中学生作文：拄着双拐的母亲

冬天的某个早晨，城西老街的一栋老居民楼突然起火。那是座上世纪40年代修建的砖木结构的老房子——木楼梯、木窗户、木地板。居民们纷纷往外逃，才逃出一半人，楼梯就“轰”地一声倒塌了。剩下的九个居民被逼到唯一没烧着的三楼楼顶，惊恐地等着消防队救援。

可是，楼房夹在几条窄巷之中，消防车过不去，云梯架不开。底层的梁柱烧得“嘎吱嘎吱”响，随时可能倒塌，情势十分危急。消防队长灵机一动，找来一床旧毛毯，和其他几名消防员一起拉开，对着上面的人大声喊道：“跳!一个—个往毛毯上跳，一定要背部着毯!”背落毛毯，受力均匀，不会因砸破毛毯而出事故。

一个男人跳下，屁股着毯，没有受伤；紧接着一个小孩跳下，背着毛毯……人们一个接一个安全获救。

只剩一位裹着大衣的女人站在楼顶犹豫着，不敢跳。这时，火势越来越猛，一根大柱子忽然“喀嚓”一声烧断了。惊叫中，人们不停地责骂那胆小的女人。消防队长喉咙嘶哑地喊道：“跳啊，你赶紧跳啊!再犹豫就来不及了!”那女人感到小楼开始晃荡，终于下定决心跨过护栏“跳”了下来……

瞬间，人们齐声惊呼。她不是“跳”，而是向前走——双腿向下。女人身形就像一段木柱直直地坠落在毛毯上。由于受力面积太小，毛毯“嗤”的一声裂开，女人的双腿重重地跌在地上，“叭”的一声，双腿折了，鲜血直流。“真笨，真笨!”人们一边骂一边围过去。

但是，那奄奄一息的女人在消防队长的怀里露出一丝惬意。她的大衣敞开，她的小腹高高隆起：“已经九个多月了，”女人轻声地说：“赶紧送我去医院，孩子还能活……”

那孩子就是我！

当时，妈妈在想：如果背部下落，孩子不保；如果头部下落，母子不保；双腿下落，或许能以自己的伤残换得孩子的安全……

如今我读初三了。每到周末，妈妈总拄着双拐来接我。在人流中认出那拄着双拐的身影时，我的泪水就在眼眶里打转。

【简评】

这是一篇震撼人心的情感佳作。这种情感是通过两种方式表现的：

一、用出人意料的情节渲染情感。看似平实的记叙，却充满着悬念。面对火灾，大家一个个脱险了，她却站“在楼顶犹豫着”；明知屁股着毯不会受伤，她却要“双腿向下”。就在读者迷惑不解时，女人“高高隆起”的小腹出现在面前，原来她是一位怀孕的母亲。更让人没有想到的是，作者刻意描绘的这位母亲，竟然是自己的母亲。

二、通过震撼人心的细节揭示情感。母亲主动牺牲自己、保全孩子生命的情感在细腻的刻画中展示得淋漓尽致。开篇时的大火，着力描绘了惊险的背景；母亲站在高楼上犹豫的神情，有力地反映出了内心的复杂；下跳时出人意料的动作，则让人物形象呼之欲出。

第2篇：中学生作文：拄着双拐的母亲

冬天的某个早晨，城西老街的一栋老居民楼突然起火。那是座上世纪40年代修建的砖木结构的老房子——木楼梯、木窗户、木地板。居民们纷纷往外逃，才逃出一半人，楼梯就“轰”地一声倒塌了。剩下的九个居民被逼到唯一没烧着的三楼楼顶，惊恐地等着消防队救援。

可是，楼房夹在几条窄巷之中，消防车过不去，云梯架不开。底层的梁柱烧得“嘎吱嘎吱”响，随时可能倒塌，情势十分危急。消防队长灵机一动，找来一床旧毛毯，和其他几名消防员一起拉开，对着上面的人大声喊道：“跳!一个—个往毛毯上跳，一定要背部着毯!”背落毛毯，受力均匀，不会因砸破毛毯而出事故。

一个男人跳下，屁股着毯，没有受伤；紧接着一个小孩跳下，背着毛毯……人们一个接一个安全获救。

只剩一位裹着大衣的女人站在楼顶犹豫着，不敢跳。这时，火势越来越猛，一根大柱子忽然“喀嚓”一声烧断了。惊叫中，人们不停地责骂那胆小的女人。消防队长喉咙嘶哑地喊道：“跳啊，你赶紧跳啊!再犹豫就来不及了!”那女人感到小楼开始晃荡，终于下定决心跨过护栏“跳”了下来……

瞬间，人们齐声惊呼。她不是“跳”，而是向前走——双腿向下。女人身形就像一段木柱直直地坠落在毛毯上。由于受力面积太小，毛毯“嗤”的一声裂开，女人的双腿重重地跌在地上，“叭”的一声，双腿折了，鲜血直流。“真笨，真笨!”人们一边骂一边围过去。

但是，那奄奄一息的女人在消防队长的怀里露出一丝惬意。她的大衣敞开，她的小腹高高隆起：“已经九个多月了，”女人轻声地说：“赶紧送我去医院，孩子还能活……”

那孩子就是我！

当时，妈妈在想：如果背部下落，孩子不保；如果头部下落，母子不保；双腿下落，或许能以自己的伤残换得孩子的安全……

如今我读初三了。每到周末，妈妈总拄着双拐来接我。在人流中认出那拄着双拐的身影时，我的泪水就在眼眶里打转。

【简评】

这是一篇震撼人心的情感佳作。这种情感是通过两种方式表现的：

一、用出人意料的情节渲染情感。看似平实的记叙，却充满着悬念。面对火灾，大家一个个脱险了，她却站“在楼顶犹豫着”；明知屁股着毯不会受伤，她却要“双腿向下”。就在读者迷惑不解时，女人“高高隆起”的小腹出现在面前，原来她是一位怀孕的母亲。更让人没有想到的是，作者刻意描绘的这位母亲，竟然是自己的母亲。

二、通过震撼人心的细节揭示情感。母亲主动牺牲自己、保全孩子生命的情感在细腻的刻画中展示得淋漓尽致。开篇时的大火，着力描绘了惊险的背景；母亲站在高楼上犹豫的神情，有力地反映出了内心的复杂；下跳时出人意料的动作，则让人物形象呼之欲出。

第3篇：拄着双拐的日子

小学时看见同学受伤时双手拄着拐杖，以为他这样做，虽也忍受着受伤带来的苦痛和不便，却也应该有另一番难得的趣味吧！看见他有许多事不用做，感觉甚是自在。

那时活跃好动的我在班门口的走廊上，瞧见那位同学两只手拄着双拐在身子边上来回摆动，他眉头深锁，喘着粗气，向前一步一拐异常艰难地移动着，来到我的身边，我问他感觉如何，他摇了*：“我真不该伤着脚的，太麻烦，拿东西都不好拿。这种感觉你是不会明白的！”碰巧放学时遇见了那位同学的家长，她言语中满是对孩子脚受伤需要拄拐，对学习和生活造成不便的叹息。

在我看来那一对拐杖并不是什么不便生活的象征，更像一对冲锋*又像一对可以玩耍的道具，认为那同学以及家长都只是危言耸听罢了。

就在半个月前，打球时，我在毫无预警的情况下被撞倒，将脚腕与膝盖扭伤了，那时的我伤痛不如心痛，想到我即将无法在球场上搏杀拼抢，无法上我最喜欢的体育课，无法自由奔跑，还没看医生就灰心丧气。当医生建议伤脚不能着地，需要拄双拐辅助单腿行动时，我的玩心又让我有点兴奋，拄拐走路应该蛮好玩的吧！

可当第二日拄起双拐上学时，我对拄拐的看法改变了，那双拐在腋下来回磨擦，手心也被其顶得产生一阵阵剧痛，背上书包，全部重量都凝聚在了手上，特别是走楼梯，平时两阶并一阶的节奏，现在挪一步都如登山般困难，还有上厕所，换教室上课都让我欲哭无泪。幸亏打饭、倒水、交作业得到同学老师的热心帮助，上学回家有父母汽车接送，有电梯可乘，才让我少受点折磨。即便这样，几日下来我的手上已有茧磨出，以往眼中如冲锋*般神秘好玩的拐杖如今已成了我的眼中钉、肉中刺，恨不得能早日脱离它，这时我才悟到那位同学的真情实感，那种后悔、自责以及别人体会不到的难受。

有许多事不亲历后是无法切身体会的。行动不能自如的日子是那般不堪回首！

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第4篇：拄着双拐的母亲初中作文

冬天的某个早晨，城西老街的一栋老居民楼突然起火。那是座上世纪40年代修建的砖木结构的老房子——木楼梯、木窗户、木地板。居民们纷纷往外逃，才逃出一半人，楼梯就“轰”地一声倒塌了。剩下的九个居民被逼到唯一没烧着的三楼楼顶，惊恐地等着消防队救援。

可是，楼房夹在几条窄巷之中，消防车过不去，云梯架不开。底层的梁柱烧得“嘎吱嘎吱”响，随时可能倒塌，情势十分危急。消防队长灵机一动，找来一床旧毛毯，和其他几名消防员一起拉开，对着上面的人大声喊道：“跳!一个—个往毛毯上跳，一定要背部着毯!”背落毛毯，受力均匀，不会因砸破毛毯而出事故。

一个男人跳下，屁股着毯，没有受伤；紧接着一个小孩跳下，背着毛毯……人们一个接一个安全获救。只剩一位裹着大衣的女人站在楼顶犹豫着，不敢跳。这时，火势越来越猛，一根大柱子忽然“喀嚓”一声烧断了。惊叫中，人们不停地责骂那胆小的女人。消防队长喉咙嘶哑地喊道：“跳啊，你赶紧跳啊!再犹豫就来不及了!”那女人感到小楼开始晃荡，终于下定决心跨过护栏“跳”了下来……

瞬间，人们齐声惊呼。她不是“跳”，而是向前走——双腿向下。女人身形就像一段木柱直直地坠落在毛毯上。由于受力面积太小，毛毯“嗤”的一声裂开，女人的双腿重重地跌在地上，“叭”的一声，双腿折了，鲜血直流。“真笨，真笨!”人们一边骂一边围过去。

但是，那奄奄一息的女人在消防队长的怀里露出一丝惬意。她的大衣敞开，她的小腹高高隆起：“已经九个多月了，”女人轻声地说：“赶紧送我去医院，孩子还能活……”那孩子就是我！

当时，妈妈在想：如果背部下落，孩子不保；如果头部下落，母子不保；双腿下落，或许能以自己的伤残换得孩子的安全……如今我读初三了。每到周末，妈妈总拄着双拐来接我。在人流中认出那拄着双拐的身影时，我的泪水就在眼眶里打转。

第5篇：八年级作文：拄着双拐的母亲

冬天的某个早晨，城西老街的一栋老居民楼突然起火。那是座上世纪40年代修建的砖木结构的老房子——木楼梯、木窗户、木地板。居民们纷纷往外逃，才逃出一半人，楼梯就“轰”地一声倒塌了。剩下的九个居民被逼到唯一没烧着的三楼楼顶，惊恐地等着消防队救援。

可是，楼房夹在几条窄巷之中，消防车过不去，云梯架不开。底层的梁柱烧得“嘎吱嘎吱”响，随时可能倒塌，情势十分危急。消防队长灵机一动，找来一床旧毛毯，和其他几名消防员一起拉开，对着上面的人大声喊道：“跳!一个—个往毛毯上跳，一定要背部着毯!”背落毛毯，受力均匀，不会因砸破毛毯而出事故。

一个男人跳下，屁股着毯，没有受伤；紧接着一个小孩跳下，背着毛毯……人们一个接一个安全获救。

只剩一位裹着大衣的女人站在楼顶犹豫着，不敢跳。这时，火势越来越猛，一根大柱子忽然“喀嚓”一声烧断了。惊叫中，人们不停地责骂那胆小的女人。消防队长喉咙嘶哑地喊道：“跳啊，你赶紧跳啊!再犹豫就来不及了!”那女人感到小楼开始晃荡，终于下定决心跨过护栏“跳”了下来……

瞬间，人们齐声惊呼。她不是“跳”，而是向前走——双腿向下。女人身形就像一段木柱直直地坠落在毛毯上。由于受力面积太小，毛毯“嗤”的一声裂开，女人的双腿重重地跌在地上，“叭”的一声，双腿折了，鲜血直流。“真笨，真笨!”人们一边骂一边围过去。

但是，那奄奄一息的女人在消防队长的怀里露出一丝惬意。她的大衣敞开，她的小腹高高隆起：“已经九个多月了，”女人轻声地说：“赶紧送我去医院，孩子还能活……”

那孩子就是我！

当时，妈妈在想：如果背部下落，孩子不保；如果头部下落，母子不保；双腿下落，或许能以自己的伤残换得孩子的安全……

如今我读初三了。每到周末，妈妈总拄着双拐来接我。在人流中认出那拄着双拐的身影时，我的泪水就在眼眶里打转。

第6篇：拄着双拐的日子作文700字

小学时看见同学受伤时双手拄着拐杖，以为他这样做，虽也忍受着受伤带来的苦痛和不便，却也应该有另一番难得的趣味吧！看见他有许多事不用做，感觉甚是自在。

那时活跃好动的我在班门口的走廊上，瞧见那位同学两只手拄着双拐在身子边上来回摆动，他眉头深锁，喘着粗气，向前一步一拐异常艰难地移动着，来到我的身边，我问他感觉如何，他摇了*：“我真不该伤着脚的，太麻烦，拿东西都不好拿。这种感觉你是不会明白的！”碰巧放学时遇见了那位同学的家长，她言语中满是对孩子脚受伤需要拄拐，对学习和生活造成不便的叹息。

在我看来那一对拐杖并不是什么不便生活的象征，更像一对冲锋*又像一对可以玩耍的道具，认为那同学以及家长都只是危言耸听罢了。

就在半个月前，打球时，我在毫无预警的情况下被撞倒，将脚腕与膝盖扭伤了，那时的我伤痛不如心痛，想到我即将无法在球场上搏杀拼抢，无法上我最喜欢的体育课，无法自由奔跑，还没看医生就灰心丧气。当医生建议伤脚不能着地，需要拄双拐辅助单腿行动时，我的玩心又让我有点兴奋，拄拐走路应该蛮好玩的吧！

可当第二日拄起双拐上学时，我对拄拐的看法改变了，那双拐在腋下来回磨擦，手心也被其顶得产生一阵阵剧痛，背上书包，全部重量都凝聚在了手上，特别是走楼梯，平时两阶并一阶的节奏，现在挪一步都如登山般困难，还有上厕所，换教室上课都让我欲哭无泪。幸亏打饭、倒水、交作业得到同学老师的热心帮助，上学回家有父母汽车接送，有电梯可乘，才让我少受点折磨。即便这样，几日下来我的手上已有茧磨出，以往眼中如冲锋*般神秘好玩的拐杖如今已成了我的眼中钉、肉中刺，恨不得能早日脱离它，这时我才悟到那位同学的真情实感，那种后悔、自责以及别人体会不到的难受。

有许多事不亲历后是无法切身体会的。行动不能自如的日子是那般不堪回首！