爸爸的相册教案设计

[教学要求]

1．学习课文，了解爸爸和“我”一样，有着幸福美好的童年生活，懂得课文表达作者渴望爸爸找回欢乐童年的强烈愿望，领悟作者热爱爸爸的思想感情。

2．理解“可别把你的童年遗忘在相册里，更别让时光的流水，冲淡了它的颜*”的含义。

3．进一步培养学生听的能力，能在老师的指导下逐步学会自己听清、听懂课文内容。

4．在理解课文内容、体会作者思想感情的基础上，有感情地朗读课文。

[教学准备]

模拟相册、三张模拟相片、翻板黑板、卡纸、录音。

[教学时间]

1课时。

[教学过程]

一、引入课题。

刚才我们唱的歌的歌名是——《让我们荡起双桨》，老师看到很多同学陶醉在优美、欢快的乐曲中，沉浸在自己幸福的童年生活里。确实，我们的生活正如歌中所唱的那样美好。

你们想不想知道爸爸的童年是怎样的?看，今天老师带来一本爸爸的相册(师出示模拟的相册)，这也就是今天我们要一起学习的听读欣赏《爸爸的相册》。

齐读课文。

二、听录音，提问题。

听课文中的三句句子，边听边想：你听到了什么，还想知道什么?

1．听录音：

(1)爸爸的相册里，保存着爸爸的童年。

(2)呵，爸爸!原来你也有美丽的童年呀!

(3)我喜欢你的童年。

2．根据学生提问归纳：

(1)爸爸的相册里保存了他童年时的哪些留影?

(2)为什么爸爸的童年是美丽的?

(3)我为什么喜欢爸爸的童年?

三、学习第1、2个问题。

通过“听清课文内容，说出主要意思”，学习第1、2个问题。(出示要求。)

听课文录音，说说爸爸的相册里保存了他童年时的哪些留影?

生听录音，师翻相册。

交流，师随机张贴三张照片。

师：这些都是爸爸童年时的留影，爸爸的相册里保存了他的童年。

(板书：童年)

1．听2、3、4节录音，说说爸爸的童年为什么是美丽的?

(1)师通过“听听、想想、读读”示范学习第一张照片。

听：听录音。

想：从照片上可以联想到什么?

师：老师从照片上想到了爸爸的班级一定是个团结友爱的集体。生活在这样的集体中一定很快乐。要不，怎么会有几十张甜甜的笑脸呢?爸爸愉快的集体生活。(板书：愉快的集体生活)老师还想到要用愉快的语气来读，你听——(师示范读)

读：有感情地读。

(2)要求学生学老师的样子“听听、想想、读读”学习第二张照片。(扶)

师：(指照片)看，照片上的爸爸眯着一只眼睛，你也来学爸爸的样子做个丑样，呀，真调皮。你还想到了——对，爸爸有着有趣的文艺表演(板书：有趣的文艺表演)，太有意思了。

(3)学生自己通过“听听、想想、读读”学习第三张相片。(放)

讨论：你从照片上想到什么?该怎么读?

师创设情境，激发情感。有感情地朗读。

2．你觉得爸爸的童年怎么样?(板书：美丽的)

再来看看照片，跟着配乐课文录音，读读课文，感受爸爸美好的童年。

四、学习第三个问题。

我为什么喜欢爸爸的童年?(板书：喜欢)通过“读课文内容，体会思想感情”学习第三个问题。(出示要求)

爸爸的童年是美丽的，那么爸爸现在的生活怎样呢?

引读第7节。

我希望现在爸爸怎样生活?(跟录音读第9节)

师：踢球、爬山……这样的生活你有吗?

这也正是我的生活，所以小作者看了爸爸的相册，惊喜地说——“呵，爸爸!原来你也有那么美丽的童年呀!”

指导朗读。

师：爸爸和我一样有美丽的童年生活，但是为了我，为了工作，都快使爸爸把这样的童年给忘记了，难怪课文最后小作者感慨地说——“别把你的童年遗忘在相册里，更别让时光的流水，冲淡了它的颜*。”(师出示句子)

理解“时光”、“时光的流水”的意思。

体会整句句子的意思。

师：这句句子表达了小作者强烈的愿望，他希望爸爸再能找回阳光的芬芳，甜甜的笑脸，找回童年的欢乐和对生活的热情。(板书：找回)表达了小作者对爸爸的深深的爱!(板书：爱)

指导朗读。

五、欣赏课文。

师：课文的字里行间处处流露了作者对爸爸的热爱之情。

(出示要求：欣赏好词佳句，朗读表达感情。)

1．自己默读课文，划出喜欢的语句。

2．交流，重点在三句反复的句子。

六、小结课文。

作者喜欢爸爸的童年，希望爸爸找回童年，表达了作者对爸爸的爱。其实我们和小作者一样，希望爸爸永远快乐、年轻。今天回去，你也翻翻你爸爸

妈妈的相册，说不准也会有惊喜的发现。

第2篇：欣赏爸爸的相册教学设计方案

[教学要求]

1．学习课文，了解爸爸和“我”一样，有着幸福美好的童年生活，懂得课文表达作者渴望爸爸找回欢乐童年的强烈愿望，领悟作者热爱爸爸的思想感情。

2．理解“可别把你的童年遗忘在相册里，更别让时光的流水，冲淡了它的颜*”的含义。

3．进一步培养学生听的能力，能在老师的指导下逐步学会自己听清、听懂课文内容。

4．在理解课文内容、体会作者思想感情的基础上，有感情地朗读课文。

[教学准备]

模拟相册、三张模拟相片、翻板黑板、卡纸、录音。

[教学时间]1课时。

[教学过程]

一、引入课题。

刚才我们唱的歌的歌名是——《让我们荡起双桨》，老师看到很多同学陶醉在优美、欢快的乐曲中，沉浸在自己幸福的童年生活里。确实，我们的生活正如歌中所唱的那样美好。

你们想不想知道爸爸的童年是怎样的?看，今天老师带来一本爸爸的相册(师出示模拟的相册)，这也就是今天我们要一起学习的听读欣赏《爸爸的相册》。

齐读课文。

二、听录音，提问题。

听课文中的三句句子，边听边想：你听到了什么，还想知道什么?

1．听录音：

(1)爸爸的相册里，保存着爸爸的童年。

(2)呵，爸爸!原来你也有美丽的童年呀!

(3)我喜欢你的童年。

2．根据学生提问归纳：

(1)爸爸的相册里保存了他童年时的哪些留影?

(2)为什么爸爸的童年是美丽的?

(3)我为什么喜欢爸爸的童年?

三、学习第1、2个问题。

通过“听清课文内容，说出主要意思”，学习第1、2个问题。(出示要求。)

听课文录音，说说爸爸的相册里保存了他童年时的哪些留影?

生听录音，师翻相册。

交流，师随机张贴三张照片。

师：这些都是爸爸童年时的留影，爸爸的相册里保存了他的童年。

(板书：童年)

1．听2、3、4节录音，说说爸爸的童年为什么是美丽的?

(1)师通过“听听、想想、读读”示范学习第一张照片。

听：听录音。

想：从照片上可以联想到什么?

师：老师从照片上想到了爸爸的班级一定是个团结友爱的集体。生活在这样的集体中一定很快乐。要不，怎么会有几十张甜甜的笑脸呢?爸爸愉快的集体生活。(板书：愉快的集体生活)老师还想到要用愉快的语气来读，你听——(师示范读)

读：有感情地读。

(2)要求学生学老师的样子“听听、想想、读读”学习第二张照片。(扶)

师：(指照片)看，照片上的爸爸眯着一只眼睛，你也来学爸爸的样子做个丑样，呀，真调皮。你还想到了——对，爸爸有着有趣的文艺表演(板书：有趣的文艺表演)，太有意思了。

(3)学生自己通过“听听、想想、读读”学习第三张相片。(放)

讨论：你从照片上想到什么?该怎么读?

师创设情境，激发情感。有感情地朗读。

2．你觉得爸爸的童年怎么样?(板书：美丽的)

再来看看照片，跟着配乐课文录音，读读课文，感受爸爸美好的童年。

四、学习第三个问题。

我为什么喜欢爸爸的童年?(板书：喜欢)通过“读课文内容，体会思想感情”学习第三个问题。(出示要求)

爸爸的童年是美丽的，那么爸爸现在的生活怎样呢?

引读第7节。

我希望现在爸爸怎样生活?(跟录音读第9节)

师：踢球、爬山……这样的生活你有吗?

这也正是我的生活，所以小作者看了爸爸的相册，惊喜地说——“呵，爸爸!原来你也有那么美丽的童年呀!”

指导朗读。

师：爸爸和我一样有美丽的童年生活，但是为了我，为了工作，都快使爸爸把这样的童年给忘记了，难怪课文最后小作者感慨地说——“别把你的童年遗忘在相册里，更别让时光的流水，冲淡了它的颜*。”(师出示句子)

理解“时光”、“时光的流水”的意思。

体会整句句子的意思。

师：这句句子表达了小作者强烈的愿望，他希望爸爸再能找回阳光的芬芳，甜甜的笑脸，找回童年的欢乐和对生活的热情。(板书：找回)表达了小作者对爸爸的深深的爱!(板书：爱)

指导朗读。

五、欣赏课文。

师：课文的字里行间处处流露了作者对爸爸的热爱之情。

(出示要求：欣赏好词佳句，朗读表达感情。)

1．自己默读课文，划出喜欢的语句。

2．交流，重点在三句反复的句子。

六、小结课文。

作者喜欢爸爸的童年，希望爸爸找回童年，表达了作者对爸爸的爱。其实我们和小作者一样，希望爸爸永远快乐、年轻。今天回去，你也翻翻你爸爸

妈妈的相册，说不准也会有惊喜的发现。

附板书：

听读欣赏爸爸的相册听懂课文内容

体会思想感情

欣赏好词佳句

朗读表达感情

听清课文内容愉快的集体生活

说出主要意思??

美丽的童年→有趣的文艺表演→喜欢爱

??

丰富多彩的课外生活

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资料提供者：

第3篇：《我爸爸》教案设计

目标：

1、感受爸爸对自己的疼爱。

2、了解爸爸爱自己的多种表达方式。

3、通过活动，生发对爸爸的崇敬之情。

重点：感受爸爸对自己的疼爱。

难点：了解爸爸爱自己的多种表达方式。

准备：绘本《我爸爸》中的个别图片

过程：

一、谈话导入

“小朋友都喜欢自己的爸爸，你喜欢爸爸什么呢？”有个小朋友叫朗朗，他也很喜欢自己的爸爸，咱们来看看他喜欢爸爸什么？

二、阅读绘本

第一页：“这就是朗朗的爸爸，朗朗说我爸爸真的很棒！他爸爸到底哪儿棒呢？咱们来看看。”

第二张：“哇！他爸爸给你什么感觉？你从哪儿看出来的？”郎朗说：“我爸爸很高大，能够保护我，他真的很棒！”“你的爸爸也很高吗？他也能保护你的。”

第三张：朗朗的爸爸在跑步？你觉得朗朗的爸爸跑步速度快不快？从哪儿看出来的？郎朗说：“我爸爸跑步很快，他真的很棒！”

第四张：朗朗的爸爸在做什么？谁来学学朗朗爸爸唱歌的样子？他说我爸爸唱歌很好听，他真的很棒！你们的爸爸会不会唱歌？你们觉得会唱歌的爸爸棒不棒！

第五张：朗朗的爸爸这是在做什么呀？爸爸在逗朗朗开心。郎朗说我爸爸常常逗得我哈哈大笑，他真的很棒！你们的爸爸会把你们逗得哈哈大笑吗？你们的爸爸好爱你们啊！

第六张：朗朗的爸爸这么棒，看看朗朗要做什么？为什么只有爸爸，朗朗在哪儿呢？这有一双小手伸到爸爸胸前，这是谁的小手呢？他要做什么？朗朗说他很爱爸爸，他要抱抱爸爸。

第七张：接下来发生了什么事情？你看到什么了？爸爸抱着朗朗时表情什么样？你猜爸爸是什么心情？

嗯，有一个这么好的宝贝，爸爸心里很美！爸爸紧紧的抱住了朗朗，这下朗朗知道了，爸爸也很爱他，永远爱他。

三、谈话

1、感受爸爸的爱“你们的爸爸爱你们吗？爸爸做什么事情让你觉得爸爸爱你？这个问题回答的时候有点难，要把话说得长长的。我爸爸……我觉得爸爸很爱我。你们的爸爸爱你们的方法真多，有…有…”

2、对爸爸表达爱。爸爸这么爱你们，你们爱爸爸吗？你会做什么让爸爸知道你很爱他？

昨天是父亲节，小朋友都要给爸爸过节的，就像爸爸给你们过六一一样，你们给爸爸过父亲节了吗？哦，好可惜哦！那今天就用你们刚刚想到的方法给爸爸过节吧。相信爸爸一定会很开心的。

第4篇：爸爸的相册

每个人都有自己的照片，而我爸爸的照片可是多得数不清，就连小时候的也不例外呢!爸爸的照片有搞笑风趣的，也有端正庄严的，让我一次看得够。爸爸之前虽然不太喜欢被拍照，但是他很喜欢帮别人拍。我翻开爸爸的相册，看到爸爸小时候的照片，感觉新奇不已！小时候爸爸的照片大部份是黑白的，彩*的也就非常稀少珍贵。在照片中，爸爸小时候跟现在的小朋友不同，照起相来是和大人一样，看起来很“认真”且“严肃”不是站得直挺挺，就是坐得正经八百，所以我第一次看到爸爸小时候的模样都认不出来呢！翻开爸爸的相册，看到爸爸读书时候的照片，那时的照片大部分是黑白的，到了大学才有美丽缤纷的颜*。当时的爸爸戴着一副黑*边框，镜片大大的、方方的，跟现在的他，简直判若两人，而且爸爸那时看起来很活泼，笑容可掬，就像我一样。我打开爸爸的相册，看到爸爸当兵时的照片，当兵是我小时候向往的职业之一，因为爸爸当兵时的照片很酷，但爸爸告诉我在*队要有很好的体力，因为每天都要不停的*练，而且纪律严格，让我听了感觉很可怕！爸爸还说，如果不听话，会有许多惩罚的，听到这儿更叫我不寒而???br/>现在的爸爸不但喜欢拍照，也喜欢把拍好的照片分享给其他亲朋好友们欣赏。照片可以留下很多属于自己的美好回忆，翻开爸爸的相册，让我看到爸爸的成长过程，也让我知道要好好珍惜每一张照片，因为每一张照片，都是一份珍贵且美妙的成长回忆。

第5篇：《企鹅爸爸》教学教案设计

学习目标

1.学会本课的生字词。

2.通过读课文了解企鹅爸爸是怎样抚育小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。

3.体会课文的细节描写。

教学重难点

学会本课生字、新词

了解了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱，懂得爱与被爱是辨证的、相互的。

教学准备：

师生共同搜集有关企鹅的资料。

一、导入新课

上节课我们初读了课文，知道了企鹅妈妈产下蛋后，为了恢复虚弱的身体，也为了给64天后将要来到这个世界的小企鹅预备口粮，她不得不和丈夫分离，把孵蛋的重任交给企鹅爸爸。那么，到底怎样的场面让我们无法不感动，到底怎样的父爱让我们无法不落泪呢?

二、初读课文，整体感知。

1、学习并掌握本课的生字新词。

yōngtóngchǎngluǎncímíng

雍容瞳孔大氅卵雌企鹅刻骨铭心

líbǎndànxiébìjuàn

淋漓尽致*坂肆无忌惮挟着饿毙眷顾

2、出示小常识：

企鹅是地球上数一数二可爱的动物。世界上总共17种企鹅，它们全分布在南半球;南极与亚南极地区约有8种，其中在南极大陆海岸繁殖的有2种，其它则在南极大陆海岸与亚南极之间的岛屿。企鹅常以极大数目的族群出现，占有南极地区85%的海鸟数量。

和鸵鸟一样，企鹅是一群不会飞的鸟类。虽然现在的企鹅不能飞，但根据化石显示的资料，最早的企鹅是能够飞的哦!直到65万年前，它们的翅膀慢慢演化成，能够下水游泳的鳍肢，成为目前我们所看到的企鹅。

其主要食物是小鱼及*虾。

企鹅通常很长寿，如帝王企鹅可达20~30岁。

现今世界上有17种企鹅

3、引导学生读一读“选做题”中的词语，引导学生在读中积累。

4、出示企鹅图片，创设情景(有条件可用多媒体)

三、品读课文，整体感悟。

教师出示刚才的图片，引导：相信读完了课文，大家对这幅画有了更深的了解和体会。大声地朗读课文，说说企鹅爸爸是怎样抚育孩子的?(学生可找出重点句子朗读)

四、细读感悟

我认为文中“————————”这个地方最能体现企鹅爸爸的艰辛和它对孩子的爱。句子中“——————”这些词语该重读，读这个句子语速(或语调)应是——————。我可以给大家示范一下。

学生自读后交流

交流：

(1、课文第一然段这一幕是如此的令人震撼，是如此的打动人心。文中反复出现的数字“64”强调了一个事实：企鹅爸爸哺育孩子的艰辛。述说着一份真情：企鹅爸爸爱自己的孩子。

2、指导学生抓住加点词语，有感情地朗读这一自然段。

3、联系课文2-5自然段，小组内说说你从企鹅爸爸身上感受到的伟大父爱。

4、有感情地读一读令你感动的句子。

5、交流对“快乐是需要付出代价的：要被爱，更要去爱;要获得，更要给予”这句话的理解。)

五、拓展延伸，感悟父爱

父亲

想想你的背影，我感受了坚韧

抚摸你的双手，我摸到了艰辛

不知不觉你鬓角露了白发

不声不响你眼角上添了皱纹

我的老父亲，我最疼爱的人

人间的甘甜有十分，你只尝了三分

这辈子做你的儿女，我没有做够

央求你呀下辈子，还做我的父亲

听听你的叮嘱，我接过了自信

凝望你的目光，我看到了爱心

有老有小，你手里捧着孝顺

再苦再累你脸上挂着温馨

我的老父亲，我最疼爱的人

生活的苦*有三分，你却吃了十分

这辈子做你的儿女，我没有做够

央求你呀下辈子，还做我的父亲

六、心理访谈

联系生活实际，说说你对“快乐是需要付出代价的：要被爱，更要去爱;要获得，更要给予”这句话的理解。

七、总结全文

今天我们学习了《企鹅爸爸》这篇课文，感受到了企鹅抚育儿女的艰辛，也明白了在这个世界上不仅有柔情似水的母爱，更有深沉如山的父爱，小企鹅是幸福的。而生活中的我们也拥有这种爱，我们也是幸福的。父母抚育儿女是艰辛的，我们该如何报答父母的恩情呢?想一想，用你自己喜欢的方式表达出来吧!

八、板书设计

企鹅爸爸

难分难舍

刻骨铭心

*雕石刻

爱是付出

第6篇：《好学的爸爸》教案设计

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

3、理解课文内容，学习爸爸的好学精神。

教学重、难点：

1、有感情地朗读课文。

2、能正确、美观地书写生字。

教学课时：

两课时

教学设计：

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教具：挂图、生字词卡片。

教学过程：

一、导入：

1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。

2、读好好第四声，好还有什么读音？分别组词。

3、解题，

二、指导看图，学习生字词。

1、图上画了谁在干什么？

2、课文会怎样写呢？自读课文。

3、生按要求自读课文，师巡视指导。

4、出示生字词。

5、指导读好长句子。

6、指名分段朗读课文，师生共同评议。

三、初步理解课文内容。

1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？

2、讨论：课文写了爸爸的什么事？

四、教学生字。

1、读读生字，复习巩固生字字音。

2、教学新偏旁。

3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。

4、反馈，检查。

5、字义区别。

五、指导写字。

1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？

2、师作适当补充。

3、生描红、仿写、师巡视指导。

六、布置作业：

七、教学后记：

完与玩、近与进、网与晚会写乱。

第二课时

教学目的：

1、能在感情朗读课文。

2、理解课文内容，学习爸爸的好学精神。

教学过程：

一、复习：

1、读读生字卡片。

2、说说业的笔顺，用完、业扩词。

3、指名朗读课文。

二、学习第1自然段。

1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。

2、读了第1自然段，你知道了什么？

3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？

三、学习第2至6自然段。

1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫充电，是什么意思呢？你知道吗？

2、请你们仔细读读第2自然段，看看充电到底是什么意思？

3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？

4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？

5、指导父女对话。（同座位互读对话）

四、教学第7自然段。

1、在我的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。

2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？

3、现在你能说说高手的意思吗？

4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用真是来造句吗？

5、指导有感情朗读第7自然段。

五、总结课文。

1、学了课文，你有什么想法？

2、齐声有感情朗读课文。

六、教学后记：对上网的知识有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。