感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。你们爱你们的妈妈吗?下面为大家整理的是我爱妈妈的教案,欢迎大家阅读!
活动设计背景
在一次语言课上,当我提到“谁最爱你?”这个话题时,孩子们都很高兴的说出是自己的妈妈,而却没有一个孩子能说出自己是“如何去爱妈妈”这个问题。为了培养孩子关心体贴长辈的良好品质,特此设计此教学活动。
活动目标
1.了解妈妈平时如何关爱自己。
2.培养孩子关心自己妈妈的良好品质并能用语言来描述:如何关心自己的妈妈。
教学重点、难点
用语言来描述:如何关心自己的妈妈。
活动准备
妈妈关爱自己的孩子的课件;歌曲:《我的好妈妈》。
活动过程
一、播放妈妈关爱自己的孩子的课件,孩子们看后,也纷纷争说出自己的妈妈如何关爱自己的事例。
二、师相机提出问题:你爱你妈妈吗?你是怎样爱你妈妈的?
幼1:我吃果时,分一半给妈妈吃。
幼2:妈妈做工回来时,我搬小凳子给妈妈坐,并倒一杯水给妈妈喝。
幼3:早上起床时,我自己穿衣服、鞋子,不用妈妈帮穿。
幼4:我吃生日蛋糕时,先给妈妈吃。
三、播放歌曲:《我的好妈妈》(歌伴舞)让孩子跟着老师一起做关心体贴妈妈的动作。
教学反思
通过这一节课的教学,我有三点体会:
1.通过创设情境,能让孩子们感受到如亲临其境,激发孩子的学习兴趣。
2.通过老师的点拨、提问,能震动孩子心灵的大门。
3.适时播放恰当的音乐,活跃了学习气氛,增强孩子尊敬长辈的意识。
活动目标:
1.感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。
2.爱妈妈,会帮妈妈做力所能及的事。
活动准备:
PPT、视频《世上只有妈妈好》
活动过程:
一、以儿歌引出主题
师:我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》,你们会念吗?那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗?今天老师这里有一位小朋友叫红红,她也说非常爱自己的妈妈,我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。
二、教师讲述故事
1.出示图片一至四
师:红红生病了,躺在床上难受极了,你们猜,谁来帮助她?
妈妈看到红红生病了,是怎么做的?(妈妈抱着红红去医院,急的满头大汗)
红红躺在医院的床上,妈妈是怎么照顾她的?(妈妈一直不敢睡觉,陪在红红身边,还喂她吃*)
红红的病好了,妈妈变得怎么样了?(妈妈变得很高兴)
2.小结
师:红红的病能够好的那么快,全靠妈妈及时的送她去医院,而且还很细心的照顾红红,所以红红的病才会好的那么快,她的妈妈对她那么好,红红可爱她的妈妈了。
三、师幼集体交流
1.妈妈对你的爱
师:红红很爱她的妈妈,她的妈妈也很爱她,那小朋友,你们的妈妈爱你们吗?你们的妈妈是怎样爱你们的?会为你们做什么事?(洗衣服、洗碗、给孩子洗澡)
2.宝宝对妈妈的爱
师:妈妈爱你们,那你们爱妈妈吗?那你们是怎样爱你们的妈妈的?
第2篇:爱妈妈教案
活动目的:
1、培养幼儿爱妈妈的情感。
2、通过说儿歌,提高幼儿的口语表达能力。
活动准备:
音带、教学图片、幼儿与妈妈的合照一张
活动流程:
一、演演唱唱
听音带进行歌表演《世上只有妈妈好》,激发幼儿情感兴趣。
二、学学说说
1、教师有感情的朗诵儿歌:小鸟爱绿*的树,蜜蜂爱美丽的花,鱼儿爱清清的水,我爱我的好妈妈。
2、出示图片,激发幼儿的兴趣。
3、强化字词教学,如:绿*的、美丽的、清清的
4、逐句教说儿歌。
5、完整教说儿歌。
三、听听变变
1、教师再一次有感情的朗诵儿歌,感受说儿歌的乐趣。
2、教师组织幼儿多种形式的说儿歌。
四、游戏玩玩
请幼儿在*作区自由玩娃娃家的游戏。
第3篇:妈妈爱我我爱妈妈小班教案
活动目标:⒈感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。⒉懂得爱护、关心妈妈。
活动准备:ppt
活动过程:
一、照片导入
⒈师:我们一起来看一张照片,这位是我们班的xxx小朋友,那她边上的人是她的谁?
(妈妈。)
⒉师:你们看,她们拍照的时候,笑眯眯的,靠在一起,她的妈妈爱她吗?
二、观察图片,感受妈妈的爱
⒈师:那你们的妈妈也爱你们吗?老师相信,你们的妈妈一定也很爱你们,因为,平时,妈妈一定一直照顾着你,对吗?
⒉(出示孕妇图)师:其实,当我们在妈妈肚子里的时候,妈妈就开始照顾我们了,看看,妈妈的肚子装了宝宝,是什么样的?这样走路方便吗?能蹦蹦跳跳吗?还能出去玩吗?穿的上漂亮的衣服吗?
师:妈妈为了照顾还在肚子里的我们,有好多想做的事情都不能做,真辛苦,可是,妈妈爱我们,希望我们能健健康康的出生。
⒊(出示婴儿图)师:宝宝终于出生了,看看,妈妈又是怎么照顾宝宝的?
(幼儿看看说说,引导幼儿感受妈妈对自己的爱。)
师:妈妈喂的好,宝宝吃的香。妈妈扶的好,宝宝走的稳。
⒋(出示幼儿图)师:在妈妈的照顾下,我们渐渐的长大了,妈妈还在照顾我们吗?她又为我们做了哪些事情?
(幼儿看看说说,引导幼儿感受妈妈对自己的爱。)
⒌师小结:从我们在妈妈的肚子里到生出来到渐渐的长大,妈妈总是照顾着我们,你们觉得,妈妈爱我们吗?
三、表达对妈妈的爱
⒈师:妈妈爱我们,那我们爱妈妈吗?我们应该怎样爱妈妈?
(幼儿说说。)
⒉师:有的小朋友,在家不停妈妈的话,妈妈为了让他身体健康早点睡觉、保护他的眼睛让他少看动画片,他就是不听,这样好吗?应该怎样做?
⒊师:妈妈上完一天班后很累,回到家,我们可以帮助妈妈做什么?
⒋师:以后,我们妈妈的年纪会越来越大,力气会越来越小,那我们又该怎样做?
⒌师:除了妈妈,家里还有谁也一直照顾着我们?一直辛苦的工作?
那我们也要关心他们,听他们的话,大家一起相亲相爱的生活在一起,好吗?
第4篇:妈妈的爱教案
一.导引目标、激发兴趣
l.板书课题,看到课题后你想到了什么?
2.范读课文,引起读书的兴趣。生自由表述。听读课文。
二、创设条件、自主参与
1、自己试读课文,借助拼音读准字音,认识生字,并练习把语句读通顺。
2、检查识字,多种形式练读生字。
3、检查指导读课文,让学生把课文读通顺读流畅。
4、整体感知内容,说一说课文写了几件事,分别把妈妈的爱比作什么?1、自由读课文。
2、圈画生字、新词。
3、小组交流,自学生字词。
三、组织研究、体验发现
1、重点指导读好一节(可以从第一节开始,也可以让学生从前三节中任选一节)
(1)自读自悟。读这一节时你想表达会感情,每一句话你怎样读。
(2)指读评读。交流:这一节诗告诉我们什么?(妈妈的爱是无私的)讨论:每一句诗应怎样读,才能充分表达感情(必要时老师可以范读、领读)
(3)自己练习读出整节诗的理解和每句诗的理解,表达出诗的思想感情。
2、采取以上方式,读好前三节中另两节诗。
1、生读课文,思考问题。
2、边读边理解课文,回答问题。
3、能有条理地表述。
四、引导创新、应用实践
1、指导读好第四节。
(1)自读自悟。讨论:哪儿能看出我一天天长大?这和妈妈的爱有什么关系?
(2)指导读好每句话,表达我懂得回报的心情,颂扬母爱的伟大。
2、有感情地朗读全文,进一步整体感受。1、学生汇报,质疑。
2、自己在读中领悟词句的意思,能结合生活实际,举例说一说妈妈对自己的关心和爱护。
五、反思小结、巩固提高
写几句话表示自己对妈妈的爱。生自由写话,只要能表达自己的感情即可。
六、研究*作业:
联系自己的生活实际,写出妈妈关心爱护自己的具体实例,谈一谈自已怎样回报妈妈的爱。
板书设计:12妈妈的爱
夏夜扇扇子
雨天妈妈撑伞
我生病抱我看病
三八节我献花
课后记:
第5篇:爱爸爸妈妈教案
一、教学要求
1学会6个生字,认识1种笔画和1个偏旁。
2会认9个字。
3正确地朗读课文。在读课文的同时受到爱爸爸妈妈、尊敬长辈的教育。
二、教材说明
本课有两段,四句。写的是田方看到妈妈在做家务,就帮妈妈擦桌子,看见爸爸看报,就给爸爸送上热茶。这些具体的行动体现了田方对爸爸妈妈的爱。
三、教学建议
(一)教学准备
组织学生学唱歌曲《世上只有妈妈好》。
准备本课的生字卡片、挂图和朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学
学习生字,要读准“早、了、在”的音,要求会认的字中要读准“晨、拿、桌、灯”的音,还要注意读准“爸爸”“妈妈”中第二个字的音“ba、ma”(轻声)。
随生字“早”的学习,认识偏旁“”(日字头)。随生字“子”的学习,认识笔画“”(弯钩)。从本课开始,要求学会的生字的方格上面不再标新出现的笔画,而改标新出现的偏旁。新笔画虽不标出,但在第一次出现时教师还应指导学生认识。
指导写字。让学生自己利用已学过的笔画和部件记忆字形,以培养识字能力;观察字在田字格中的位置,分析笔画的安排分布,注意关键笔画的位置,使学生逐步养成从整体观察、从主要特征着眼的好习惯。
注意“早”的日字头要写得扁一些;“方”的第二笔不要写得太平,第三笔是横折钩,不是撇;“了”的第二笔是弯钩,不要写得太直;“也”的第一笔要稍斜。
写字要在课内进行。教师巡回辅导,纠正学生的执笔和写字姿势,重点指导写字有困难的学生。
(三)朗读指导
本课篇幅短小,内容浅显易懂,要用指导朗读的方法代替从头至尾的串讲。学生能够正确、流利地朗读课文也就基本读懂了课文的内容。要拿出足够的时间读书,一要人人都读,二要多读。教师可利用录音或范读指导学生读课文。指导学生认识逗号、句号、自然段,并在此基础上读出句子的停顿。“妈妈笑了,田方也笑了。”“爸爸笑了,田方也笑了。”这两个句子要注意带点词的读法。教师不要简单地给学生讲重音、停顿,或让学生标出重音、停顿,要多采用范读指导的方法,让学生模仿、体会,读出重音、停顿。本文的朗读指导可分两步走:先读第一自然段,教师作具体指导;再读第二自然段,放手让学生自己练习。
(四)练习提示
第三题,读句子。可以在学生自读的基础上,引导他们说说这几个句子有什么不同。
(五)扩展活动
1回家帮家长做家务,在班会上说说在家里干了些什么。
2分小组以“爱爸爸妈妈”为题编演课本剧,并安排时间汇报演出。
(六)课时安排
教学本课可用1-2课时。
第6篇:《爱爸爸妈妈》教案
教案的艺术*就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面是小编收集整理的《爱爸爸妈妈》教案,希望对您有所帮助!
一、教学要求
1、学会6个生字,认识1种笔画和1个偏旁。
2、会认9个字。
3、正确地朗读课文。在读课文的同时受到爱爸爸妈妈、尊敬长辈的教育。
二、教材说明
本课有两段,四句。写的是田方看到妈妈在做家务,就帮妈妈擦桌子,看见爸爸看报,就给爸爸送上热茶。这些具体的行动体现了田方对爸爸妈妈的爱。
三、教学建议
(一)教学准备
组织学生学唱歌曲《世上只有妈妈好》。
准备本课的生字卡片、挂图和朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学
学习生字,要读准“早、了、在”的音,要求会认的字中要读准“晨、拿、桌、灯”的音,还要注意读准“爸爸”“妈妈”中第二个字的音“ba、ma”(轻声)。
随生字“早”的学习,认识偏旁“”(日字头)。随生字“子”的学习,认识笔画“”(弯钩)。从本课开始,要求学会的生字的方格上面不再标新出现的笔画,而改标新出现的偏旁。新笔画虽不标出,但在第一次出现时教师还应指导学生认识。
指导写字。让学生自己利用已学过的笔画和部件记忆字形,以培养识字能力;观察字在田字格中的位置,分析笔画的安排分布,注意关键笔画的位置,使学生逐步养成从整体观察、从主要特征着眼的好习惯。
注意“早”的日字头要写得扁一些;“方”的第二笔不要写得太平,第三笔是横折钩,不是撇;“了”的第二笔是弯钩,不要写得太直;“也”的第一笔要稍斜。
写字要在课内进行。教师巡回辅导,纠正学生的执笔和写字姿势,重点指导写字有困难的学生。
(三)朗读指导
本课篇幅短小,内容浅显易懂,要用指导朗读的方法代替从头至尾的串讲。学生能够正确、流利地朗读课文也就基本读懂了课文的内容。要拿出足够的时间读书,一要人人都读,二要多读。教师可利用录音或范读指导学生读课文。指导学生认识逗号、句号、自然段,并在此基础上读出句子的停顿。“妈妈笑了,田方也笑了。”“爸爸笑了,田方也笑了。”这两个句子要注意带点词的读法。教师不要简单地给学生讲重音、停顿,或让学生标出重音、停顿,要多采用范读指导的方法,让学生模仿、体会,读出重音、停顿。本文的朗读指导可分两步走:先读第一自然段,教师作具体指导;再读第二自然段,放手让学生自己练习。
(四)练习提示
第三题,读句子。可以在学生自读的基础上,引导他们说说这几个句子有什么不同。
(五)扩展活动
1、回家帮家长做家务,在班会上说说在家里干了些什么。
2、分小组以“爱爸爸妈妈”为题编演课本剧,并安排时间汇报演出。
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