特别的写字课五年级叙事作文

“才艺表演结束了，现在开始看书吧！”老师一说，大家都迫不及待的拿出了书本。我正看着书呢，老师就把我叫了过去：“陈媛媛，过来一下。”“老师,有什么事是吗？”我走过去说。老师不应我，只是把平时上写字课时用的写字秘诀递给我，我心领神会，但还是免不了有些惊讶：“老师，我帮他们上课呀？”“我相信你可以的！”老师只对我丢下这句话就让我去班外好好的思考该怎么上这节课了，我只好灰溜溜的去找廖彩。

等廖彩被我成功骗出班外后，我才坦白我想让她和我一起帮大伙上课，她很不情愿，可我搬出了谭老师，她才勉强答应。这时，老师从班里探出头来说：“还有五分钟就上课了哦！”我们俩都很着急，但还是冷静了下来，在班外讨论着上课的内容。五分钟很快就过去了，上课铃一响，老师就在班里宣布：“现在开始上写字课，请大家把课外书都收起来。”大家都恋恋不舍的收起课外书后，老师清了清嗓子，继续说道：“今天的写字课有些特别，因为它不是由我来上的，而是由我们班的‘陈老师’和‘廖老师’上的。来，让我们欢迎‘陈老师’和‘廖老师’！”我和廖彩都怯场了，站在班外死活不肯进去。班里突然响起了掌声，那掌声似乎是特地来要给我们壮胆的。我鼓起了勇气，硬拉着廖彩进去。班里又响起了“欢迎‘陈老师’，欢迎‘廖老师’”的口号。我和廖彩凤来到讲台上，拿着老师给的写字秘诀，还是有些腿软。老师见状，在一旁小声提醒：“我平时怎么上的课你们就怎么上。”于是，我对大家说：“今天是第十四周的第一天，我们学习的是秃宝盖。”“这是今天的写字秘诀，”我指着黑板中间的字说，“读一下吧。”廖彩看看老师给的写字秘诀，趁着这个时间去电脑上查字。同学们都读完了，这时，廖彩的字也查好了。我就接着在一旁说：“我们这节课学习的第一个字是‘写’字。”我指着白板上廖彩查出来的“写”说：“大家看一看这上面的‘写’字，它的横勾尖和‘与’字的横尾是对齐的……”我为大家讲解着字的结构和写字的要领，大伙在讲台下听得很认真，老师在一旁竖起了大拇指，很惊讶我第一次上课就能步步都踩准上课的要领。分析完了第一个字，我便对大家说：“写一写吧。”我的话不由得让廖彩紧张起来，因为，我教完同学们第一个字就到廖彩教他们第二个字了。同学们写字时，廖彩一直在问我该怎么办，我在一旁鼓励着她：“不用害怕，很简单的，你趁现在先观察一下‘罕’字特点，到时候你上去就直接跟他们开门见山，先……”不一会儿，同学们都写完了字，我只对廖彩说了声“加油”便推她“上阵”了。她刚来到讲台上时结结巴巴，惹得讲台下哄笑一片：“那个……今天学的……第二个字是……‘罕’字。”虽然开头不怎么顺利，不过慢慢地，她学会了。讲话开始不那么结巴，手里的写字要领也不再攥得那么紧。她也像我刚刚教她的那样，先教大家笔画，然后快速的浏览着写字需要的注意事项，再提醒同学们。不一会儿，她上的写字课也结束了。老师站在后面，似乎对给我们的应变考察很满意，露出了淡淡的微笑。

我们俩上的第一节课，就以大功告成完美结束了。虽然这节课我们上得很顺利，可我们也体验到了老师的不容易。这节课不仅仅是同学们在上，我们也在。

第2篇：特别的五一节五年级叙事作文

今天是“五一”节，许多地方都搞了各种各样的活动，比如花花大世界的魔幻休闲旅游节，民歌湖的坐船观景等。可我哪儿也没去，在家和老妈下棋。

平时老妈要工作，我要上学，就算周六周日，她还要干很多活。现在是“五一”正好我们都在家，趁此机会来过两招。

开战啦！首先老妈先出棋，她还是老套，打“中兵”。我肯定不会放过，不管三七二十一，上“马”迎战。看到我识破了她的计谋，改变了目标。我知道敌方“吃掉”左侧“兵”一定会咬右侧“兵”的，所以我出“兵”。果不其然，她把我的左侧“兵”灭了。她出“*”我也要搬“*”出来。当对方有所察觉，上“象”之后，如果我杀对方的“兵”，就失了一个“*”，而她只丢了一个“小兵”，真好比捡了芝麻丢了西瓜——划不来，要赶紧改变方案。我把另一个“*”安在对方的“象”身边，这样自己平安无事，还能品尝到美味可口的“马肉”呢，何乐而不为？不好，被敌方发现了，对方的“车”已经开到“马”旁边了。郁闷啊！接着，我和妈妈开始交战了，我俩“打”得你死我活，双方丝毫不让一步。看，这哪是在下棋啊！分明就是在打仗……最后，我取得了胜利，哦耶！

虽然今年“五一”节没有什么“特别节目”，但我心里非常开心、快乐！

第3篇：特别的闹钟五年级叙事作文500字

说起闹钟大家一定都知道吧!普通的闹钟都一定是小巧玲珑的，发出的是“叮叮叮”的声音对吧!可是我家的闹钟就不一样了，他长得有鼻子、有眼睛、有嘴巴……主要还有一个强大的发声体。比公路上汽车的喇叭还要大声，比狮子吼还要大声。那就是我的妈妈。

在上学的时候，每天七点准时叫我起床，有时叫了几遍我假装着听不见，捂着头照样继续呼呼大睡。这时妈妈的声音就会放大好几倍，大声喊：“快点起床，再不起床就上课了。”这时我紧张起来，感觉整个房间像地震一样快要塌了，连忙穿上衣服。每次只要听到锅、碗、瓢、盆发出叮叮响的时候，我就知道过不了两分钟妈妈这个定时闹钟准会来叫我起床了。不过我已经习惯了这个“闹钟”。

记得有一次，我睡啊睡啊，一直在等妈妈这个闹钟，可是一直没来叫，我心想“时间还没到。”当我自己醒来的时去看时间已经7点47分了，我想妈妈为什么没起来叫我呢?不管了，快点刷牙洗脸去学校吧!”来到学校上课铃声已经响了一遍了，我差点迟到，课上到第三节的时候我的肚子已经开始咕咕叫了，这是因为早上没吃到妈妈做的早餐的原因，我心理开始埋怨起妈妈……

中午，我回到家，已经饿得受不了的我正打算找妈妈理论，生气的问：“您为什么不叫我起床……为什么……”这时我突然发现躺在床上的妈妈脸*苍白的，额头直冒汗，我顿时明白了很多……原来妈妈这个闹钟不是无所不能，妈妈也有生病的时候，我以后一定要学会自觉起床，不能再依靠妈妈这个定时闹钟。

第4篇：一堂特别的课叙事作文

3月13日，虽然下着蒙蒙细雨，但却掩盖不了我内心的喜悦，因为我们要到萧山日报去参加小记者培训。今天老师要给我们上一堂特别的课——新闻采访课。

一到萧山日报九楼，就看到已经来了好多小“记者”。我们就排着队伍去签到、盖章，然后找了个位置坐下。上课开始了，会场立刻安静下来，小“记者”们都认真地听老师讲课。老师为我们讲了采访新闻时应注意的内容。

首先，老师告诉我们采访前要做哪些准备工作?比如说小“记者”应当穿好规定的采访服装，佩戴小记者证件，背上小记者书包……

其次，老师告诉我们采访时，应该多用礼貌用语，态度要真诚友善，不能嘲笑被采访者。

最后，也是最重要的，采访的笔记应该怎么写。所谓笔记就是速记，快速记录采访时的重点，然后在第一时间整理好。

上了这节课，我学到了好多关于采访的知识，我期待着有朝一日我能穿着小记者服装，佩戴着小记者证件，肩背着小记者书包去采访，长大做一名真正的记者。

第5篇：一节特别的课叙事作文

上个星期三上午，我们上了一节特别的课。我们班很幸运地邀请到施嘉?d的外公走进了我们的课堂。

施嘉?d的外公为了这节课做了精心的准备。首先他深入浅出地给我们讲了“孟母三迁”的故事，小朋友们听得津津有味。紧接着，他又给我们讲了关于标点符号的故事，故事内容非常有趣，小朋友们听了哈哈大笑，最后，他又给我们讲了一道数学思考题，小朋友们认真地思考，热烈地讨论……

不知不觉就到了下课的时间，小朋友们还意犹未尽，怀着依依不舍的心情异口同声地和施嘉?d的外公告别。

这真是一节开心而又特别的课！

在“家长进课堂”活动中，我推荐了我的外公，因为他很博学，知识面很广。

这一天，他如约来到了我们班级，同学们叽叽喳喳地喊：爷爷好，爷爷好！上课铃响了，外公来到黑板前写上了“孟母三迁”“标点符号”“勤学苦读”“人与自然”“数学思考”几个标题。哦，原来他要给我们讲这些知识啊！外公讲得很有趣，同学们也很感兴趣，导致大家不停地向外公提问，甚至有几次把他的话都打断了，可外公却很耐心地一一解答。在热烈地气氛中一节课很快就过去了。

在这节课中，我感到很充实，很骄傲。充实在于我学到了很多我不知道的知识，骄傲在于他是我们外公！

第6篇：一堂特别的录像课小学五年级叙事作文900字

今天，是一个特别的日子。我们班要拍一堂录像课，这是一堂心理咨询课，是我们第一次拍这种课，所以，老师同学们相当的紧张，为了要给老师留一个既特别又美好的课堂，所以同学们上课时都十分的配合，接下来我就来说说他们是如何的配合……

上课之前，同学们都在议论，直到上课铃响了，他们就开始紧张了，老师早早的来到教室，精心的为我们布置整堂课的流程，我们坐在椅子上，心中默念着：如何表达？这个问题，我绞尽脑汁都想不出来，但我还是一种观念：只要回答问题，是对是错，管他三七二十一。外面的阳光在窗帘的摆动下，一闪一闪的，两边的摄像机已经等不及了，渐渐地，时间已经过了许久了，老师已经要开始上课了，我们只是听天由命……

一切准备就绪，就等老师了，只见老师亲切地说：“好了！”一切完毕，接下来老师放了一首歌，让我们跟唱……唱完了这首歌，接下来要干正经事了。“老师好”“同学们好！请坐。”顺利的开头结束了。老师把无线鼠标似的东西，握在手中，手指快速的点击疑似按钮的东西，屏幕上，浮现出四个大字：学会合作。刚看完最后一个字，老师插了一句话：“学会合作……”“这边有一个苹果，谁想要？”只见同学们把手举得高高的，老师叫了一个十分积极的小女孩，又说：“来，用一个手指头能把他拿起来吗？试一试吧。”说完，那个女孩用一根手指，在那儿，磨蹭半天，老师问他：“能不能？”他摇*说：“不行。”老是又请另外一个同学，结果还是一样，最后他总结了一下，第一个环节就结束了。

老实说；“接下来我们来看一个故事。”说着，他把屏幕上的字，换成了一个天堂与地狱的小故事，又把故事内容讲了出来，然而我们边听边思考，老师提出了一个问题，同学们，都争先恐后地抢答，把手举得高高的，老师问一个学生，那学生，虽口齿不那么利索，但是回答的问题质量很好，老师还让我们玩游戏，玩完游戏，老师还问我们一些有趣的问题，就这样，我们一节课快完了，下课前，老师给我们体味再次合作，这时我们明白了，学会合作，会使人们之间的感情，更加亲密、默契……

下课了，老师让我们，带着自己的杰作，一起来结束这堂课……