《阳光》第一课时课程教案

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写２个生字，认识笔画“竖提”和偏旁“阝”

２、正确，流利地朗读课文

３、感受阳光的美好和宝贵。

【教学重点、难点】

重点：能读生字并练习朗读。

难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。

【教学准备】

１、生字卡片、课件。

２、一条丝绸围巾

３、布置学生观察阳光，充分感受阳光。

【教学过程】

一、导入新课

师：（课件：一幅阳光铺照大地图）播放《七*光》歌曲]

请同学们闭

上眼睛边听边想象。

师：同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？今天，老师要和同学们一块去寻找阳光。（板书课题）让我们出发吧！

二、初步感知课文

１、请同学们翻开书本78页，（磁带）老师想给大家读读课文，好吗？（师配乐朗读）

２、现在请同学们自由朗读课文，边读边划出不认识的字，然后和你的同桌共同解决，想办法认识它。

３、生字小朋友也想和我们一块去寻找阳光，让我们看看它们都是谁呀？

出示课件：阳、像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、进、谁

⑴请同学逐个拼读，师及时正音。

⑵开火车拼读，其他同学跟读。

⑶全班同学齐读。

三、读悟课文

１、接下来让我们看看阳光来到了哪？请同学们齐读第一自然段，想想：你读懂了什么？“金子”该怎么读？谁来读读这一段话？（想读的同学都让他们展示读）

２、太阳出来了，它给大地都带来了什么呢？请小组的同学共同学习第二自然段：想想在阳光的照射下万物都发生了哪些变化呢？（生合作学习后汇报，师相机引导理解并指导朗读）

⑴禾苗更绿了，谁来读读这句话？禾苗为什么会变得更绿了？你能读出绿吗？

⑵小树更高了，请男同学读读看，请女同学也来试一试，请全班同学一块来读读。

⑶小河就像长长的锦缎了，你见过锦缎？（结合实物和插图来理）。

河面闪闪的、亮亮的、显得更美了，所以作者说小河就像长长的锦缎，谁能用“……像……”来说一句话？谁还想说？

谁能试试看，读出小河的美，老师也想读一读，也请想读的小朋友一块读一读吧！

３、练读第二自然段

请全班同学一块把第二自然段再读读！

４、小结：

今天，我们寻找阳光的脚步，知道阳光来到田野、高山、小河，使得禾苗更绿了，小树更高了，小河更美了，阳光还来到哪儿呢？下节课我们接着寻找吧！

四，指导书写“也、长”

１、今天，我们还要写写生字，它们是“也”，“长”。

２、让我们一块看看生字每一部分在田字格中的位置。

３、你来说老师来写，可要认真看噢，先写“也”，第一笔是横折钩，第二笔是竖，第三笔是竖弯钩，跟老师书空一遍。

４、看看“长”，认识新笔画“竖提”，看看怎么写，第一笔“丿”第二笔是“竖提”，第三笔是“

撇“第四笔是“捺”

，请书空。

５、跟老师做做写字*：抬头、挺胸、肩放平、脚放好，身子离桌一拳。（配乐）

６、学生描红书写，师巡视。

７、展示评议。

五、结束：

小朋友，下课后，让我们一块走出教室去找找阳光的脚步！

【板书设计】

８、阳光

禾苗

更绿了

小树

更高了

小河

更美了

第2篇：阳光第一课时教学教案

一、复习生字

多种形式复习生字

二、观察图画，引入课题

课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？

（设计意图：直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用课件展示图片，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。）

三、深入感知，朗读课文

1、听师范读：

听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光）

2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。

3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？

4、为什么说阳光像金子？（颜*像，都闪亮亮的，很宝贵。）

5、练习填空：阳光像，洒遍、和。

6、为什么说阳光很宝贵？

①指名学生读第二自然段。

②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助理解小河像长长的锦缎这一句话。

③女生齐读第二自然段。

④拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。

7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？

师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

8、全文朗读，学生质疑。

为什么阳光比金子更宝贵？

（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）

（设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵*。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）

四、复习巩固二会字。

1、形声字练习。

课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

找一找，这些字有什么特点。（都和日有关）

组词理解。

（设计意图：找出字的特点，给学生创设观察的平台，学会观察，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。）

五、作业大超市

1、在课文中找找有日的生字。

2、你还认识哪些带有日的字呢？你能将它写下来吗？

3、你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。

（设计意图：学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的能力，让孩子在作业大超市里，根据自己的能力，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。）

第3篇：《阳光》第一课时的教案

【教学目标】

１、认识１２个生字。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。

【教学重点】识字和练习朗读。

【信息资料】

１、生字卡片、课件、乐曲磁带

２、锦缎实物。

３、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

【教学过程】

一、导入想象

教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。

师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话：清晨，一轮金*的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心

同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？

师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题

二、初读课文

１、打开书第八课，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。

２、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。

３、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！（课件逐个出示词语）

４、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。并标出这篇课文共有几个自然段。

谁来说说一共有几个自然段？

三、细读课文

１、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这个问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到*。

２、指名读第一自然段。

问：你都知道了了什么？为什么说阳光像金子？

这说明到处都有阳光！

３、那我们赶紧到田里，山上，小河，去看看那里的阳光！请你自己读一读第二自然段，想一想，阳光照到田里，高山、小河，都有什么变化？

⑴谁来说说，田野里、山上，有什么变化？

追问：因为有了阳光，什么？怎么样了？

现在你是小禾苗，我来问问你：小禾苗，你为什么更绿了？小树，你为什么更高了？

你能把你的高兴劲儿读出来吗？自己先试一试。

谁能给我们读一读？

⑵阳光照在河面上，小河有什么变化？为什么说小河像长长的锦缎呢？你能把小河的美丽读出来吗？

教师：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗，山上的小树，河面闪着阳光，

你能用因为有了阳光说一句话吗？

如果把这句话换成因为有了金子你觉得行吗？

这说明了什么？

４、教师：早晨，我来开窗帘，阳光就跳进了我的家。

５、这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？

６、这就更加说明，阳光比金子

四、拓展说话

教师：今天是个阳光灿烂的日子，你想在阳光下做什么呢？阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长

学生闭上眼睛想象。

我听到小鸟喳喳的叫声；我看到太阳升起来了；我看到阳光跳进了我的窗，我感到阳光和我握手，

学生自读课文。

学生开火车读生词。

学生前后桌互当小老师读课文，并标出自然段。一共有五个自然段！

为什么说阳光像金子，但比金子更宝贵？

阳光像金子；它们都是金光闪闪的，

阳光洒遍了田野、高山和小河。

田里的禾苗更绿了，山上的小树更高了。

禾苗

更绿了

小树

更高了

因为

学生练习朗读。

师生配合朗读。

因为有了阳光，

不行！

阳光比金子宝贵！

阳光是大家的，谁也捉不住阳光！

更宝贵！

我想在阳光下

第4篇：《阳光》第一课时教案

教学目标

1、认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点

识字和练习朗读。

信息资料

1、生字卡片、课件、乐曲磁带

2、锦缎实物。

3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

教学过程：

一、教师活动学生活动教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。

师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话：清晨，一轮金*的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!

同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？

师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题)

二、初读课文

1、打开书第八课，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。

2、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。

3、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！（课件逐个出示词语）

4、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。并标出这篇课文共有几个自然段。

谁来说说一共有几个自然段？

三、细读课文

1、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这个问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到*。

2、指名读第一自然段。

问：你都知道了了什么？为什么说阳光像金子？

这说明到处都有阳光！

3、那我们赶紧到田里，山上，小河，去看看那里的阳光！请你自己读一读第二自然段，想一想，阳光照到田里，高山、小河，都有什么变化？

（1）谁来说说，田野里、山上，有什么变化？

追问：因为有了阳光，什么？怎么样了？

现在你是小禾苗，我来问问你：小禾苗，你为什么更绿了？小树，你为什么更高了？

你能把你的高兴劲儿读出来吗？自己先试一试。

谁能给我们读一读？

（2）阳光照在河面上，小河有什么变化？为什么说小河像长长的锦缎呢？你能把小河的美丽读出来吗？

教师：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗，山上的小树，河面闪着阳光，

你能用因为有了阳光说一句话吗？

如果把这句话换成因为有了金子你觉得行吗？

这说明了什么？

4、教师：早晨，我来开窗帘，阳光就跳进了我的家。

5、这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？

6、这就更加说明，阳光比金子

四、拓展说话

教师：今天是个阳光灿烂的日子，你想在阳光下做什么呢？阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长!

学生闭上眼睛想象。

我听到小鸟喳喳的叫声；我看到太阳升起来了；我看到阳光跳进了我的窗，我感到阳光和我握手，

学生自读课文。

学生开火车读生词。

学生前后桌互当小老师读课文，并标出自然段。

一共有五个自然段！

为什么说阳光像金子，但比金子更宝贵？

阳光像金子；它们都是金光闪闪的，

阳光洒遍了田野、高山和小河。

田里的禾苗更绿了，山上的小树更高了。

禾苗更绿了

小树更高了

因为

学生练习朗读。

师生配合朗读。

因为有了阳光，

不行！

阳光比金子宝贵！

阳光是大家的，谁也捉不住阳光！

更宝贵！

我想在阳光下

第5篇：《阳光》第一课时教案

教学目标

1、认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点

识字和练习朗读。

信息资料

1、生字卡片、.课件、乐曲磁带

2、锦缎实物。

3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

教学过程：

教师活动学生活动

一、导入想象：

教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。

师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话：清晨，一轮金*的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!

同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？

师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题)

二、初读课文

1、打开书第八课，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。

2、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。

3、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！（.课件逐个出示词语）

4、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。并标出这篇课文共有几个自然段。

谁来说说一共有几个自然段？

三、细读课文

1、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这个问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到*。

2、指名读第一自然段。

问：你都知道了了什么？为什么说阳光像金子？

这说明到处都有阳光！

3、那我们赶紧到田里，山上，小河，去看看那里的阳光！请你自己读一读第二自然段，想一想，阳光照到田里，高山、小河，都有什么变化？

（1）谁来说说，田野里、山上，有什么变化？

追问：因为有了阳光，什么？怎么样了？

现在你是小禾苗，我来问问你：小禾苗，你为什么更绿了？小树，你为什么更高了？

你能把你的高兴劲儿读出来吗？自己先试一试。

谁能给我们读一读？

（2）阳光照在河面上，小河有什么变化？为什么说小河像长长的锦缎呢？你能把小河的美丽读出来吗？

教师：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗……，山上的小树……，河面闪着阳光，……

你能用“因为有了阳光”说一句话吗？

如果把这句话换成“因为有了金子”你觉得行吗？

这说明了什么？

4、教师：早晨，我来开窗帘，阳光就跳进了我的家。

5、这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？

6、这就更加说明，阳光比金子……

四、拓展说话

教师：今天是个阳光灿烂的日子，你想在阳光下做什么呢？阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长!

学生闭上眼睛想象。

我听到小鸟喳喳的叫声；我看到太阳升起来了；我看到阳光跳进了我的窗，我感到阳光和我握手，……

学生自读课文。

学生开火车读生词。

学生前后桌互当小老师读课文，并标出自然段。

一共有五个自然段！

为什么说阳光像金子，但比金子更宝贵？……

阳光像金子；它们都是金光闪闪的，……

阳光洒遍了田野、高山和小河。

田里的禾苗更绿了，山上的小树更高了。

禾苗更绿了

小树更高了

因为……

学生练习朗读。

师生配合朗读。

因为有了阳光，……

不行！

阳光比金子宝贵！

阳光是大家的，谁也捉不住阳光！

更宝贵！

我想在阳光下……

第6篇：《阳光》第一课时的教案

【教学目标】

１、认识１２个生字。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。

【教学重点】识字和练习朗读。

【信息资料】

１、生字卡片、课件、乐曲磁带

２、锦缎实物。

３、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

【教学过程】

一、导入想象

教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。

师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话：清晨，一轮金*的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心

同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？

师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题

二、初读课文

１、打开书第八课，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。

２、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。

３、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！（课件逐个出示词语）

４、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。并标出这篇课文共有几个自然段。

谁来说说一共有几个自然段？

三、细读课文

１、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这个问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到*。

２、指名读第一自然段。

问：你都知道了了什么？为什么说阳光像金子？

这说明到处都有阳光！

３、那我们赶紧到田里，山上，小河，去看看那里的阳光！请你自己读一读第二自然段，想一想，阳光照到田里，高山、小河，都有什么变化？

⑴谁来说说，田野里、山上，有什么变化？

追问：因为有了阳光，什么？怎么样了？

现在你是小禾苗，我来问问你：小禾苗，你为什么更绿了？小树，你为什么更高了？

你能把你的高兴劲儿读出来吗？自己先试一试。

谁能给我们读一读？

⑵阳光照在河面上，小河有什么变化？为什么说小河像长长的锦缎呢？你能把小河的美丽读出来吗？

教师：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗，山上的小树，河面闪着阳光，

你能用因为有了阳光说一句话吗？

如果把这句话换成因为有了金子你觉得行吗？

这说明了什么？

４、教师：早晨，我来开窗帘，阳光就跳进了我的家。

５、这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？

６、这就更加说明，阳光比金子

四、拓展说话

教师：今天是个阳光灿烂的日子，你想在阳光下做什么呢？阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长

学生闭上眼睛想象。

我听到小鸟喳喳的叫声；我看到太阳升起来了；我看到阳光跳进了我的窗，我感到阳光和我握手，

学生自读课文。

学生开火车读生词。

学生前后桌互当小老师读课文，并标出自然段。一共有五个自然段！

为什么说阳光像金子，但比金子更宝贵？

阳光像金子；它们都是金光闪闪的，

阳光洒遍了田野、高山和小河。

田里的禾苗更绿了，山上的小树更高了。

禾苗

更绿了

小树

更高了

因为

学生练习朗读。

师生配合朗读。

因为有了阳光，

不行！

阳光比金子宝贵！

阳光是大家的，谁也捉不住阳光！

更宝贵！

我想在阳光下