人教版三年级上册语文《七*花》教学设计

一、教学目标

1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

二、课时安排共2课时。

第一课时

(一)课时教学目标

(1)决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

(2)学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

(3)学会正确有感情地朗读1、2自然段。

(二)教学过程

(1)听歌曲，谈话揭题。

板书课题：七*花

(2)初步感知课文，了解主要内容。

思考：a、这篇课文的主要人物是谁?

b、讲了一件什么事?

(3)自学课文

要求：a、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

b、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

c、找出不懂的地方，做上记号。

(4)检查部分自学情况。

a、指名分自然段朗读课文，注意正音。

b、讨论没弄懂的词语意思。

c、指名回答习题1的两个问题。

(5)学习1、2自然段。

a、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

b、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

c、1、2两个自然段主要写了什么?

(6)指导有感情朗读1、2自然段。

(7)作业。

a、给下列带点字注上拼音。

(ní)(sī)(suì)(jiāng)

珍妮撕下打碎冻僵

b、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

第二课时

(一)课时教学目标

(1)学习课文311自然段，会正确回答习题2两个问题。

(2)学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3-11自然段。

(3)感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

(二)教学过程

(1)谈话引入新课。

(2)提问找出重点段。

1)、珍妮用七*花的7片花瓣帮她做了7件事。

2)、你认为哪片花瓣用得最有意义?为什么?

(3)学习10、11自然段。

1)、找出写最后一片花瓣的有关段落。

2)、轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

3)、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

4)、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐?

5)、用珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事的格式说说这部分主要内容。

6)、朗读。

(4)总结学法。分5步：

1)、找(找相应段落)

2)、读(读有关内容)

3)、思(思考几个问题)

4)、概括(概括主要内容)

5)、朗读

(5)用同样的方法自学3～9自然段。

(6)讨论交流。

(7)3～7自然段主要写什么?用两个字概括。

板书：用花

看板书回答习题2的两个问题。

(8)总结全文。

1)、正确有感情地朗读全文。

2)、谈谈读后感。

3)、质疑。

4)、如果你得到一朵神奇的七*花，你会用它帮你做哪些事?

(9)作业，复述课文。

第2篇：人教版三年级语文上册《七*花》教案

编写教案是每个老师的工作内容，下面小编为大家带来了人教版三年级语文上册《七*花》教案，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七*花这个故事。

3、学习课文一个片段，迁移写法。

4、仿写课文，完成《魔铃》的片段练习。

教学重点：

读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

教学难点：

学习写作方法，学会片段练习。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、谈话导入。

2、出示：七*花。

3、指导朗读描写七*花的句子。

4、掲题。

二、初读课文，了解大意

1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事？

2、填空提示。

3、这朵七*花怎么用呢？指导朗读相关句子。

4、快速默读课文，用波浪线画出写七*花神奇功能的句子。

5、用自己的话简要说出七*花的功能。

6、比较七*花七种用法的句子，寻找共同点。

三、聚焦片段，了解写法

1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义？说说理由。

2、聚焦片段，了解写法。

3、你看到了一个怎样的珍妮？指导朗读句子。

四、写法迁移，创作童话

1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想——”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢？拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。

2、选取有个*的作文片段，进行展示活动。

3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。

五、小结

只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七*花和魔铃。

[人教版三年级语文上册《七*花》教案]相关文章：

第3篇：人教版三年级语文上册《花钟》教学设计

根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是为什么不同的花开放的时间不同呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。下面是小编为大家带来的人教版三年级语文上册《花钟》教学设计，欢迎阅读。

教学目标：

1.认识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，背诵自己喜爱的部分。

3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4.理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

教学重点：

理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

教学难点：

弄清不同植物的开花时间不同的原因。

教时划分：

两课时

课前准备：

1.生字卡片、课件等。

2.学生观察自己所喜爱的植物开花的时间和样子。

第一课时

1.设情境，激趣导入。

2.自主朗读，感悟文意。

3.学习生字新词。

4.正确、流利地朗读课文，感知课文内容。

5.作业。

第二课时

一、*导入

1.同学们，在我们的身边到处都鲜花朵朵，它们装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。今天就让我们再走进花的世界，去领略一下它们的美丽与神奇好吗？（媒体出示）

2.请你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象好吗？

二、深入研读，文中寻美

1.趣味比较，研讨句式。

(1)出示文段，进行比较。

导入：请同学们一起来看看，老师用下面的这一段话来写花，你觉得怎么样？

A.出示文段：（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，*花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。）

B.自己读一读，你觉得怎样？课文是不是跟老师这样写的？同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画，填一填课后练习。请挑其中一句，反复朗读，说说为什么喜欢它？在小组内交流一下。

C.引导学生与课文第一自然段进行比较。（借助图片理解词句，积累好词好句）

D.指导朗读。（个人、小组、全体配乐朗读）

（2）句式训练。

A.用课文的“夜来香”进行说话。

导入：同学们，能用上一些好词语好句子来描写一下“夜来香”吗

B.引导学生说，文中的“……”表示什么，你能模仿上面的文字说说其他的花儿开放的时间和开放的样子吗？

C.结合第一段内容，“认花钟”。用“大致”进行了说话训练，接着又用“也许、左右、大概、大约”等词来说，加深对“大致”的理解。

2.小组研读，共同探究：不同的植物为什么开花的时间不同呢？

导入：同学们，从刚才“认花钟”过程中，我们知道了不同植物开花的时间是不同的。为什么这些植物开花的时间会不同呢？

（1）四人小组读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

（2）用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。（

（在说的过程中用上“因为……所以……”）

（3）四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。

3.引发兴趣，共建花钟。

（1）朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。

（2）引发兴趣：我知道同学们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，现在四人小组合作，共同修建一座花钟吧。

1.学生自由组合，动手设计创作。

2.展示作品（在交流过程中最好用上第一段的好词好句子来说）

三、心灵对话，交流体验与收获。

四、拓展实践。

1.背诵你喜欢的部分内容。

2.观察你喜欢的事物，写一篇观察日记。

板书设计：13花钟

[人教版三年级语文上册《花钟》教学设计]相关文章：

第4篇：人教版三年级语文上册《花钟》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

（2）能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

（3）理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

2、过程与方法：

（1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。

（2）学习生字词，能联系上下文理解字词的意思。

（3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。

3、情感态度与价值观：

培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。

二、教学重点：

通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。

三、教学难点：

弄清不同植物的开花时间不同的原因。

四、课前准备：

1、生字词卡片。

2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

3、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

五、教学课时：

两课时

六、教学过程：

第一课时

一、导入新课

①钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）

②读了题目，你们有什么问题想问吗？

③这些问题的*也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！

二、初读感知

①学生自由读课文，注意读正确，读流利。

a、自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。

b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。

②检查自学情况。

指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。

③同桌互相说说课文的内容。

三、读读画画

①学生自由读课文第一自然段。

②相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）

③各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？

④同桌合作制作“花钟”。

⑤在小组内展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）

⑥小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。

四、读读悟悟

①课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。

②再来读一读，看谁读得好。

③最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。

五、课堂作业

①学习生字。

a、出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。

b、小组内交流各自识记生字的方法。

c、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

d、学生书写。

②抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）。

六、课外延伸

①学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。

②读、背课文第一自然段。

第二课时

一、复习检查

①听写词语。

②指名背、齐背课文第一自然段。

③学生交流搜集资料的情况。

二、朗读感悟

①学生自由读课文第二自然段。

②小组相互交流读懂了什么。

③为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。（先同桌交流，再指名说）。

三、讲述“花钟”

①学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃。

②出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇妙的“花钟”。

a、在小组内讲述。

b、每组推荐一人全班讲述。

c、评出最佳讲解员。

四、积累语言

你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？

五、指导写字

①出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”，组词朗读。

②同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

③学生写字，教师巡视指导。

六、作业

1、有感情地朗读全文，选择自己喜欢的部分背下来。

2、观察周围的事物，写一写观察日记。

板书设计：

温度

开放时间不同的原因：湿度

光照

第5篇：人教版小学三年级语文下册《七*花》教学设计

教材分析：

《七*花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七*花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕神奇的七*花从得花到用花，层次分明。珍妮用七*花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。因此，教学中注意以下两点：

1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。

2.根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。》

教学目标：

１、了解课文内容，教育学生要做有意义的事。

２、学习本课的生字新词。

３、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。

重点难点：

重点：了解七*花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七*花想实现什么愿望。

教学准备:

多媒体课件。每人一朵七*花，七片花瓣。轻音乐《莫扎特-睡吧小宝贝》。

教学过程：

一、质疑课题，激发兴趣

师：在我们的生活中，处处可见美丽可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴，有的清新秀丽，有的香气袭人，有的冷幽淡雅，今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵，它的名字叫七*花。你们想不想认识它啊？（板书课题）

师：看到这个花名你最想知道什么？（指生答）

师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找*。

二、整体感知，初步体验

1.自由读课文。在读的时候要注意读准字音，读通句子。标出自然段的段序。

2.现在老师要检测这些字你们是不是都掌握了。

珍妮、橙*、撕下、歌谣、摔碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望

三、全班交流，理解内容。

1.同学们你们知道故这篇童话中的主人公是谁吗？

2.请你再读课文，试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事？小组内试着说一说。

（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七*花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七*花，她利用七*花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）

3．谁能来汇报?(指生答)

篇幅这么长的文章，你只用这么简单的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。

4．请同学们快速的浏览课文，看看七*花是什么样子的？把相关的句子画下来。指名答（老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩*花瓣的花送给珍妮。）

同学们你们说这朵七*花漂亮么？请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。

谁愿意再尝试？

5.恩，好一朵美丽的七*花。七*花不仅美丽，还有一个什么特点？（神奇）真会读书！

你从哪看出来的？请你也把课文中的句子读出来。（只要就）只要就能说明什么？（说明这朵花神通广大，不需要什么努力和条件，就能实现任何愿望。）谁能用只要就来造句。

同学们你们有想要得到的东西吗？把你最想实现的梦想填到横线上。自己练习读一读。

出示：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，我要_____________。

师；请同学们也读一读。读出神奇。

指名3个。（想要什么，就会有什么，好神奇男生读----飞吧，飞吧！我要多神奇的咒语。女生读）

6．那珍妮到底有哪些愿望呢？细细的读一读课文，找一找珍妮有哪些心愿，用划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，写13片花瓣。教师大屏幕辅助填空（）*花瓣帮助珍妮。

学生通过（读读想想划划写写交流），随机引出珍妮的七个心愿：

黄*花瓣帮助珍妮回家

红*花瓣把打碎的花瓶复原

蓝*花瓣带她去北极

绿*花瓣让她从北极返回家

橙*花瓣来了很多玩具

紫*花瓣叫玩具都回去

青*花瓣帮助跛腿男孩儿恢复健康

制成随机板书：(每片花瓣上的愿望由小朋友写，交流后贴到黑板上来)

7.小朋友，珍妮用七*花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢？为什么？(指生答)

8.七*花只剩下最后一片花瓣了,

对最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮说得仔细想想，还要点什么，小朋友们你们想她会想到些什么呢?

(指生答)

9.她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助,我们再来看一看,珍妮的愿望吧,

课件出示:

小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧。

师:用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！谁还能快乐地读一读.

指名读(指2到3名)

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青*花瓣，扔出去，说：飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧

师：这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些

师：这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻些

师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深的吸一口气，读得更轻些

师有感情的背诵最后一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。

他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！（出示图片）

师：小男孩快乐吗？仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？

师：这是怎样的快乐呀！（回读快乐）

师：难怪有人说！出示：帮助别人，快乐自己！

四、想像延伸，扩展阅读

过渡：多么神奇的七*花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘??听，七*花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。（出示：七*花）现在，这朵神奇的七*花就属于你了，你想用七*花实现什么愿望，请你写下来。

生汇报。让我们每一个人都心存美好的愿望，只要我们努力的去做，神奇的七*花一定会帮助你们实现的！

附板书(在花瓣上填内容)

第6篇：三年级上册语文 《七*花》教学设计

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字11个。

3、理解课文内容，让学生懂得应该做有意义的事。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解课文内容。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。课型：课文

教学方法：小组合作式

教学步骤：

一、提问导入。

1、以课文故事导入。同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办呢?

2、指名说说。

3、同学们，今天我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好吗?

4、板书课题：《七*花》(学生齐读两遍)

二、新授。

1、质疑(1)读了课题，你想知道什么?(2)指名说说。

2、初读课文。(1)让学生用自己喜欢的方式读课文，标出自然段的段序。(2)出示生字，学生开火车当小老师接读。妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康(3)出示生词，同桌读、齐读。珍妮、橙*、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望

3、熟读课文、理解课文。(1)默读课文，说说你知道了什么?(2)珍妮是这样得到七*花的?她实现了这样的愿望?指名分段接读15自然段，并指名评价。①指名说说。②齐读15自然段。(3)在小组合作中学习：①选择喜欢的方式读610自然段，讨论：珍妮用七*花实现了几个愿望?分别是什么愿望?②指明说说。③喜欢610自然段的同学起来读。(4)想知道珍妮最后一个愿望做了什么吗?①想知道的同学起立读1118自然段。②指名说说。③讨论说说：珍妮做的哪件事是有意义的?为什么?④齐读1118自然段。

4、朗读课文。正确地朗读课文;正确、流利地朗读课文;正确、流利、有感情地朗读课文。

5、指名说说：如果我有一朵七*花，你想实现什么愿望?

三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。

四、板书设计：七*花做有意义的事第二课时

教学目标：

1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。

2、完成语文天地中抄一抄教学重难点：

（1）书写谣、撕、架、碎、戏、便、健、康8个字。

（2）抄写词语。教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。课型：写字课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

1、齐读课文《七*花》。

2、出示11个生字，学生认读。(开火车)妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

3、出示生词，同桌读、齐读。珍妮、橙*、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望

二、新课：

1、出示要写生字，学生认读。谣、撕、架、碎、戏、便、健、康

2、学生分析字形，互相交流。

3、书写生字。(1)学生自由书写生字。(2)指名上台书写，并指名评价。(3)书写生字，每字3遍。(4)完成语文天地中抄一抄出示词语，学生认读，歌谣、随便、仔细、健康、东张西望等。(5)合作学习：xx小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业：1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。