成绩400字作文

“xxx全班第8……”听着老师念的班级排名，我不禁留下了泪水。

一滴，两滴。

那是我开始的难过、伤心，我紧紧的攥着试卷，内心里的情绪如同大海一般：拍打，抽回，有反复的重来。我的眼神空洞，心揪成了一团，望着英语那鲜红的82.5，望着数学的86，唯一上了90的语文的95。海浪又继续拍打着我的心。

三滴，四滴。

那是无奈与愤怒，既想面对事实又愤怒的不想在面对。心中的不快填满了考试前的自信、骄傲，只留下了悲伤的情绪。胜利的同学们的笑容如同噪音一般，让我丧失了理智，让我心中全是嫉妒。海浪不再翻滚了，只留下夕阳西下的朦胧悲伤。

五滴，六滴。

那是最后的忍耐，我的泪涌了出来，此时的我想找闺蜜发泄情绪，又后悔考试时为什么不仔细检查。试卷上那几个大叉叉，让我恨不得冲出教室，去一个地方独自静静。

后来，我不哭了。

也许是因为老师的满不在意与责备，也许是因为我知道了哭并没有用，也许是我院子里的蔷薇花开了，也许是因为累了。

成绩，难道就这么重要吗？

第2篇：成绩单作文400字

今天，我看了《成绩单》这本书。

《成绩单》这本书是美国校园小说家安德鲁。克莱门斯写的。里面的女主角诺拉，她在一次考试中考了一个很差的成绩。当时，我觉得诺拉可能真的是个大笨蛋！不过，诺拉的肚子里藏了一个天大的秘密，她其实是一个超级大天才！！当我看见诺拉的智商是188的时候，我也惊呆了！可是，诺拉为什么要考那么差呢？原来，诺拉考这么差是因为他的一个好朋友——史蒂芬。顿时，我终于明白诺拉考这么差的原因了！她为了她的朋友，故意让自己考得很差，让史蒂芬把他的优点显露出来！不过，很可惜的是，他们最终还是失败了。我就想，要是我们*人都是这样的就好了，这样，我们的*梦不就可以圆了吗？可惜啊，想要这样，是很难的。

《成绩单》是一本很有趣的书，看完的时候，我才发现我的嘴角上一直挂着笑，直到书看完时。不过，我有一种感觉，到头来，整本书零零碎碎的，没有整体的东西，甚至好像什么也没讲，不过真的好好看！

第3篇：成绩400字作文

快期末考试了，可真叫人激动啊。在考试的时候，我对待题目是那么的认真。考完试，别人都是以一种欢快而轻松的心情走出来的，而我却不一样。因为我只对数学有信心，其他科目一律没信心。

晚上，我就是睡不着，因为我的大脑里总是回荡着这五个字和一个感叹号：考试考砸了！

总算熬到了明天。但是，我的心仍然忐忑不安。终于到了晚上，我望着门外，既希望有不希望妈妈回来：因为是妈妈去拿成绩单。终于，门外闪着灯光，接着，传来一声熟悉的喇叭声——妈妈回来了!不一会儿，妈妈进来了，我不敢看她的脸，生怕从上面看出什么坏消息。只听见她笑着说：“怕什么，我又不是怪物！”听了这句话，我心里的石头掉了半个，因为从语气看，我这次应该会考得不错，但是我又担心她是不是在安慰我呢？带着疑问，我瞄了一眼成绩单：数学，98。语文，90。英语，87。呼——还好，英语没有掉到70分这个可怕的魔掌之下。接着，妈妈拿出手机，给我看了看我数学的题目：是一道递等式的题目。我重新算了一遍。不是2.8吗？我又算了一遍，啊，原来是方法用错了！1分=10元，2分=20元，20元就这样“飞”走了！（数学老师曾经答应过我们，只要考到100分，就给20元，可是……哎！）我后悔我没有仔细算这道题。

这次虽然考得不错，可是那两分丢的实在是可惜啊1！

第4篇：成绩单作文400字

成绩单

今天，终于到了发成绩单的日子，每个同学都心跳加速，期待着自己的成绩。因为，这是一学期最重要的测试——期末测试啊！

“叮铃铃”，铃声响了，上课了，每个同学又紧张又兴奋，等待着老师公布成绩。“不知道我考了多少分？100分我就等表扬了喽！”一个同学高兴地说。但另一个同学就不那么只在了，她低着头，好像有什么心事一样，喃喃自语，应该是在祈祷吧！

终于，老师拿着成绩单走进了教室，同学们都紧紧地盯着成绩单，有的同学都起立了，那神情就像饿虎扑食般，想从老师那里抢走成绩单，想早点看到自己的成绩。成绩单发下来了，同学们都立刻寻找自己的成绩，有的同学高兴地叫了起来，有的愁眉苦脸、垂头丧气，我呢，我到底考了多少分呢？我偏不看，等着直接拿回家等着老妈的宣判。

一回到家，我就把成绩单给老妈看，我怀着紧张又期待的心情看着老妈，只见老妈先是皱了一下眉头，然后又微笑着看着我说：“考得不错嘛！下次继续努力！”啊！我心里的大石头终于落地了。

嗯，我以后一定会继续努力的，争取每次都和今天一样捧着优秀的成绩单回家给老妈瞧！

【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】

1、补叙法

【特点】

补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断*的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。

2、分叙法

【特点】

分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。（next88）采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。

3、详叙法

【特点】

详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。

4、略叙法

【特点】

略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。

5、直接抒情法

【特点】

直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。

第5篇：知道成绩后400字的作文

难熬的期末考试终于结束了，不过紧张的心情还不能平静下来，还有一个巨大的考验正向我们缓缓逼近，那就是-----期末考试的成绩了。

语文老师说成绩至少也得在五月二十七日才能知道，这让我既高兴又有丝不安。高兴当让是漫长而又充满*彩的快乐暑假就要到来，不安则可想而知。虽然离五月二十七日只有短短的24小时，但这对我来说比一个冬天还有长很久。第二天早上一早起来，第一件事莫过于看成绩了，可是令我失望的是还没有关于考试成绩的短信，我就像一个忠实的球迷一样等啊等，一刻也不能耽误。

功夫不负有心人，经过漫长的等待后迎来的是那意义重大的两位数，“吴雨航的家长您好，您的孩子数学期末考的成绩是……”我闭上了眼睛，此时心里渐渐浮出了一个成绩，99或者是100。正当我正为这场美梦高兴时，那个手机里的短信又提醒了我，“99”我看到了分数，惊喜万分，拿着手机在沙发上不停得跳来跳去，嘴里还不时的喊着：“万岁，万岁！”

可接下来，所有关于成绩的短信也接二连三的收到了，除了语文免考外其余的成绩都不是我希望和预测的理想，不过现在努力还不迟，下学期发奋图强，争取取得好一些的成绩，让自己开心让妈妈放心。

第6篇：成绩公布了作文400字

快要公布考试成绩了，我的心情忐忑不安。恰好这时，姚嘉璐神秘地说：“胡鑫泽，这次考试你肯定没我考得好，我99分！哈哈！”说完，她悠然走去。

这话让我多了一堆闷气，外面的小鸟真烦，叫声和乌鸦没什么两样。突然，一阵高跟鞋声传来，围起来的同学们马上散开，都回到了自己的座位上。

数学老师走进了教室，成绩公布了。“姚嘉璐99分，潘烨成96分，郑汪睿98分……”我的心情随着老师抑扬顿挫的声音起起落落，都报了十多个了，还是没有听到我的名字，我不由得焦急起来。“这次只有胡鑫泽和喻钦苒得了一百分！不错！”

我的心几乎和从老师嘴里蹦出这几个字的同时，像长了一对翅膀，慢慢地飞向了高兴的极点。乌云慢慢散去，天亮了起来，鸟儿唱的歌可比刚才动听多了。

不过，成绩只能代表过去，在以后的学习路上我将发愤图强，再接再厉，更上一层楼。