让孩子自己解决早恋问题初三作文

在现代社会，孩子早恋是学校老师家长面临的一大难题。因社会家庭及孩子自身的各方面影响，孩子早恋的时期越来越提前。有人说孩子不听话，管了也不听从，可不管就更加放肆。是的，孩子的确不听从，那是因为教育方法不正确。老师家长该如何去做呢？

现在大部分学校都将杜绝早恋设为校纪校规，然而早恋现象并没有消除也没有减少。面对学校老师家长的棒打鸳鸯法，孩子做出的是反抗。孩子觉得家长老师不理解自己，并且干涉自己的隐私，从而反感老师家长，更甚至有的孩子会与家长*为仇，离家出走，对老师恨之入骨，逃学辍学。

而有的家长用放手不管的教育方法。这种教育方法会导致两个极端，一个是很好的处理了早恋问题，另一个是使早恋更加严重。

其实无论用什么方法，最重要的一点在于孩子是否自觉。自觉的孩子你不去管他，他也可以做好，不自觉的孩子也并非无法管理，只是要用很多的时间以及精力。比如家长老师可以以朋友的身份与孩子谈天论地，了解孩子的心理及想法，并向孩子指出早恋的危害和注意事项，告诉孩子你会信任他，希望他不要辜负众望，让孩子感觉到家长老师的爱和信任，使孩子自信的解决早恋问题。

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第2篇：如何解决早恋问题

那么我们该如何处理孩子的早恋问题呢?

如何解决早恋问题

我们必须认识到孩子早恋问题不是心理问题,这是很正常的人的情感。家长们都是过来人,都明白这种感受。

与自己孩子做好有效正确的沟通。很多家长说会影响学习,殊不知这让天天学习的孩子们多么反感,到头来,只有家长觉得成绩最重要。于是我们可以从关爱孩子自身的角度与孩子沟通,我们关心的是孩子,而不是成绩。

让孩子知道你是理解他的感受的。可以友好的跟孩子们讨论这种情感的感觉,帮孩子正确认识情感。

教会孩子学会保护自己。无论是男孩还是女孩,在身体未成熟的时候偷尝禁果都会对身体和心灵造成一定的损害。

跟孩子探讨孩子的理想或者梦想。很多人看起来这个貌似不相关。其实让孩子有理想有梦想,才能让他们更清楚现在需要做的是什么!

与孩子讨论友情,亲情,爱情各种情感。帮助孩子分清楚各种情感。

对中学生早恋应做好预防疏导

早恋现象应当引起我们高度重视。要解决好这个问题，首先要弄清楚早恋形成的原因和特点。青少年早恋行为有以下几个特点:

第一，旨意朦胧:他们对于早恋关系的发展结局并不明确，仅仅渴望与异*单独接触。

第二，内心矛盾:既想接触又怕被人发现，早恋的过程中愉悦和恐惧并存。

第三，变化无常:一对一的早恋关系缺乏持久*，一般不会持续很长时间。

第四，选择差异:在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。

在关系程度上，大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情。有的则除了谈论感情以外，甚至发生*关系。

在年龄喜好上，女孩儿喜欢比较成熟的男*。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿，在交往中体现自己的阳刚之气。早恋的类型可以归纳为8种:爱慕型、好奇型、模仿型、从众型、愉悦型、补偿型、逆反型、病理型。

从生理方面看，青少年早恋的背后隐藏着人类原始的生育本能。当前人类的*成熟和实际可能生育后代之间，出现了时间上的明显差距。表现为*成熟早，生育活动晚。我们必须正视*成熟和*本能冲动在青少年心理和行为上产生影响的事实，清醒地认识早恋的实质。

从心理方面看，青少年进入青春期后，随着*生理的变化，*心理也必然发生复杂的变化。

中学阶段正是十三四岁到十七八岁的时候，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。

中学生的*生理的萌发与逐渐成熟，引起了*心理的变化。对两*关系感到神秘、敏感、奇妙。情绪情感变得热烈而又脆弱，再加上分析判断能力欠缺，自我克制能力不强，

因此，有些青少年学生易受社会上某些不良影响的侵袭和不良意识的诱惑。有的学生看了有关异*生理的书刊，由此浮想联翩;有的男生为博得女生好感，

热衷于扮演“保护人”角*，显示自己的“英雄气概”;有的女生随着令人羞*初期的来潮，在经过一段惊喜、害羞、彳旁徨的心理过程之后，

产生了一种朦胧的交友渴望。从这些现象可以看到学生由于进入青春期，不但产生了青春期的新奇感，他们开始注意异*，亲近异*，容易产生爱慕和追求的情感，

出现了一系列的思想问题。如果这个时期得不到家长和教师的引导，产生早恋现象就不足为奇。

笔者认为，早恋现象如果不能得到正确引导，会对学生健康成长造成一定的危害。主要表现为:1、分散精力，影响学业;

2、感情冲动，种下苦果;

3、涣散意志，影响风气。有人作过追踪调查，发现早恋者婚姻的成功率极低，中学时代相互热恋的人，最后能组成家庭的并不多。

为这种苦果多于甜果的爱，而耗去人生中最美好的时光，未免太可惜了。

早恋现象的出现，离不开社会、家庭因素，更离不开心理、思想因素。因此，解决学生早恋问题应从心理、思想入手，首先要做好预防和疏导。

预防应从以下几方面着手:做好中学生的青春期教育。

加强青春、理想、前途教育和法制教育。引导学生培养健康、高尚的情*。培养建设严肃活泼、积极向上的校风和班集体。建立良好的师生关系。

得当地运用异*效应。疏导就是疏导、调理学生的思想情绪，疏导要把握下列三条原则:

1要摸清底细，心中有数。

2要分别情况，区别对待。

3讲究方法，正确引导，切忌粗暴压制强令他们屈从。在具体的*作过程中，可采用下列方法:

1“跳”出来，引导学生用理智战胜情感。

2“冻”起来，要求学生把情感冻结、埋藏起来，让其“冬眠”，把精力集中到学问上来。

3“隔”开来，为他们创造一个良好的环境，尽量避免两人单独在一起。只要我们对学生以诚相待，为学生设身处地地着想，用爱心去感化，发挥群体力量，中学生早恋问题是能妥善处理好的。

第3篇：争执让孩子学习如何正确的解决问题

两个小朋友正一起玩水，毛毛拿走了贝贝盛水用的瓶子，贝贝跑上前去就往回抢，毛毛死死抓住不放，急着抢回自己东西的贝贝动手打了毛毛，毛毛“哇”的一声哭开了。

本来宁静的嬉戏场面顿时紧张起来。

小朋友们在一起玩，上述场景经常可以看到，你的宝宝也许哪天就成了故事的主人公。如果这时你能教宝宝学习掌握一些解决问题的方法，情况就会好很多。

有4种常用的方法需要传授给宝宝。

1.教宝宝用语言表达怒气

如贝贝妈可以告诉贝贝：“毛毛没有经过你的允许就拿走了你的瓶子是不对的，但是你不应该动手打人。你可以对毛毛说，‘你拿了我的瓶子，我自己用的时候找不到了，我会很生气。’”这种表达方式有一个简单的句型结构：当时的情况对我造成的影响我的感受。

2．帮助宝宝换位思考

如果就这件事情而言，毛毛妈妈可以让毛毛想想，如果自己想用的瓶子被别人拿走了，自己心里会有什么感受。贝贝妈也可以帮助贝贝想想，如果是别人打了他，他会怎么想。

3．帮助宝宝想想行为的结果

不妨让打人宝宝想想：“你打了他，他会不会还给你瓶子？如果他还给你了，他还能继续高兴地和你一起玩吗？”让哭闹的宝宝想想：“如果别人拿走了你想用的瓶子，你能哭出一个瓶子来吗？”

4．帮助宝宝寻找其他解决的办法

如果哭闹和打人都不管用，也不能继续和小朋友快乐地玩，还可以让宝宝想想有其他的办法吗？可不可以友好地让毛毛把瓶子还给你？如果他不给又该怎么办？还有没有其他的东西可以用来盛水？可不可以让小朋友与你互换瓶子？

如此一来，宝宝面临的问题就转变成了学习解决问题的良好机会。情感能力正是在看待问题和解决问题的过程中不断发展，不断积累的。

教育孩子正确对待争执可以让孩子处理以后可能会遇到的更多的争执。

第4篇：如何让孩子学会自己解决矛盾

冲突潜藏在任何地方比如说教室、*场甚至是家里。虽然你想尽快给孩子帮助，但是让他有能力自己处理冲突才是更重要的事情。当困难出现的时候，让孩子变成问题的处理者，学会自我控制，提供他们的社交能力。

1.亲身示范

在面对冲突的时候用自己的行动示范给孩子看你是如何处理潜在的冲突危机的。孩子会根据你的行为来塑造自己今后的行为，美国儿科学会表示，如果你发脾气或者煽动冲突，你的孩子今后也会用同样的方式来处理冲突。

2.进行呼吸练习

进行呼吸练习，并且让孩子在紧张的情况下投入使用。当你发现他变得沮丧的时候，和孩子一起坐下来深呼吸。尽可能多的吸收空气来填满你的肺，然后呼出你体内所有愤怒的空气。鼓励孩子在出现困难的时候使用呼吸技巧。

3.角*扮演

在冲突发生之前进行类似情况的角*扮演，那么你的孩子就可以练习怎样去处理这种情况。比如拿走一个孩子最喜欢的玩具，让他自己在整个过程中想办法来解决问题。角*扮演之后，你可以和孩子讨论如果以后再面临这样的情况他是否可以做出不同的处理措施。

4.引导孩子处理冲突

当你见证孩子面临冲突的时候，不要切断问题，你应该引导孩子，用正确的方法来解决问题。避免指责一个孩子或者在争论中偏袒任何一方。把自己当作一个仲裁员，而不是法官。

5.讲出自己的想法

当面临一个对峙局面的时候，鼓励孩子讲出自己的想法，告诉孩子，“你可以告诉他你的感受吗？”也许他当时会很生气，如果你用手指指向他、责怪他，这种方式对孩子没有任何帮助，不如让他说出自己的想法，找出症结所在。

6.头脑风暴

当孩子面临冲突的时候，建议你可以鼓励他们通过头脑风暴来解决问题。常见的处理对抗的方法包括谈判达成妥协，轮流来或者干脆一走了之。如果他的哥哥占了桌子想要玩棋盘游戏，而弟弟也想在桌子上玩，你可以建议他们一起玩。首先他们会一起玩棋盘游戏，然后一起打扫，最后一起讨论接下来玩什么。

7.学会换位思考

帮助你的孩子学会换位思考。如果孩子弄坏了兄弟姐妹的手工艺品导致别人对他发火，你可以问问他，如果你是哥哥你会有什么感觉？你把哥哥画的画弄的一团糟有没有想过这是哥哥花了一天才完成的，他这么辛苦，你却毁了他的画，哥哥会不会感到难过？

第5篇：发现了问题,就该去解决问题初三作文

昨晚，通宵。今天，在办公室用纸盒子打地铺睡到中午1点。感觉，不值。以后再也不通宵了。

今天下午陪老简去参加了一饭局，老实说，真的是“鸿门宴”。以后吧，一定要懂得拒绝别人，这是我们俩都该修的课程。

饭局感慨：1、无论何时，千万别倚老卖老。2、交际中，一定要坦诚相待。

这段时间不知道自己在干什么，也没看到什么成果。好像在等待，却又不知道在等什么。

我在等日子，但日子不等我。

去年，一切的一切，总体一句话，非常不好。多的都不说了，过了的就过了。

今年，信誓旦旦的，一切只向着某个目标进发，可结果呢，整整半年过去了，好像什么也没有。

一直在等待，上半年等完了，没等到什么。下半年，一晃眼又过了两天。这太可怕了，2013只剩下半年差2天了。

老实是，每天可做的事情真的非常非常多。可能是需要做的事情太多、太杂，所以就索*来个破罐子破摔，能放的就放一下。结果，未完成的事情就堆在一起，越堆越多，接着压力就会越来越大。

就像我每天做仰卧起坐，每天坚持做那么几十个，也快坚持了一个月了。每天几十个，一个月下来也有一千多个。那如果一次*做一千多个呢?如果真的这样，就不是压力的问题了，是会不会死的问题。

再比如，我写日记也写了一个月了，今天是第32篇。一天一篇，不会浪费多少时间，投资成本非常小，但回报很大，至少能让自己看清自己。如果现在让我一下子写32篇文章，那肯定是完成不了的，估计神仙也没这个本事。

今日事今日毕。这句话很简单，但是要真正做到，太难了。

枯燥加琐事构成了日子，踏平枯燥，摆平琐事，这才叫过日子。这是一场持久战，一点都不能落下。如果有落下的，一定要在最短的时间内给补了，要不然，小心日子把你给过了。

发现了问题，接下来就该去解决问题。

第6篇：父母应该如何解决孩子自卑的问题

如果发现自己的孩子已经有了一定程度的自卑心理，做父母的应该怎么办呢？

第一，父母要引导和教育孩子对自己进行积极、正确、客观的评价，并且认识到任何人都具有自己的长处，也都会有短处或不足。要相信并发扬自己的长处，弥补自己的短处。

第二，要教育孩子正确对待他人对自己的评价和期望。告诉孩子，有时社会评价一个人不一定是正确的，但需要个人正确地对待。比如，牛顿、爱迪生和爱因斯坦小时候都曾被人们称为“笨”孩子，可是他们后来都成为了伟大的科学家。

第三，要帮助孩子认识到自己在学习过程中的一些成功经验，因为成功的经验越多，孩子的自信心也就越强。孩子对自己的能力往往认识不足，有时可能会做一些力所不能及的事情而导致失败，由此产生自卑心理。父母要引导孩子量力而行，父母对孩子的要求也应符合其身心发展特点。

第四，既要锻炼孩子坚强的意志品质，使失败和挫折变为激励自己前进的动力，又要注意培养孩子的自信心和自尊心。要让孩子具备别人能做到，自己也能做到的积极向上的心理品质。

当然，最重要的是防患于未然，父母在教育孩子的过程中，要避免因望子成龙，给孩子施加过大的压力，或总是拿自己孩子的短处去和别的孩子的长处相比，以免造成孩子产生自卑心理。