积累与运用（四）教案教学设计

教学目标

1比鲜兑号的作用。

2倍帘趁栊辞锞暗氖句，积累语言。

3痹亩脸捎?ahref='/gushi/'target='_blank'>故事Ｅ嘌??邸⒃擞贸捎锏南肮摺?/p>

4碧致垡幌罴体活动，能在讨论中清楚明白地提出自己的建议；与人讨论时要注意倾听别人的发言。

5鼻宄地介绍一次活动。能做到语句通顺，能自读自改。

教学准备

口语交际、习作：师生回忆班上曾开展过的集体活动，想想活动的形式、步骤及人员的分工情况。

教学时间

3~4课时。

教学过程

一、温故知新

1碧富暗既耄好恳坏ピ学习后，“积累与运用”里的“温故知新”总会带给我们新的收获，“积累与运用（四）”里的“温故知新”又会带给我们哪些新知识呢？

2弊远寥个句子，读正确。

3痹俣辆渥樱小组内讨论三个句子中引号的不同作用。

4苯淌ν卣辜缸槔嗨凭渥樱学生讨论说出句子中引号的作用。

二、语海拾贝

1毕衷谡是秋高气爽的季节，在古代诗词中有很多描写秋天景*的精彩诗句，让我们一起走进“语海拾贝”去读读吧！

2毖生自由读诗句，注意读准字音。

3蓖桌合作读诗句，互相指正。

4背槎潦句。

5庇米约合不兜姆绞绞宰疟乘惺句。

6蹦慊怪道哪些描写秋景的名诗佳句，推荐给大家。

三、点击成语

1弊杂啥脸捎锕适拢要求读正确。

2庇米约旱幕跋蛲桌讲一讲这个成语故事，并说说自己明白了什么。

3笔宰庞“纸上谈兵”说话。

四、自主阅读园地

1弊杂稍亩痢陡蝗牡奈魃橙旱骸罚借助注音把文章读正确。

2庇胪桌交流自己读懂了些什么？西沙群岛给你留下了怎样的印象？

3惫椿出自己喜欢的词语或句子，自由练读。

4毖≡褡约合不兜姆绞剑积累好词佳句。

五、口语交际

1蓖学们，在我们这个班集体里，每一位同学都有各自的兴趣、爱好和特长。为了充分展示同学们的特长，在班委的组织下，我们班决定开展一次“自我展示”的交流会。为了把这一次交流会开展得有声有*，今天我们就对这次活动的实施方案进行讨论。

2背鍪究谟锝患实幕疤“讨论一项集体活动”。

3币橐灰椋河Ω么幽男┓矫娼行讨论。

（1）活动的目的和任务。

（2）活动中人员的分工。

（3）活动的方式和步骤。

4狈中∽槎砸陨霞阜矫娼行讨论。讨论时注意要把自己想说的内容说清楚；讨论中要注意倾听别人的发言；当对别人的看法有不同意见时，表达自己的想法时要诚恳、要有礼貌。

5备餍∽橥萍鲆幻同学到台上汇报讨论的结果，全班互评互议，找出活动的最佳方案。（如活动目的和任务：让每个同学都有展示自己兴趣、爱好或特长的机会，在展示中大家互相学习，取长补短，共同进步。）

6苯淌π帷＃ù颖敬慰谟锝患驶疃和集体活动方案的确定两方面进行小结。）

六、习作百花园（可结合口语交际讨论后开展的“自我展示”活动进行。）

1痹诨疃中边观察边收集素材。在“自我展示”活动中，提醒学生细心观察，留心收集素材，鼓励他们用手中的笔留住每个精彩的瞬间，培养学生做即兴速记的本领和习惯。

2被疃后，师生之间、生生之间互动交流。围绕活动过程说说自己的观察所得；谈谈各自的感受；听听别人给自己的建议……

3碧致郏喝绻要把这一次活动留给你的深刻记忆写下来，你准备如何构思？学生发言时教师注意倾听，并做好引导的准备。

（1）听听学生的口语表达是否通畅、准确，有误时要及时纠正。

（2）听听学生是否收集到足够的素材来完成习作，不够的要引导学生从别人的发言信息中补充。

（3）引导学生将表达的重点放在清楚地介绍活动情况上。

4毖生自由写作。

5痹谘生习作中，选取有代表*的作文作为范文全班一起评议、修改。

6痹擞眯薷姆号，自读自改作文。

7卑炎约盒薷暮玫淖魑亩粮老师或小伙伴听，虚心听取别人的建议，并把作文做进一步的修改。

8比班开展一次作文展评会。

第2篇：《积累与运用（四）》教学设计

教学目标

1弊远链视铮发现构词的特点；

2弊远痢⒈乘卸粤，感悟意思，主动积累有名的对联；

3倍炼成语故事，理解成语“老马识途”的意思；

4蹦艽蠓健⒅鞫、有礼貌地与同学交流自己读《威尔逊出游》后对威尔逊妈妈做法的感受和自己的妈妈的做法，训练语言表达能力；

5绷粜墓鄄焐活中的游戏或亲身参与过的游戏，不拘形式地写下游戏中的见闻、感受；

6庇米约合不兜姆绞蕉炼涛模积累一些好词佳句，并感受童年的快乐与纯真；

教学准备

教师：搜集一些名联在小黑板上；搜集古代诗人、现代作家描写童年生活的美好的诗句或文章。

学生：回忆平时妈妈是怎样教育自己的；仔细观察生活中的游戏或亲自去参与一种游戏。

教学时间

4～5课时。

教学过程

一、温故知新

1弊远痢⒒ザ链视铮利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的特点。

2毕胍幌耄赫庑┐视惺裁吹胤较嗤？

3毖生自由发言，从中点明教学内容：这些词语中都包含有一组反义词。

4毖生再读词语，理解词语的意思，感知构词的特点。

5蓖卣沽废埃“你能再说几个有这样构词特点的词语吗？”

6苯淌ο嗷板书学生的举例，再读词语，加深理解。

二、语海拾贝

1弊远炼粤，要读得正确、流利。

2痹谛∽槎粒相互检查，并悟悟对联的大致意思。

3比班交流，说说自己不懂的地方，请求老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充。

4?ahref='/gongzuozongjie/'target='_blank'>总结：用对称的字句加强语言械恼庵中薮鞘址ǎ?颐浅莆?耘肌?/p>

5庇米约合不兜姆绞剑背诵对联。

6蓖卣沽废埃“你能说说你搜集的名联吗？或者你想创作一副对联也可以。”

三、点击成语

1毖生自由读成语故事，要求读准字音。

2鼻胙生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。

3币导学生理解“老马识途”的意思，结合生活实际讲讲身边类似的事例。

四、口语交际

1被毓丝挝摹锻尔逊出游》，想想这篇课文告诉我们一件什么事呢？抽生回答。

2痹僮远量挝模*思考：你赞成威尔逊妈妈的做法吗？为什么？

3毙∽樗邓怠⒁橐椋发表自己的意见，倾听别人的意见，丰富自己的认识。

4比班交流，举行小型辩论赛，从观点出发划分为正反两方进行辩论，评选出最佳小辩手。

5毙∽榻涣鳎涸谀阃獬鍪保妈妈是怎样做的？你希望妈妈怎样做？边听边想想谁的感受对你有启发，说出来相互补充。在小组中评选出谁在交流时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。

6比班交流，以《妈妈，我想对您说》为话题，邀请各小组代表汇报演说，大家评议谁的发言最令你满意。

五、习作百花园

1币导语：游戏真好玩！同学们都玩过哪些游戏？抽生回答。

2毙∽樗邓担耗憔醯煤猛娴挠蜗肥窃跹的玩法？为什么你觉得这个游戏好玩呢？

3毖生讲述自己认为最好玩的游戏。教师相机指导、润*。

4弊芙幔喝梦颐悄闷鸨世矗记下玩过的许许多多游戏，如：老鹰捉小鸡、丢沙包、踢毽子、网上下棋……让别人了解你是怎样玩的，分享你的开心。然后比一比，谁将自己喜欢的游戏写得精彩。

5苯淌≡褚涣狡学生习作在全班展示，一边看，一边评改。

6毖生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。

7痹谛∽槔镒杂尚郎推范列∽槌稍钡募炎鳎并评议每位成员习作写得好以及需要改进的地方，把这些意见批注在文后。

六、自主阅读园地

1苯柚拼音自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。

2毙∽樘致劢涣鞑蝗鲜兜淖郑不理解的词句，反馈信息。

3比班质疑，请求老师或其他同学解答疑难。

4惫椿最喜欢的好词佳句摘抄在采蜜本上，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。在小组中交流读后收获，鼓励学生将积累的优美词语、精彩句段运用到平时的写作中去。

5庇懈星榈乩识炼涛模评选出谁是朗读小能手。

第3篇：《积累与运用四》教学设计

教学目标

1.积累成语，感受祖国语言的多姿多彩。

2.读背名人名句，养成搜集、运用名人名句的习惯。

3.能自己或合作制作习作集，并能有所创造地进行设计、美化。增强创新意识、动手能力和写作的自信心。

4.乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写出自己的感受，注意分段表述;能在习作中运用自己平时积累的语言材料。

5.自主阅读，旁批读中的感受，养成良好的读书习惯;感悟语言描写在刻画人物形象中的作用。

教学准备

1?搜集名联。

2?搜集、整理自己喜欢或同学认为精彩的习作。

3?搜集、阅读描写运动会的习作。

教学时间

3~4课时。

教学过程

一、温故知新

1.读成语，不懂的借助工具书了解其意思。

2.这些成语中带点字的意思有什么特点?

3.试着运用这些成语。

二、语海拾贝

1.读名联，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必逐个讲解，学生自己提出问题，师生交流释疑。

2.熟读成诵，积累名言。

3.交流自己积累的名联。

三、互动平台

1.师：本单元的4篇课文充满着智慧，给我们的人生很多启迪，你学了之后都受到什么启发?四人小组交流。

2.小组交流。

3.全班交流读后受到的启发，同一篇课文让学生补充说一说受到的不同的启发。

4.师总结：是啊!做生活中的有心人，与时间赛跑，与人合作、资源共享，希望同学们把受到的启发落实到行动上，老师期待着你们的成果!

四、综合*学习

1.设计习作集封面。

(1)根据搜集的习作，给习作集确定一个主题，取一个好听的名字。

(2)小组交流如何设计一个美观、大方、有创意的习作集封面，组长记录设计方案。

(3)全班交流设计方案，根据小组交流的方案自选喜欢的动手制作习作集封面。

(4)小组合作，讨论互助。

2.展示习作集封面。

3.评选最佳习作集。

4.全班展示最佳习作集，观摩学习。

五、习作百花园

1.激发兴趣，明确要求。

(1)激发学生习作的愿望：播放近期学校举行的运动会的画面，教师配上热情洋溢的旁白，用活动的气氛感染学生，产生写作的愿望。

(2)让学生自己阅读习作要求，教师相机点拨，帮助理清习作要点。

2.引导学生选择习作素材：选择运动会中让你印象最深刻的一幕场景在小组里说一说。

3.全班交流：各小组推荐讲得最好的同学在班上讲一讲，以启发思路。

4.教师提供描写运动会比赛场面的精彩片段大家欣赏，集体评议，进一步明确写作要求。

5.自主习作，鼓励创新。

6.同学之间相互修改习作。

7.自我修改完善。

8.赏析写得好的文章，激励表扬。习作批阅完后，选出在选材、语言等方面较好的习作，供大家评议，再点评、总结、表扬。

六、自主阅读园地

1.自主阅读提示，明确阅读要求。

2.抽学生说一说阅读要求，教师总结强化、明确要求。

3.自读文章，旁批读中的感悟，特别关注文章的语言描写突出了人物哪些特点。

4.同桌交流。

5.全班交流。

6.说说故事中的人物给你留下了什么样的印象?读了这篇文章，你有什么收获?

7.选择你喜欢的方式，积累好词佳句，可以背诵、摘抄等。

8.拓展：课外阅读《三国演义》，进一步了解故事中人物形象的特点。

第4篇：《积累与运用(四)》教学设计

教学目标

1朗读句子、儿歌、古诗，说好普通话，培养学生的语感。

2正确区分形近字。

3能主动学习，积累词语，巩固所学的四种标点符号，练习写句子。

4用部首查字法自主识字，进一步培养识字能力。

教学重点

自主识字，积累词语，说好普通话。

教学难点

用喜欢的一组词语写话，并能正确使用标点符号。

教学准备

学生：每人一本字典。

教师：词语卡片。

教学时间

2课时

教学过程

一、读读词句，巩固汉字

1教师导入：经过本单元的学习，我们又认识了许多汉字娃娃。今天，这些汉字娃娃带上自己的好朋友，到我们班上做客来了。小朋友，你们能叫出它们的名字吗

2出示“你还认识我吗”中的12个词语，贴在黑板上。

①学生自由练读。

②你能读准哪个词语就到台上来，摘下这个词语，并教大家读两遍。教师相机指导，纠正读错的字音。

③用开火车读、分组比赛读等形式帮助学生积累词语。

3出示第一题句子。

①试一试，你能读准这两个句子吗

②抽学生读，引导学生进行评价。

③这几个带点的字都是说普通话时容易和方言混淆的，老师给每个加点的字都注上了拼音，请你再试着读一读。

④觉得自己读得准确的就奖励自己一朵小红花。

二、读读写写，运用字词

1出示第二题。

①仔细观察一下，每组里的两个字有什么相同和不同的地方鼓励学生用自己独特的记忆方法，记住字形特征。

②你能给这些字组哪些词呢先引导学生口头组词，再写下来。

③鼓励学生遇到不会写的字就。

2复习标点符号。

①自读标点符号歌，想一想这四种标点符号分别用在什么地方。引导学生交流了解标点的用途。

②从前面的课文中找出运用了这四种标点的句子读一读，进一步体会其作用。

③鼓励学生把标点符号歌背下来。

④教师示范标点符号的写法。

⑤利用小黑板出示几个句子，让学生试着给这些句子加上标点符号。

3读词语，写句子。

①出示书上的三组词语，学生自由读，要求读准字音，读熟词语。

②鼓励学生找一找每组词语中三个词语之间有什么联系，再说一说。

③选择其中的一组练习口头说话，教师相机纠正其语法上的毛病。

④指导学生把所说的话写下来，注意正确使用标点符号。

三、读读背背，读读玩玩

1读读背背。

①让学生背一背以前学过的李白的诗。

②试着读一读《独坐敬亭山》，争取读准每一个字音。

③采取抽读、同桌合作读、全班齐读等形式读熟古诗。

④鼓励学生图文结合，说出自己对诗句的理解，能说多少算多少。

⑤指导学生读出诗的韵律节拍，能试着背诵古诗。

2读读玩玩。

①教师加上动作范读儿歌，激起学生想读儿歌的好奇心。

②学生自由练习读，读出儿歌的诙谐、有趣，教师要提醒学生读准轻声“子”。

③让学生拍手读、加快速度读或找自己的好朋友一起读。

④最后进行比赛，看谁能读得又快又准确。鼓励学生加上动作表演。

四、自主识字园地

1自读儿歌，边读边在文中圈出要认识的生字。

2复习部首查字法，让学生在规定的时间内查出要认识的生字，并把音节写在四线格里。

3让学生用自己喜欢的方法识记生字，并给生字口头组词。

4采用多种形式让学生正确、流利地朗读儿歌，体会大海的美丽壮观。

5鼓励学生续编诗歌，并试着写下来。

第5篇：《积累与运用二》教案设计

教学目标

1绷私獗扔骶涞牧街中问剑ㄓ斜扔鞔屎兔挥斜扔鞔剩。

2被累俗语和成语。

3蹦芮宄、明白地介绍自然风光，并能学习课文的写法，用语言文字把景物生动、形象地写下来。

教学重点、难点

引导学生了解比喻方式的多样*；在习作中运用所积累的语言，把景物生动、形象地写下来。

教学准备

有关祖国自然风光的多媒体课件。

教学时间

3~4课时。

教学过程

一、温故知新

1倍辆渥樱自读自悟。

2焙献鹘涣鳎发现特征。

3弊芙崽氐悖拓展延伸。

4苯淌π幔罕扔鞯姆绞绞嵌嘀侄嘌的，判断一个句子是否是比喻句，主要看是否把一个事物比作了另一个事物。

二、语海拾贝

1狈锤炊辆渥樱读懂句子的意思。

2彼娜诵∽榛ハ嘟涣鳎谈感受，激发学生对祖国大好河山的热爱。

3笔於脸伤小

三、点击成语

1弊杂闪范粒读通顺，想想写的是一个什么故事。

2卑讯炼的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。

3苯涣髟亩撂寤幔说说成语的意思。

4彼邓底约捍映捎锕适轮惺艿降慕逃、明白的道理。

四、口语交际

1碧富暗既耄激发兴趣。

同学们，在这个单元里，我们伴随着作者的足迹，领略了华山的险、九寨沟的美、五月青岛的秀……在生活中，同学们也游览过不少的地方吧，也许你也有新奇的发现和奇妙的见闻。下面就让我们畅所欲言，各抒己见，把自己的见闻和感受清楚、明白地给大家介绍介绍吧。

2毙∽楹献鳎多向交流。

（1）在四人小组内说说自己所见到的奇妙的美景，注意要有一定的顺序，把美丽的景*描述清楚。

（2）小组内评比，看谁说得最清楚、明白。

（3）小组汇报交流的情况，推选一位讲得最好的同学，到班上交流。

3比班交流。

4苯淌π帷

五、习作百花园

1倍炼题意，明确目的。

（1）让学生自己读题、审题，明确习作要求。

（2）小组合作，互相解决疑难。

（3）教师引导梳理习作要求，明确选材范围，提示本次习作目标。

2倍列唇岷希扩展视野。

（1）引导学生回顾本单元课文内容，再次品读与本次习作有关的文章，体会作者的写作方法及表达方式。

（2）教师向学生推荐几篇范文学习。

（3）启发学生联系自己所见到的自然美景选材。

（4）学生练习作文，写完后反复修改。

3逼兰坌薷模乐于交流。

与同桌或四人小组内交换作品读一读、评一评（从两个方面评价：作文的闪光点和不足之处），再次修改。

六、自主阅读园地

1弊灾餮『献骰锇楹驮亩练椒亩炼涛摹

2北叨帘呦耄提出自己不懂的地方。

3鄙生互相质疑，释疑，交流体会。

4惫椿自己喜欢的好词好句或语段，可做记号，做批住，记一记，背一背。

第6篇：《积累与运用五》教案设计

教学目标

1弊远链视铮发现构词的特点。

2弊远痢⒈橙字经，感悟意思。

3倍炼成语故事，理解成语“百步穿杨”的意思。

4蹦艽蠓健⒅鞫、有礼貌地与同学交流自己对他人的真诚谢意，训练语言表达能力。

5备惺芎吞逖樯活中打动你我的感动事情，乐意把印象最深的变化写下来。

6庇米约合不兜姆绞蕉炼涛模积累一些好词佳句，并理解“诚实比金钱更重要”这一道理。

教学准备

1苯淌Τ一些三字经在小黑板上。

2苯淌κ占一些感动人心的小故事。

3毖生收集整理令自己感动的图片、照片、实物等。

教学时间

4~5课时

教学过程

一、温故知新

1弊远痢⒒ザ链视铮利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的特点。

2毕胍幌耄赫庑┐视惺裁吹胤较嗤？

3毖生自由发言，从中点明教学内容：这些词中都包含有一组近义词。

4毖生再读词语，理解词语的意思，感知构词的特点。

5蓖卣沽废埃“你能再说几个有这种构词特点的词语吗？”

6苯淌ο嗷板书学生的举例，再读词语，加深理解。

二、语海拾贝

1弊远寥字经，要读得正确、流利。

2毙∽槎粒相互检查，并悟悟三字经这几句的大致意思。

3比班交流，说说自己不懂的，请求老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充。

4庇米约合不兜姆绞剑背诵三字经。

5蓖卣沽废埃“你能说说你还能背诵那几句三字经吗？”

6北纫槐龋哪一小组背诵的三字经又多又好。

三、点击成语

1毖生读成语故事，要求读准字音。

2鼻胙生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。

3币导学生理解“百步穿杨”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。

四、口语交际

1笔讲一个有关“感恩”的小故事，帮助理解“滴水之恩，当涌泉相报”。

2彼邓怠⒁橐椋“你们要向哪些人表达真诚的谢意？为什么？”

3?ahref='/zongjie/'target='_blank'>总结：现在来发表发表自己的言论。小组内互说自己的感受１咛?呦胂胨?母惺芏阅阌衅舴ⅲ?党隼聪嗷ゲ钩洹?/p>

4比班交流，邀请各小组代表汇报演说，大家评议谁的感受最令你满意。在小组中也评选出谁在交流时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。

五、习作百花园

1币导语：老婆婆真诚的微笑是生活中最好的礼物;哥哥的心愿是那么美好，令人感动；那只松鼠因为人们的呵护与关爱又回到了大自然……生活中让你我感动的事情真不少，想一想生活中哪些事让你感动呢？

2毖生讲述让自己感动的事情。教师在学生讲的时候，帮助润*。

3弊芙幔喝梦颐悄闷鸨世矗记下这些暖人心脾的事情。待会比一比，谁写得精彩。

4苯淌≡褚涣狡学生习作，在全班念，一边念，一边评改。

5毖生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。

6痹谛∽槔镒杂尚郎推范列∽槌稍钡募炎鳎并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。

六、自主阅读园地

1弊杂汕嵘读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。

2毙∽樘致劢涣鳎反馈信息。

3惫椿最喜欢的句子，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。

4苯涣鞫梁笫栈瘢鼓励学生积累文中好词佳句。

5惫睦学生说说怎样理解“诚实”永远比“金钱”更重要。