[练习要求]
1、能按笔顺写字,比较形近字并组词,按课文填空,。熟记成语,丰富积累。
☆2、把句子补充完整,并加上标点。照样子修改病句。
☆3、口语交际练习。
4、学写毛笔字。
[练习提示]
本次练习安排了7道题目,内容包括按笔顺写字,用部首查字法查字,在句中填反义词,用关联词语造句,熟记成语,口语交际和写毛笔字。其中造句和口语交际是重点。
1、写字训练。
首先认真观察字形,弄清笔顺,再把字写正确、写美观。特别提醒:“贼”的第九笔是“撇”,最后一笔是“点”;“舅”上半部分“臼”笔顺。
2.汉字训练。
题2:比一比,再组词。这一题要求学生辨析形近字,然后组词,巩固字词。三组字读音相同。第一、二组字“蜜”和“密”、“济”和“挤”由于形旁不同所以字义也不同。同学们最难区别的就是第三组字,“形”有“形状、形体、实体、显露、表现、对照”等意思,可组成“图形、有形、无形、喜形于*,相形见绌”等词语;“型”有“模型、类型”等意思,可组成“型号、大型、小型、脸型”等词语。
3.词句训练。
题4:把句子补充完整,并加上标点。本题的目的是帮助学生完整地说一句话,并能根据不同的句子恰当地运用标点。第一道题要注意多种标点的运用与写法,同时应注意妈妈话语中人称的正确使用,第二道题要求补充句子的后半部分,回答是什么或怎么样,第三、四两句为补充句子的前半部分,回答谁或什么,通过朗读体会出感叹句和一般陈述句,应分别标以感叹号和句号。
题5:照样子修改病句。本题是通过对病句的修改,培养学生正确造句,使用规范化语言的能力。了解了例句的病因及其修改方法后,领会这种类型病句的修改要领。这三个病句的共同病因是词序不当。参考*:第一句应改为:“我给来宾们介绍学校的情况。”第二句应改为:“飞机离开地面飞上了天空。”第三句应改为:“我在动物园里看到一只顽皮的猴子。”
4.读背训练。
题3:按课文填空,再读一读。本题要求学生在熟练背诵课文的基础上,正确填写题目中所缺部分的词语,学习课文遣词造句的方法。
参考*:努努、束手就擒、东逃、翩翩起舞、飘动
题6:熟记成语。这则成语歌由8个成语组成,每个成语的第一个字都是“海”。同学们可先借助字典读准字音,边读边初步体会成语的意思,对理解有困难的成语,可查成语字典或请教别人。在理解的基础上练习熟背,在读背中加深体会。
参考注释:
海纳百川:大海能容得下许许多多河流的水,比喻容受、包容之大。纳,接受、包容。
海晏河清:大海平静了,黄河的水也清了,用来形容天下太平。晏,平静、安逸。
海沸山崩:大海沸腾,高山崩裂。比喻声势很大。
海枯石烂:大海枯干,岩石风化成土。形容经历极其久长的时间。多用作誓词,表示意志坚定,永远不变。
海誓山盟:指所定盟誓像山海那样重大,永久不变。
5.口语交际:我喜欢的一张照片。
同学们准备一张自己家的照片,要说出关于照片的四个“什么”,即什么人、什么时间、什么地点、在什么情况下照的。
特别提醒:介绍时要注意词句是否通顺连贯,内容是否具体,叙述是否有条理上,要摒弃那种非要说出“大义”不可的做法,要说出真情实感。
6.学写毛笔字。
本次练习要求学生能掌握横折折撇、横折折折钩的运笔方法。
横折折撇的写法:藏锋起笔,顿势后向右上横出,渐轻,折处提笔向上,轻顿后转向左下方行笔,至折处笔锋向右带出,作短横行笔至折处冉提笔向上顿后转势作撇。
横折折折钩的写法:藏锋起笔.顿势后向右上出,渐轻,折处提笔向上,轻顿后转向左卜方行笔,至折处笔锋向右带出,作短横行笔至折处再提笔向上,轻顿后转势向左下行笔,至钩处略提笔回锋向左上,由重至轻钩出。
第2篇:小学三年级语文《练习7》的教案设计
教学目标:
1、能正确拼读音节,写出词语,复习积累本单元学过的词语。
2、能照样子写重叠形式的词;能区分并正确选用意思相近的词。
3、能判断句子完整与否,把意思不完整的句子补充完整;初步学会在中心词前添加修饰语,把句子的意思写具体。
4、能发现顺序混乱的一段话中的问题,初步学会按方位顺序整理一段话。
教学重点:第4、5、6、7题。
教学难点:第6题中的(1)、(4)的判断,第7题。
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:指导完成14题。
教学过程:
一、第一题。
1、读拼音,写词语,校对。
2、说说这些词语的意思。
3、用上这些词语各说一句话。
4、这个单元的3篇课文中,还有哪些词你也很喜欢?你报,大家听写,校对。
二、第二题。
1、读懂例题。高兴和高高兴兴有什么不同?
2、照样子写词语,校对。
3、用这些词说一句话。
4、比一比,谁能说出更多的叠词。
三、第三题。
1、读懂题意。
2、填入合适的词语,鼓励有不同的*,只要填得恰当。
3、填入这些词语,词组变得怎么样了?
四、第四题。
1、第1组:雄伟、雄壮
①雄伟、雄壮都有气势大、有气魄的意思,但两者形容的对象有什么不一样?
②读读句子,体会具体语境,选择合适的词填入。
③校对,说说这样填的理由。
2、第2组:排列、陈列
①排列和陈列都有摆放的意思,引导学生理解两者的不同。
排列按次序放,与有没有人没有关系。
陈列指把物品摆出来,供人观看。
②同前一组这4句话。
3、读一读这4句话。
4、这些词还可以说什么话?
第二课时
教学目标:指导完成57题。
教学过程:
一、第5题。
1、读懂题意,明确填词的目的。
2、填入恰当的词语,*要力求多样。
3、交流。
(1)注意用词的贴切、生动。
(2)注意的、地的正确使用。
二、第6题。
1、读懂题意。
2、回忆学过的几种完整句的句式。
(1)谁(什么)干什么?
(2)谁(什么)怎么样?
(3)谁(什么)是(有)什么?
3、判断哪几句是完整句。
4、把不完整的句子补充完整。
(1)说说句子补充完整。
(2)补充句子。
a、可在词组前补,也可以在词组后面补。
b、可以仿照课文补充,最好能自己开动脑筋补充句子。
(3)交流。
三、第7题。
1、读懂题意。
2、读这段话,给句子编号。说说它是按什么顺序写的?
3、2读这段话,同桌讨论哪几句话顺序有问题,再全班交流。
4、想想应该怎么改?交流。
5、按正确顺序读一读,划出表示方位的词。
6、小结:
我们介绍一个地方或一个物品,都要按方位顺序有条理地说清楚。这样才能让人听明白。
[小学三年级语文《练习7》的教案设计]相关文章:
第3篇:《练习7》语文教案
总课时:2课时
本课时:第1课时
教学目标:
知识:语文与生活:走进孔子,积累出自《论语》的孔子关于学习的论述。
技能:诵读与积累:了解孔子教育教学此文转自的思想精髓。
能力:培育学生的语言积累能力。
情意:进一步培养学生的观察力及创造力。
教学重点、难点:
细细品味,赛诵读直至背诵。
对策:指导学生读悟结合。
教学过程:
一、教学第一部分。
1、今天,我们与生活的主题是孔子关于学习的经典论述。
2、自读课题,借助资料进行思考。
3、汇报自学情况
(1)读准句子:有朋自远方来,不亦乐乎。
(2)介绍《论语》和孔子。
二、学习第二部分。
1、这6句均是《论语》中孔子关于学习的论述,借助工具书自由读一读,想一想每句话的意思。
2、指读句子,正音。
修改交流理解句意。
3、细品味、赛诵读直至会诵读。
三、学习第三部分。
1、审题。
修改:回忆老师讲过的哪句话对自己最有启发,并把这句话写下来。
2、在全班交流,重点说清楚对自己的启发是什么。
3、小结。
课题:练习7总课时:2课时本课时:2课时
教学目标:
知识:读读与积累成语,丰富文化知识。
技能:写好钢笔字,注意整体布局。
能力:练习口语交际:离别赠言。
情意:不断训练学生的语言表达能力。
教学重点难点:
练习口语交际:临别赠言。
对策:收集益料,组织语言。
教学过程:
一.诵读与积累。
1.审题
2.自由读,借助字典读准字音。
正音:诣(yǐ)倚(yī)诲(hui)
修改:借助工具书弄懂成语的意思。
二.写好钢笔字:
1.审题
2.仔细观察字形,注意运笔的过程。
3.描写,注意行款整齐。
4.反馈评价。
三.口语交际:
1.导入。
小学阶段的学习生活快结束了,我们即将离开母校和尊敬的老师,亲爱的同学。大家一定有许多话要对同学.老师.母校说,那么就让我们留下临别赠言,互相勉励,并表达美好的祝愿吧!
2.指名读要求:
请根据不同的对象,先写好赠言的内容,再向他(她)真诚地说出来。也可以把赠言写在自制的书签或卡片上,互相赠送。
修改:指导学生写赠言。
3.相互交流,互相赠送。
四.学写毛笔字:
1.审题,明确要求。
2.观察字形特点,指导写法:
修改:“赶”字“走之底”的捺要求写长一些,托住“干”的两横不宜写长。“题”字“是”的捺要写的舒展一些,托住“页”最后一笔点的呈收势。
3.练习临写。
(1)自由说
(2)指名说。
(3)推荐说
4.反馈评议
板书设计:
临别赠言
表达情感 交流思想
展示个* 展示才情
第4篇:小学三年级《习作7》教案
【教学要求】
1、读懂例文,结合作文提示,让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。
2、帮助学生掌握日记的一般格式。
3、在练说的基础上仿照例文写一篇日记。
4、培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
【教学重点难点】
重点:能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。
难点:对日记内容要有所选择。
【课前准备】
1、例文的录音。
2、教师日记本(手札)。
【教学过程】
一、激趣导入
1、(师出示一本厚厚的日记本),小朋友,猜猜这是什么?(这是老师的日记本)
2、师读几篇有趣的日记给同学们听,问:有趣吗?这些都是发生在过去的事情了,当时老师把它们一件一件地记在本子上,所以,不管过去多久,这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来,就是写日记。今天我们就来学写日记吧!
二、读懂例文
1、学生自由读例文,思考:日记与我们以前写的作文有什么区别呀?
(1)格式不一样:日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况,然后再写正文。
(2)日记一定是写当天发生的事情。
2、学生再读例文,体会文中的趣味。
(2)小组里交流。
(3)指名说说。
三、练写日记。
1、学生回忆一天的所见所闻。
(播放一段轻音乐)请小朋友闭上眼睛,想想今天看到了什么,听到了什么,又做了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗?
2、小组里交流。
请小朋友说给小组里的小朋友听,或者告诉给你最好的朋友。
3、大组交流。
(1)愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲。
(2)师生评议。
4、学生练写。
小朋友说得很精彩,如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。
5、学生练写草稿。
6、同桌互评,互相帮助纠正补充。
7、大组交流,学生互荐作品朗读,师生共同评议。
8、学生修改,誊写习作。
第5篇:小学二年级语文《练习7》教学方案设计
【教材分析】
词句训练:意在巩固积累词语。写字训练:在田字格里练写半包围结构的字,既要正确又要匀称。读背训练:熟读巧记《二十四节气歌》,初步了解我国二十四节气的内容。言语交际训练:礼貌待客。要求学生根据图意和提示,把一段话补充完整。
【教学要求】
1能读懂不别人的自我介绍,学会使用“它她他”。会写一封简短的信。
2写好半包围结构的字,做到正确、匀称。
3熟记成语,读背《二十四节气歌》。
4、会文明礼貌的接待客人。
【教学重难点】
1、能读懂不别人的自我介绍,学会使用“它她他”。会写一封简短的信
2、写好半包围结构的字,做到正确、匀称。
【教学时间】
三课时。
第一课时
一、教学第一题
1、审题
2、指导。
(1)各自读迈克的自我介绍
(2)同桌交流:你知道了什么?
(3)动手帮他填写
(4)写一封回信
3、练习
(1)动手写一封简短的信
(2)同桌相互讨论,交流
(3)教师指导
二、教学第四题
(一)熟记成语
1、审题
2、指导。
(1)学生自由读4条成语。
(2)教师范读。
(3)学生自由读。
(4)理解4条成语的意思:(学生只要大体说出成语的意思即可,对一些理解有难度的成语,教师给予讲解)
义正辞严:道理正当,言辞严正。
大义凛然:形容坚持主义,英勇不屈的英雄气概。
3、练习
(1)学生自由练读。
(2)同座位练习背诵。
4、反馈。
(1)检查朗读
(2)指名背诵
(二)《二十四节气歌》
1、审题
2、指导
⑴自由读
⑵指名读
⑶教师范读
⑷解释二十四节气的内容
3、练习
⑴自由读
⑵小组读
⑶练习背诵
4、反馈
⑴检查朗读
⑵指名背诵
第二课时
一、教学第三题
1、审题。
2、指导。
(1)出示卡片,让学生读“席”“句”“达”3个字。
(2)引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
(3)指导书写“席”:
3、练习。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题,并进行矫正训练。
二、教学第六题--口语交际
(一)、审题
1、提示说话的话题。
2、学生借助拼音自读图下面的要求。
3、让学生明确本次说话练习的两个要求:一是说说“我”是怎样接待王阿姨的,二是根据图意,把一段话补充完整。
(二)、指导
1、指导观察:
(1)出示第一幅图,启发学生弄清图上画的是什么。(***同事王阿姨来找妈妈,妈妈不在家,小华请阿姨进屋)
(2)出示第二幅图,老师启发:阿姨进屋后,小华是怎么做的?(小华请阿姨坐在沙发上)
(3)出示第三幅图,老师启发:阿姨坐下后,小华又怎么做的?(小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸)
(4)出示第四幅图,教师启发:王阿姨会对小华说什么?(王阿姨夸奖小华真有礼貌)
2、看图,让学生把四幅图的内容连起来说一说。
3、指导把一段话说完整。老师要求根据图意,把下面的一段话补充完整。
王阿姨来找妈妈,妈妈不在家。我请王阿姨进屋,。王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。
指名补充后连起来读。
(三)、练习
1、同桌互相说。
2、全班同学交流(扩大说的面),教师点拨。
3、分角*上台表演。
4、练习写话。
第6篇:三年级语文《习作7》教案
教学要求:
1、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具,动脑编一编玩具的故事。
2、能读懂例文《找饿》,了解这个童话是怎样编出来的。
3、编写的故事语句要通顺,条理清楚。
教学重点、难点:
重点:编写的故事语句要通顺,条理要清楚。
难点:根据自己摆放的玩具,动脑筋编一则玩具的童话故事。
课前准备:
⒈搜集一些玩具。
⒉准备一些童话故事。
教学过程:
一、导入。
1、玩具是非曲直们从小就喜欢的好伙伴,尤其是动物玩具。动物王国里的玩具可多啦,它们之间经常会发生各种各样有趣的故事。
2、(出示两个熊猫玩具)问:这是什么?什么样的熊猫?
3、你们猜一猜,他们是什么关系呢?这两只熊猫之间会发生一个什么故事?
二、出示范文。
1、指名读《找饿》的故事,想一想两只熊猫之间发生了一个什么故事?
2、讨论:小作者是怎样写这个故事的?
3、这两只熊猫之间,还可能发生什么事?展开你的想象,开动脑筋想一想。
提示:如果他们路上遇到了小猴(大象……),会发生什么事呢?
4、小组讨论。指名交流。
教师适当点评:要交代清楚事情的起因,确定故事的主人公。
三、编写练写。
1、各小组分别摆放自己喜欢的玩具,确定故事的主人公。
2、指名一生讲玩具的故事,其他同学认真听,适当补充。
3、小组成员扮演故事角*,参加全班表演。集体评议:想象是否合情合理,事情是否说清楚了。
四、学生习作。
1、明确要求:(1)把故事说清楚;(2)语句要通顺,条理要清楚;(3)正确使用标点符号。
2、习作指导。
(1)习作顺序:按故事的发展顺序写。
(2)习作方法:张开想象的翅膀,写一篇童话。
3、练习写稿。
4、修改评议。
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