有趣的*彩-小班综合活动教案

发布时间：2024-01-25 16:11:06

l目的：

1、通过动手制作彩*项链，训练幼儿对*彩的视觉敏感度

有趣的*彩-小班综合活动教案

2、在*作过程中，幼儿能自由地选择不同的颜*进行搭配，并能较清晰地分辨出明显特征的红、黄、蓝、绿等几种颜*

3、在游戏活动中轻松地学习粘贴纸条的技能方法，激发幼儿动手的乐趣，培养良好的*作习惯

l准备：

1、故事背景一个

2、作品范例一个

3、各种彩*纸条若干

4、固体胶或浆糊

l过程：

1、讲故事引出主题

（展示作品范例）

师：

今天我给小朋友们带来了一串美丽的项链，你们想知道这串项链是谁的吗？那今天老师就给你们讲一个有关项链的小故事

（提出问题）

师：

故事还没有讲完，好心的小鸭要是挨批评了多可怜呀，我们想一个办法来帮助它吧！

2、教师引入活动

（再次展示作品范例）

师：

要不我们一起来帮助小鸭，帮它做一串美丽的项链吧

（介绍所要用的材料、重点观察不同的颜*）

师：

小朋友看这些彩*的是什么呀？有哪些颜*你都认识呢？

师：

还有什么呢！

（教师*作，幼儿观察整个制作过程）

3、幼儿进行**作

师：

请选择你喜欢的彩*纸条，然后我们一起来制作吧

4、评价结束活动

师：

让我们戴上我们漂亮的项链展示给我们的小朋友吧

第2篇：有趣的*彩小班综合活动设计

l目的：

1、通过动手制作彩*项链，训练幼儿对*彩的视觉敏感度

2、在*作过程中，幼儿能自由地选择不同的颜*进行搭配，并能较清晰地分辨出明显特征的红、黄、蓝、绿等几种颜*

3、在游戏活动中轻松地学习粘贴纸条的技能方法，激发幼儿动手的乐趣，培养良好的*作习惯

l准备：

1、故事背景一个

2、作品范例一个

3、各种彩*纸条若干

4、固体胶或浆糊

l过程：

1、讲故事引出主题

（展示作品范例）

师：

今天我给小朋友们带来了一串美丽的项链，你们想知道这串项链是谁的吗？那今天老师就给你们讲一个有关项链的小故事

（提出问题）

师：

故事还没有讲完，好心的小鸭要是挨批评了多可怜呀，我们想一个办法来帮助它吧！

2、教师引入活动

（再次展示作品范例）

师：

要不我们一起来帮助小鸭，帮它做一串美丽的项链吧

（介绍所要用的材料、重点观察不同的颜*）

师：

小朋友看这些彩*的是什么呀？有哪些颜*你都认识呢？

师：

还有什么呢！

（教师*作，幼儿观察整个制作过程）

3、幼儿进行**作

师：

请选择你喜欢的彩*纸条，然后我们一起来制作吧

4、评价结束活动

师：

让我们戴上我们漂亮的项链展示给我们的小朋友吧

第3篇：彩*的雨滴幼儿园小班综合活动教案

活动目标：

1．指定的范围内用右手食指蘸彩*颜料，从上往下一下一下的点画出雨滴。

2．感知歌曲节奏，帮助幼儿学会"点"和"提"的动作。

3．合作作画时，会找空地方，并能保持手指的清洁。

活动准备：

1．五张画有乌云的大作画纸，上画有草地、树林、房子等(在云下用铅笔画好竖直线)

2．红、黄、绿、蓝颜料若干，用胶卷盒装好。抹布若干。

3．打雷和下雨的音乐。

活动过程：

1．感知作画方式，引起幼儿兴趣。

(1)音乐游戏"下雨了"和"大雨和小雨"。

(2)老师示范点画彩*小雨点。

老师示范时强调雨是从上往下下的。边和幼儿谈一谈雨下到了哪里。并让示范不同颜*的雨滴，让幼儿知道这是彩*的雨滴。

(3)请全体幼儿空手练习一下一下点雨滴。

2．幼儿作画，老师巡回指导。

提醒幼儿点和提的动作和小雨从上往下下。

3．活动评价：幼儿互相欣赏。

第4篇：小班综合活动《彩*元宵》教案

活动目标：

1.引导幼儿运用各种材料，自主选择适宜的工具制作彩*元宵。

2.在与材料的互动中激发幼儿积极思维，大胆动手*作，遇到困难会想办法解决。

3.体验*作活动的乐趣。

活动准备：

1.材料区：幼儿已制作成的各种彩*水、米粉。

2.工具区：各种餐具（碗、调羹、盘子等），抹布

3.游戏区：大地毯上洒满蓝*小绉纹纸条。

活动过程：

1.与幼儿共同回忆制作彩*水的过程。

2.教师出示米粉和彩*水，讨论如何制作彩*的元宵。

师：今天我们要来做彩*元宵，需要什么材料呢？

幼：彩*水，米粉。

师：有了彩*的水，米粉。我们怎样制作彩*的元宵呢？

幼a：米粉里放点红*的水。

幼b：搅拌米粉。揉成米粉团，再搓成彩*元宵。

3.幼儿自主选择喜欢的材料，进行*作。

教师巡回引导，鼓励幼儿大胆尝试。提醒幼儿之间互相帮助，注意卫生。对能力不强的幼儿给予引导和帮助。

幼a：一边和着米粉，一边数着数：“1、2、3、4、5，够了。”然后用调羹搅拌着米粉和红*的草莓汁，“变了，变了，米粉变成红*了。”兴奋的她不断的探索着米粉、米粉糊、米粉团……

幼b：不时地看看自己的*作，又偷偷地瞧老师。原来是他的桔子米粉糊太稀了。面对他的困惑，教师给予及时的旁敲侧击的引导。

4.幼儿互相交流制作过程，展示自己的劳动成果。

5.游戏：元宵乐

幼儿扮成元宵在地毯上自由滚动。（有的幼儿侧着滚、有的幼儿抱着脚翻滚、有的幼儿头顶着地一个接着一个的滚、还有的幼儿两人抱成一团翻滚……滚成一团，笑成一团。）

活动延伸：

品尝彩*元宵，体验成功的喜悦。

活动反思：

1.彩*元宵是预成活动中的一个生成活动，它建立在幼儿的需要与兴趣上，建立在幼儿已有经验上，它是一个现有经验与新经验的整合活动，在活动中鼓励幼儿大胆*作、主动探索。

2.每时每刻，不论在任何一个地方，一种爱的力量总在激励着幼儿积极地观察这个世界，探索这个世界的奥秘，作为活动支持者、合作者、引导者的教师应抓住教育契机，创造*地运用教育机智，为幼儿提供丰富的材料、创设探索活动的机会和自由发展的舞台，激活幼儿的思维、挖掘智慧，尊重、支持、鼓励幼儿在活动中大胆尝试、主动探索，促进幼儿在现有水平上不断地发展。3、幼儿天生是个探索家，在探究如何使自己变成元宵的过程中，孩子们的表现发挥得淋漓尽致，在体验成功的快乐中，他们的情感得到了更一步的升华。

第5篇：大班综合活动颜*教案

通过动手做，让幼儿体验“用实验回答自己猜测”的科学过程。大班综合活动颜*教案，我们来看看下文。

设计意图：

有一天美术活动结束后，上官峥嵘在洗笔的时候突然喊道：“孙老师，我发现颜*在一起会变成其它颜*的，不信你来看。”随之，好多小朋友都围上去看，“吆，孙老师，真的。”顿时，小朋友们对颜*的变化很感兴趣，我当场就表扬了上官峥嵘：“你的小眼睛真会观察。”为了满足小朋友的兴趣，而我班的双语教学也刚学到“andmake”这个句型，于是我就设计了“会变的颜*”这一活动，同时把双语也融合进去，这样就让幼儿在动手*作探索的同时又把相应的双语知识给巩固了。

活动目标：

1、激发幼儿探索的兴趣，获取一些颜*变化的科学经验，感受*彩的变化美。

2、复习句型“Whatisthis?”“Itis……”和“Whatcolourisit?”“Itis……”以及“andmake”

3、提高幼儿的动手*作能力。

活动准备：

1、每组有：红、黄、蓝三*颜料各一盆，勺子若干，浆糊、抹布。

2、幼儿人手一份*作材料、剪*、记号笔、棉签若干、透明的一次*杯子若干、调*盘。

3、句型条，水果图三幅。

活动过程：

1、出示颜*，复习句型“Whatcolourisit?”“Itis……”

分别出示红、黄、蓝三*，师生对话：

T:“Whatcolourisit?”

S:“Itisred(yellow/blue)”

T:“Yes,good.(verygood”

2、激发幼儿探索的兴趣，并交代*作要求。

今天孙老师请小朋友来当“小小魔术师”，就用这三种颜*来变魔术，不过，可是有要求的哦，每次变的时候只能选择两种颜*放在一个杯子里，一共变三次，每变完一次就要记录下来，怎么记呢？（出示记录纸及单词卡）把和你选择的两种颜*一样的单词卡贴在前面的两个方框里，把和变出来的颜*一样的单词卡贴在最后一个方框里，而且还要注意哦，哪个盘子里拿的勺子要放回哪个盘子，变的时候还要小心，别弄脏了衣服，小朋友听明白了吗？Standup!Please!

3、幼儿分散*作，教师巡回指导。

4、功固句型“andmake”

（1）刚才你变出了什么颜*？（幼儿回答）你是用哪两种颜*变的呢？幼儿回答后教师出示相应的中文句型条并一起朗读。

（2）谁会用英语来说这句话？幼儿回答，教师出示相应的英语句型条，并一起朗读。

5、出示西瓜、桔子、葡萄图，复习句型“Whatcolourisit?Itis……”激起幼儿的*作欲望

T:小朋友看“Whatisthis?”

S:“Itiswatermelon(orange/grape).”

T:“Whatcolourisit?”

S:“Itisgreen(orange/purple)”

T:“Yes,verygood.”

这些水果呀老师已帮它们穿上了漂亮的衣服，（出示黑白水果图）这些水果呢，等着你们给它们穿上漂亮的衣服呢？小朋友们愿意吗？那好，下面就请小朋友先在你的记录纸上写上名字，并把它贴到墙上去，然后变*，给水果穿衣服，最后把它剪下来贴到你的记录纸上相应的句子后面Areyouready?

6、幼儿*作，教师巡回指导