认识身体细胞作文

学校里有一个最古怪的老师，她说：“从今天开始要学习认识我们自己。”

有一个小男孩有可能是太累了，他不原意干什么事情；还有几个同学在一起讨论，他们不想上课，没意思，所以想下课玩。

我看见一个投影机在播放：你的奇妙的身体，同学们的半个头都被照亮了。

身体是由一个个小细胞组成的，你们看很简单：你用一个牙签轻轻地放入口腔里再拿出来，加点水在载玻片上，再加碘溶液让细胞变颜*，在显微镜下看，哦！这细胞可真奇怪，像一块块饼干一样。

我看见一个小朋友在写作业，我知道了，她写作业时要用脑思考，我看见有一张图片，像两棵树苗一样连接起来，像个半圆形，这就是脑细胞。

还有一个小朋友正在唱歌，他需要呼吸，呼吸细胞像一块块砖头。

还有一个小朋友在举重，肌肉可以给他带来力量，肌肉细胞像一根根红萝卜。

第2篇：细胞知识课件

在生物体的发育中，有些细胞受到各种致癌因子的作用，不能正常的完成细胞分化，变成了不受机体控制的、能够连续不断的*的恶*增殖细胞。以下是小编整理的细胞知识课件，欢迎阅读。

目的要求

1、通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。

2、培养学生的观察能力和分析综合能力。（可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。）

教师准备

1、挂图或投影片——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜。

2、洋葱、镊子。

3、显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。（只有一台显微镜，可以让各组代表进行观察，其他同学在完成本课教学任务之后再轮流观察。撕洋葱表皮、装切片、调焦等需当堂*作，以使学生感到更真实。如果有多台显微镜可以分组观察，留一台显微镜当堂装片、调焦，其余几台在课前放好洋葱表皮切片并调好，以节约教学时间。）

教学过程

一、提出问题：

1、谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。其中哪些是有生命的？

2、讲解：

植物、动物、人都是有生命的。由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。

植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。

二、猜想假设：

1、指导学生认识细胞

2、讲述：下面，我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？

三、制定方案

1、分组制定方案、观察。

2、汇报观察结果。

讲述：

用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。

四、实施探究

1、出示显微镜

2、显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。

讲解、演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的……（教师可边讲边演示。）

分组观察。

汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？

五、展示交流

1、讲解：

（出示洋葱表皮细胞构造图，或看书。）

通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。这些小格子叫做细胞。（板书课题）每一个小格子是一个细胞。

2、细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。

3、细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。

4、提问：

洋葱表皮是由什么构成的？

洋葱表皮细胞由哪几部分构成？

六、课堂作业

1、生物体都是由（细胞）构成的，细胞是生物体的基本单位。

2、细胞是（英国）科学家（罗伯特·虎克）最早发现的。

3、生物体生长发育的过程中细胞不断（生长、繁殖、衰老、死亡）。

4、显微镜的构造：（略）

第3篇：观察身边每个细胞作文

我们有一个家园，她叫地球，她很爱我们，她给了我们温暖，给了我们给了我们希望，给了我们一切。而我们呢！正不断的把她破坏，污染……

看看我们的大街上，到处是白*垃圾，有塑料带，饮料盒子，废纸……

看看我们的河流中，灰*的，白*的，红*的……这些颜*的污染组合成了一条彩虹。走进一闻，一股臭味袭面而来。有一些工厂正在河流中排放污水，有害物体，你们知道吗？就算一条无比清澈的大江，也会被一小碗污水而变成废河。

看看我们的动物们，从古至今不知以灭绝了多少动物……

这时，只听“沙沙，沙沙”，“沙沙，沙沙”天空下起了蒙蒙细雨。朦胧中，我仿佛听到了这雨是地球的呜咽声。这场雨很快就停了。但天空还是乌云密布，也许她还在“哭”

我曾经看到一个小故事：地球妈妈受到一封信，说水星，木星，金星，火星在xx.01.01见面，地点香草公园见面。于是地球妈妈在xx.10.10就出发了。当地球妈妈走到时以是xx.01.01.木星问：“地球妹妹，你怎么这么慢啊！”“我有苦啊”地球妈妈说道“埃……你们不知道，我身上人越来越多，还多了楼房，空气也不新鲜了，好累啊！”

埃………………我也要叹息了。

保护家园行动起来，让地球妈妈重返年轻！

第4篇：《认识我的身体》活动方案

活动目标：

l、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。

2、培养幼儿的自信心。

3、培养幼儿初步的发散*思维和手口一致的能力。

活动准备：

l、大的`身体挂图

2、“我”的练习卡、彩笔

3、小朋友的照片

活动步骤：

l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在这儿！”

2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。

3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。

4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。

5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。

7、给每人发一张练习卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。

8、作品展评。

活动延伸：

协助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。

【《认识我的身体》活动方案】相关文章：

1.活动方案名称：认识瓢虫

2.中班认识自己主题活动方案

3.科学活动方案：认识鸽子

4.认识正方形活动方案

5.大班认识时钟活动方案

6.学生认识消防安全活动方案

7.《正确认识自己》活动方案设计

8.小班“认识1和许多”活动方案

第5篇：《认识我们的身体》教案

教学要求

1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。

2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。

3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。

4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。

5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与*之美。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。

第一课时：看看我们的身体

教学活动过程

1、观察身体的基本组成和外形特点。

同学们，你们喜欢画画吗？

我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。

先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？

再让大家猜一猜：你画的是谁？

出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。

观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。

2、体验身体对称及平衡的好处。

出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。

说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？

体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。

想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的帮助？

3、感知身体里面有什么。

先猜一猜：我们的身体里面有什么？

关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？

老师也有几个问题，（根据学生提出的问题进行补充）如：

心脏在哪个部位？

肋骨在哪个部位？有多少根？

……

你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好办法呢？在小组里交流一下。

集体交流：我们小组想出了这些办法：……你对他们小组的办法有什么建议？

学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。

交流小组研究的成果：我们知道了身体里面有……。我们用的方法是……

第6篇：托班认识身体教案活动

在幼儿园里，通过托班认识身体教案，我们可以。以下是小编精心准备的认识身体各个部位的名称和位置，大家可以参考以下内容哦！

教材分析：

2-3岁是幼儿语言发展的关键期，这一时期，幼儿不仅变得爱说，爱提问，还喜爱模仿*的语言。教学活动中，幼儿能够在老师的引导下，学说简单的对话，会念简短的儿歌，对易于表演，读起来朗朗上口的儿歌格外喜爱。适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，儿歌的内容融入到幼儿最喜欢的游戏中，便于幼儿在玩玩、学学中很快的掌握儿歌。儿歌中重复的句式非常适合托班幼儿学习、表演。为方便幼儿理解并掌握儿歌，儿歌内容通过渐进的方式表达，小手先是伸出来，再按照从上到下，由左至右，从前向后的顺学拍起来，最后是藏起来。难点是掌握口令和动作的一致*，幼儿动作的协调*。

活动目标：

1、认识身体各个部位的名称和位置

2、愿意跟随教师有节奏地拍拍身体的各个部位

3、发展幼儿动作的协调*

活动准备：认识身体各部位的名称和位置。

重点难点：

1、巩固认识身体各个部位的名称

2、发展幼儿手部动作，尝试语言口令与动作的配合

活动过程：

一、律动引入

教师带领幼儿一起按一定节奏拍拍手、踏踏脚等。

师：拍拍小手，轻轻地拍，用力地拍；踏踏小脚，慢慢地踏，快速地踏。

师：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起来。老师看看小朋友的小手藏起来了没有。

二、师幼互动

师：小朋友，咱们的小手是不是很能干呀？这么厉害的小手，每天做这么多事情，今天我们和小手一起做做游戏，叫它休息休息好不好呀？

师：请小朋友用小手拍拍自己的小脚，请拍拍自己的肩膀，请拍拍自己的肚子，请拍拍自己的屁股……

（教师引导幼儿拍身体更多的部位，丰富身体各部位的名称）

三、听节奏拍，教师先示范儿歌

师：小手要和小脚，小肩膀，小肚子做游戏了，小朋友，你们的小手准备好了吗？

师：小手小手拍——拍，拍拍小脚1——2；小手小手拍——拍，拍拍肩膀1——2；

小手小手拍——拍，拍拍肚子1——2；小手小手拍——拍，拍拍屁股1——2；

……

四幼儿跟随教师一起打节奏做动作，念儿歌

师：小朋友也和小手做做游戏好不好呀？请小朋友伸出小手来。

（教师带领幼儿一起做动作，念儿歌）

五、师：小朋友想想看，我们的小手还能和谁拍拍做游戏呀？

师：小手小手拍——拍，拍拍椅子1——2；小手小手拍——拍，拍拍地板1——2；

（教师引导幼儿到处拍拍，并变化语言节奏）

活动延伸：将幼儿带到户外，鼓励幼儿到处拍拍，并根据幼儿拍的物体变化语言节奏的内容。