卢湾培智语文教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计，下面是小编整理的卢湾培智语文教案，欢迎来参考！

教学内容：沪教版培智实用语文第一册

教学目标：1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植

物和自然现象。认识常见的生活用品。

2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。

3、适应学校生活。

4、识读简单字词、会书写简单笔画

重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫

生习惯。

总课时：65课时

第一单元头手足

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》

第二课《耳鼻口目》。

教学目标：1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、爱护自己的身体

教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词

第一课人

教学内容：第一单元P1-P3

教学目标：

A组：

1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。

2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。

3．学习写基本笔画：点。

B组：

1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。

2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。

3．描写基本笔画：点。

C组：能安静的坐在座位上。

重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。

2．学习写基本笔画：点。

第一课时

教学内容：看图认读字词

教具：挂图、字卡

教学过程：

一、组织教学

比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）

二、发音器官训练

发音儿歌：

《大公鸡》jq

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、新授

看图理解图意

1、出示挂图：人

问：这是什么？

师领读，学生齐认读（要求A组学生必须认读B组学生尽量认读。）

说话：我是人，你是人，我们都是人。

学生齐读

2、出示挂图：头

问：这是人的什么？

老师领读，学生齐认读

老师指名读

3、出示挂图：手

问：这是人的什么？

老师领读，学生齐认读

老师指名读

4、出示挂图：足

问：这是人的什么？

老师领读，学生齐认读

生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足）

出示字卡：足

再老师领读，学生齐认读，指名读，

纠正学生的错误发音

5、齐读四个生字：人头手足，

老师找个别学生读，纠正错误发音

四、总结

今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头手足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。

五、作业

A组同学自己复习书中图片含义

B组同学在帮助下复习书中图片含义

六、板书设计

头手足人

第二课时

教学内容：指认自己身体部位

教具：挂图、字卡

教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌：

《小白兔》tai

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习、新授

出示挂图让学生指认

导入：昨天我们已经认识了头手足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。

1、老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

2、指认自己的身体部位

师：你的（头、手、足）在哪里？

A组学生指认自己的身体部位

B组在老师知道下完成

3．游戏——比一比，看谁又快又准。

老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。

四、指导读书

读书时要做到哪些呢？

1．学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平

2．书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜

五、总结

昨天认识了头手足，今天我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了后能够好好复习。

第2篇：培智生活语文教学教案

一、教材分析

本学期教材注重几个方面：

1、看图说话能力的训练，围绕“图上有什么（谁）”、“他在做什么”、“怎么做”展开。

2、生活自理方面的培养，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜；第二单元《服装整洁》对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。

3、如第三单元《文明用餐》引导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元《珍惜时间》培养学生热爱课堂、珍惜时间，但时间这个概念对学生来说比较困难，需下比较大的功夫，第八单元《我爱我家》引导学生学会热爱自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈；

4、注重日常认知水平的培养，如第六单元《社区》教会学生认识街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对日常交通工具的认识，从而提高认知水平；本学期继续学习拼音，程度好的学生都可以比较好的认识每个声母，相信在此基础上学生会学的不错。

二、班级特点

本班现有学生十名，男生六名，女生四名。经过两年的学习，原来的七名孩子都有了较强的学习意识，在课上能够认真、按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的活动，从中锻炼和提升自己，可塑*较强。另外三名学生是本学期新生，会有一段适应期，目前还不能很好的参与到课堂教学中，希望等适应期过后会有所转变。本班学生大体可以分为A、B、C三组，B组人数最多，各组分布名单如下：A组同学有侯宁静；B组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊；C组陈灿星。

三、本学期教学目标

1、学习6个新的偏旁部首，其中重点学习5个；学习35个较简单的生字。2、学习3个新笔画，巩固旧笔画3、学习拼音，提高说话水平；

4、能在观察图和事物后，用普通话进行描述；在引导下仿说句子。

5、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯；专心听讲的习惯；继续培养勤于朗读，乐于阅读的习惯；养成认真完成作业的良好习惯。

四、教学重难点:重点：学习6个新的偏旁部首，学习35个较简单的生字，学习3个新笔画，学习拼音，看图说话；难点：看图说话

第3篇：培智语文二年级教案

第十一课《文明用厕》

教学目标

（一）知识与技能：

A组：

1、学会两个词语“文明”、“用厕”，能认识、会读，理解词义。学会一个生字“文”。

2、认识一个偏旁部首“日字旁”，能说出名称。

3、学会一个句子“我不能随地大小便”，理解句意，会*读。

B组：

认识两个词语“文明”、“用厕”，能认识、会读，理解词义。

C组：

安静的坐在教室里不影响老师上课，学生听课

过程与方法：

培养学生的观察能力，提高语言的理解能力与表达能力。

情感态度与价值观：

教育学生养成文明用厕，不随地大小便的好习惯。

教学重难点：

1.认识词语，会读句子。

2.正确理解词义，句意。

第一课时

教学内容：

学生会正确认读两个新学的生词“文明、用厕”，了解词语的意思，并能灵活运用所学的词语。

教学重难点

学生会正确认读两个新学的生词“文明、用厕”

教学过程：

（一）复习：（课件）

1、读词语。

排队等候厕所

逐个读（边读边指方向），检查学生掌握的情况。

2、先听老师读句子，再练习说一说。

（1）我排队等候上厕所。

（2）上好厕所要洗手。

（二）新授：

1、引入课题（出示课件）。

教师提问：图上画的是谁？他在做什么？

学生回答，教师板书课题：第十一课文明用厕。同时说：今天我们就来学习第十一课文明用厕。

听老师读课题，领读课题，齐读课题。

2、学习词语：文明。

板书词语：文明

听老师读，领读，齐读，个别读。

看图片：他在做什么？

学生逐个回答。图上的男同学坐在抽水马桶上大小便，他很文明。既帮助他们理解词义，又锻炼语言表达能力。

举学生生活中的例子，帮助学生明白什么样的行为是文明的。如：上节课学习的排队等候上厕所就是一种文明的行为，早上见到老师问“老师好”也是一种文明的行为，打架骂人是不文明的行为，随地乱扔垃圾也是不文明的行为等等。既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。

告诉学生：我们都要做一个讲文明的好学生。

3、学习词语“用厕”。

（1）板书词语“用厕”。

（2）齐读，指名读。（注意对王子祥、李静、孙阳正音，引导其一个字一个字说清楚，不要着急）鼓励为主。

（3）讲解词义：用厕就是我们平时所说的“上厕所”。

4、学习词语“文明用厕”

（1）教师领读、齐读、指名读。

（2）讲解意思：文明上厕所。上厕所时，讲究卫生，守秩序，保持安静。

（三）巩固练习

1、齐读词语

2、指名读词语

3、用手指出老师说的词语

（四）小结本节课学习内容

表扬上课坐姿端正，认真听讲，积极发言的同学，教育学生养成文明用厕的好习惯。

（五）作业：熟读词语

第二课时

教学内容：

学生会正确表达：我不能随地大小便。A类学生能正确认读在生活中学会正确的用厕。

教学重难点：

学生会正确表达：我不能随地大小便

教学过程

（一）复习：

1、说儿歌《上厕所》：上厕所前瞧一瞧，男女厕所要分清。男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。

和学生一起边说边拍手，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。

2、读词语

文明用厕

这两个词语我们上节课已经学过了，大家来读一下。齐读，指名读。这节课我们继续学习第十一课《文明用厕》。

（二）新授：

1、学习句子“我不能随地大小便”。

你在什么地方大小便？

集体回答，教师板书句子：“我在厕所大小便。”

听老师读句子，领读，齐读，指名读（边拍自己胸脯边说句子），要求：语速适中，吐字清楚。提高语言表达能力。

在花园里大小便好不好？在道路旁大小便好不好？在墙角呢？使学生明白在厕所以外的地方大小便都是不文明的。也就是说，随地大小便是一种不文明的行为。我们不能那样做。

出示句子“我不能随地大小便。”

领读，齐读，指名读。

2、理解句子

让学生说一说什么样的行为是随地大小便。加强理解。

（三）练习：

1、看课本，听老师读，找词语“文明、排队”。

2、听老师读句子“我不能随地大小便”，在课本上找出来，然后练习读一读。

3、读黑板上的词语，句子。指名读。

3、回答问题：

（1）谁不能随地大小便？

（2）你不能随地做什么？

AB组要求两个问句都理解，能*回答。C组要求理解1－2个，在老师提示下回答。

（四）小结本课：

教育学生养成文明用厕，不随地大小便的好习惯。

（五）下课。

第三课时

教学目标及要求：

1学生会正确认读和书写生字“文“

2学生正确掌握偏旁“日字旁“。

教学过程：

一、复习导入

出示课文图片让学生观察后问：“他在做什么，他是怎样的人。引导学生复习：我们要文明，不能随便大小便。

对学生的表现进行评价。再点名让学生站起来进行读。

二、教授新知

1当学生读到生字“文”时，教学生认读

学生齐读，个别学生读，点名读

教师教学生进行书写

教师在在田字格里进行范写，利用电子白板让学生进行书空练习。学生到黑板上进行演板活动。对学生的书写进行评价。

指导学生在作业本上进行书写练习。

教师巡视指导，对C类学生进行重点指导。

2、教师出示生字“明”。

引导学生明白这个生字是左右结构，左边是日，右边是月，在左边的就是“日字旁”

教师出示一些日字旁的生字，让学生把这样的生字找出来

教师指导学生在作业本上书写偏旁，注意引导学生日子旁一定要写在左边。

三、课堂练习

1教师出示字卡，让学生逐一认读。

2在课堂练习本上把生字偏旁个先写2行。

四、课堂小结

对本节课学生的掌握情况进行总结，对表现好的进行表扬和鼓励。五作业布置

把在课堂练习上没写完的生字词继续在练习本上写完。

[培智语文二年级教案]相关文章：

第4篇：培智九年级语文教案

一、教学目的

1、学习由整体到局部，由近及远地观察画面，看懂图意。

2、学会本课的7个生字和由它们组成的词语，学习并掌握“片”、“石”两个部首。

3、理解3个句子的意思。

4、会正确地朗读课文。

5、认识街道，会认读门牌。教育学生热爱自己的学校，热爱自己的家乡。

二、教学重、难点

学习由整体到局部，由近及远地观察画面，看懂图意。

三、教学时数：

3课时

四、教学过程

第一课时

一视读训练。

1、词语：jiedao门pai号码piao亮长qing路

2、句子：我们的学校在嘉庚路，门牌号码是57。

二介绍课题，导入新课。

三指导看图。

1、指导学生由整体到局部，由近及远地观察画面。

2、让学生明确这幅图上主要画的是一所学校，然后指导学生由近及远地观察：校门外的景物；又长又宽的街道；家长和孩子；校门口的景物、校牌、门牌、师生的活动；校内的景物、新颖美丽的教学楼、优美洁净的校园……

3、在观察画面的基础上，启发学生想象：教室是如何明亮、舒畅，学校是怎样漂亮、可爱。

四初读课文，学习生字。

教师范读课文，教学生字词。

出示生字卡片。

1、指导读准字音

2、分析字形

街：左中右结构，与“行”字做比较，指导书写。

道：半包围结

构。部首是三画。

牌：左右结构。新授部首“片”字旁，共4画。

码：左右结构。新授“石”字旁，写时注意左窄右宽。

3、理解词义，扩词。

街道：两边有房屋的，比较宽阔的街道。

门牌：是固定在门上表示路名或号码的标志，实物观看。

码：表示数目的符号。

漂亮：美丽、好看的意思。

五课堂练习。抄写生字。

第二课时

一复习。

1、抽读生字词。

2、朗读课文。

二学词学句。

1、在学句时随机出现“长庆路”、“漂亮”二词，结合学句和说话来理解词义。

2、朗读课文，说说共有几句话。

（1）长庆路是一条怎样的街道？（齐读第一句）。

（2）这所学校在哪里？门牌号码是多少？（齐读第二句，指名读）

（3）指名观察图，由图上可以觉得这所学校怎样？（指名读第三句）

（4）用“很”练习说话。

很——这朵花很漂亮。

我们的学校很漂亮。

池塘里的水很清。

教室的地板很干净。很。

（5）指导学生逐个说说自己家的地址，门牌号码是多少？

例：集美小学在嘉庚路，门牌号码是57。

三巩固字词。

1、认读生字并扩词。

2、找出左右结构的字。

四朗读课文

总结：通过本课学习，我们懂得了我们集美小学的地址要怎样记，先看在什么街

道，再记门牌号码。

五布置作业。

1、抄写词语：街道长庆路门牌号码学校漂亮

2、用“很”练习说话。

第三课时

一复习。

听写词语。

二指导学生完成课后作业。

1、看图读句子，指名回答问题。

（1）图上画的是什么地方？有哪些人？

（2）这所学校在哪里？门牌号码是多少？

2、读读写写。

除指导学生读准，写正确外，引导学生进行扩词训练。

如：庆（*）（庆祝）（欢庆）（庆贺）等。

3、写出带有下面部首的字。

片（）石（）彳（）辶（）

4、用“很”写一句完整的话。

让学生先口头练说，然后再写下来。

[培智九年级语文教案]相关文章：

第5篇：培智语文教案设计范本

1、学校

一、教学目的

1、学习由整体到局部，由近及远地观察画面，看懂图意。

2、学会本课的7个生字和由它们组成的词语，学习并掌握“片”、“石”两个部首。

3、理解3个句子的意思。

4、会正确地朗读课文。

5、认识街道，会认读门牌。教育学生热爱自己的学校，热爱自己的家乡。

二、教学重、难点

学习由整体到局部，由近及远地观察画面，看懂图意。

三、教学时数：3课时

四、教学过程

第一课时

一、视读训练。

1、词语：jiedao门pai号码piao亮长qing路

2、句子：我们的学校在嘉庚路，门牌号码是57。

二、介绍课题，导入新课。

三、指导看图。

1、指导学生由整体到局部，由近及远地观察画面。

2、让学生明确这幅图上主要画的是一所学校，然后指导学生由近及远地观察：校门外的景物；又长又宽的街道；家长和孩子；校门口的景物、校牌、门牌、师生的活动；校内的景物、新颖美丽的教学楼、优美洁净的校园……

3、在观察画面的基础上，启发学生想象：教室是如何明亮、舒畅，学校是怎样漂亮、可爱。

四、初读课文，学习生字。

教师范读课文，教学生字词。

出示生字卡片。

1、指导读准字音

2、分析字形

街：左中右结构，与“行”字做比较，指导书写。

道：半包围结

构。部首是三画。

牌：左右结构。新授部首“片”字旁，共4画。

码：左右结构。新授“石”字旁，写时注意左窄右宽。

3、理解词义，扩词。

街道：两边有房屋的，比较宽阔的街道。

门牌：是固定在门上表示路名或号码的标志，实物观看。

码：表示数目的符号。

漂亮：美丽、好看的意思。

五、课堂练习。抄写生字。

第二课时

一、复习。

1、抽读生字词。

2、朗读课文。

二、学词学句。

1、在学句时随机出现“长庆路”、“漂亮”二词，结合学句和说话来理解词义。

2、朗读课文，说说共有几句话。

（1）长庆路是一条怎样的街道？（齐读第一句）。

（2）这所学校在哪里？门牌号码是多少？（齐读第二句，指名读）

（3）指名观察图，由图上可以觉得这所学校怎样？（指名读第三句）

（4）用“很”练习说话。

很——这朵花很漂亮。

我们的学校很漂亮。

池塘里的水很清。

教室的地板很干净。很。

（5）指导学生逐个说说自己家的地址，门牌号码是多少？

例：集美小学在嘉庚路，门牌号码是57。

三、巩固字词。

1、认读生字并扩词。

2、找出左右结构的字。

四、朗读课文

总结：通过本课学习，我们懂得了我们集美小学的地址要怎样记，先看在什么街

道，再记门牌号码。

五、布置作业。

1、抄写词语：街道长庆路门牌号码学校漂亮

2、用“很”练习说话。

第三课时

一、复习。

听写词语。

二、指导学生完成课后作业。

1、看图读句子，指名回答问题。

（1）图上画的是什么地方？有哪些人？

（2）这所学校在哪里？门牌号码是多少？

2、读读写写。

除指导学生读准，写正确外，引导学生进行扩词训练。

如：庆（*）（庆祝）（欢庆）（庆贺）等。

3、写出带有下面部首的字。

片（）石（）彳（）辶（）

4、用“很”写一句完整的话。

让学生先口头练说，然后再写下来。

第6篇：培智学校语言沟通教案

培智学校语言沟通教案是怎样设计的，培智学校语言沟通教案是为了让学生亲身材验成功的喜悦，增强学生的自信心和良好的个*品德。以下就是小编整理的培智学校语言沟通教案，一起来看看吧！

学生分析：培智班学生。语言表达能力较差，语言组织能力较差。

教学目标：

1、主要训练学生的口语表达能力和参与、合作的意识。养成良好的听说态度和语言习惯。

2、让学生亲身材验成功的喜悦，增强学生的自信心和良好的个*品德。

一、激发兴趣，引入正题

师：同学们，你们谁家有电话呢?请举手。生举手。

二、初步懂得打电话的知识

1、师：谁打过电话?

请说说你是怎么打电话的好吗?

下面请打过电话的同学告诉大家，大家注意听。

指名回答，教师适时规范学生用语。

2、师：谁还能说一说?指名生答……

3、师小结：刚才，同学们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。

请同学们记住，通话时要热情慷慨，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

三、创设情景、模仿表演，尝试成功的喜悦

1、师：同学们，打电话时注意的问题，你们记住了吗?生齐答。

2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

3、师：同学们，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友的生日，你要通过电话来表达对好朋友的祝贺。谁来表演打这通电话呢？

指名生表演。

电话铃响了。。。

“喂！你好。”

“你好！请问你找哪位？”

“是XXX么？”

“是的。”

“我是XXX啊。今天是你的生日，我。。。。。。”

“。。。。。。”

四、教师点评改正学生语言的不足之处。