我们的大脑

教材分析

1.本单元教材围绕认识事物的构造与功能的关系，针对“生命世界”进行研究。安排了“认识我们自己”为主题的活动。“认识我们自己”：由浅入深地探究有关自己身体的问题，是学生通过制作模型、对比试验、模拟试验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。2.让学生通过自己的认知更好的了解自己，正确的建立科学的生活习惯。有助于山区孩子健康的成长。

学情分析

1、本班现有学生24名。大部分学生都是山村孩子，相对而言对于科学知识还是比较薄弱。通过前几次的课堂和作业看来，学生对于知识的直观*理解还存在很多不足。

2.因为缺乏相应的教育，学生只能从二维的平面来获得知识，对于一些三位的构造不能建立良好的想象。对于知识的深层次理解还有一定的困难。本节课应让学生通过二维走向三位方面进行突破，引导学生发现立体的知识结构。

3．学生在对知识的理解后，不能很快转化到实际中，应用到自身，感受到自身。这是本课的一个很难突破的障碍点。

教学目标

科学探究

1.通过参与活动分析身体反应过程，探究大脑是怎样工作的。

2.通过了解大脑皮层语言中枢的组成，再结合自身情况进行分析，探究不同的人的大脑潜力的不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡发展。

情感态度与价值观

1.培养学生尊重事实的科学态度。

2.通过对大脑的研究，是学生能科学认识自身长处与短处，积极地面对人生，克服不足。

科学知识

1．初步了解神经反射的过程，了解大脑是人体的总指挥。

2．了解大脑皮层存在着不同功能区，语言中枢是由4个部分组成，根据个人情况不同在听、说、读、写方面存在差异。

3．通过科学合理的锻炼可以使大脑得到均衡发展。

教学重点和难点

教学重点：通过活动结合自身身体反应过程，探究大脑的工作方式。

教学难点：理解人与人之间因大脑不同而产生的差异。

第2篇：我的大脑

我觉得大家的大脑的运作和想法都不一样。有人觉得上学是好玩的事，也有人想的事情是一片空白，也有人是每天悠游在电脑世界中；有些人的想法是好的，有些人的脑子里都是不好的东西。我有时候是在想明天会和今天一样吗？或是在想同学在想什么，我在上床时和洗澡时会想我自己想出来的特别故事，我总是想大家的脑袋会和我一样吗？大家的想法是我想的那样吗？我的脑子中常常都是问号，但有时脑子只要转一转就可以把我不会的东西和事情找出来，我的脑子常教我写字和日常生活的知识，我们的脑子还有一个特殊功能，它就像照相机一样可以把美好的事记下来，但也会记下生气的事。虽然有时我觉得我的头脑不聪明，但我还是很喜欢它。

第3篇：我们的电脑课

我们班的同学都很喜欢上电脑课，只可惜每一个星期才上一节。

每到星期一，大家就特高兴。因为第四节课是电脑课。第三节课下课铃一响，同学们顾不得上洗手间，都欢呼跃雀地跑到电脑室门口排队，等老师来。

记行有一次上电脑课，同学们都不听老师讲课，而是在玩电脑里的游戏。邓锋老师很生气，就把所有的电脑控制了，大家的电脑都跟投影机屏幕上的一样，你怎样按键也没反应。

这时，我机灵一动，把自己的电脑热启动，这样以来老师又控制不了我的电脑。旁边的同学问我：“你怎样又可能玩游戏？我的电脑被老师控制了，能不能帮帮我？”

我没有把我的方法告诉他，因为太多人不听课老师会生气。因为我也知道，老师只要在他的控制台上重新控制，我的机也玩不成了。我就说：“可能是我的电脑出了问题，老师的机控制不了。”

其实，我也不是不想听课，只是老师讲的都懂了，所以才玩一下游戏嘛。

第4篇：我的大脑

我有一个小脑袋，但不知道为什么，我每天都在胡思乱想，让我的脑袋的空间变得很小，东西密密麻麻的！而愤怒的事情让我印象深刻！如果我们班有人打我，回家我的脑袋肿了起来，这会让我怒发冲冠！因为那个人常打我，所以我会把仇恨深深刻刻地记在脑里，想忘也忘不了。因为只要看到同学被打伤，我就会想起那件事。考试前，爸爸会威胁我说：“如果我考第一名，他就会让我养一只乌龟……”所以，考试前我一定会想，一定要“加油！加油！”但考完试，还是没得第一名，我想：“惨了！惨了！”结果我的脑袋让我默默的，到下午都不说话。但考试时，我的脑袋帮我很多忙，像有一题不会，最后回去检查，只好用猜的；最后，动了动脑还是想到了，好像神仙一样，动一动脑袋就想到了！我很喜欢我的脑袋，脑袋：这次考试就拜托你了，一定要好好记东西，考试时不要太粗心喔！思考是一件很麻烦的事情，不过，不思考的话，你会觉得脑袋空空的，是一件很无聊的事，在你的世界也将会变得无趣。

第5篇：我们的榆木脑袋

在皎洁的月光的照亮下，在微微的凉风的拥抱中，我静静地坐在窗前。再昏暗的台灯下我静静地翻阅着杂志，正觉得无趣时，一张漫画吸引了我的眼球：

在一片茂密的森林中，一位伐木工正扛着一把斧头，嘴里叼着一支烟，向一棵大树砍去。顿时，大树张开了一张大嘴，正在这时，一只啄木鸟医生停在伐木工的肩上，叨着他的“榆木脑袋”，嘴里念叨着：

“这段木头里一定有虫……”

我相信只要有人看了这幅漫画，一定会哈哈大笑：“脑袋里有虫？脑袋里怎么会有虫呢？”是的，这段“榆木脑袋”里的确有虫，而且还是“贪婪虫”、“自私虫”，他们贪恋金钱，不计后果地伐木，揣鼓他们的腰包；这段“榆木脑袋”里还有“无知虫”、“糊涂虫”，那些伐木工们只一味地乱砍滥伐，使树木的数量以惊人的速度减少。但是他们哪里能知道树木能减少噪音，涵养水资源，净化空气？他们又何曾明白毁坏森林就等于毁坏人类自己啊！唉！这“榆木脑袋”怎么就不开窍呢？

而且在城市中的“榆木脑袋”也未曾少过﹕在公共厕所中，无处不见水龙头在那伤心的哭泣；现在科学进步了，家家户户的生活条件也好了，基本上都有了私家车，但是汽车的尾气对空气造成了污染；矿产被无节制地开采，造成了地貌改变，并且不可再生；以牺牲环境为代价，片面追求经济发展，造成了生态平衡的破坏；大规模消耗，工厂的废气、废渣的无控制排放，造成又一轮新的工业污染；在餐厅里，无处不见满地垃圾，以及餐桌上的剩菜剩饭；每天街道上，无处不见满天飞舞的塑料袋；在公园中，经常可以看到“无头”的花径，以及被折断的树枝……

这些悲惨的结局都是“榆木脑袋”造成的，他们使环境遭到破坏，他们对环境无限制的索取和破坏，等于是一种自杀行为；如果再像这样顶着个“榆木脑袋”去破坏生态平衡，最后将使人类自己无法生存。

人们生活在一个美丽的星球上，但是，因为人类大龄破坏环境资源，使它一日不如一日！所以，我们要行动起来，共同扔掉榆木脑袋，让地球再次美丽起来，让生活更美好！

第6篇：小电脑与我们

我们家最聪明的就是小电脑，它其实是我们家的一员。

它是的头是方的，身体也很宽大，嘴也很大，而且有两张嘴。说起话来非常悦耳。对了，它还有一个大有大脑，不过是在身体内部，而且是长方形的。

不知说它是好还是坏，因为有些人因它而面临死亡，而有些人却因它而成功。它是一把双刃剑。弄不好会把你刺伤，千万要小心呵。

它是千姿百态的，能给你万分快乐，它也会让你堕入万丈深渊，它的消息比老天爷还灵通，什么事都知道，特别是现在有了inter，它不懂还可以请教“同学”们。

唉，也许是时代的原因吧，也有可能是父母爱太多吧，我们的思想太复杂又极其简单，所以成了电脑的好伙伴，但是，你必须与它保持距离，不然的话，你将不能自拔。

小电脑，你是好孩子还是坏孩子呢？这个问题你是永远回答不了的。别说你，就连处在进化史最顶端的人类也回答不了。