和叔叔阿姨一起忙乎-三年级作文

这两天，哈尔滨理工大学体育馆举行少年儿童*标准舞比赛。

我们小区和理工大学只隔两百米。于是，楼下开设的家庭旅馆都住满了参加比赛的小哥哥小姐姐小弟弟小妹妹们。当然啦，还有他们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。

好朋友朱星宇家在这里开了一个好吃的包子铺。参加比赛的小哥哥小姐姐小弟弟小妹妹们，都喜欢吃他家的包子。这几天，他们每天早晨都订80份80笼的包子，这把叔叔阿姨给忙的，晚上十二点就起来包包子……

早晨，小哥哥小姐姐小弟弟小妹妹们排着长队，一波儿一波儿地进去吃包子，把叔叔阿姨忙的眼花缭乱……我和朱星帮不上什么忙，只好等客人少一点的时候，一人拿一个苍蝇拍子，到处找苍蝇，把看见的苍蝇消灭掉，或者撵得远远儿的，让环境更美好。这个活儿干得不错，阿姨和叔叔都表扬了我们，还请我们吃了鸡大腿、鸡翅膀呀什么的。今天比赛比完了，不知道拍苍蝇的这个活儿，叔叔阿姨还让不让我们继续干下去。

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第2篇：和叔叔阿姨一起忙乎-四年级作文

这两天，哈尔滨理工大学体育馆举行少年儿童*标准舞比赛。

我们小区和理工大学只隔两百米。于是，楼下开设的家庭旅馆都住满了参加比赛的小哥哥小姐姐小弟弟小妹妹们。当然啦，还有他们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。

好朋友朱星宇家在这里开了一个好吃的包子铺。参加比赛的小哥哥小姐姐小弟弟小妹妹们，都喜欢吃他家的包子。这几天，他们每天早晨都订80份80笼的包子，这把叔叔阿姨给忙的，晚上十二点就起来包包子……

早晨，小哥哥小姐姐小弟弟小妹妹们排着长队，一波儿一波儿地进去吃包子，把叔叔阿姨忙的眼花缭乱……

我和朱星帮不上什么忙，只好等客人少一点的时候，一人拿一个苍蝇拍子，到处找苍蝇，把看见的苍蝇消灭掉，或者撵得远远儿的，让环境更美好。

这个活儿干得不错，阿姨和叔叔都表扬了我们，还请我们吃了鸡大腿、鸡翅膀呀什么的。

今天比赛比完了，不知道拍苍蝇的这个活儿，叔叔阿姨还让不让我们继续干下去。

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第3篇：和叔叔阿姨一起忙乎二年级作文

这两天，哈尔滨理工大学体育馆举行少年儿童*标准舞比赛。

我们小区和理工大学只隔两百米。于是，楼下开设的家庭旅馆都住满了参加比赛的小哥哥小姐姐小弟弟小妹妹们。当然啦，还有他们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。

好朋友朱星宇家在这里开了一个好吃的包子铺。参加比赛的小哥哥小姐姐小弟弟小妹妹们，都喜欢吃他家的包子。这几天，他们每天早晨都订80份80笼的包子，这把叔叔阿姨给忙的，晚上十二点就起来包包子……

早晨，小哥哥小姐姐小弟弟小妹妹们排着长队，一波儿一波儿地进去吃包子，把叔叔阿姨忙的眼花缭乱……

我和朱星帮不上什么忙，只好等客人少一点的时候，一人拿一个苍蝇拍子，到处找苍蝇，把看见的苍蝇消灭掉，或者撵得远远儿的，让环境更美好。

这个活儿干得不错，阿姨和叔叔都表扬了我们，还请我们吃了鸡大腿、鸡翅膀呀什么的。

今天比赛比完了，不知道拍苍蝇的这个活儿，叔叔阿姨还让不让我们继续干下去。

第4篇：一年级下册美术教案《阿姨叔叔真忙》

教材分析

《阿姨叔叔真忙》本课题旨在引导学生通过观察、回忆自己生活的周围辛苦工作的劳动者，了解生活中各行各业劳动者的苦与乐；基于此再引导学生通过自己生活的体验，真真切切感受到劳动者的辛劳与奉献精神，以绘画表现形式记录人物形象，从而激发学生对辛勤的劳动者产生感激之情，懂得敬重他们，学会并内化形成尊重他人的道德品*，实现美术教学对生活回归的终极教育目标。

教学目标：

1.通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场景。

2.通过教学,培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。

3.培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱叔叔阿姨的情感。

教学重点：学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。

教学难点：描绘出人物动态的主要特征。

课前准备

（学生）观察叔叔阿姨形象特征、16开画纸、常用的绘画工具

（教师）多种美术工具一套、人物肖像范作

教学过程

1.交流作业，出示课题，趣味导课。

（1）教师出示范作和课题《叔叔阿姨》，介绍自己的叔叔阿姨，与学生交流,激发学生的兴趣。

（2）学生介绍自己的叔叔阿姨,讲讲叔叔阿姨的故事。

（3）以4人小组为单位进一步交流。

2.表演体验，感受观察。

（1）教师表演一些忙碌样子的动作，请学生猜一猜。

（2）学生表演叔叔阿姨忙碌的样子。感受观察并说说忙碌的动作特征。

（3）教师演示用线条快速记录人物动态的方法，请学生尝试画一画动态线。

3.小组讨论，探究怎样表现主题。

（1）出示课题：《叔叔阿姨真忙》。

（2）探究怎样表现主题：4人小组讨论，说说探讨表现主题的方法。

（3）汇总大家讨论的意见，教师小结：可重点抓住叔叔阿姨的动作、外形（尤其是服饰特征）、工作或生活场景特征，表现出叔叔阿姨从事什么工作或正在干什么。

（4）欣赏学生、画家的作品，着重感受动态线，进一步启发学生怎样表现“叔叔阿姨真忙”的主题。

（5）启发学生说说自己的创意。

4.自由创作。

（1）趣味创作，以添画练习或用拼接纸画画的方法描绘叔叔阿姨真忙的动态。

（2）根据人物动态画好外形，尤其是服饰，再添画环境特征进行直接创作。

（3）学生创作绘画时，教师可根据情况进行个别辅导。

5.作品展示，交流拓展。

可自评、互评，将作业带回家赠送给叔叔或阿姨。

第5篇：好叔叔坏阿姨

今天，我们家盐不够了，妈妈让我去买盐，我来到一家商店，商店里的阿姨很漂亮，我想：这个阿姨这么漂亮，服务态度肯定很好，于是便决定在这家商店购买，可是我连叫了好几声：这袋盐多少钱，她一点也不搭理我，直到我冲她大喊，他才气冲冲的对我说：干什么小孩儿，我说：这袋盐多少钱，她说：两块钱，什么呀，袋子上明明标着一块钱，他还说两块钱，真是太贪心了。

我便决定去另一家商店看看。我来到另一家商店，商店里的叔叔很凶,我想：商店里的叔叔这么凶，服务态度肯定也不好.....可是，正在我想的时候，一个亲切的声音打断了我的思绪，小朋友，要点什么？我说：我买一袋盐，他说：好，一元钱，给。我高高兴兴的把盐买回了家。通过这件事，我明白了，长得好的人不一定品质就好，长得坏的人不一定品质就坏，我们不能以貌取人。

第6篇：叫叔叔阿姨好！

   我的*格内向，碰到熟人或是刚认识的人，总是进退两难。不向别人问好显得没礼貌，可又不好意思开口主动找人说话，妈妈就成了我的“司令员”，在我开口前总要一声令下——“叫叔叔阿姨好！”我才会勉强地开口叫一声“阿姨好”或“叔叔好”，叫完后则羞红了脸，好像做了什么见不得人的事儿。   如此这般之后，妈妈对我都是无可奈何的一顿臭骂，“别人家孩子都那么乖巧，不用提醒，自己见到人就会主动打招呼，跟你讲了多少次也听不进去。”而我则眼泪汪汪地一句话也说不出来。   见到爸爸妈妈的同事或朋友，我总是鼓起勇气去问好，却仍然连一个字也吐不出来。有时，都准备好要叫了，可又被不知哪来的恐惧给咽了回去，而妈妈的一声提醒——“叫叔叔阿姨好！”之后，我便如有了“助推力”，又会大方地去问好，这好像成了一种习惯。没有妈妈的命令，我就说不出话来。这就好像一个连续的动作，突然要分开做，就会十分别扭地做不出来了。      待我长大了，我的自尊心强了，曾经向妈妈提出建议：“妈妈，下次碰到熟人让我自己问好，你不要提醒了，原本我自己想问好的，可你又先提醒了，我再主动也没你动作来得快。”妈妈则毫不犹豫地说：“你要有那么好，我就放心了，每次我都等烦了，都是迫不得已才提醒你的。”我被妈妈给驳了回去，只能接受。   又一次见到了熟人，妈妈又摆出一副无奈又习惯了的样子，“叫叔叔阿姨好！”我好像被按了“on”开关，一等妈妈说完，便满脸堆笑地说：“叔叔阿姨好！”