教室里的战争小学作文

在实验小学的一间教室里，有两个老师最为得意的学生放学后留学了。为什么呢？因为他们上课时讲小话被老师批评了。在教室里反思了很长时间以后他们怏怏而去，但却落下了书包。

走在路上，他们约定以后上课再也不讲小话了，而令他们万万没有想到的是，他们的文具竟然会发生战争。

“是你主人先找我们主人说话的！”甲同学的铅笔开始埋怨乙同学的橡皮。

“是你主人先把我碰掉了，瞧我身上的灰尘！”乙同学的橡皮理直气壮地反驳。

“我主人本来一直表现很优秀，这下被你主人拖后腿了。”甲同学的彩笔忿忿地说。

“我主人年年是三好学生，今天课间休息的时候还帮你主人削铅笔了呢！”乙同学的卷笔*气鼓鼓地说。

“怪你主人！”“怪你主人！”……教师里吵成一片。

“有本事就打一架？”爱冲动的彩笔一下子跳出来，高声挑衅。

“打就打，谁怕谁！”乙同学的橡皮毫不示弱。

只见彩笔和橡皮扭到一起，撕打起来。

“彩笔加油！加油！”……

“橡皮加油！加油！”……

双方正打得难解难分，进来一个人一下子将他们分开了。原来是班主任江老师从窗外路过发现了他们。

“犯了错误，怎么能一味责怪别人呢？应该多从自身找找原因。”江老师指着楼下说，“看你们的主人，他们就勇于承认错误，互相鼓励，互相帮助，这样才能进步嘛！”

文具们挤到窗边一看，只见他们的主人手牵着手，*室拿书包来了。

文具们羞愧地低下了头，一个个灰溜溜地躲进了书包。

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第2篇：教室里的战争作文

时间：20xx年6月20日

地点：教室

人物：我vs班长

胜利者：我

“快交作业，再不交你就死定了。”我们班的正班长愤怒地说，此时此刻的她就像一头发怒的豹子似的，我怕怕啊！

我不是没写作业吗？啊！班长就要来收作业本了，快逃啊！咦！我怎么会跑不了了。我回过头一看，啊！妖怪啊！原来是班长把我的衣服拉住了。“呵呵，飞飞，作业呢？是不是没写？”班长轻蔑地说。我傻笑了一会，低着头，忽然，我眼睛一亮，发现了地上有一本作业本，没写名字的。我想：“我怎么样才能拿到作业本呢？”我沉思了一会儿，想了想，对班长说：“班长大姐，你看这件事能不能放我一马？”我刚说完，就给班长来了一脚，“看我的‘佛山无影脚’！”我说。班长翻了个身，躲开了。“哈哈，你中计了。”我在心里暗暗地想，这时我一下子弯下腰，捡起作业本，幸亏我的速度快，所以班长没发现。于是我慢悠悠地写上我的大名，然后大大方方地把作业本递给班长，高兴地说：“看，作业本给你。”我心想：“真的是天助我也。”对着班长我狂笑了好一会儿，班长呆呆地说：“这次算你走运。”我赢了，哈哈哈，好高兴啊！

时间：2006年6月20日

地点：教室教室里的战争

人物：老师vs班长

胜利者：老师

讨厌的铃声响了，我们都回到了各自的座位上。老师拿语文课本严肃地走上讲台，接着又用她那像剑一样锋利的眼光扫描了一下四周。这时我们都屏住了呼吸，班长完全没有看到老师那严肃的表情，依然在下面开小会。老师没有管她，继续讲课。讲完一课了，这时老师气愤地说：“小林（班长），你来说说这篇课文讲的是什么？”我在下面暗笑，心里想：“看你这次还不死。”班长老对着我使眼*，于是我便把一本音乐书推给她，班长看着那本书唱道：“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米……”我们哄堂大笑，老师这时可真的发怒了，她对着班长说：“你这班长是怎么当的，上课竟然讲话，连上什么课都不知道……”班长挨老师训了个狗血喷头，像一只呆呆的木鸡，傻傻地站在那里。

班长，今天你真倒霉啊！既上了我的当，又挨了老师的训。我真为你感到可怜啊！呜呜呜！

第3篇：教室里的战争作文300字

教室里的战争

俗话说得好：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”我们班的同学可记不住这句话。

今天中午一吃完饭，我们班的捣蛋大王——詹景诚又开始捣蛋了。这次捣蛋的目标是我们最不好惹的女生——何平。詹警诚首先用一把玩具小*的尖头戳何平，何平大发雷霆，吼道：“可恶的詹警诚，你要是再敢来戳我，我就把你的桌布扔到一楼去！”詹警诚马上回嘴说：“你敢吗？”我们班的张雨涵同学马上劝阻詹警诚：“算了，詹警诚，要是你再这么无理取闹，这件事必酿大祸。”可是，詹警诚还是不听，照样我行我素，还把何平的桌布抢走了，赵义扬见情况马上叫詹警诚把何平的桌布放下，并说这是火上浇油的做法，是不对的，詹警诚还是不听，何平再也忍不住了，便把手一松，詹警诚的桌布一下子掉了下去，詹警诚也怒发冲冠，把何平的桌布带走了。

通过这件事，我想对詹警诚说：“你不该戏弄何平，还把她的桌布抢走。”我还要对何平说：“你就不可以在温柔点吗？”希望大家要引以为戒，与同学之间友好相处。

【写作指导：小学生在写作中段落之间过渡的方法】

初学作文时，有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢？

问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。（next88）原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。

一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：

一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、*质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。

二、句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。

三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在*主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。

第4篇：教室里的战争记事作文

俗话说得好：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”我们班的同学可记不住这句话。今天中午一吃完饭，我们班的捣蛋大王——詹景诚又开始捣蛋了。这次捣蛋的目标是我们最不好惹的女生——何平。

詹警诚首先用一把玩具小*的尖头戳何平，何平大发雷霆，吼道：“可恶的詹警诚，你要是再敢来戳我，我就把你的桌布扔到一楼去！”詹警诚马上回嘴说：“你敢吗？”我们班的张雨涵同学马上劝阻詹警诚：“算了，詹警诚，要是你再这么无理取闹，这件事必酿大祸。”可是，詹警诚还是不听，照样我行我素，还把何平的桌布抢走了，赵义扬见情况马上叫詹警诚把何平的桌布放下，并说这是火上浇油的做法，是不对的，詹警诚还是不听，何平再也忍不住了，便把手一松，詹警诚的桌布一下子掉了下去，詹警诚也怒发冲冠，把何平的桌布带走了。

通过这件事，我想对詹警诚说：“你不该戏弄何平，还把她的桌布抢走。”我还要对何平说：“你就不可以在温柔点吗？”希望大家要引以为戒，与同学之间友好相处。

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第5篇：教室里的争吵小学作文

下午放学了，同学们都背着书包回家了，我忘拿雨伞，刚回到教室就听见桌椅、黑板、电灯、垃圾桶、扫帚吵了起来，它们在争论谁的本领大。

桌椅的声音最大：“我最有本领，没有我，同学们都坐哪？更没办法上课！”黑板不服气地说：“我的本领才是最大的，没有我，老师怎么给学生讲课，学生也学不到知识，我功劳最大。”电灯说：“你们说得都不对，我的本领最大，是我给教室带来光明，保护孩子们的视力，让他们看得更清楚，学得更轻松。”一直没吭声的垃圾桶忍不住说话了：“没有我，教室里垃圾成山，臭味熏天，根本没办法呆，更别提学习了，我的本领最大！”扫帚急忙说：“没有我，垃圾能清理干净吗？”“我，是我，我的本领最大。”教室里的争吵声越来越大……

我正想说两句，只听黑板擦说道：“你们在比谁的本领大是吧！这样好了，桌椅，你们让教室亮起来；黑板，你让教室变干净；电灯，你让学生坐在你身上；垃圾桶、扫帚，你们让老师在你身上写字。”可是，它们怎么也做不到，黑板擦语重心长地说：“你们各有各的用处，不能只看到自己的长处，要看到别人的优点，你们应该齐心协力，发挥自己的长处，创造一个良好的学习环境，让孩子们快乐地学习。”听了这番话，桌椅、黑板、电灯、垃圾桶、扫帚脸都红了，它们异口同声地说：“我们知道错了，我们以后会好好合作，互相帮助，再也不争了。”教室里恢复了安静，从此以后，它们再也没有争吵过。

第6篇：阅览室里的战争作文

每当回想起那件事，我就会很惭愧，我可不是为自己感到惭愧，而是为那位小朋友。事情是这样的。有一天下午，我从午觉中醒来，突然想到妈妈要带我去阅览室。

我急忙叫醒还在熟睡的妈妈，她迷迷糊糊地问我干什么，我说：“你不是要带我去阅览室吗？”妈妈对我说：“你都这么大了，应该学会*自主。”说完又转身继续睡觉，我只好自己去了。我们院子里有个阅览室，离家很近，不一会就到了。里面静悄悄地，连蚊子飞过的声音都能听。阅览室里开着空调，“哇！真舒服。”我找到一个位子，把凳子慢慢拉开，然后坐了下来。我在桌子上拿了一本《故事会》，专心致志地看了起来。当我看到第三个故事时，对面的一个小孩突然大笑起来。

这时，管理员走了过来，心平气和地说：“小朋友，请不要大笑好吗？这里是阅览室，是大家看书的地方，你这样会影响到别人的。”只见小朋友皱了皱眉头说：“这个故事太好笑了，不信你看。”他边说边用手指指书。管理员还是和气地说：“那你就到外面去笑好了，这样就不会影响到别人。”小朋友停止笑声，生气的说：“凭什么？”管理员表情严肃起来了，他说：“你在这儿大笑，影响到别人。”小男孩眉头紧皱，眼里冒着火，说：“没有，我才没有。”管理员笑了笑说:“看看你胸前戴着什么？”小朋友低头一看是红领巾，正在胸前飘动。于是“哼”了一声，头也不回的走了。然后，阅览室又恢复了往日的安静。