《夜莺的歌声》教案

【学习目标与任务】

１、知识与技能：

有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感悟。

２、过程与方法：

本文的故事情节较强，教学中我让学生抓住事情的发生、发展、结果，来理解课文，尤其是故事发展这部分，重点让学生找含义深刻的句子，从人物的言行，想象人物内心活动，以便更好地理解课文内容，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染，同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育。

３、情感态度价值观：

了解战争给人类带来的灾难，缅怀那些为和平而英勇战斗的英雄们，激发学生热爱祖国，热爱和平的情感。

【学习重点分析】

理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。

【学习难点分析】

通过让学生看动画，图片等资料，让学生了解战争的残酷*，激发学生对战争的曾恶之情，然后让学生的思维不仅仅停留在小夜莺所具有的品质上，而且要引导学生从文中找到含义深刻的句子，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，让学生透过小夜莺来受到对和平生活的热爱，从而更加珍惜现在的生活，这样既突出了重点，有突破了难点。

【学习者特征分析说明】

学习、习惯、交往的特点：

四年级的学生大多在十二、三岁左右，正处在爱动脑、爱提问的阶段，他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力，在以往学习的基础上，能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。对于自己不了解的事物，有强烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潜意识的行为。

【学习环境选择与学习资源设计】

１、学习环境选择：

多媒体教室、校园网、因特网、其他。

２、学习资源类型：

课件、工具、专题站、多媒体资源库、案例库、题库、网络课程、其他。

【学习情境创设】

学习情境类型：真实情境、问题*情境、虚拟情境、其他。

【学习活动组织】

１、自主学习设计：

抛锚式、支架式、随机进入式、其他。

２、协作学习设计：

竞争、伙伴、协同、辩论、角*扮演、其他。

【学习评价设计】

测试形式工具：课堂提问、书面练习、达标测试、学生自主网上测试、合作完成作品、其他。

【教学结构流程的设计】

教学环节内容

教师活动

媒体应用

学生活动

时间

一、揭示课题：

简介背景：夜莺的歌声。

教师导言：

１、同学们，今天我给大家带来一段好听的音乐，同学们愿意听吗？是的，在寂静的田野上，在茂密的森林里，这歌声是那样清脆悦耳，是那样婉转悠扬，给人美的享受，但这歌声在苏联卫国战争中却有着深刻的含义，今天我们就来学习一篇发生在苏联卫国战争时的动人故事夜莺的歌声（板书）

２、简介背景提问：在那残酷的战争中夜莺的歌声又代表什么呢？

⑴

请同学们读课文，了解一下课文讲述了一个怎样的动人故事？

⑵

小结：课文讲述的是一个被游击队员称为夜莺的小男孩巧妙地与敌人周旋，用口哨学鸟叫来传递情报，使游击队消灭德国法西斯强盗的故事（相应板书）

演示夜莺图播放flash课件。

认真听，回答引发学生学习兴趣。

回答并了解背景，初读课文。

了解内容并汇报。

１０分

二、细读感悟

１、文中的小夜莺给你留下怎样的印象？

２、在那惊心动魄的卫国战争年代，一个各我们年龄相仿的孩子却如此沉着，机智地与敌人斗智斗勇，在课文的字里行间，你能捕捉到他的机智勇敢吗？找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢？找到后与你的小伙伴们交流一下吧！谁愿意来汇报一下。（根据生汇报内容播放相应图片）

３、指导朗读：

通过刚才同学们的回答，我们感受到了小男孩的机智勇敢（板书）。

演示课件。

看图，结合课文来回答找、画句子，想象情境，

小组交流

。

汇报。

读中感悟。

２２分

三、拓展练习

１、小夜莺是第一次执行这样的任务吗？你从哪里看出来的？

是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？

２、苏联卫国战争在无数小夜莺的帮助下，１９４５、５最终取得了胜利，我们来看一看：

假如你是小夜莺，这时你会想说些什么、做些什么？

同学们说得真好，勇敢的小夜莺一定和你们想的一样。你从这个故事中想到了什么？

回答问题。

看课文回答。

联系背景、课文回答。

交流。

汇报谈感受。７分

四、总结全文回首那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震憾人们的心灵，令人难以忘怀，战争带给人类的是灾难，让我们共同呼吁*社会，维护和平、制止战争，这是全世界人了共同的心愿。

感受内容1分

五、板书设计

１３、夜莺的歌声

小男孩

传递情报

机智勇敢

消灭敌人

【评析】

在这节课中，教师能够，充分利用远程教育资源并进行重组和完善，结合学生已有的认知结构。让学生了解时代背景，激发学生学习兴趣。初读课文后概括课文内容，使小男孩的形象跃然纸上。在学习中能教给学生一定的学习方法：找划句子──说言中之意──感言中之理──想象画面──读言中之情。让学生进一步体会到小夜莺的机智勇敢和敌人的凶狠残暴，感受战争的残酷无情，从而激发学生对战争的憎恨。

课上能够引导学生进行发散*思维，组织起学习上的思维延伸。由小夜莺言行想小夜莺的心中所想，体现小夜莺对祖国的爱，对敌人的恨。并能让学生联系自身，表达对小夜莺的由衷钦佩。通过对战争历程的了解和观看胜利后的画面，让学生充分想象小夜莺的想、做、说。从而更好的体现了人类对和平的渴望。

整个教学过程不仅让学生了解了苏联为国战争的情况，还抓住机会，透过课文让学生懂得战争是无情的也是残酷的，一旦战争暴发，人们要紧紧的团结起来，与入侵的敌人勇敢的斗争就一定会胜利。

在课的结尾处教育学生为和平而呼吁：拒绝战争，维护和平。使课堂教学在教师的引导下突出重点，突破难点。

第2篇：《夜莺的歌声》教案

教学目标

１、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”８个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等１４个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。

２、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

３、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。

教学重难点

1.读课文，理解课文主要内容，体１、重点：

正确、流利、有感情地朗会小夜莺的机智勇敢。

２、难点：

懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。

（这是本文的学习重点）

教学准备

１、课前师生收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。

２、教师抄出课文生词及重点句（或制成课件）。

教学过程

第一课时

一、听录音，激趣导入

１、师：同学们，你们知道哪些鸟儿的叫声好听么？（学生自由发言）

放夜莺歌声的录音，师：听听，这是什么鸟儿的声音？（板书：夜莺）

２、师小结导入：

夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。（师板书补充课题）

３、质疑过渡：

这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。

预习探究

二、学生自主读文

要求：读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。

合作交流

三、检查自学，了解大意，理清脉络

１、出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。

２、小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。

３、全班交流：

课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？

（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。）

４、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）么？能不能分别用个词概括下作为小标题?

５、默读课文，看看四个部分分别讲什么。

６、交流归纳：

第一部分──唱歌巧周旋。

第二部分──歌声传情报。

第三部分──森林灭敌人。

第四部分──唱歌站岗哨。

设计意图：本课篇幅较长，适宜学生分组交流，才能在最短的时间内更快地抓住主要内容，理清脉络。

句子，简单说说自己的理解。

五、作业四、合作读文，交流感悟

１、师：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角*读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。

２、学生分角*读文，划精彩句子。

３、课堂交流自己认为精彩的（分角*读课文能让学生更好的体会到小夜莺的人物特点）

１、抄写本课词语。

２、摘录自己喜欢的句子。

第二课时

一、破题提问，复习导入

１、板书课题：夜莺的歌声

师：“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。）

２、质疑过渡：

小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深入读读课文。

品读体验

二、深入读文，感悟体会

１、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文

中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？

２、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：

出示：

⑴第２自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

①这段话描述了什么情景？

②联系第１、３自然段，想想：你读明白了什么？

（引导学生抓住“士兵们和*官注意听着”、“他光着头，穿一件颜*跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。）

③仔细读小孩和*官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角*读这段对话，再交流体会。

（抓住“孩子赶紧把小*放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。）

设计意图：研究*阅读提倡抓住课文的主旨，针对教学目标做小课题研读。这里就以课题为切入点，抓住“夜莺的歌声”来帮助学生以简驭繁、高屋建瓯地把握文章主旨。随着阅读过程的动态生成，教师应在把握主线的基础上指导学生研读课文，体会词句，从学生的交流中抓住契机引导学生共同讨论、归纳，从而体会人物品质。

④这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与*官巧妙地周旋？

（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。）

⑵第二部分第５、６自然段：“夜莺的歌声越来越响了，……一边用手打着拍子。”

①这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）

②自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？

③同桌一起读第二部分课文。

⑶第四部分最后两个自然段：

①你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。）

②这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）

设计意图：课文重点在于对“夜莺的歌声”的理解，因此教学时不需要逐段分析，抓住三处“夜莺的歌声”作发散点，以点带面，才能引导学生联系上下文，去挖掘文字内在来体会人物品质。

３、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（机智、勇敢。）

拓展延伸

三、总结全文，课外拓展

１、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？

２、你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。

（对小夜莺说句什么，是本文的学习重点，所以要突出。）

四、作业

１、抄写含义深刻的句子，写体会。

２、课后小练笔。

【板书设计】

巧周旋

机智传情报

１３、夜莺的歌声（婉转）

勇敢灭敌人

站岗哨

《夜莺的歌声》作业设计

一、带着问题来读书。

1、文中的“小夜莺”指的是--------。（小男孩漂亮的鸟）

2、课文以-------------为线索进行记叙，以------------------为标志，写了三部分内容：（1）以歌声-----------；（2）以歌声--------------。（3）战斗结束后，“小夜莺”的歌声继续。

二、我为横线上的字注音。

烧毁（）木屑（）蘑菇（）呻吟（）（）

三、语境注音我最棒。

1、那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉（）子钉（）在那里似的。

2、孩子手里拿着一块木头，不知在削（）什么。

3、几名老队员毕业后，球队实力有所削（）弱。

第3篇：《夜莺的歌声》教学教案

一、教学目标

知识与能力

1..学习生字新词。会用宛转、兴致勃勃造句。

2.理解课文内容，体会课文首尾呼应写法。

3．有感情地朗读课文。

过程与方法

训练按事情发展顺序给课文分段。引导学生自主理解课文内容，归纳中心思想。

情感态度与价值观

学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神

二、教学重点

1.了解被称为夜莺的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。

三、课前准备：课件，搜集有关苏联战争的资料。

四、教学时间：二课时。

五、教学过程：

第一课时

教学目标：

1.初步了解课文。

2.学会生字新词。

3.学习课文第一部分。

一、介绍背景，导入新课。

二、初读课文，读准字音，理解词文。

1.学生自学

2.检查自学情况。

三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。

四、学习课文第一段。要求：

1.在这一段中你了解了什么？

2.怎样理解课文中的几句话：

（1）有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜*和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）

（2）怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）

（3）人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：野兽来了，野兽来了--就都跑了。（一语双关，体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）

3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明沉着）

4.小结。

五、作业。

第4篇：《夜莺的歌声》的教案设计

教学要求：

1.继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神

2.学习课文的写作特点。

一、学习课文第二段

1.自学课文，思考：

（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）

（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）

（3）夜莺回答德*官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）

2.交流，朗读。

3.小结。

二、学习第三段。

1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德*情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。）

2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。

3.小结。

三、习第四段

1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）

2.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。

3.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？

4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜*呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）

5.小结。

四、总结全文。

1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。

2.“夜莺的歌声”的含义：

一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；

二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；

三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。

3.通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。）

4.课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）

五、作业。

板书设计：

夜莺的歌声

起因：引敌发现

主动接近

巧答盘问

取得信任

经过：诱敌进伏击圈

机智勇敢

巧妙报告敌情

热爱爱国

结果：全歼敌人

夜莺又叫

第5篇：《夜莺的歌声》的教案

    教学目标：

    1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 

    2.体会课文首尾呼应饿写法。

    3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。

    4.有感情地朗读课文。

    教学重点：

    了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

    教学难点：

    了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系教具准备课件。

    教学类型：新授课

    教学方法：

    尝试法

    教学过程：

    第一课时

    教学目标：

    1.初步了解课文。 

    2.学会生字新词。 

    3.学习课文第一部分。 

    教学过程：

    一、介绍背景，导入新课。

    二、初读课文，读准字音，理解词文。 

    1.学生自学 

    2.检查自学情况。

    三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。

    四、学习课文第一段。要求：

    1.在这一段中你了解了什么？ 

    2.怎样理解课文中的几句话：

   （1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜*和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）

   （2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。） 

   （3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。

    3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信） 

    4.小结。 

    五、作业。

    第二课时

    教学目标：

    1.继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神

    2.学习课文的写作特点。

    教学过程：

    一、学习课文第二段

    1.自学课文，思考： 

   （1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络时不引起敌人的怀疑。） 

   （2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）

   （3）夜莺回答德*官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）

    2.交流，朗读。

    3.小结。 

    二、学习第三段。 

    1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德*情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。） 

    2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。 

    3.小结。 

    三、学习第四段

    1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽） 

    2.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。 

    3.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？ 

    4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜*呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）

    5.小结。

    四、总结全文。

    1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。 

    2.“夜莺的歌声”的含义：一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。 

    3.通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。） 

    4.课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）

第6篇：《夜莺的歌声》的优秀教案

【教学目标】

１、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

２、理解课文中含义深刻的句子的意思。

３、有感情地朗读课文。

【教学重点】

体会小夜莺的机智勇敢。

【教学过程】

一、揭示课题，介绍时代背景

同学们，我们今天共同来学习一篇新课文──《夜莺的歌声》（师板书课题）齐读课题。通过预习，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。）

《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争就是１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联*在以斯大林为首的党和*的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红*奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

二、检查预习

１、指读全文，思考：

这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战争期间，一个叫夜莺的男孩把

一群德寇引向游击队的埋伏圈，协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。）

２、文章是按什么顺序记叙的？（按事情的发展顺序记叙的。）

三、学习课文

１、默读课文，思考：“夜莺”是怎样巧妙地帮助游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的孩子？抓住重点语句谈谈你的理解。

２、检查自学情况：

夜莺是个勇敢、机智、热爱祖国、仇恨敌人、沉着冷静的孩子。

⑴夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。）

⑵他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边……（说明小夜莺是主动和敌人接近的。）

⑶孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（说明孩子在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。）

⑷当德*官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。）

⑸“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。

由于他巧妙地回答了德*官的盘问，德*官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德*官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德*官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。）

⑹夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）

⑺“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。）

⑻夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机*。（从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。）

⑼他好像把身边的*官完全忘了。

⑽“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。）

３、指导朗读对话。

４、大家想一想，孩子面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧*？（卫国战争中，全国*都投入到保卫家园的斗争中，全国*怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）

５、“小夜莺”在凶恶的敌人面前应变自如、毫无惧*，是因为他热爱自己的祖国，憎恨那些杀害他的同胞，侵占他的祖国的德国法西斯。可是，苏联小英雄“小夜莺”还是在一次战斗中意外牺牲了。队长斯切潘叔叔和队员们心情沉痛，他们有多少话想对小夜莺说啊！同学们，你们又想对这个同龄人说些什么呢？

四、学习首尾呼应的写法

指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。）

你从哪看出来的？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。）这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。

五、布置作业

１、把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听。

２、写一篇读后感。