我与锦鲤作文

就在去年，我父亲突然心血来潮，就买了两条活蹦乱跳的锦鲤。我不由的兴奋起来，因为我个人是非常喜欢小动物的。

父亲费力得把它们放进它们的新家——一台崭新又气派的大鱼缸。我向它们投去好奇的目光。它们在大鱼缸中游来游去。我猜它们是在适应新家吧。这时，它们忽然猛地一翻腾，水花都溅了出来，我大吃一惊，似乎担心房子会因此塌掉。

几天后，我对它们是又喜又怕。怕它们再一次大发雷霆，，我想他们肯定饿了，于是我小心翼翼的打开鱼食，掀开鱼缸盖子，而它们似乎懂得我是出于好意，所以静静的等在鱼缸底部，等我走远了，才游上来吃食。此时我已心满意足，它们不再怕我了！

又过了几天，它们一看见我似乎都处在一种兴奋地抓狂的状态，而我也乐意喂它们鱼食，久而久之，它们也与我亲近了许多。

现在我的锦鲤已皮*光亮，散发出一片诱人的颜*。身子已达几十厘米，真不愧有鱼中之王的称号。

第2篇：我与锦鲤作文400字

就在去年，我父亲突然心血来潮，就买了两条活蹦乱跳的锦鲤。我不由的兴奋起来，因为我个人是非常喜欢小动物的。

父亲费力得把它们放进它们的新家——一台崭新又气派的大鱼缸。我向它们投去好奇的目光。它们在大鱼缸中游来游去。我猜它们是在适应新家吧。这时，它们忽然猛地一翻腾，水花都溅了出来，我大吃一惊，似乎担心房子会因此塌掉。

几天后，我对它们是又喜又怕。怕它们再一次大发雷霆，，我想他们肯定饿了，于是我小心翼翼的打开鱼食，掀开鱼缸盖子，而它们似乎懂得我是出于好意，所以静静的等在鱼缸底部，等我走远了，才游上来吃食。此时我已心满意足，它们不再怕我了！

又过了几天，它们一看见我似乎都处在一种兴奋地抓狂的状态，而我也乐意喂它们鱼食，久而久之，它们也与我亲近了许多。

现在我的锦鲤已皮*光亮，散发出一片诱人的颜*。身子已达几十厘米，真不愧有鱼中之王的称号。

    山东省东营市董集实验学校五年级:59195189

原创投稿，百度搜索“*作文网”第一个就是，记住我们的域名：T262

第3篇：锦鲤作文

锦鲤

我家餐厅里有一口大鱼缸，里面养着六条锦鲤。这些锦缎般美丽的鱼儿，是我在乡下鱼塘里钓上来的。我时常喜欢守在鱼缸旁，看着这些小生灵在水中嬉戏打闹。

我每天早晨给这些小家伙喂食。它们的进餐方式是“抢食”。谁的反映灵敏、动作快，谁就会吃得多、吃得饱。因此，如果鱼食放少了，那些笨头笨脑的鱼，就会挨饿。不过，我每次投放的鱼食，都足够让所有的鱼儿吃好吃饱。鱼儿吃饱后，多余的鱼食就成了它们的玩具。鱼儿们围着一颗颗鱼食转圈，用头去顶鱼食，然后张开嘴巴吞进去再吐出来，反复几次，直到鱼食慢慢溶化在水中。

早晨是锦鲤最活跃的时候。只要我往鱼缸前一站，这些可爱的小家伙就头顶着鱼缸的玻璃，*摆尾的跟我打招呼，好像和我是好久未见的好朋友一样。到了晚上九点钟左右，所有的鱼儿都沉到鱼缸底部，一动不动的睡觉。鱼睡觉是不闭眼睛的。所以，只要有光的变化，鱼儿马上就会警醒。如果这种干扰很大，在梦中突然惊醒的鱼儿，就会四处乱窜。

我给这六条锦鲤都分别取了名字。在这些鱼儿中，我最喜欢的是“波光粼粼”和“小火箭”。波光粼粼是一位小姐，全身是金黄*的鳞片，它总是拖着它那条丝巾一样的长尾巴不慌不忙的游动，显得典雅高贵，随着它身体的摇摆，它的鳞片闪烁着星星一样的光泽。小火箭是一位非常活泼的小伙子，有一双黑油油圆溜溜的眼睛。它长约十二厘米，在它所有的同伴中，它的游动速度最快。它雪白的身上，点缀着几块红*的斑点。它总是喜欢追着“波光粼粼”到处跑，或者不停的围着“波光粼粼”打转。我知道，鱼儿的这种行为，是友好和亲热的表现。

美丽的锦鲤，给我的生活带来了很多乐趣，我喜欢这些小生灵，正如它们也喜欢我一样。

【每日写作指导：用“扩句法”让作文更充实……】

初中学生的作文，经常面临一个问题，即不知如何将文章写得生动，充实而具体，往往通篇是大白话式的句子。这样作文一方面显得非常干瘪，另一方面字数上也不够。为解决大家的这个问题，在这里介绍一种让作文变得更加充实的方法，即“扩句法”.同学们在平时练习写作的过程中，可以有意识地进行这方面的训练。

希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的思维方式。（next88）即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”,比如你写了一个人，写“他很伤心”.此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么……将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。

1、在词语前再加一个修饰词。（尤其动词及修饰词前）

在词语前（尤其是动词以及修饰词）再加上一个修饰词，句子整个会变得厚重，如果学生能够在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，那么整个句子就会具体而充满文采了。

比如要写一个句子“我努力学习”,很多同学会写成“我非常努力学习”.此时就可以问问这个“努力”到底是怎么努力的？“也即给努力添加一个修饰词。可从动作，心理等等方面添加，这样多想想之后，学生就可以写出诸如”我抓紧每一分每一秒时间努力学习。“”我为了能让妈妈更加开心而更加努力学习了。“之类的比较具体的句子。

2、在某个句子后添加解释语

即在一句话说完之后，想一想，对于这句话，能不能用一个具体的句子来解释一下这句话，这也是将句子写长，写生动的一个方法。

比如写”老师*格沉静“,此时就可以在”沉静“后加上一个解释*的句子来解释一下老师到底是如何*格沉静的，这种沉静体现在什么行为上……这样，一些同学可能就能写出诸如”老师*格沉静，除了上课之外，都不说什么话。“”老师*格沉静，在他带的三年当中，从没对一个学生凶过。“等等比较具体的句子。

第4篇：快乐锦鲤

  奶奶的鱼缸里养了三条锦鲤，他们就像温馨的“一家三口”。

 “妈妈”是那条五寸来长的“女王”。它红红的身子，拖着雪白的大尾巴，挺威武的。它时不时的来到玻璃前，欣赏它的倩影，玻璃里面的它，它位“女王”可不认识，它总是摇着头，摆着美丽的尾巴和它嬉戏，头总是撞在玻璃上，可它不怕疼，继续逗乐、比美。

 那条棕*的三寸来长的是“爸爸”。它可是一个游泳健将，它一会儿迅速向前划行，一会儿肚皮向上学着运动员仰泳，一会儿直立着身子向上跳跃，这也许就是鲤鱼跃龙门吧！

 最小的是一寸来长红头白身的“小不点”。它灵活的身子不停的上窜下跳，就像一个顽皮的“娃娃”。

 这一家“三口”，有趣极了。时而慢慢游动似散步，时而躲在水草下面捉迷藏，时而“咕咚咕咚”吐水泡。可是只要你在玻璃缸上打响指，它们马上游过来，张大嘴巴，不停地向上跃，以为喂食了，觉得上当了，便向开游去。一会儿真的喂食了，它们张开嘴巴你争我抢，跳来跃去，尾巴猛一甩，溅起晶莹的水珠。

 吃饱了的锦鲤，悠闲自得。特别是那条一寸来长的小鱼，总是跟在“爸爸”“妈妈”屁股后面转悠。

吃食，游玩，养成了他们生活的全部，这就是快乐的“三口之家”——锦鲤。

第5篇：赏锦鲤

锦鲤是一种家养的观赏*鲤鱼，锦鲤的*彩包括一到三种颜*，其中包括：白、黄、橙、红、黑和蓝，颜*成无光或有光泽的。尽管图案有着无尽的变化，但最好的图案是头顶的圆形小斑点和背部阶梯石状的图案。鱼鳞可以有，也可以没有；大或小；或者有皱褶，如同“钻石”一般。培育历史锦鲤最早见于*西晋时期的记载。到了17世纪，锦鲤开始在日本的新??地区有规模的饲养。在水稻田内劳动的农民发现有些鲤鱼有着较光亮的*彩，于是捕捉它们回家饲养（而通常这种具有亮丽*彩的鱼较容易被发现而被鸟类或其他捕食者吃掉）。许多的锦鲤*彩模式建立于19世纪，如著名的红白，但直到1914年当新??锦鲤在东京展出并有一些作为礼物赠送给皇太子后，外部世界才对锦鲤有所了解。之后，对锦鲤的饲养由日本传播到了世界各地。饲养方法普通鲤鱼是一种适应力很强的鱼，锦鲤也保留这种特*。它们可以在小到鱼缸，大到户外池塘的任何地方饲养，它们很快会长到30厘米长或者更大，锦鲤是冷水鱼类，所以在夏季比较炎热的地方养锦鲤的水深最好有半米或更深。历代文人吟咏锦鲤作品锦鲤于*的文字记载远自西晋朝代，它应该很早就已融入*人的生活，历代有关于锦鲤的文学作品散见于唐诗、宋词及元曲等。唐诗 唐朝陆龟蒙〈奉酬袭美苦雨〉层云愁天低，久雨倚槛冷。丝禽藏荷香，锦鲤绕岛影。心将时人乖，道与隐者静。桐*无深泉，所以逞短绠。 唐朝黄滔〈成名后呈同年〉业诗攻赋荐乡书，二纪如鸿?丫裴椤４?弥凉?巡菰螅?绱悠铰降脚詈?虽惭锦鲤成穿额，忝获骊龙不寐珠。蒙楚数疑休下泣，师刘大喝已为卢。人间灰管供红杏，天上烟花应白榆。一字连镳巡甲族，千般唱罚赏皇都。名推颜柳题金塔，饮自燕秦索玉姝。退愧单寒终预此，敢将恩岳怠斯须。宋诗 宋朝薛利和〈西湖亭〉一泓泉*涨漪涟，窃号西湖几百年。泛出芰荷钱万叠，洗开杨柳眼三眠。雪鸥卧听禅僧磬，锦鲤行惊钓客船。若比钱塘江上景，欠他十里好风烟。宋词 宋朝苏轼〈水龙吟〉小沟东接长江，柳堤苇岸连云际。烟村潇洒，人?一哄，渔樵早市。永昼端居，寸*虚度，了成何事。但丝莼玉藕，珠粳锦鲤，相留恋，又经岁。宋朝蔡伸〈南乡子〉木落雁南翔。锦鲤殷勤为渡江。泪墨银钩相忆字，成行。滴损云笺小凤皇。陈事费思量。回首烟波卷夕阳。尽道凭书聊破恨，难忘。及至书来更断肠。元曲元朝滕斌〈普天乐〉昼偏长，人贪睡。新蝉高树，乳燕低飞。荷?中，湖光内。款棹兰舟闲游戏，任无情日月东西。钓头锦鲤，杯中美酝，归去来兮。元朝陈克明〈耍孩儿〉赶苏卿何处双通叔？到做了三不归离魂倩女。想当日碧桃花下风鸾雏，山和水阻隔着万里程途。山隐隐绕天涯怎觅青鸾信？水茫茫淹海角难寻锦鲤书，两般儿无归路。桃源洞墨云荏苒，武陵溪烟水模糊。

第6篇：锦鲤小学生作文

今天，爸爸带我和妈妈到舅舅家玩。那里有锦鲤、鸡、鸭和鹅。其中我最喜欢锦鲤。锦鲤有许多颜*，有的金*；有的红*；有的白*；还有的黑*锦鲤有时成群在一起游；有时散开来游。

不久，一个阿姨给了我一盒鱼饲料，我很高兴，就用手拿了一些扔进池塘里。可是，锦鲤不肯吃。我看见后就坐在椅子上。突然，我看见一群锦鲤争先恐后地抢着吃饲料，有的一口吃了三四粒；有的竟然爬到其他锦鲤的头上；有的用牙咬住同类的尾巴往后拉；还有的锦鲤越过了其他的锦鲤像是在鲤鱼跃龙门。它们吃完以后又快速地游了起来，当时我在想：鱼儿呀，不要刚吃完东西就运动，很容易得阑尾炎的！过了一会儿，有一条白*的锦鲤头扭来扭去，嘴也在动，像是在说：小心一点，别撞到前面那块大石头！然后真的有一只小锦鲤撞到了。我想：哇，那条白*的锦鲤真是乌鸦嘴呀。接着锦鲤们有成群在一起转圈圈了。

锦鲤可真有趣呀！我本来还想再看多锦鲤一下的，可是很快就要回家了