大班优秀主题《冬天来了》教案

环境创设：

1、幼儿和教师共同参与“冬天来了”的主题墙面布置，并将幼儿自制的小雪花贴在室内玻璃上。

2、布置《寒风中的人》展区，将调查表、拍摄的照片及绘画作品张贴在展区中，供幼儿观看、交流。

生活活动：

1、指导幼儿洗手后涂抹护手霜，保护自己的小手。

2、观察冬天人们的取暖方式，并进行统计。

3、了解下雪天户外活动时的防滑措施，知道自我保护。

家园联系：

1、请家长帮助幼儿认识并学习使用温度计，引导幼儿每天用温度计测量室内外温度，并进行记录。

2、家长鼓励幼儿天冷也要坚持早起上幼儿园，坚持和幼儿进行户外锻炼，多带幼儿到阳光下活动。

教学活动：

1、“雪孩子”，让幼儿理解故事内容，感受雪孩子乐于帮助别人的美德。

2、“寒风中的人”，学习采访客人，了解他们的工作，并能记录下来。

3、“怎样滑不倒”，让幼儿对摩擦力有好奇心，乐于参与科学小实验。

4、“雪花飞”，让幼儿理解歌曲内容，感受歌曲优美的旋律，抒发对小雪花的赞美之情。

5、“玩一玩，滚一滚”，让幼儿能在各种材料中，找到球体和圆柱体。

区域活动：

1、美工区“雪山风景”“爱的礼物”“设计制作冬装”“包饺子”，让幼儿利用多种方法进行美工制作。

2、科学区“温度测量统计”，让幼儿认识温度计，学会记录温度。

3、表演区“雪孩子”，让幼儿进一步理解故事内容，体验合作表演的乐趣。

4、角*区“冬装商店”“腊八粥铺”，让幼儿体验角*表演的乐趣。

户外活动：

1、“玩雪”，幼儿能不怕寒冷，感受在雪天游戏的乐趣。

2、“好玩的跳绳”，乐于探索跳绳的方法，感受跳绳的乐趣。

3、“雪花飘飘”，练习原地向上纵跳抛物，会听信号按要求活动。

第2篇：中班《冬爷爷来了》优秀主题教案反思

冬天是一年中最寒冷的季节，有其独特的气候及自然景象，在这一主题活动开展时，我们首先从环境入手，多带幼儿到户外体验，利用幼儿园及社区的自然资源，引导幼儿多方位地感知冬季特征。

进入冬天，孩子们在生理上产生一系列的不适应，在日常生活中多组织趣味*强，运动量大的活动，帮孩子们尽快适应寒冷的天气。在生活上做好防寒保暖工作，通过健康活动《天气冷了怎么办》教给幼儿一些简单的保暖方法，鼓励幼儿不怕寒冷，坚持入园。在周五发放调查表：冬天来了，让幼儿在双休日观察树、花、草、水的变化，充分体验风吹在身上的感觉，观察人们衣着的变化，用唱歌、绘画等方式表现自己对冬季的认识，创造*的表现冬天的自然景*的特征。

在开展活动的同时，我们加强主题墙的布置和区角活动的创设，师幼共同布置主题墙"我在冬天里"进一步加深幼儿对冬季的认识。在科学区，我和孩子们共同收集大小造型不同的器皿，做水结*的实验，感知*的不同造型，观察水结*后体积发生的变化，共同收集不同质地的手套、帽子、围巾等，观察、体验、比较不同质地的用品保暖感觉的变化，在生活区我们提供护手霜，让幼儿学习涂护手霜的方法。这一主题恰逢新年到来，我们抓住契机，安排丰富的迎新年家园同庆活动，为每个幼儿创设表现自己的机会，让幼儿在感受新年气氛的同时体验成长的喜悦与自豪，也为家长提供一个与幼儿游戏的机会，在活动之前我们充分挖掘家长资源，请家长和我们共同布置环境，装饰新年的活动室。

经过这一主题的活动，孩子们在寒冷的冬季收获了一份别样的快乐，增长了许多有关冬季的知识。（刘苏兰）

第3篇：大班教案冬天来了

活动目标：

1、引导幼儿学习用绘画的形式来表现冬季景物的特征。

2、启发幼儿画出小朋友冬季取暖活动的动态。

3、培养幼儿选择适当的*彩和合理安排画面的能力。

活动准备：

1、油画棒、画纸人手一份。

2、范画若干。

活动过程：

一、导入活动、引起兴趣

1、现在是什么季节了？

2、冬天到了，小朋友知道冬天里自然景物、人…都有些什么变化？（幼

儿自由讲述自己的观点）

3、出示范画，引导幼儿从树叶、河水、人们服装的变化来观察冬天的特征：老师带来了几幅冬天的画，请小朋友来看看冬天大自然是什么样子的，小朋友穿的衣服又有什么不同，冬天人们喜欢做什么。

4、教师总结冬天的主要特征：你们看到了吧，到了冬天，许多书的叶子落光了，松树却还是绿绿的，很多地方都下雪了，房子上、树上、地上都白了，冬天人们会滑*、堆雪人、玩雪橇、做*灯、*雕等等。

二、引导幼儿观察图片，做动作

1、冬天很冷，小朋友为了暖和就需要做各种运动，刚才小朋友看到图片上的小朋友做了些什么运动，除了这些运动，还有什么运动能取暖呢？

2、做不同的运动，手和腿的姿势就不一样，现在我们去哪个几个小朋友上来做几个动作，我们猜猜他们在做什么运动？

三、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

1、今天我们就来画一幅冬天到了的画，首先我们在画面上画出冬天的风景，再画人。要从人的衣服上可以看出是冬天，从人的活动中可以看出小朋友在运动中取暖。想一想要用什么颜*画雪才好看。

2、发放绘画材料，巩固油画棒的摆放常规，教育幼儿爱护学具，提醒幼儿油画棒不能画到桌面上了，不能掉到地上，更不能踩。

2、幼儿作画、教师巡回指导，注意幼儿的画面内容是否反映了冬天的季节特征，构图是否合理，引导幼儿丰富画面内容。

四、评价作品

1、请先画好的幼儿互相欣赏作品。

2、收拾油画棒，展示幼儿作品，选择一些画面内容丰富、季节特征明显的作品引导幼儿集中欣赏。

3、选择部分幼儿作品，布置成墙饰“冬天到了。”

五、延伸活动

冬天的景*是各种各样的，许多东西都能反映出冬天的特征，请小朋友会到家继续画画冬天的画。

第4篇：中班主题春天来了教案

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的景*，享受大自然的美丽景*。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。

主题目标：

1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

优秀教案：

活动名称：小蝌蚪找妈妈

活动目标：1、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。

2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

活动准备：1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。

2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

活动过程：

一、听故事，引起兴趣：1、你们见过青蛙宝宝吗？青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗？

2、教师生动讲述故事，幼儿欣赏。

二、根据故事，回答问题：

1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？

2、青蛙妈妈的样子是怎样的？它有哪些特点呢？

三、创作图画《在水中的小蝌蚪》：

1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜*？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。

2、教师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑*颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。

3、幼儿作画，教师指导。（提醒幼儿注意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长）

4、展示交流自己的画作，给自己的画创编故事。

主题活动反思：

春天来了，当迎春花把春天的信息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪*的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！在主题开展过程中，幼儿感受到了春天的美好，对春天产生了一种积极的情感。

第5篇：中班春天来了主题教案

预期目标：

1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象得兴趣。

2.选择自己喜欢得投票表达方式。

环境创设：代表自己得小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植得图识，白纸，等。

活动流程及相关提问：

一、提出问题引发幼儿思考：

1、现在得天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期得天气还是有点冷得，要注意保暖)

2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？

3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？

（归纳不同方法，出示相应图识）

4、投票选择自己喜欢得表达方式

a)交待任务：选择你喜欢得方法来告诉大家你找到得春天

b)幼儿把自己喜欢得标记贴在自己喜欢得图标下。

5、交流、公布结果

a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢得，本领最大得，和某某小朋友“合作”愉快得……）。

b)了解各组得组员，形成临时小组。

预期目标：

1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。

2、激发同伴共同完成任务得愿望。

环境创设：

幼儿得计划书、纸、笔、教师制定得整体计划书（表格式）

活动流程及相关提问：

一、出示各组制定得计划书，集体交流：

交流内容：

1、计划书得内容，人员安排，了解幼儿是如何分配得。

2、计划书得格式，是否清晰，捕捉提出一些好得方法（如使用得符号、顺序等？）

二、出示教师统计得计划书，讨论：你们看得懂吗？看得清楚吗？为什么？

提升：表格可以把不同得内容分档纪录，也可以让一些有关得内容一一对应，让我们看得更清楚。

三、幼儿分组，调整自己得计划书，尝试使用表格记录。

第6篇：小班主题教案春天来了

活动目标：

1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 活动准备：

1、知识经验准备。

活动前教师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境准备。

创设主题墙面“春天来了”。 活动过程：

一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

阅读完后幼儿有序收书。

四、游戏活动游戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、创造活动教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼儿尝试表演创编的诗歌。

六、结束活动交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。