人生的液体初中优秀作文

纯真之水映缤纷梦想

薄酒一杯任悲欢离合

茶香茶*由后人品评......

·····——题记

一

童年似白开水。

童心单纯,相信青蛙会变成王子,石像可以说话,善良能使人死而复生。童年,这杯白开水折射着各种*彩,为我们展现了缤纷的世界。童年,无忧无虑,异想天开,难怪大诗人泰戈尔会说:"孩子,你真是快活呀"。

白开水无*无味,但它有温度;童年无忧无虑,但它有痴迷。大人们包裹起童心,忙于收集贵重的"玩具"--金钱;小孩子敞开心扉,玩着那花花绿绿的小玩具。小汽车拆了又装上,便度过了一天的光*,是那样痴迷。和小伙伴一起玩,从太阳升起到落下,太阳都累了,他却不觉得累,那样痴迷于小伙伴......

"童年呀!／是梦中的真,／是真中的梦,／是回忆时含泪的微笑。"

二

青壮年似酒。

年轻的我们迸发着生命的活力。在青春的世界里,一切都要变样。青春似葡萄酒,高贵浪漫,充满幻想,幻想着丢开书包,对酒当歌,共看那云淡天高;幻想着沙粒变成黄金,泪滴化作珍珠;幻想着变成童话里天使,四处播洒阳光,......

青春似啤酒,爽快晶亮。爽快得干任何事几乎一拍即合。爽朗均笑容是我们的专利,放肆的声音是我们的独有。那爽爽的感觉,如同烈日里的*镇啤酒,晶晶亮,透心凉。

青春似白酒,烈*疯狂。青春的烈*是没有拘束。我们爱狂风暴雨,讨厌和风细雨;我们爱惊涛骇浪,讨厌风平浪静;我们爱酷暑严冬,讨厌风和日丽。青春的疯狂是随心所欲,我们可以无端地喊叫;我们在网上大玩特玩,聊天到深夜,在网络游戏中重塑一个全新的自我;我们迷恋着音乐,整天听着那叛逆却又单纯的歌曲……其实,青春比白酒更烈更疯狂。

人到成年,更爱酒。电视机前看球赛,进一个球喝一杯酒,球迷比球员更疯狂。最有情调的是在酒吧里,手握精致的酒杯,任酒在杯中旋转,听萨克斯在昏暗的烛光中如泣如诉地呜咽,意不在酒,在安静的氛围,在借酒消愁。也有令人反感的酒,那是应酬时的酒,逢场作戏酒味*。

古人比我们更爱酒。只不过古人的酒更阳春白雪。"人生得意须尽欢,莫使金搏空对月"、"五花马,千金袭,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁"、"三杯两盏淡酒怎敌他,晚来风急"、"都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发,执手相看泪眼,竟无语凝噎"。一杯薄酒,融尽人间悲欢离合。

三

老年似茶。

精灵般的茶叶在水中打着旋儿,顽皮地对着老人微笑。茶是要细细品味的,入口微苦,尔后又留下满口余香。老年如茶,老年人爱茶。有的人从茶中品出了微苦,看落叶叹生命短暂;望夕阳感光*似箭;任心灵被囚在寂寞的城池,回忆是甜美的,清晨的露珠却是苦*的,那露珠中饱含了无奈。有的人从茶中品出了甘甜:人生越老越宝贵,对于儿孙,自己是生命的里程碑。叶虽落了,但它为来年的新叶让出了空间;花虽谢了,但"落红不是无情物,化作春泥更护花"。

老人的悲观如茶的苦*,越想留住时间,时间去得越快;老人的乐观如茶的清香,光*能让乌丝变成白发,却带不走不已的斗士心。

有过白开水的单纯与率真,有过酒的浪漫与浓烈,当你已白发苍苍,您愿从茶中品出苦*还是清香;面对夕阳,你是哀叹"夕阳无限好,只是近黄昏",或愿坚守"莫道桑榆晚,为霞尚满天"的那份美丽的执著...

第2篇：人生的液体作文

纯真之水映缤纷梦想

薄酒一杯任悲欢离合

茶香茶*由后人品评......

——题记

一童年似白开水。

童心单纯,相信青蛙会变成王子,石像可以说话,善良能使人死而复生。童年,这杯白开水折射着各种*彩,为我们展现了缤纷的世界。童年,无忧无虑,异想天开,难怪大诗人泰戈尔会说:"孩子,你真是快活呀"。

白开水无*无味,但它有温度;童年无忧无虑,但它有痴迷。大人们包裹起童心,忙于收集贵重的"玩具"--金钱;小孩子敞开心扉,玩着那花花绿绿的小玩具。小汽车拆了又装上,便度过了一天的光*,是那样痴迷。和小伙伴一起玩,从太阳升起到落下,太阳都累了,他却不觉得累,那样痴迷于小伙伴......

"童年呀!／是梦中的真,／是真中的梦,／是回忆时含泪的微笑。"

二青壮年似酒。

年轻的我们迸发着生命的活力。在青春的世界里,一切都要变样。青春似葡萄酒,高贵浪漫,充满幻想,幻想着丢开书包,对酒当歌,共看那云淡天高;幻想着沙粒变成黄金,泪滴化作珍珠;幻想着变成童话里天使,四处播洒阳光,......

青春似啤酒,爽快晶亮。爽快得干任何事几乎一拍即合。爽朗均笑容是我们的专利,放肆的声音是我们的独有。那爽爽的感觉,如同烈日里的*镇啤酒,晶晶亮,透心凉。

青春似白酒,烈*疯狂。青春的烈*是没有拘束。我们爱狂风暴雨,讨厌和风细雨;我们爱惊涛骇浪,讨厌风平浪静;我们爱酷暑严冬,讨厌风和日丽。青春的疯狂是随心所欲,我们可以无端地喊叫;我们在网上大玩特玩,聊天到深夜,在网络游戏中重塑一个全新的自我;我们迷恋着音乐,整天听着那叛逆却又单纯的歌曲……其实,青春比白酒更烈更疯狂。

人到成年,更爱酒。电视机前看球赛,进一个球喝一杯酒,球迷比球员更疯狂。最有情调的是在酒吧里,手握精致的酒杯,任酒在杯中旋转,听萨克斯在昏暗的烛光中如泣如诉地呜咽,意不在酒,在安静的氛围,在借酒消愁。也有令人反感的酒,那是应酬时的酒,逢场作戏酒味*。

古人比我们更爱酒。只不过古人的酒更阳春白雪。"人生得意须尽欢,莫使金搏空对月"、"五花马,千金袭,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁"、"三杯两盏淡酒怎敌他,晚来风急"、"都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发,执手相看泪眼,竟无语凝噎"。一杯薄酒,融尽人间悲欢离合。

三老年似茶。

精灵般的茶叶在水中打着旋儿,顽皮地对着老人微笑。茶是要细细品味的,入口微苦,尔后又留下满口余香。老年如茶,老年人爱茶。有的人从茶中品出了微苦,看落叶叹生命短暂;望夕阳感光*似箭;任心灵被囚在寂寞的城池,回忆是甜美的,清晨的露珠却是苦*的,那露珠中饱含了无奈。有的人从茶中品出了甘甜:人生越老越宝贵,对于儿孙,自己是生命的里程碑。叶虽落了,但它为来年的新叶让出了空间;花虽谢了,但"落红不是无情物,化作春泥更护花"。

老人的悲观如茶的苦*,越想留住时间,时间去得越快;老人的乐观如茶的清香,光*能让乌丝变成白发,却带不走不已的斗士心。

有过白开水的单纯与率真,有过酒的浪漫与浓烈,当你已白发苍苍,您愿从茶中品出苦*还是清香;面对夕阳,你是哀叹"夕阳无限好,只是近黄昏",或愿坚守"莫道桑榆晚,为霞尚满天"的那份美丽的执著...

第3篇：神奇的液体优秀周记

我做过许多奇思妙想的科学实验，令我最感兴趣的就是用液体做的实验了。

我先是轻轻的拧开水龙头，让水一滴一滴的从水龙头里倒到透明的玻璃杯中，我心想，哈哈，第一步既然这么顺利，那么接下来也一定会更顺利的！接着我用左手托着杯子用右手打开菜籽油的瓶盖，我斜着拿菜籽油，让油一点一点的滴进玻璃杯中，然后我又从筷子筒中拿出了一根筷子，在玻璃杯中搅拌了几下，水和油就融在了一起，可过了一小会，它们又分开了，变了第一层是油，第二层是水，我仔细想了想，怎么回事呢？为什么它们是可以分开的？后来我想再试试别的液体再加进去后是什么样的。就又拿起了酱油倒进去了一点，然后又用筷子搅拌一下，就变成了酱油与水的合为一体了，酱油在第二层，油在第一层，接着我又加了点蜂蜜进去，结果就是第一层花生油，第二层酱油，第三层蜂蜜，我想为什么不同的液体混合在一起，会出现这种现象呢？真叫人捉摸不透呀！真是让我搞不明白状况呀！我便把液体端到爸爸面前，请教一下是什么原因，爸爸仔细看了看，然后笑着对我说：你好好想想它们有什么区别？我还是没明白，后来爸爸说你看一下它们的重量有何不同？我想这个重量和这个液体混合后有什么影响？。我更摸不出头绪了，这时爸爸看出来我一头雾水的，所以说了液体最轻的在最上面，稍重的在中间，最重的就是最下层了。

啊！这杯神奇的液体，让我知道了液体不相容是与重量有关系，也让我懂得了，只有通过实践才可以发现更多的奥秘！

第4篇：液体的压强优秀说课稿

各位评委、各位老师：

大家好。我说课的内容是《液体的压强》，我从说教材、说教法、说学法、说教学程序设计、说板书设计等五方面说说这节课，请各位多指教。

一、说教材：

1、教材分析及处理：

教材从液体的流动*和液体有重力出发研究了液体压强的特点：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部也有压强。重点探究液体内部压强大小的影响因素，利用实验定*探究液体压强与密度、深度的关系；利用物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强的计算公式。通过例题理解液体压强公式和单位。液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感*认识较少，是本章的难点。教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要认真做好“探究液体压强的特点”的实验。因此，我认为《液体的压强》这节内容划分为两课时教学为宜。第一节课时，认识液体内部存在压强。了解液体压强的特点。会应用液体压强公式进行简单的计算。第二节课时，认识液体压强的实际应用---连通器，了解生活和生产中形形**的连通器和三峡船闸的原理。熟练应用液体压强公式并学习解决实际问题。这样由浅入深，使学生从感*认识逐渐上升为理*认识，符合学生的认知规律。第一节课时的重点是液体内部压强的特点，难点是用压强计研究液体内部的压强。

2、教学三维目标要求：

（1）、知识与技能目标：了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。了解液体压强的特点。会应用液体压强公式进行简单的计算。

（2）、过程与方法目标：通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力，学习控制变量法研究物理问题。

（3）、情感态度价值观目标：在观察实验过程中，培养学生严谨的科学态度和协作精神。密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，培养学生的爱国思想。用废矿泉水瓶和气球自制学具，培养学生的动手实验探究能力和创新意识、节约意识、环保意识。

3、教学重点和难点：

教学重点：液体内部压强的特点。

教学难点：用压强计研究液体内部的压强。

4、教学准备：

1、课前根据本节课需要自制教学课件，准备各种实验器材，多元化刺激、激发学生的学习主动*。

2、对学生分组，前后桌4人一组，每组包括能力不同的学生，组内自定组长1名，中心发言人1名，其他人可适时补充。

3、演示实验器材：液体底部和侧壁压强演示仪一套、压强计、大烧杯、刻度尺、水和盐水。

4、学生实验器材：塑料袋、铁钉、废矿泉水瓶、气球、大烧杯、刻度尺、水和盐水(学生每小组一套)。

二、说教法

创设问题情景引入新课，密切联系学生生活实际，通过实验演示和学生探究实验，对实验现象的观察分析，启发对比,把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，让学生讨论、分析解决问题,总结归纳得出液体压强的特点。由于采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。

三、说学法

学生是教学活动主体,要使学生从“学会”转化成“会学”,教师在教学中要注意学生学法的指导,根据本节的内容特征,教师在做好演示实验时,引导学生积极探究实验、观察实验，并由他们总结和发现液体压强规律。同时注意学生的非智力因素:自信心,毅力,兴趣,动机等培养,通过手势,眼神,表情等形体语言来激发学生的积极*，使学生通过观察总结规律,联系实际,运用规律解决诸如拦河坝上窄下宽、深水*等问题。

四、说教学程序设计(结合课件)：

【一、引入新课】(2min)

1、烧杯放在水平桌面上对桌面会不会产生压强?为什么?（复习：温故知新）

2、如果在烧杯中加入水，水对烧杯底和杯壁会不会产生压强?为什么?

（说明：在复习旧知识中引出新问题，可激发学生的探究欲望和学习兴趣。）

板书课题：14.2液体的压强

3、当问题出现不同意见时，最好的验证方法是什么?（实验）

（说明：解答问题可培养学生良好的科学素养：不盲目跟随，用实验验证。虽然学生的想法很多很多，他们的好多想法来自生活，有的难免有点不着边际，但是老师应当给予适度的评价，切不可抹杀学生的积极*、发散*思维、创造*习惯。）

【二、探究液体对容器底部和侧壁的压强】(3min)

1、如何设计实验探究液体对容器底部和侧壁有无压强？

（说明：让学生讨论液体对底部和侧壁有压强的原因，并亲自动手实验，可用铁钉扎破装水的塑料袋。既锻炼学生的自主设计、动手实验能力，又促进学生愿意与他人合作并交流，学会倾听别人的想法和建议，让学生养成善于思考习惯，更是为了学生在接下来的学习中，能够敢于大胆的想象，为解决液体内部压强做个铺垫。把课堂的主阵地还给学生，让学生充当主人，自主设计实验。）

2、其他液体行不?比如盐水。

（说明：设置一个小的问题，就从研究的水转移到普遍的液体上。这体现了从一般到特殊的认识规律。）

3、以上实验得出什么结论?

（说明：引导学生在实验过程中注意观察实验现象并思考实验结论，养成良好的实验习惯。）

板书：液体对容器底部和容器侧壁都有压强。

【三、反馈练习一】(1min)液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。

（说明：反馈练习题设计与实验结论形式不同，意义相同，可以考察学生灵活掌握知识的情况和知识迁移能力。）

【四、探究液体内部的压强的特点】（12min）

第一环节：课题的提出：刚才探究了液体底部和侧壁有压强，那么液体内部有无压强呢?试举生活实例说明。到了夏天游泳时，当水到达脖子时，呼吸时会有什么感觉？又说明了什么？

第二环节：猜想和假设：如果有，如何验证呢?将绑着橡皮膜的正方体放入水中。发现上下前后左右都凹下去了。

（说明：从学生生活中体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。学生顺着教师设置的台阶进行猜想与实验设计。降低难度，以保证在有限的时间内完成实验探究。保持探究活动的兴趣和连续*）

第三环节：实验设计：出示压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。学生设计实验思路，绘制实验表格。

（说明：设计实验是做好实验的前提，可以明确实验目的步骤，优化实验方案，预防实验安全事故发生和应急处置预案。）

第四环节：进行实验：教师演示实验，学生观察现象

（说明：初中学生往往喜欢做实验，但容易忽视数据记录，数据处理能力尤其薄弱，在此教会学生如何处理数据。）

第五环节：分析论证：根据刚才实验，发现压强大小与什么因素有关?与什么无关?由刚才实验，你得出什么结论?是由哪些数据得出的?

板书：液体内部各方向都有压强；同一深度，液体各方向的压强大小相等。液体压强公式：p=ρgh

第六环节：交流评估：①实验设计有无不合理的地方？②*作中有没有失误？③测量结果是不是可靠？

（说明：通过交流评估，分析实验设计、实验过程和实验结果，思考总结，提出改进意见和完善方案。通过探究实验，落实新课标要求，在强调知识的理解和记忆的同时，注重科学研究方法的学习，培养学生敢于质疑的思维习惯。给学生创设出类似科学研究的情景，提供给学生动手、动脑、动口的时间和空间，使他们亲自参与探究、发现和体验，在探究过程中学会学习，掌握探究实验的基本步骤和科学的方法，让学生经历科学探究的一般过程：提出问题一进行猜想一设计实验一进行实验一分析论证—交流评估。使学生知道一种研究问题的思维方法：控制变量法）

【五、反馈练习二】(5min)想想议议1、带鱼生活在深海中。你见过活的带鱼吗？为什么？2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？3、潜水员为什么要使用不同的潜水服？4、深水*为什么会在设定的深度*？

（说明：充分利用教材资源，从生活、生产和现代*事中的现象入手，引起学生思考。根据规律的有关内容，学生相互讨论、畅所欲言、大量举例。体现学生的参与意识，学生把物理知识应用到生活实际，解释生活中遇到的现象，体现了从物理走向生活的理念。）

【六、探究液体压强的大小】(8min)

1、由于在同一深度，液体向各个方向的压强相等，我们只要算出某一深度液体竖直向下的压强，也就同时知道了液体在这一深度各个方向上的压强大小。

2、假设液面下某处有个水平放置的平面，计算这个平面上方液柱对这个平面的压强？设平面在液面下的深度为h,平面的面积为s，引导学生推导出液体压强公式：p=ρgh

3、例题解答

(说明:1、从实验探究知道：液体的压强与深度、密度有关，与方向无关。它们之间的具体关系采用物理模型的方法，在液体中取一段“液柱”，利用压强的定义公式结合质量、密度公式，很容易推导出液体压强公式：p=ρgh。2、公式推导出以后总结方法，进一步从公式理解液体压强与密度、深度有关，与受力面积无关。3、通过例题理解液体压强公式和单位。)

【七、反馈练习三】(4min)

(说明：1、从液体压强的影响因素出发，学以致用，利用液体压强公式理解拦河坝设计上窄下宽的道理，通过展示三峡大坝、潜水服、我国研制的深海潜水艇图片，培养学生的爱国思想。2、充分利用教材资源，设计反馈练习题，回归课本回归教材)

【八、小结】(2min)请同学们回顾一下，我们有哪些收获：你记住了哪些知识？你掌握了哪些方法?你还有什么疑问?

（说明：鼓励学生大胆发言，各抒己见，对学生的见解，教师都应予以肯定。教师最后画龙点睛，简要概括归纳总结）

【九、布置作业】(3min)

（说明：1、作业设计充分利用教材资源回归课本回归教材。2、课外小实验：用矿泉水瓶和气球自制学具：既可以培养学生的动手探究实验能力，又可以培养学生节约的好习惯，增强学生环保意识。最后通过多媒体课件进一步了解认识深水*的应用和原理，拓展学生的视野，强化学生的探究意识，提高学习积极*和主动*。）

五、说板书设计

采用内容式板书，使学生对本节知识一目了然，准确把握重点和难点。

§14．2液体的压强

一、液体的压强

1、液体对容器底部和侧壁有压强

2、液体内部各方向都有压强

二、影响液体内部压强大小的因素

1、压强计——u型管两侧液面高度差。

深度h：同种液体深度增加，压强也增大。

2、因素

密度ρ：同一深度液体密度越大，压强也越大。

3、同一深度，液体各方向的压强大小相等。

4、液体的压强公式：p=ρgh

第5篇：陌生人初中生优秀作文

那天，天气很冷，北风呼啸着。我缩着脖子，在公共汽车站牌那里等车。突然，一个沙哑的声音响了起来：“小妹妹，你一个人出来吗？”我抬头一看，是一个大约20多岁的小伙子，他还穿着工人服装，蓝*的衣服上点点白*的油漆显得格外显眼。哼。原来是个打工的。妈妈经常对我说，千万不要和陌生人打交道。更何况是一个打工的呢？我警惕地往右边移了两步。那人看我这样的态度，也就不再问什么。冷死我了，这车怎么还不来啊！“小妹妹，现在几点了？”哼，又是他。话真多！我看看手表，正想告诉他时间，转念一想，没好气地说道；“手表没带。”不知是他看见了我手上的表，还是没能知道时间，他叹了一口气。

远远地，我看见一辆公车来了，上面赫然写着“6路”两个大字。哈哈，车终于来了！我一个箭步跨了进去，投了一元钱后找了个空位。那个打工的也走了上来，可是车上已经没位子了，他只好站着。我幸灾乐祸地暗想：活该！车又停了，上来了几个人。车开了一会儿，只见一个鬼鬼祟祟的年轻人把手伸进一个打扮得花枝招展的阿姨的包包里。啊！不好！是小偷！小偷发现了我在盯着他看，用狠毒的眼神警告我。我害怕了，连忙装作没看见，把头转向窗外。忽然，那个打工的用手抓住了小偷，说：“把东西还回去，不然我不客气了！”小偷还想狡辩：“我什么时候偷东西了？小心我告你冤枉！”那个被偷钱包的阿姨忙在包里找了找，惊呼：“我的钱包不见了！”小偷见事情败露，挥起拳头就要打人，准备溜之大吉。这时警察叔叔来了，说；“不许动！”原来是车上有人报了警。小偷终于被抓进了警察局了。这时，我对那位打工的，不，是那位叔叔的印象彻底改变了！看来，这社会还是好人多啊！

那位叔叔的身影在我的脑海里一下子高大了许多。我也要像那位叔叔一样，做一个见义勇为、敢于和恶势力作斗争的人！

第6篇：我的人生初中优秀作文

过去无法重写，但却让我变得更加坚强，我喜欢写作，但我努力了很久很久，却水平还是平平，痛的记忆使我变得麻木，对生活不再感兴趣了。

自小我除了无理取闹，什么都不会，没有理想，没有竞争，在老师眼里，我微弱不堪，在父母眼里，我是个不听话的孩子，就这样，我一点一点走向自卑的境地。曾经上网和一个懂我的人聊天，他从聊天的话语中看出了我的自卑，他安慰我，鼓励我，我被感动了，在我心中已把他当成最好的朋友，他相信我可以实现理想，他理解我的苦楚，我不敢和父母说我的理想，因为他们不懂我，我绝望了，

我好希望他们能懂我，哪怕一点鼓励也好！

去年夏天，我不再看人们对我的看法，我开始努力，和时间竞争，我要努力朝自己的理想奋斗，开始用写作记录自己每天的心情，开始记录周边的一切，开始写小说，开始幻想女主角，开始向张爱玲学习，终于第一篇文≤奇缘星际≥竟然

发表成功了，喜悦不由言表！

我相信总有一天我可以实现理想，让平凡的人生不再平凡！