八年级思想品德下册期中考试试卷分析

此次期中考试试卷卷面分值为100分，其中选择题30分，概括题共3个小题共12分.简答题6分.辨析题10分.观察与思题题2小题18分.探究题）24分，考试时间80分钟，采用闭卷的形式。

下面就试卷做进一步的分析：

一、试题分析

该套试卷的出题范围是思想品德八年级上册第一课至第六课的内容，试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。

客观题:第一大题是选择题,分值是28分，每题2分。该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识*内容的识记能力与掌握。

主观题：二大题是考察学生的概括能力,三大题是简答题考察学生对双基的掌握,第四大题简要分析题，主要考查学生的应变能力与理论结合实践的能力。第五.六大题为观察思考题和问题探究题，，考查学生对基础知识的掌握情况和理解，侧重对学生综合能力的考查。

总体来看，试题具有科学*、合理*和系统*，[内容来于斐-斐_课-件_园]能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。

二、试卷分析

从统计分析来看，我校平均分为75.3分，其中，90分以上12人，80——89分35人，70——79分82人，60——69分21人，不及格人数11人。成绩呈现的特点是：处于60——89分的中间层次的人数居多。

三、主要错误类型

1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。例如，第17题部分学生只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔分析说明不全面。

3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题第19题，”观察漫话中人物的表现读谈颂应该怎样对待生命与健康?”很多学生知识学握缺乏系统*、整体*，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。

5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。

6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。

7、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。

四、今后的教学建议

1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。

2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的*学科能力。

3、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观*，提高学生的学习兴趣。

4、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强*语言规范*表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。

5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。

6、根据思想品德课综合*的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。

7、教师应把握好每一堂课的教学质量此文来自优秀斐斐,课件园，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。

8、提高学生阅读理解时事资料的能力。教师要引导学生认真读教材，课堂上多引进一些时事资料，培养学生的阅读习惯和能力。

第2篇：上学期八年级思想品德期中考试试卷分析

一、对本试卷试题进行分析：

试题知识覆盖面广，注重基础知识和能力的考察，能选取学生关注的社会热点材料命题。试题关注学生生活，设问切口小、***大，着力培养学生分析、解决实际问题的能力。多角度、多维度思考问题的能力，培养学生的思维能力、思辨能力。试题体现三维目标，注重情感、态度、价值观的培养，有一定的效度和信度。

二、对学生答题情况进行分析：

1.学生的基础题掌握的较好，失分较少。

2.简答题、材料分析题失分偏多，说明学生分析问题、解决问题的能力偏差，需要加强这方面能力的培养。

3.此次考试中，单项选择题较灵活，失分较多。

4.考前，由于复习时间紧，学生没能很好复习掌握所学知识点，考试平均成绩略有降低。

三、对今后试卷命题的建议：

1.命题更要结合学生实际，从多角度考察知识，培养学生的多元思维能力。

2.时政考试应以注重考查重大的国内外时政为主。

四、今后教学改进措施：

1.注重知识梳理，加强学生对基础知识的识记、理解能力的检查、监督。

2.利用多媒体加大课堂容量，注重案例分析，培养学生分析、解决问题的能力。3.加强对学生常规教育，培养学生学科兴趣，提高部分班级课堂效率和教学成绩。

第3篇：九年级思想品德下学期期中考试试卷分析

期中考试已经结束，为了今后取得更好的成绩，现将本次考试试卷进行分析总结：

本次试卷是按照标准的中招考试题型进行出题，总分70分，第一大题选择题20分，其中单项选择题4道，8分，多项选择题4道，12分；第二大题非选择题50分，其中辨析题1道，10分，观察与思考2道，每题10分，共20分，活动与探究2道，每题10分，共20分。

一、各题具体得分情况如下：

从试卷上看，学生答题第1题作为知识点可是学生却没有掌握出错过多；第4题作为社会时政现象学生理解不全面；第7题学生对于国家的经济体制理解不深入；第9题是辨析题，一直是学生比较薄弱的题型，学生在分析的时候还是不能很好的把握，要点缺失、层次不明；第11题对经济发展的意义总结的不全面；第12题学生对目的和必要*分不清楚；以上这些题目失分最多，辨析题，得分只在4分左右，还出现审题不仔细，所答非所问。

二、学生答题出现问题的原因

1、基本概念掌握不牢，基础知识掌握不扎实。

2、分析问题和逻辑思维能力欠缺。

3、个别学生不够勤奋。

4、理论联系实际地能力不强，缺乏答题技巧。不少同学条理不清，用词不规范等。

5、个别学生学习兴趣不高，对思想品德课的重视程度不够。

6、整体可以发现学生对国家和社会问题关注过少，遇到问题不能灵活反应。

三、今后采取的措施

1、在讲评试卷时，帮助学生找出存在的问题。

2、平时强调学生对基础知识的掌握和基本概念理解。

3、注重思品课学习方法的指导,培养学生分析问题、逻辑思维能力。

4、注意答题技巧的训练。

5、继续培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

第4篇：八年级下册数学期中考试试卷分析

为全面提高数学教育质量，促进数学课程改革和教学改革，我校进行了一次期中考试。现做试卷分析如下：

一、试卷分析

本套试卷共6页，分值为100分。主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其*质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，注重考察基础知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章。

第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，部分学生由于粗心马虎造成失分；第3题考查反比例函数*质的掌握，题目比较容易，学生对反比例函数的基本*质掌握不熟练导致出错；第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来感觉吃力；第8和10小题涉及到实际问题，学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱，所以出错率较高。

第二题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是12和16。其中12题考查反比例函数的形式及其*质，出错的原因还是基础知识掌握不牢。16题涉及到“增根”，学生出错是由于对增根的理解不到位。

第三题为解答题共七个小题。18题考查分式的混合运算，19题考查解分式方程，题目难度较低，属于简单题。20题是先化简再求值。实质也是考查分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，学生多在化简过程中出现错误。21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简单，学生一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程，是对解分式方程能力的拓展和提高，有一定难度，学生出错率也较高。23题是列分式方程解应用题，难度适中，学生出错的原因与8和10相同。24小题考查反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。

二、学生分析

我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级分化现象严重。学生学习氛围不太浓厚，部分学生学习态度不端正。程度较好的学生对题目的应变能力较弱，程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺，对部分概念的理解不到位。学生普遍存在的问题就是解决实际问题能力较弱。

三、改进措施

在今后教学中应做如下改进：

1、回归课本，夯实基础

我们要加强基础知识教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。同时加强学生对基本概念的理解，依据大纲要求，不脱离课本，加强训练，打好初中数学基础。

2、尊重学生个体差异，因材施教

学生程度良莠不齐，我们应该因材施教，特别是后进生，应给与更多帮助和关注，避免学生掉队的情况出现。同时鼓励优等生，使其不断进步。

3、关注生活，加强应用

使学生能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用*试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。切实提高学生解决实际问题的能力。

4、强化训练，提高计算能力

在夯实基础的前提下，强化训练，不仅可以提高学生的解题计算能力，还能加深学生对基础知识的理解。对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题，探究解法,研究与其他试题的联系与区别,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的知识价值、教育价值一一解析。

第5篇：八年级下册语文期中考试试卷分析

本次考试是邓州市教研室统一命题，考试范围是苏教版教材八年级语文下册、

一、二、三单元的内容，本次测试以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。

试卷能够体现时代特征，以主观题为主，注重学生的语文能力培养，难易度适中。具体分析如下：

一、试题结构

本次测试试题由语言积累与运用、阅读、写作三大部分22小题，第一部分语言积累与运用（28分），第二部分阅读（42分），第三部分写作（50分），试卷满分120分，120分钟完成。

二、题型分析

第一部分语言积累与运用共8小题，侧重对字的音、形、义的考查和对课文内容的理解，成语运用，课内名言名句的默写，语文综合*学习能力的考查；第二部分阅读主要考查学生对课内文言文的熟悉理解程度，考查现代文阅读的基本技能，提炼文章的主要信息，熟悉阅读的相关知识；第三部分写作由心声、我是一只渴望飞翔的小鸟两个题目构成，命题方式为命题作文，由于此次作文在体裁、内容方面都没有设置提示，同时又没审题上的障碍，所以学生自由发挥的空间就更大了，可以尽情抒写自己熟悉的东西，便于学生发挥。

三、考试情况分析

本次考试共有42名学生参加测试，最高分101分（王鹏舒），最低分55·5分（唐庆辰），平均分77·83分；优秀人数3人；优秀率7%；及格30人，及格

率71%；特差人数4人。从测试的情况来看，学生的语文基础知识及基本技能较差，对学过的课内文言文及名言名句还不能熟练的掌握；阅读能力较差，特别是语文阅读中的信息提取和思想归纳方面较为差欠；从写作来看，大部分学生审题不准确，立意较大，作文内容空泛，缺乏具体的事例，由此次测试来看，本班学生各方面的语文能力都有待于提高。

四、今后教学的改进措施

1．要进一步加强基础知识的教学。

语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。本次考试学生的得分较低，在今后的教学中我将把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

2．加强阅读，提高阅读能力。

在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文本去寻找*，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。

3．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力。

写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。

4．改变教学方式，提高语文综合应用能力

综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，先学后教，当堂训练。让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。

第6篇：八年级生物下册期中考试试卷分析

八年级上册课时内容不多，所以早早地完成了新授课，大约有一个多月的时间用来复习，做试卷，讲练习……可以说时间非常充裕。

本次考试，试卷考查内容覆盖所有学习内容，试题新颖、灵活，注重主干知识的考查，难易适中，且偏易！能够面向全体学生的水平，达到提高学生能力的目的，设计科学合理，体现了素质教育及新课标要求，也能做到理论联系实际。学生们基本能按要求规范答题：只有少部分的学生因平时放弃学习，答题缺乏条理*，书写较差；大部分能做到书写工整，完成每道题，但有些学生“轻松”做完后，“检查”环节欠缺，导致很多因粗心而丢分的现象！

下面是5—8班的成绩分析：

5班（41人）6班（35人）7班（34人）8班（36人）Ⅰ90分以上416780-90分998460-80分1815101560分以下10101010ⅡA871110B15647C81299D1010107从表格分析，最明显的是不及格人数比以前多了，随着知识的深入，放弃学习的学生、上课不听课的学生越来越多，成绩差距越拉越大。对此深感无助。

应该说这次考试我和学生是做好了准备的。虽然最后成绩较上次期末提前了一个名次。但结果也不算非常满意。原因如下：

1、审题不仔细，欠检查失分：因为还是有很多学生出现了很多误失分的地方。面对这些题，这些学生和我只能是“惋惜”。对此，给学生也给自己一个警醒：以后要强调“仔细”和“检查”！

2、新题失分：说是新题，也只能说是因为自己的经验有限，而没有让学生接触过。47题：生育一个白化病男孩的概率=白化病的概率*男孩的概率。这种类型的题没讲过，只是分开讲过白化病的遗传概率或者男孩的遗传概率，这是我的过失。非选择题第二题的第三小题：为了较长时间的存放鸡蛋，最好的放置方法是“钝端向上”！因为没有提到过，所以学生大多数的学生都写着放入*霜等方法。不过令我欣慰的是，也有少数几个学生做对了这两道题！看来自己的题接触不多，经验不够，会给学生带来负面影响。因加强自己的知识面！

3、易错易混字失分：一个学生因为“卵”没写好，这道题连失三分！只有89分；学校最高分的学生因为把“变异”写成了“变导”而得98分！……这种现象比较普遍。所以今后一定要给学生强调书写工整的问题！