学校出于各个方面的考虑，在双休日及寒暑假期间，禁止学生进入学校活动。在一定程度上将部分中小学生[逼进"网吧。今年开始，学校将有计划、有组织地向本校学生开放，使学校教育资源在双休日和假期间得到充分利用。

五、下学期打算

1、制定[教师进社区"活动规章制度。

学校、村委会与家庭通过家长座谈会、上门家访、电话等多种形式相互联系。

学校、村委会与家庭联系做到经常化。

学校、村委会与家庭联系要有记载。

家长定期来校或教师上门家访反馈信息，促进未成年人全面进步。

家访时，改变以往登门告状为如今的登门拜访。

发现情况，教师及时上门家访。

教师利用家庭联系本，经常向家长反映学生在校的学习、思想表现及了解学生在家的表现等。

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2、因人而异，灵活处理，采用多样化的家访形式

根据未成年人的年龄、生理、心理、思想表现等的差异，我们将因人而异，采取多样化的家访形式，有针对*地进行家访，促使学生的不断发展。

普遍式家访。集中一段时间对全体同学进行家访。其内容包括:了解学生家庭情况、学生家长的文化水平、对待子女的教育态度和方法、家长为子女提供的家庭教育条件、学生的课余生活、个*特征，并向学生家长介绍学生在校的基本表现、学生所在班级的基本情况、任课教师的配备及班主任自身的情况等。

重点式家访。要求班主任、科任教师要对班内优秀学生、后进学生、有特长的学生、有较严重心理问题的学生进行重点式的家访，以便进一步采取有利措施，使各类学生扬长避短，各有改善。

定期*家访。为了使家访规范化，要求班主任根据班级工作安排，制定定期家访计划，选择一些固定的日期作为家访的时间，以使家长和学生有充分的思想准备，也使班主任、科任教师有所收获。

随机*家访。根据阶段*家访成果总结经验教训，我校与社区联合组织班主任及教师进行随机*家访，以便及时获取反馈信息。

今后，教师进社区工作要在不断弘扬总结经验、成绩

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的基础上，着眼于存在的问题，制定灵活多变的措施，争取将[教师进社区"活动向更高层次、更丰富内涵、更有品位的方向发展，为弘扬教育优良传统，提高学生素质，塑造教育良好形象，进一步提高*群众对教育的满意程度而做出应有的贡献。

千名教师进社区活动总结

加强社区建设是推进*社会发展的基础，是党和*加强社会管理的一项强基固本的工作。发展终身教育，构建学习型社会，是实施这一战略目标的重要举措，是增强区域综合竞争力的需要。加强社区终身教育，引领更多居民参与社会公共事务，发展*社区文化，促进人与社会的*发展，是关系到提高全民族素质的系统工程。遵照张教[2011]80号文件<关于开展[千名教师进社区"活动的通知>指示精神，我社区广泛、扎实、有效地推进和开展了该项活动，现将工作汇报如下:

一、加强领导，高度重视

为了有组织，有计划地开展[千名教师进社区"活动，我社区成立了民联社区市民学校校务委员会，由村马书记任校长，陈主任任副校长，到我村来的三位南丰中学教师，制订好工作计划，努力构建学校、家庭、社会三位一体的教育格局。

二、多方位提供服务，关注青少年成长

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开放社区资源，做好日常的服务工作。暑期，社区的电子阅览室、图书室、青少年活动之家、都天天开放，满足社区青少年对课外读物的需求，为孩子们开辟上网的绿*通道。南丰中学的王凯东、陈丽萍、李培刚三位老师也利用空

闲时间来到社区，指导孩子们读书，上网。读书、上网、*，让孩子们在家门口快乐学习，健康成长。

三、发挥市民学校作用，开展多种形式教育活动

1、开展[重温红*经典，共享快乐暑期"系列读书、活动。由南丰中学的三位老师指导同学们阅读红*书籍，学*历史知识，懂得和平祖国来之不易，继承和发扬*老前辈的志向，为祖国富强而读书，为民族振兴而努力。

2、针对农村学生家庭电脑拥有量的不足，我社区开放电子阅览室，免费供青少年在假期查阅资料，网上阅读，*之用。

王凯东老师指导青少年们在文化资源共享平台里，如何查词典，如何进行网上阅读，孩子们在这看到了他们渴望已久*四大名著、国外各种名著等，天文、地理、下棋、绘画、听音乐无所不有。有时，老师也会教孩子们一些游戏，寓教于乐，让孩子们更好地接收新知识。

3、开展[建党90周年"主题教育活动。组织[青少年进社区，活动进社区"系列活动。组织社区的青少年参与到社区唱红歌的队伍，每周一、三、五下午，到社区参加活

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动。唱红歌，颂党恩，接收红*教育。这些活动，极大地充实了广大青少年的暑期生活，为他们的健康成长提供了良好的精神和物质基础。

4、召开了青少年家长培训大会。组织社区青少年家长参加了家长学校的培训，在社区市民学校举行，培训会由王凯东和陈丽萍两位老师主持。王老师就学生的学习要求及家庭教育谈了自己的看法并提出了具体的要求，随后陈丽萍老师着重介绍了市民学校的情况，并要求青少年家长要注重自身的学习，要重点关注青少年的心理健康!此次家长会不仅对学校与家庭双边教育起到促进作用，也拉近了教师与家长之间的距离，更为下学期教育工作打下了良好的基础。

南丰中学的三位老师在这次[千名教师进社区[活动中工作细致、周到、有特*，培训效果明显，促进了我社区青少年成长与成才。今后，我们要进一步探索全民教育服务进社区的新模式，新途径，创造新经验，为我社区尽快实现[构建终身教育体系，创建学习型社会"目标而努力工作。

民联社区

2011年12月

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第5篇：老教师帮扶新教师总结

我是刚参加工作的老师，我们年轻的教师对教师职业的认识失之偏颇。好高鹜远，干劲大，热情高，经验却不足，学校为了使我们青年教师能够迅速成长，特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，我很荣幸能成为王老师的徒弟，近一个学期以来，在王老师的耐心、精心指导下，通过自己的虚心学习，使我在教育教学及班级管理等方面得到很大的提高。现将结对帮扶活动开展以来所做的工作及取得的成绩做一下梳理、总结：

第一次登上讲台，课前我做了充分的备课，上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲完，但就好像一个人在表演一样，似乎忽略了学生的存在，想的是怎样利用一节课的时间把尽可能多的知识传授给学生，经过一段时间的历练与学习，在王老师的帮助下，我有了很大的进步。下一步我要从以下几个方面努力：

1、认真对待每一堂课，深入钻研教材，能做到提前备课、详细备课，王老师经常检查我的备课，给我指导，我充分利用我们理化生组的集体备课，我认认真真的学，同事们手把手的教，具体到每一个细节，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病。在这一学期，王老师多次与理化生组的几位同事听评我的课，都给与我详细的指导建议，暴露出来的最大问题就是老师讲的内容太多，学生自主学习的时间少，每堂课的教学目标不够明确。对于这些指导建议，我把握好平时的每

一堂课，刻意的去练，在这期间，王老师不厌其烦的多次指导我的课堂。

3、积极参与听课、评课，虚心向同事学习教学方法，在我们学校听课学习的机会比较多，刚工作不久，便能够听评我们学校骨干教师的示范课，基本上每堂课都去听，用心学，逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。一个学期以来，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把那些教师上课时的教学流程详细的记录在听课本上，去指导自己备课，努力将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

4、及时做好课后反思。开始我还不太清楚反思的真正含义，只是作为一个过程走过来，还是杨老师在指导我写教案的过程中及时帮我弄清了反思的内容及意义，并指导我如何写好反思，用好反思，现在回过头来看看，这通过反思积累的经验弥足珍贵。

在物理教学方面我是新手，在班级管理方面我也是新手，王老师不仅在物理教学方面给予我无微不至的指导，还不厌其烦的去指导我的班主任工作，在学、悟的过程中，深深体会到班级管理处处体现着教师智慧，王老师也经常告诉我只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。

在以后的工作中，我一定认真学习，刻苦钻研，争取有更大的进步。

帮扶心得

我自从和王利老师结对成师徒以来,他一直以教学相长,互相学习的心态和我交流.经过一个学期的相处,现将有关工作小结如下:

一、理论学习和指导备课

在理论学习方面,除了每周认真进行学校组织的*业务学习之外,我们还注重学习有关物理教学理论.他推荐给我看有物理教学方面的杂志,共同探讨物理课堂教学的设计.为我修改语文教案,对我制作的物理课件提出修改意见.

二、随堂听课和课后评议

严格执行期初制定的师徒培养计划,王老师每周去听我的一节物理课,并邀请同年级组的老师一同听课.每次均认真做好记录,及时写好评议.听课后王老师及时与我作相关交流,互相探讨教学方法是否恰当,教学中还有什么需要改进的地方.

王老师也邀请我去听他的课,如果时间上有冲突,我们都能调节好课务,尽量做到每月听课一次。

三、撰写论文和辅导学生

王老师除了推荐我多阅读教育教学理论书籍之外，他还鼓励我能及时进行教学反思，积累教学经验，多写论文，进一步提高各方面的能力。

同时，他还提醒我应该加强对学生的辅导工作，辅优转差，全面提高学生的整体素质。

老教师帮扶新教师总结[篇2]

我是刚参加工作的老师，我们年轻的教师对教师职业的认识失之偏颇。好高鹜远，干劲大，热情高，经验却不足，学校为了使我们青年教师能够迅速成长，特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，我很荣幸能成为马老师的徒弟，近一个学期以来，在马老师的耐心、精心指导下，通过自己的虚心学习，使我在教育教学及班级管理等方面得到很大的提高。现将结对帮扶活动开展以来所做的工作及取得的成绩做一下梳理、总结：

第一次登上讲台，课前我做了充分的备课，上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲完，但就好像一个人在表演一样，似乎忽略了学生的存在，想的是怎样利用一节课的时间把尽可能多的知识传授给学生，经过一段时间的历练与学习，在马老师的帮助下，我有了很大的进步。下一步我要从以下几个方面努力：

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第6篇：青年教师如何快速成长研修总结

“青年教师如何快速成长”研修总结通过本次研修与学习，让我深深地体会到：作为一名青年教师，想要快速成长就必须注重自我发展，确定个人成长规划，通过学习逐步提高自己、完善自己，在学习中逐步成长起来。

总结研修所得，结合自身情况，作为一位年轻教师必须树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，尤其是在研究*学习和实验教学中，对照新课标，努力培养学生的探究能力，提高学生的综合素养；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子教学，使自己逐步成为研究型、学习型的教师。

时时刻刻谨记经下几点：

1.积极参加各级各类学习，不断更新知识，每天安排一定的时间阅读教育专著，丰富自己的文化素养。同时多看权威*的教育类期刊杂志。认真完成学校规定的读书笔记和教学反思。希望每学年能上一节校级以上公开课；每年写一篇高质量的体现自己教育教学风格和水平的教科研论文，并能在区级以上获奖或发表。从而不断提高自身的教育教学理论水平。

2.学习吸收新的教学理念，虚心向同事请教，向名师和专家学习。努力向四十五分钟要质量，提高课堂教学效率。争做一个学生喜爱、家长欢迎的老师。

3.做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。知识在于积累，“厚积而薄发”是教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。并虚心向同行学习，向名师学习。

4.结合学校主题研修，以提高日常的教学工作和班级管理方面的能力。

5.不断提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力、课堂上灵活应变的能力等。

以最饱满的热情，以最快的速度提升自己，争做教育教学，改革创新的领跑者。

青年教师如何快速成长研修总结[篇2]

今天，学校领导让我谈谈关于青年教师的发展问题，就我自身来说，本身就不是非常优秀的教师，同时自身经验有限，因此我自己非常恐慌，心中没底，下面就自己学习的一些心得和自身的一些体会，谈一点自己的看法，仅共大家参考，不到之处还请各位批评指正。

一、青年教师成长的五大要素

1、青年教师的职业理想是其成长的动力要素。

良好的教师职业理想的形成需要一个较长的过程。在这个过程中，对教育事业的热爱，对学生的爱起着关键*的作用。许多青年教师刚进入学校时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾，职业理想还有幻想的痕迹。经过几年的教学实践的磨练，职业的感情和认识得到了深化，多数青年教师已能正确处理个人职业理想和社会需要的矛盾，从事教育工作的理想逐渐确定、稳固。但还有些青年教师处于摇摆不定的状态，职业理想和教育教学行为出现了分化，需经历反复的思想斗争和教育实践锻炼，在工作几年后才能确立教师的职业理想。研究表明，教师职业理想的形成是一个多因素交互作用的过程。主要因素有：主观因素、环境因素、社会因素。

2、青年教师的教育理念是其成长的关键要素。

教师的职业知识和能力，只有在教育理念的统领下，才能充分发挥功效。教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展。教师的教育理念位于教师*结构中的较高层次，对其成长有重大影响。从我们接触到的青年教师的成长情况来看，青年教师接受新的教育理念与摒弃旧的教育理念的周期越短，则其成长越快。

3、青年教师的知识水平是其成长的基本要素。

我们把教师知识分为三个方面，即学科知识、实践知识和教育理论知识。教师的学科知识指教师所具有的特定的学科知识，教师必须掌握一定量的学科知识；教师的实践知识是指教师教学经验的积累。教师的教学不同于研究人员的科研活动，它具有明显的情境*。在这些情境中，教师所采用的知识来自个人的教

学实践，具有明显的经验*；教师的教育理论知识是指教师所具有的教育学与心理学知识，它是一个教师取得成功教学的重要保障。我们把教师的教育理论知识具体化为三个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。

4、教师的教学实施能力是其成长的核心要素。

教师教学实施能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是教师的思维在其教育教学活动中的具体体现。这种能力主要可分为：教师对自己教学活动的事先计划和安排；对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；对自己的教学活动进行调节、校正和有意识进行的自我控制。教学活动极其复杂，包括的方面和涉及的因素多种多样，因此，教师的教学实施能力的表现也是多样化的。

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