文从字顺的教学设计

教学目标：

1.通过观察，描写景物，培养理清思路、连贯表达的能力。

2.通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。

教学重点：

语言表达要准确、连贯，推敲修改文章。

教学难点：

推敲修改文章。

教学准备：

选择自己喜欢的景或物，写作文片段。

教学时数：

一课时。

教学过程：

一、联系实际，导入课题

文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。

可是，同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。这就需要我们在写作中反复磨炼，不断提高。

二、怎样才能做到文从字顺?

1.准确。写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。避免因为用词产生歧义。

下面句子表达准确吗?

她妈妈的衣服做得真好看。

(他妈妈是裁缝，她妈妈是顾客。)

做手术的是他的父亲。

(他父亲是医生，他父亲是病人)

三个学校的领导来开会。

(三所学校的领导，学校的三个领导)

2.连贯。前后句子再意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。

如：新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。

这段理由陈述语序混乱，缺乏条理，东一榔头西一棒槌，妨碍理解。应该调整为：

新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她有丰富的工作经验，踏实肯干，和其他班干部配合得很好。她学习成绩好，刻苦勤奋，待人热情，同学们都很喜欢她。

三、交流作文片段，讨论修改。

课前我们要求选择自己喜欢的景或物，写作文片段。拿出来，小组交流，互评，修

改。推荐优秀片段作品展示。

四、自定立意，自拟题目，讲写景状物的片段扩写成为一片借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。

提示：

1.注意观察景或物的特别之处，如形状、颜*等。

2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。

[文从字顺的教学设计]相关文章：

第2篇：倒顺数教学设计

活动目标

1、启发幼儿通过自身的尝试*作，发现10以内数量的排列顺序，知道什么是顺数和倒数。

2、让幼儿体验序列之间的可逆*和传递*。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿的思维能力。

活动准备

1、教具：投影仪、投影片、录音机、实物卡片，磁*数字1~5。

2、学具：人手一份分类卡、实物卡、点卡、数卡。

3、环境：幼儿每人佩戴一个红苹果或绿苹果挂件（上面写有数字）。每张椅子上贴有点卡，每人一份礼物。

活动过程

一、准备练习

1、游戏“找座位”。

师：秋天到了（放音乐），果园里红苹果、绿苹果沉甸甸地挂在枝头，到处是一片丰收的景象，小朋友你们愿意到果园里去采苹果吗？每个小朋友胸前都有一个苹果标志，颜*不同，数字不同，你们去找和你们颜*一样、数量一样的椅子，找到了，你的苹果也几采到了。

2、游戏“拍手”。

师：我们来玩拍手的游戏。我说*，幼儿，我拍*。（拍手*下）

3、比较10以内的数。

（1）拍手次数说的数多1。如：我说5，幼儿：我拍6，6比5多1，拍6下手。

（2）拍手次数比说的少1。

（3）游戏“找朋友”。

a、教师出示数卡，和数卡上数字一样多的小朋友站起来。幼儿欢呼“找到了，找到了”。

b、比数卡上数字多1的小朋友站起来。

c、比数卡上数字少1的小朋友站起来。

第3篇：《调整计划顺序》教学设计

一、本课说明

本课学习是在学生掌握了文字选定、添加、删除等*作基础上进行的。主要是让学生掌握选定文字的其他有关方法、文字的移动和复制*作。通过本课的学习，可使学生感受移动、复制等“捷径”*作带来的好处，增强学生对学习“wps文字”软件的兴趣，并为后面的学习打好基础。

二、课前准备

上一节课完成的课余计划文件、有重复文字的长篇文章，本课的光盘资源。

三、教学目标

1、知识*目标

学会使用多种方法选定、移动文字、复制文字。

2、技能*目标

通过教师分析和演示计划顺序调整*作过程，指导学生自己练习，在练习过程中熟练掌握移动、复制*作的方法，并掌握其他有关选定文字的方法和技巧。

3、情感*目标

培养学生的时间观念；养成严谨、科学的态度；继续培养“先选定，后*作”规范的*作习惯。

四、教学重点与难点

1、教学重点

（1）选定行、段及全文的方法；

（2）文字的移动与复制*作；

2、教学难点

文字的移动*作。

五、教学过程

1、谈话导入。

（打开上节保存的文档“我的课余计划”）现在，我们发现计划中有些顺序不合理，特别是吃晚饭和看动画片，这两条顺序不合理，我们是不是也要删除后，重新输入呢？

学生思考回答。

屏幕广播：调整不合理的顺序，可以通过移动*作来实现，主要分成以下4个步骤：

1、选定文字

2、剪切文字

3、移动光标

4、粘贴文字

本节课学习的内容就是调整计划的顺序。

2、学习新课

（1）指导学生选定文字。

教师讲解示范、学生观察；（强调*作前要选定调整化的文字，即“先选定、后*作。）

学生练习、教师巡视指导。

（2）指导学生调整顺序。

教师讲解示范、学生观察；（文字选定以后，用“移动”*作进行两处文字的顺序调整。）

学生练习、教师巡视指导。

（可以直接单击“常用”工具栏的“剪切”和粘贴按钮；或在选定的文字上右击，在*出的快捷菜单中选择“剪切”和“粘贴”命令。）

3、实践

任务：请同学们根据已经掌握的知识调整你的课余计划内容顺序。

学生实践、教师指导帮助。

展示学生作品，让学生相互进行评价。

4、巩固练习

根据自己本课知识的掌握情况，完成“试一试”部分练习。

5、评价小结。

第4篇：《从*行》教学设计

王昌龄，存诗一百七十余首，多为当时边塞*旅生活题材，描绘边塞风光，激励士气，气势雄浑，格调高昂，手法细腻。下面是关于《从*行》教学设计的内容，欢迎阅读！

教学目标：

使学生背诵古诗，提高学生朗读能力，激发他们对祖国语言文字的'热爱。

教学重点：

背诵古诗。教学难点：理解守边战士思乡之情和誓死杀敌的誓言。

教学方法：

情景教学法，谈话法。教学准备：挂图、课件、《精忠报国》歌曲录音等。

教学设计过程：

一、以诗会友，导入新课。

同学们，有朋自远方来，不亦乐乎。今天我们来以诗会友。“秦时明月汉时关，（），（），不教胡马度*山。”这首诗是哪位爱国诗人写的？（王昌龄）

今天我们再来学习王昌龄笔下的另一首边塞诗《从*行（其四）》，领略一下边塞风光，了解一下守边战士的生活状况。

二、欣赏录音，整体感知。

1、请同学们闭上眼睛听课文的朗读录音，边听边想象画面。

2、《从*行》是边塞战士守边生活的诗歌形式。

3、请同学们交流课下收集的资料简介王昌龄。

三、品读古诗，体会意境。

1、请学生自由读诗，读出韵律美。

2、齐读古诗，了解内容。（本诗首联写了边塞的奇特风光，颔联写了守边战士爱国誓言。）

3、小组内围绕问题读诗，体会意境。

（1）首联写了哪些景物，这种写法有什么好处？（青海、长云、雪山、孤城、玉门关，起到渲染作用，烘托出边塞环境恶劣，守边战士戍边之苦。）

（2）、“黄沙百战穿金甲”这句诗含义是什么？（战士身经百战，铠甲磨穿了，体现战争之苦。）

（3）、战士的誓言是什么？你体会到了什么？（“不破楼兰终不还。”体现战士爱国热情。）

4、全班比赛读古诗，读出战士誓死戍边的决心，交流诗意。

四、背诵古诗，积累语言。

看图背诵古诗，体会守边战士的爱国热情。

五、拓展作业，做爱国卡。

伴着《精忠报国》这首歌，每一个炎黄子孙都想用实际行动回报祖国，让我们把“为国家繁荣富强而发奋读书”作为我们的誓言，回家后制作一张“爱国卡”上面默写《从*行》这首古诗，让我们以守边战士为榜样，从我做起，为国争光吧！

【《从*行》教学设计】相关文章：

1.《从*行》李白

2.李白从*行

3.《从*行》教案

4.李白《从*行》

5.从*行·其二

6.从*行（其四）

7.王维《从*行》

8.从*行王昌龄其四的教学设计

第5篇：30以内的顺数教学设计

活动目的：

1、复习、巩固手口一致的点数方法。

2、让幼儿专心数数，能点数至30，理解十位和个位数字所表示的含义。

3、发展幼儿思维的敏捷*、逻辑*。

4、体验数数的乐趣，体会数学与生活的联系。

活动重点

让幼儿专心数数，能点数至30，理解十位和个位数字所表示的含义。

活动难点

复习、巩固手口一致的点数方法。

活动准备：

1、贴水小花30朵，贴水星星33颗。

2、幼儿六人一组，每组一副扑克牌呢、30个小棒。

3、学具：作业纸、铅笔若干；写字本、笔每人一套。活动过程：

一、游戏：开飞机，复习1-20以内的点数。

玩法：根据教师报出的数量，集体点数。如：每10名幼儿“坐上”一架飞机。音乐响起，幼儿开启飞机，音乐停，游戏结束。

二、教师演示：“数小花”，学习点数1-30.

教师逐一在黑板上出示小花，幼儿跟着一起点数。从1数到30。

要点：1、教师出示小花时，注意每10朵一排，每排要对整齐。以便幼儿区分几十几。

重点帮助学生掌握20再添1朵是多少。29添1是几十。

分组*作，进一步巩固手口一致的点数1-30.

学生六人一组，每组30根小棒，教师请每位学生点数出5根小棒，拿在手上。每组学生依次轮流放出一根小棒在桌面，并集体点数小棒的数量。

要点：教师要提示学生注意每10根小棒一排进行点数。

教师演示：数星星，学习用数字表示11-30.

（1）教师在黑板上边摆出12颗星星，边与学生一起点数，并出示数字12.

小结：左边的1表示1个十，右边的2表示表示2个一，读作：12.同样的方法学习13-19,21-29.

（2）教师在黑板上边摆出20颗星星，边与学生一起点数，并出示数字20.

小结：2个十是20（板书），同样的方法学习30.

分组*作，巩固认读30以内的数字，进一步提高点数的能力。每次由教师在黑板上出示1-30的数字，学生读出该数字，再摆出相对应数量的扑克牌。并说说表示几个十，几个一。

活动延伸：

以上下楼梯的形式：数数楼梯多少级，每天数数班上的人数等，逐渐帮助学生巩固30以内的点数，并慢慢掌握50以内的点数。

第6篇：《编排节目顺序》教学设计

教学工作是一项创造*的工作，因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编收集整理的《编排节目顺序》教学设计，希望对您有所帮助！

教材分析

本课主要介绍广播和接受消息的应用。广播与接受是scratch的学习难点，也是创作丰富作品的基础知识之一。教材以马戏团的节目表演为引入，小猫、小狗、小猴和大象按广播的消息名称排好顺序，接下来安排小猫表演节目，主要学习隐藏与显现控件的灵活切换。

学情分析

学生容易模仿演示案例，对于比较灵活的则缺少想象力。可以让学生展开讨论，主动将知识应用到生活实际中去。

预设教学目标

1.理解广播和接收消息的含义。

2.运用广播与接受消息创作故事或游戏。

教学重点

理解广播和接收消息的含义。

教学难点

运用广播与接受消息创作故事或游戏。

课时安排：

1课时

预设教学过程：

一、激趣导入

师：上节课我们帮助了小猫解决了出题的难题，小猫为了感谢大家，今天它要和小猴还有大象要给大家表演节目呢！你们想先看谁的表演呢？

生答！

师：这样吧！我们帮他们安排一下出场的顺序吧！好么？

二、设定顺序

师*作讲解：①单击舞台区。

②单击小三角，选择“新建?”命令。

③在“消息名称：”框中输入“小猫”，单击“确定”按钮。④继续拖动

象”，并添加

师提示知识屋：

1.消息名称框中可以输入中文也可以输入英文，名称一定要有意义，便于识别和理解。2.

接收。3.表示脚本全部停止执行。

生尝试*作体会。

三、小猫翻跟头

师*作讲解：

①单击小猫角*②拖动

③拖动

④拖动的脚本。师提问：为什么要在角*中添加象？

生讨论，反馈。

生尝试*作。

师小结。脚本？如果没有，会出现什么现，拖动和到脚本区。到脚本区，单击小三角形，选择消息名称“小猫”。到脚本区，并添加小猫翻跟头脚本。到脚本区。表示当接收到“小猫”消息时，将执行后面表示将“小猫”消息广播出去，并等待“小猫”消息的。到脚本区，分别建立消息名称“小猴”和“大按钮，拖动和到脚本师提示知识屋：

四、小猴变大

师*作讲解：①添加“小猴”角*到舞台，拖动②拖动师提示知识屋：表示将角*扩大100%，即扩大1倍；示将角*还原为原来的大小。生尝试*作。

五、大象讲故事

师*作讲解：①添加“大象”角*到舞台，拖动②拖动

③单击

生尝试*作。

师：（连线）请将在正确的广播与接收消息之间连上线。

六、更改表演顺序

师示范*作：

①在舞台脚本中调整角*的广播顺序。

②保存作品，执行脚本。

生尝试*作。师：如果将脚本中的生讨论比较，反馈。

师：现在请大家尝试让小猫、小猴、大象在表演之前报出自己节目的名称吧！生尝试完成。

请一生到教师机前完成。

七、知识升华替换为，会出现什么情况？尝试一下，比较两者之间有什么不同之处？，执行脚本。和到脚本区。到脚本区，并添加大象讲故事脚本。表③添加小猴变大脚本。和到脚本区。到脚本区，单击小三角形，选择消息名称“小猴”。

师：节目顺序都安排好了，小动物们也准备就绪，让我们一起来观看精彩的表演吧！

观看表演。

师：节目精彩吗？那老师有问题要提问了：红灯停，绿灯行，看信号过马路是一种广播与接收消息的关系。说一说在生活中还有哪些地方体现了广播与接收消息的关系？与你的同桌交流一下。

生讨论，反馈。

八、总结

今天这节课你有收获吗？请将它填写在成果篮里。