小学语文《海洋-21世纪的希望》的教学教案设计

教学要求：

1、学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。

2、了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要*。激发热爱大自然，热爱科学的情感。3、在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文中的作用。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

揭示课题（板书：9海洋——21世纪的希望）

为什么说海洋是人类21世纪的希望呢？

二、初读指导

1、借助拼音自学生字，会读会写田字格中的生字，会读田字格上面两个生字。理解文中部分词语的意思。2、自读课文，想想每个自然段的意思。

三、检查自学情况

1、出示生字，“开火车”，齐读。

2、了解词语掌握情况，领会文中词语的意思。

3、指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。

4、讨论：全文共有几个自然段？分别写了什么？全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？（1—3）海洋与人类有密切的关系，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。（4—8）由于科技的飞速发展，人类正迎来开发、利用海洋的新时代。（9）写开发海洋，首先得保护海洋。

四、精读训练

1、自由朗读第一段，画出中心句。

2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢？读一读，画出有关语句。交流。

3、引读第3自然段。

4、指导朗读第一自然段。

第二课时

一、听写词语。

二、继续精读训练。

1、过渡：科技飞速发展，已经进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗？人类是怎样开发利用海洋的呢？

2、学习第二段。（1）齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用？（2）人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢？默读下面的自然段，交流。（3）课文是怎样具体开发、利用海洋的呢？对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段交流讨论。

3、课文学到这里，你能回答这个问题吗？为什么说海洋是人类21世纪的希望？根据板书，概括的说说。自由说，指名说。

4、齐读第三自然段。为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源？我们可以怎样保护海洋？朗读第三段。

三、总结全文

1、朗读全文。海洋与人类有密切的关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪地希望。

四、练习指导造句“……由于……”

板书：9海洋——21世纪的希望开发矿产资源索取高蛋白食品利用水利发电淡化海水缓解水荒建设海底城市

第2篇：小学语文海洋21世纪的希望教学设计

教学要求：

1、学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。

2、了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要*。激发热爱大自然，热爱科学的情感。3、在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文中的作用。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

揭示课题（板书：9海洋——21世纪的希望）

为什么说海洋是人类21世纪的希望呢？

二、初读指导

1、借助拼音自学生字，会读会写田字格中的生字，会读田字格上面两个生字。理解文中部分词语的意思。2、自读课文，想想每个自然段的意思。

三、检查自学情况

1、出示生字，“开火车”，齐读。

2、了解词语掌握情况，领会文中词语的意思。

3、指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。

4、讨论：全文共有几个自然段？分别写了什么？全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？（1—3）海洋与人类有密切的关系，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。（4—8）由于科技的飞速发展，人类正迎来开发、利用海洋的新时代。（9）写开发海洋，首先得保护海洋。

四、精读训练

1、自由朗读第一段，画出中心句。

2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢？读一读，画出有关语句。交流。

3、引读第3自然段。

4、指导朗读第一自然段。

第二课时

一、听写词语。

二、继续精读训练。

1、过渡：科技飞速发展，已经进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗？人类是怎样开发利用海洋的呢？

2、学习第二段。（1）齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用？（2）人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢？默读下面的自然段，交流。（3）课文是怎样具体开发、利用海洋的呢？对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段交流讨论。

3、课文学到这里，你能回答这个问题吗？为什么说海洋是人类21世纪的希望？根据板书，概括的说说。自由说，指名说。

4、齐读第三自然段。为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源？我们可以怎样保护海洋？朗读第三段。

三、总结全文

1、朗读全文。海洋与人类有密切的关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪地希望。

四、练习指导造句“……由于……”

板书：9海洋——21世纪的希望开发矿产资源索取高蛋白食品利用水利发电淡化海水缓解水荒建设海底城市

第3篇：《海洋-21世纪的希望》的教学教案设计

教材简析：

这是一篇有关海洋的说明文，文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的心时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。

本课词语丰富，要引导学生感悟、积累，文中出现的科学技术方面的语言比较多，可要求学生查阅资料，作一般了解，教师则不必过多讲解。

教学重点：通过阅读课文弄明白为什么说海洋是人类21世纪的希望？

教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代一句在文章中的作用。

2、学会生字、新词，理解生词，会用由于造句。

3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

教学准备：

搜集有关人类开发、利用海洋的资料

教学时间：

两教时

教学要求：初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣：

1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？

海洋与我们人类有哪些密切的关系？

2、板书课题，读题：

9海洋21世纪的希望

3、质疑：为什么说海洋是人类21世纪的希望？

二、初读课文：

1、生自读课文

要求：读通顺、读正确，理解生词

2、学习生词：

低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常

无穷无尽匮乏干旱回眸蔚蓝*

（1）读准字音

（2）识记生字

（3）理解词义：

回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匮乏：缺乏、贫乏的意思。

慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（价钱）低，便宜。

威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。

望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

3、分自然段读课文（要求：正确、流利）

4、指导分段：

全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？

（1）生读文分段

（2）交流分段及段意

三、精读训练：

学习第一段：

1、找出这一段中的中心句：

（出示：人与海洋的关系非常密切。）

2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？

（读一读，画出有关语句）

3、交流：

（1）海洋给人类提供了食盐。

说说对这句话的理解（热爱海洋）

（2）但是，海洋发起脾气来，给人类带来可怕的灾难。

说说你对这句话的理解（敬畏海洋）

4、师生接读第一段：

生说说对喜怒无常和望洋兴叹的理解。

四、作业：

1、完成描红本

2、读课文：思考习题5

3、抄写词语

教学要求：精读课文，从文中找*理解为什么说海洋是21世纪的希望。完成练习。

教学过程：

一、复检：

1、默写词语

2、齐读第一段：

说说这一段的主要内容

二、精读训练：

学习第二段：

1、出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？

2、生自学课文第二段：

（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来）

（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上）

3、交流：

由于都在闹能源危机、一座座已矗立、一艘艘已驶向、已潜入

（1）生说体会

（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？

（3）生概括板书：

能源危机开发海洋矿产资源

（4）指导朗读

由于正面临着食物匮乏的威胁、21世纪人类的餐桌上来自海洋

（1）方法同上

（2）板书：食物匮乏向海洋索取食物

潮汐、海水温差发电站，电力。

（1）方法同上

（2）板书：能量浪费利用海水发电

用海水淡化的方法水荒、在海底建设城市，生存空间。

（1）方法同上

（2）板书：水荒淡化海水

生存空间狭小建设海底城市

4、齐读第二段：

根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望？

学习第三段：

1、齐读

2、说说你的体会

明确保护海洋、珍惜海洋的重要*。

三、总结：

海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。

四、作业：

1、造句：

由于

2、为什么说海洋是人类21世纪的希望？联系课文内容写体会。

板书：9海洋21世纪的希望

能源危机开发海洋矿产资源

食物匮乏向海洋索取食物

能量浪费利用海水发电

水荒淡化海水

生存空间狭小建设海底城市

第4篇：《海洋-21世纪的希望》教学教案设计

[写作特*]

本文的显著写作特*是总分说明，纲举目张，条理清晰。比如先总提海洋与人类关系密切，然后从“提供”、“给予”、“冲垮”、“毁灭”正反两方面加以说明，归结到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情。：

又如第二段先总提人类正迎来开发和利用海洋的新时代，然后从矿产资源、高蛋白食品、发电、淡化海水和建设海底城市诸多方面一一说明，条分缕析，纲目分明，给人以清晰印象，这在“结构分析”中已图示说明了。

[教学要求]

1．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。

2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要*。激发热爱大自然，热爱科学的情感。

3．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学时间]

两课时。

一、导人新课，激发兴趣

1．看录像。(大海)

同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?

2．揭示课题。

(板书：8海洋——21世纪的希望)

为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?

二、初读指导

1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。

2．并联系上下文，理解下列词语的意思

低廉威胁大显神威望洋兴叹

慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽

3．自读课文，想想每个自然段的意思。

三、检查自学情况

1.出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。

2．了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。

低廉：(价钱)便宜。

慷慨：大方，不吝惜。

威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。

敬畏：又敬重又害怕。

望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

3．指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。

4．讨论：

全文共有几个自然段?每个自然段写什么?

全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?

第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。

第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。

四、精读训练

1．自由朗读第一段，画出中心句。

(出示：人与海洋的关系非常密切)

2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?

画出有关语句。

交流：

(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。

(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)

这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)

(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”

说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)

3．引读第3自然段。

4．指导朗读第一段。

要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。

齐读第一段。

一、听写词语

二、继续精读训练

1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?

2．学习第二段。

(1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下)

(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。

(板书

开发矿产资源

索取高蛋白食品

利用水力发电

淡化海水缓解水荒

建设海底城市)

(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。

交流：

①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。

(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)

看图理解第5自然段最后一句话。

朗读第5自然段。

②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。

(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)

朗读第6自然段。

③“潮汐发电站……价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)

朗读第7自然段。

④“用海水淡化……缓解……水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)

“在海底建设城市……”

(人口增长，拓宽生存空间)

朗读第8自然段。

(4)朗读第二段。

3．课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?

(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望)

根据板书，概括地说一说。

自由说、指名说。

4．齐读第三段。

为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?

我们可以怎样保护海洋?

朗读第三段。

三、总结全文

1．朗读全文。

海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。

四、练习

指导造句“……由于……”。

第5篇：海洋21世纪的希望教案

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。这句话在文章中的作用。

2、借助课文具体的语言材料和丰富的网络资料，了解海洋与人类的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

3、培养学生正确迅速输入文字和获取信息的能力

二、设计理念

《海洋21世纪的希望》是苏教版六年级的语文课文，这是一篇关于海洋的说明文，告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。

小学语文作为基础教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，不但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质问、探索的品质。如何在语文教学中培养综合学习能力，发展学生的智力和创造力呢？《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社*需要的语文实践能力。网络教学以庞大的知识信息资源库为基础，为学生创设了生动活泼的课堂环境，学生根据自己的兴趣和能力来选取学习的内容调整自己的学习过程，充分激发了学生主动意识，培养学生自我探索、自主学习的能力。

三、教学过程

（一）复习导入，*入境

1、教师简介地表的分布情况，提问：蔚蓝*的海洋与人类有着怎样的关系？

2、学生回忆并概括海洋与人类的关系

3、小结：海洋与人类的关系密切。人们热爱海洋又敬畏海洋，在喜怒无常的海洋面前，人们只能望洋兴叹。随着科技的飞速发展，人们不在望洋兴叹，这是为什么呢？

（二）自读课文，整体感知

1、自由认真读课文的第二部分内容，思考这部分内容主要讲了什么。

2、学生交流概括

3、再读课文，思考：课文从哪几个方面介绍了人类开发和利用海洋的。

4、交流相机板书。

（三）利用网源，精读课文

1、学生选择自己感兴趣的一到两个方面进行学习。要求：先读读课文内容，想想读懂了什么；在结合相关的网上资料学习，想想有还了解到哪些知识。

2、结合课文内容、网络提供的图片、文字、影片资料交流、谈体会，各抒己见。

（四）课外拓展，自主创新

1、学生学完了课文，在头脑中产生了保护海洋的意识，在此基础上发动学生设计一条保护海洋的宣传口号，号召全社会、全世界人们保护海洋。

2、学生把设计的宣传口号输入brog版块并在课堂上交流。

四、板书设计

海洋21世纪的希望

开发矿产资源

向海洋索取食物

利用海水运动来发电

缓解干旱地区水荒

建设海底城市

第6篇：《海洋—21世纪的希望》教案

一、导入新课：

1、同学们，课堂上，我们学习了很多与海洋有关的课文（板书：海洋）；课外，我们阅读了大量与海洋有关的书籍。海洋在你的心目中是什么样子的？你能告诉老师和同学们吗？

2、学生交流。

（1）海洋很广阔。

（2）海洋上有时候风平浪静，有时候波涛汹涌。

（3）海洋有丰富的物产和矿产。

（4）海洋上一旦发起风暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毁良田，引起海难。

……

3、是呀！大海在我们的眼中，它有时候是那么安详，有时候面目是那么可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。今天，我们学习一篇课文就是与海洋有关的。（板书课题《海洋——21世纪的希望》）齐读课题。

二、概括主要内容：

1、这篇课文究竟讲的是什么呢？我们一起打开课本，听课文录音。

2、放课文录音，学生看书。

3、哪位同学告诉我，这篇课文讲了些什么？

4、学生交流。

（1）这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。

（2）这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。

（3）这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。

（4）这篇课文告诉我们应该保护海洋，珍惜海洋资源。

5、哪位同学把这几个方面连起来说一说。

6、指名说。

这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在新世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。

7、哪位同学再说一遍。

8、说得非常好！这就是文章的主要内容。同学们抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。

三、学习生字词：

1、海洋和人类的关系怎样密切？为什么说海洋是21世纪的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢？我们就一起来细细品读课文。在品读课文之前，我们先来学习生字词。

2、出示生字词：蔚蓝*匮乏低廉干旱回眸

3、谁先站起来把自己认识的词语读给大家听一听？（重点指导眸和廉的音）

4、把你自己认为字音读得比较准的带领大家读一读好吗？（评价：读得太好了，真是一个合格的小老师）

5、谁站起来再把这些词语读给大家听一听？

6、这些词语中有些字容易写错，哪位同学提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家画一遍。

7、真仔细，不是你的提醒，老师也要写错了了。谢谢你。

8、面老师请几位同学分小节朗读课文，其他同学注意听。哪位同学读错了，要指出来。

7、指名读课文。（老师在第三小节是指导望洋兴叹的读音，并把词语写在黑板上，领读2——3遍）

三、学习课文第一段。

1、海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们快速浏览课文，看一看课文的哪一部分写是是海洋与人类的关系密切。

2、指名回答。

3、海洋与人类的关系怎样密切呢？请哪位同学朗读课文的1、2、3小节，其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。

4、交流。

（一）出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

（1）给予什么意思？慷慨地给予什么意思？大海给予人们什么？

（2）你能结合你收集的资料说说有哪些水产品？

（3）为什么说是不可缺少的食盐盐？

（4）大海与人类关系密切还表现在哪里？（海洋发起脾气来……）

（5）为什么这么说？（因为它影响人们的生活，直接决定人们生活的安定与幸福）

（6）你能用你收集的例子说明吗？

（7）这段话应该怎么读？

（8）试读，指名读，自由读。

（二）当飞往太空的宇航员回眸地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝*“水球”。

（1）你为什么找这句？

（2）回眸懂吗？什么意思？宇航员看到了什么？

（3）查找的资料说一说，为什么说地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝*“水球”？

（4）覆盖着广袤海洋的地球看上去真是一颗美丽的蓝*水球，真是太美了。如果你看到这颗星球，你会想些什么？

（5）是呀！海洋是多么广阔！这句话怎么读呢？

（6）试读，齐读。

5、海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋带给了人们幸福，让世界的*借助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难。如果能控制海洋的脾气多好啊！海洋的脾气人们能能控制吗？

2、书本中哪个词语说明它的脾气不受人安排，不受人控制？读课文，找出这个词语。

3、喜怒无常什么意思？从课文的哪里看出海洋喜怒无常？

4、在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们怎么办？

5、“兴叹”什么意思？人们望着海洋会兴叹些什么？

4、快速写。

5、交流。

（1）海洋啊海洋，你有博大的胸怀，为什么不能拥有平静的心情呢？如果你风平浪静，将带给人们多少好处啊！

（2）海洋，你温柔时如同母亲，爱抚着人们，你愤怒时，如同雄狮，吞噬着人们的生命。你为什么要这样？难道我们不能征服你吗？

6、总结：是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样？海洋能成为21世纪的希望吗？（把课题中的21世纪点点）课后请同学们读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一堂课继续学习。