《雪山乐园》教学教案设计范文

教学目标：

1、进步巩固加减法的含义，正确计算20以内的进位加法及退位减法。

2、在经历整理复习的过程中，加深学生对加减法含义的理解，提高20以内进位加法、退位减法的熟练程序。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的自信心和成功感。

教学重点：

巩固加减法的含义，正确计算20以内的进位加法及退位减法；

教学难点：

加深学生对加减法含义的理解，提高20以内进位加法、退位减法的熟练程序。

教具准备：

课件、实物投影等。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：今天我们来复习20以内的进位加法和退位减法。

板书课题：复习20以内的加减法。

二、自主整理

1、整体回顾。

师：20以内的进位加法和退位减法你学会了哪些知识？

汇报交流所学习的有关知识。

进位（不进位）加法；不退位减法。

2、出示雪山乐园图。

师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用加法计算的问题？

生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？

组织学生解答问题时，教师注意问一问：你是怎样计算？

学生逐一解决问题列式计算，并说出是怎样算的。

师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用减法计算的问题？

生：滑雪的比打雪仗的少多少人？

学生解答问题，说一说你是怎样计算的。

三、巩固运用，拓展提高

1、综合练习第4题。

先计算，再填上大于、小于、等于号，汇报交流结果。

2、综合练习第5题。

游戏“我说你摆”同桌两人拿出卡片，一人抽卡，一人说得数比一比算对了，多少道题。然后轮流交换角*。

3、综合练习第6题：踢足球。

（1）、看图：说说图中画的是什么？

（2）、你可以将第一幅图中的人怎样分？

（3）、解决问题：第一幅图：球场上一共有多少人？

第二幅图：有几人离开了球场？

学生*解答。说说计算过程即每个算式的数量关系。

（4）、你能提出什么数学问题？

提出问题：穿黄*球衣的球员离开了多少人？

穿蓝*球衣的球员离开了多少人？

4、综合练习第9题。

“给得数是7的部分涂*”，涂出和平鸽的趣味题，巩固20以内数的加减法。练习时，应让学生*完成，在小组内互相检查说说涂出来的是什么，比一比谁涂得漂亮

5、比较两个算式结果。

*完成汇报交流，集体订正，可以通过计算比较，也可以不计算通过观察、分析算式的特点，进行比较。如交换相加两个数的位置得数不变；一个数加0、减0，结果不变；一个加数相同，另一个加数不同，另一个加数大的，和比较大；

被减数相同，减数不同，减数大的，其差小；减数相同，被减数不同，被减数大的其差大。

四、完善小结

通过本节课学习关于数与计算，你有什么收获？关于数与计算，你还知道哪些知识？

自主评价，谈各自收获及自己的知识。

板书设计：

雪山乐园

复习20以内的加减法加法：不进位

进位各部分名称凑十法

第2篇：冬雪音乐教案教学设计

教学目标

1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。

2.初步学习模进方法创作旋律。

教学安排：两课时

《堆雪人》；听《乘雪橇》。

课时：唱《雪花带来冬天的梦》；听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。

第一课时

一、表演《雪花带来冬天的梦》

1.解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗?

是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?这就是本歌要告诉你的内容。オ

2.聆听范唱。

?掏攴冻??愿杳?芾斫饬寺?

梦-小动物-春风-梦醒。

3.再听一遍范唱，在“告诉小××”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(xx)。

4.解决两处难点：

#2”的音高要*近“3”，这样“#2”就能唱准。

用划拍法唱准。

5.自学歌曲的曲调。

6.歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述*，平稳而口语化，尤其是四个“告诉”，要体现对小动物的保护的环保意识。

?第独侄问侨??母叱保?⒅厥闱樾裕?硐侄孕《?锏那浊泻腿惹椤?/p>

7.讨论：

设问：

(1)歌曲告诉了我们什么知识?

(生物科普知识——冬眠)

(2)还有哪些动物也冬眠?

(知识的拓宽与延伸)

8.带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。

9.小结：冬雪带给我们的益处——生态平衡。

二、聆听《踏雪寻梅》オ

1.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年代的一首歌曲。简介黄自的生平。

2.欣赏《踏雪寻梅》。

边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展示，效果会更好。

3.讨论歌曲表现的内容。(歌曲抒发了主人翁在冬天，踏雪寻梅、勤奋读书、追求好时光的心情。)

4.再次聆听。鼓励学生看着歌谱，轻轻哼唱。

5.小结：这是20世纪30年代以描绘雪景为题材的歌曲。

三、聆听《打虎上山》

1.初听《打虎上山》。

京剧《智取威虎山》剧情中的《打虎上山》唱段的背景。

2.聆听引子音乐，体验“莽莽林海、广阔雪原”的壮丽景*。

3.复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。

4.小结：这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。ケ硌

第3篇：《雪》教学教案设计

【教学目标】

1、品读文章，感受文章的语言美中。

2、品析两地雪景的不同特点，学习文章细致的写景方法及通过对比突出景物特点的写法。

3、理解作者所表达的情感，学习文章借景抒情的表达技巧。

【教学重点、难点】

1、品析两地雪景的不同特点。

2、理解作者所表达的情感。

【教学时数】

1课时。

【教学工具】

多媒体教学课件。

【教学过程】

一、检查预习作业情况

1、学生汇报有关雪的故诗句。

2、教师投影小结，学生选择喜欢的一句当堂背诵。

二、导入新课

1、导入语：

雪是春雨的亲姐妹，是春天派出的使节，它把生命溶进了土地滋润着返青的麦苗、迎春的花儿，它引发了无数文人的遐想。今天让我们一起来学习鲁迅先生写的《雪》，品味鲁迅笔下的雪的韵味。

2、作者简介：

教师出示幻灯片，学生完成有关填空。

3、鲁迅作品：

⑴提问：

列举出已经学过的鲁迅的文章

⑵导出《雪》：

介绍《雪》的文体;及散文诗的一般特点。

4、明确本课的学习目标。

三、速读──整体感知课文，理清文章思路

1、要求学生迅速浏览全文，标注自然段落序号，思考：

作者为我们描绘了哪两个地方的雪景?分别体现在哪些段落?

2、文中有一词暗示了作者认为两地的雪景是不同的，请找出来。

四、粗读──听课文录音，初步了解两地的雪的不同特点

1、播放录音，对学生提两点要求：

⑴将难度、难写的字圈好，注音。

⑵划出能体现江南的雪和朔方的雪特点的词句。

2、出示幻灯片，展示要注意的生字词。

3、学生汇报各自划出能体现江南的雪和朔方的雪特点的词句。

4、教师提问：

这些词句在文中起了什么样的结构作用?

(是各片段的中心句或总起句)

五、品读──进一步体会两地的雪的特点，学习文章细致的写景方法

品图1～5，析第1段：

1、出示幻灯片图1～图5，要求学生从文中找出相应的句子配图。

2、提问：白茫茫的雪野上偶尔露出些含苞待放的花*，还看到点点草*，这不仅让我们从寒冬中闻到了春的气息，感受到了隐藏在白雪下的勃勃生机，你能从文中找到原文，表示类似的意思吗?

(明确：那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤)

3、以上这些描写都写出了江南的雪景的什么特点?

4、全班诵读第一段，边读边再一次品位江南滋润美艳的雪景。

品图6，析第2段：

1、出示幻灯片图6，要求学生从文中找出相应的句子配图。

2、学生读第二段，想一想作者在这里写出了江南的雪的什么特点?

品图7，析第3段：

1、出示幻灯片图7，要求学生从文中找出相应的句子配图。

2、这一段写江南的雪有什么特点?

教师小结：江南的雪的特点是──滋润美艳、明艳有趣、不能持久。

品图8～图9，析4～6段：

1、出示幻灯片图8，要求学生从文中找出相应的句子配图。

2、提问：概括朔方的雪的特点。

3、品图9，要求学生从文中找出相应的句子配图。

4、提问：概括朔方的雪的特点。

5、教师小结朔方的雪景特点。

六、研读──比较南北雪的不同特点，学习通过对比突出景物特点的写法

1、作者写两地的雪景角度相同吗?

(提示：写景由动、静态的描写，可以从颜*、形状等方面展开描写)

明确：前者是从*彩、静态的角度描写突出他的美艳、温润;后者是无*的、动态的描写突出他的孤寂、昂扬。

2、这种写法称为?

(对比)

3、教师小结：

作者描写南方的雪着重写了他的*彩丰富，写出他的美艳、温润;更突出朔方的雪的单调的颜*，衬托出后者的孤寂感，对朔方的雪的动态描写突出他的昂扬。这就是对比的作用。

七、拓展延伸

1、堂练：

仿照江南的雪，滋润美艳之至:雪野中有血红的宝珠山茶：白中隐青的单瓣梅花深黄的磐口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草：我仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着描写广州春雨景*。

提示：

⑴抓住春雨景*的一个特点。(细、多、轻、迷蒙、多彩等)

⑵列举能表现这种特点的景物若干(木棉花、杜鹃花、紫荆花、榕树、草、行人、伞等)，注意代表*，注意景物的排列顺序，出示相应的图片。

⑶展开充分的想象。

2、抽取2篇当堂简评。

3、出示范文《春》节选。

八、布置作业

1、有感情地朗诵全文，结合《雪》的写作背景，分析鲁迅对两地的雪的态度和倾向。

2、写一段文字，描述你在雪地中玩过的游戏，也可展开想象进行描写。

第4篇：《数学乐园》教学教案设计

教材分析:人教版课标实验教科书数学一年级上册第82页《数学乐园》,

进行适当修改.

教学目标:

1.在"数学乐园"的一系列活动中,复习巩固7以内数的顺序,序数和基数;7以内的加减法计算.

2.在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识,培养学生对数学学习的兴趣和信心.

3.在实践中培养学生初步分析数据,提取数学信息的能力,形成简单的统计观念.

教学过程:

一,引入

听喇叭声来判断到第几站了.

二,数数

在两排队伍中,排在哪儿买票比较快

除了在排队的时候,生活中还有哪些地方可以用上数数的本领

三,计算

接下来,我们要开着小火车进入乐园,我们班有几个小组(7个),现在,一个小组就是一辆小火车,做好一题往后传,最后一个小朋友写好后,马上举手,比比谁的火车开得又对又快.

反馈:哪组做得又对又快,请组长批改.从这张表中你知道了什么

四,看图列算式说意义

1,下了火车,我们就进入了数学乐园,过几天乐园有活动,还有两个伙伴马上就要到了.他们要准备几份午饭5+2=7

2,还有两个小伙伴正在赶路呢,这时,他们应该选择哪条路可以快一点的到达排练的地点.

请从抽屉中拿出那张小纸片,帮他们选一选.

3,鸟妈妈遇到麻烦了,她生了6个宝宝,现在少了几个(2只)

6-4=2(只)

4,猩猩今天特别高兴,以前妈妈早上给他3只桃子,晚上给他4只桃子,但他很贪吃,天天缠着妈妈要求多给他一点,妈妈想了想,对他说:"从今天开始,我早上给你4只桃子,晚上给你3只."猩猩于是就很开心了,他的愿望真的实现了吗

3+4=7

4+3=7

五,练习

1,买杯子问题

2,一块蛋糕,只切3*,最多能切几块

六,总结

在数学乐园里,你印象最深的是什么

第5篇：童年乐园教学教案设计

第一课时：我的开心地

教学目标：

1、回忆自己在家乡的童年生活，热爱家乡。

2、说出自己童年的游戏生活，与人分享。

教学重点难点：

1、体验家乡给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。

2、使学生理解家乡的重要意义。

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

1、教师出示自己童年时的相片讲述，并讲述自己童年有趣的小故事。

2、引导学生说说自己小时候的故事，尽量说具体。师生评价。

齐读诗文：一块野草地，一个土山坡，一座沙丘，一条小河……也许它并不美丽，却留给我许多美好的记忆。

小结：童年的生活多么有趣呀！

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

1、出示图片，仔细观察画面，说说这些孩子们是怎样在自己的家园快乐的玩耍生活的。

2、生自由回答。

小结：是呀，不论我们生活在什么地方，家乡给我们的童年带来了许许多多的欢乐，板书课题——我的开心地。

（二）合作学习，体验生活

活动一

1、不管生活在农村还是城市的孩子，他们的家乡都能给他们的童年带来乐趣。自由阅读p53内容。同桌之间互相说说家乡给他们带来了哪些快乐。

2、同桌互说，全班汇报。

3、分学习小组讨论：在你生活的地方，你喜欢哪儿？你从中获得哪些快乐？

（三）深化感悟，引导生活

活动二

1、你家周围还有些什么呢？在这里发生过哪些难忘的故事。大家想一想。

2、生互相说一说。

过渡：我们生活在这么美丽的地方，你记的这么清楚，用你的小手画出美丽的图画吧！

3、画画你童年美好的记忆。

4、如果有一天我们要去远行离开心爱的家，你的心情会怎样？

三、课后践行，内化感悟

家乡留下了我们欢乐的笑声，也留下了我们成长的脚印；这里有大人忙碌的身影，也有小朋友的金子般的爱心，这里永远是我们童年的乐园！

第6篇：滚动乐园教案教学设计

教学目标：

观察圆球在滚动时*彩、花纹的变化，用绘画的方式,添加一些拟人的内容（表情、肢体）或运动线表现滚动的感觉。在绘画活动和游戏中体会美术课的乐趣。培养学生的观察力和对美术课的兴趣。

教学重点：观察圆球滚动时在*彩和花纹上的特点。表现滚动的感觉。

教学难点：通过*彩和花纹的变化来表现圆球的滚动感。

学生准备：漂亮的小皮球。

教师准备：各种能滚动的物体，示范作品。

教学过程：

一、欣赏导入

1、组内展示自己带来皮球，并介绍它的颜*和花纹，为它取一个好听的名字。

2、以小组为单位，将组中最好看的球画出来，有办法让它在纸上滚动起来吗？

3、欣赏书中作品，作者是通过什么办法让圆球“滚”起来的？4、教师根据学生回答总结：加动态线（教师演示），加上圆球的五官、表情或四肢（教师演示），画上斜坡可以体现滚动的感觉。

二、游戏、欣赏

1、滚动游戏——以小组为单位，滚滚玩玩，注意观察球体上*彩和花纹的变化，选出在滚动中最美丽的圆球。

2、根据学生回答总结：花纹看不清，连成了一片或一串了。颜*也连成一片了。

请学生用手指的旋转动作来体会花纹和*彩的变化。

3、欣赏书中作品，你能感受到球上花纹和*彩在滚动时特有的变化吗？作者是怎样画的？

4、欣赏作品，画中除了皮球在做滚动游戏之外，还有那些东西也在做滚动的游戏？

三、绘画表现

1、要求：画几个正在比谁滚得最快的圆球。

2、教师巡回

四、欣赏作品