想象力初中作文怎么写

俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢?下面是小编整理的想象力初中作文，欢迎来参考！

我是一个爱做梦的女孩。十一岁的年纪，有着五彩斑斓的梦。一天，我去了我的梦中的家园。

我来到了花果城堡，在那里，女孩子们穿着美丽的花衣服，跑过时你能闻到她们身上散发的花香；男孩子们穿着各式各样的水果服装，有的是苹果，有的是菠萝，有的是橙子……，让你看到就觉得很舒服。我坐在一辆自动清香水果车里，在果园里穿梭，我在里面欣赏着这美景，突然发现：这辆车排放出来的不是黑乎乎的尾气，而是各种各样的花香。

清香水果车最终驶入了一个皇家花园。刚走进去，然后引入眼帘的是一个大喷泉，水声潺潺，喷泉旁边有一张水蜜桃桌子，有三位美丽的女孩围坐在桌子旁。我走过去，问她们：“你们是谁呀？”一个女孩听了，回答我说：“我们是那里的公主，我先自我介绍一下，我是大公主：芙儿，我掌管着城堡的花果。”她指着一个看起来较大的女孩说，“这是二公主：璃茉，她掌握着城堡的电力。”她又指着最小的女孩说，“这是三公主：幽静，她掌管着城堡的水源。”

原先，她们是花果城堡的三位公主，分别掌管着城堡的花果、电力和水源。花果城堡为什么能充满花香？我充满好奇，于是我问三位公主是怎样做到的：“为什么那里的汽车没有尾气，只有花香？”芙儿骄傲的说：“这是因为我们那里的都是花香汽车，只需要把一根电管装在汽车上就能够驱动，而电管里储存着一年的花香，花香用完后，只要去服务区再换一根电管就能够了。”原先是这样，要是我们的地球都不再使用汽油，那样我们的天空也会更蓝，空气会更清新，这方法太妙啦。“那皇室花园水晶墙里有那么多水，不浪费吗？”“那是下雨时的雨水，下雨时储存起来，不下雨时就能够取出来用，能够循环利用的。”璃茉回答我。幽静还说，“我们花果城堡都是用太阳能来发电的，这样能够减少二氧化碳的排放。”我若有所思的点点头，是啊，我们的地球是个大家园，需要我们的呵护，回去我要告诉我的小伙伴，共同建设我们的家园。

“起床啦……”身边传来妈妈亲切的喊声，我立刻从梦中惊醒了，然后回想着梦里发生的事，我心里不禁赞叹道：如果我的梦变成现实，那地球就不会有环境污染了，让我们携手爱护我们的的家园，让“我的家园我的梦”不会是空话。

如果我们敞开心扉，为大自然而狂，为大自然而痴，为大自然而颠，我们就能明白大自然的心声。

我先寻找到了好友春水，他在一路奔跑着、流淌着。我惊讶的问他：“好朋友春水你为什么要跑呀？不怕累呀？”春水轻轻地对我说：“我要为干渴的土地去浇水。”说着又哗哗地流向水坛。噢，原先它又赶着去给南飞回来的燕子拍照去了。

“夏雨弟弟呢？”我正想着，忽然天空乌云密布，随着狂风的来临，暴雨也跟着来捣乱了！噢，原先正是夏雨弟弟。我亲切地对他说：“夏雨弟弟，你实在是太爱发怒了。你明白吗？你这样会让多少人因你而受到伤害。”“对不起，我明白错了，给你们添麻烦了。”说完，他就缓和下来，下起了小雨，让在炎热中工作和学习的人们感受到了凉爽。看到人们一个个甜蜜的笑脸，然后夏雨弟弟感到十分骄傲。其实，夏雨弟弟也十分友善，不是吗？

“咦，我的大自然之友去哪儿了？”走着走着，最后看见秋叶妹妹正在和秋风玩耍。她对我说：“我和秋风在做游戏，她吹呀吹，我就飞呀飞。”说完又一阵秋风吹起，然后片片秋叶飞舞着，落到地上。

我最后又在*河边找到了我的学友*雪哥哥。我问他：“你在干吗？”他说：“我正在和那凛冽的寒风比比谁更坚强。”慢慢地他构成了坚硬的*，春天到了，*又慢慢的融化成清澈的小溪。我好奇的问：“你怎样从*融化成水了呢？你们分出谁更坚硬了吗？”*雪哥哥高兴地说：“我之所以从*融化成水，是因为我们已经分出了胜负，我嬴了。”寒风听后说：“今年你比我坚硬，我也承认，但我告诉你不要骄傲，明年我还来，让你看到我比你强。”*雪哥哥得意地说：“我等着你。”

我会用120%的热情去拥抱大自然。让四季像毕加索大师的抽象派画，明白大自然的心声，让四季变得完美无缺，更加美丽。

假如我有一对翅膀，我会邀请“神笔”马良和我一齐自由翱翔……

假如我有一对翅膀，我会飞到*，让“神笔”然后马良在大陆和*岛之间架起一座“快乐之桥”，让*从此告别孤单早日回到祖国怀抱，让*的小朋友和我们在桥上尽情玩耍，放声高歌，让人们从此告别忧伤，不再担心离分。

假如我有一对翅膀，我将飞向大海，带着“神笔”马良画一个神奇的“转换器”，把苦*的海水变成永不枯竭的甘泉，让人们再也不会为了生存、为了水源匮乏而发愁。

假如我有一对翅膀，我要飞向天空，和“神笔”马良共同制作一个大大的“天空过滤器”，把世间所有的污染和垃圾统统打包，然后制成清洁无毒的能源供人们无偿使用。

假如我有一对翅膀，我将飞向非洲，让马良为那里的饥饿儿童送上甘甜的泉水和可口的面包；假如我有一对翅膀，我将飞向利比亚、叙利亚，做一名最年轻的大使，在人们的心中播下“和平”、“善良”的种子，让世界从此不再发生战争；假如我有一对翅膀，然后我将找到“战争贩子”，让他带着“杀人武器”去发掘深埋的宝藏，让人们不再贫穷；假如我有一对翅膀，我将找到华佗，让世间不再存在疾病……

假如我有一对翅膀，我将飞遍世界每个角落，让世间不再有分离、猜疑、饥饿、战争、贫穷、疾病，让人们不再为严重污染、交通拥堵、水源短缺等等问题而发愁。

假如我有一对翅膀，我会让这个世界温暖、友爱，到处充满光明；假如我有一对翅膀，我会让这个世界永恒。

晚上，我在床上躺着，不知不觉就进入了梦乡……

咦，我怎样来到宇宙中？突然，我看到了许多行星围坐在一齐，像是在开讨论会。月亮发话了：“漂亮的地球姐姐，我真羡慕你！你瞧你，蓝*的衣服、绿*的头发，多么美丽！这宇宙中的星球，要数你最幸福了！”“哎，月亮妹妹，你有所不知。”地球长叹，说，“我的儿女们──人类，真让我苦不堪言。”“什么？”所有的星球都睁大了眼睛，惊异地看着地球。地球又继续说下去：“我的儿女们整天破坏环境。他们把我的头发──树木连根拔起，害得我只剩下光秃秃的头顶，沙漠可越来越多啊！”大家都议论起来：“人类怎样能够这样对他们的母亲！”“就是！”地球悲哀地说：“可能他们早就忘了我是他们的母亲了！他们污染环境，把垃圾倒进江河湖海里，害得我三天两头往医院跑。没有了树木，挡不住暴风雨，暴风雨连续几天袭击他们。这使到许多人伤亡……”说到这儿，地球已经泣不成声了。“这是对他们的惩罚！”金星大声地说。地球又说：“有一个地方，经常搞核实验，弄得尘土乱飞，致使我的许多儿女得了呼吸道感染。”“我说你的儿女这也太……”月亮的话还没说完，就吹来一阵风，把地球吹得沙尘乱飞，星球们慌忙躲开……

过了好一阵子，突然响起轰隆隆的声音，把我惊醒了，原先是外面正在打雷。我想：此时此刻，雷公公可能就在提醒我们，要好好保护地球啊！

第2篇：想象作文怎么写

想象作文给了学生更为广阔的思维空间，是学生比较感兴趣的作文形式。在他们看来，想象作文好写。的确，完成一篇想象作文不难;但是，要写好想象作文，却有一定的难度。针对学生作文的现状，怎样指导学生写好想象作文呢?

一、生活是想象作文的基础

学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限，自然就很难展开想象了。因此，培养学生的观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。

怎样指导学生观察呢?

1.观察周围事物，捕捉典型材料。学生的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象，安排合理的观察顺序，指导学生认真观察。

2.动用多种感官，丰富写作素材。心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。

3.填写观察记录，养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师，除了指导观察的顺序、教给观察的方法外，还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次，评选班级“最佳观察员”，以提高学生的观察兴趣，养成留心观察的习惯。

二、想象要合理、丰富

以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。

那么，怎样指导学生做到想象合理、丰富呢?

1.再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。

2.移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景*移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。

3.幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。

一句话，想象源于生活。学生想怎么写，就放手让他们怎么写。这也符合“新大纲”的要求。

三、想象要创新

文贵于新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造*的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。

作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。如小语第十册“基础训练6”的作文，要求围绕一件新衬衣进行想象作文。命题就有文章可做，或以《衬衣风波》为题，或以《新衬衣蒙难记》为题，都可以很好地激发学生的想象。特别是后一个题目，是一个拟人化的命题，更能唤起学生想象的兴趣。

学生的年龄不同，*别不同，都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时，男生的想象往往是：打球时新衬衣丢了或被人误换了，后又失而复得;或是玩火时，不小心把新衬衣烧了一个洞。女生呢，则想象新衬衣染上了污迹，无法洗净;或是不小心挂破了，于是在污迹处或破损处绣上一朵小花，缝上一个装饰口袋。很明显，男生与女生在想象上表现出较大的差异，都很有创造*。

想象的多样*，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。教师应多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文

第3篇：怎么写想象作文

想象作文是作文的一种形式。想象作文不是细节和局部情节的想象，而是整篇作文的想象。下面是小编为你带来的怎么写想象作文，欢迎阅读。

小学想象作文怎么写

想象作文其实很简单，可以用一下几点来考虑：

1、梦幻式，小学想象作文怎么写。

借助梦境来写自己的畅想。这种形式常常用于科幻类想象作文。列如：写自己和外星人交朋友，就可以借助梦境，来到外星球，然后记述自己和外星人交朋友的过程。

2、游记式。

按照游记的形式写自己的奇妙之旅。这种形式常用语写漫游一类的想象作文。列如：写难忘的月球之旅。可以借助嫦娥N号宇宙飞船登上月球，然后以游记的形式写在月球上的奇妙见闻和奇特经历。

3、描述式。

直接描述自己的奇思妙想。这种形式常用于某种奇特的发明创造。列如：写自己发明一种多功能汽车，就可以直接写设计这种汽车的构想，这种汽车的奇特功能，以及给人们带来的好处等。

例文：

【篇一：假如我是一粒种子】

春天到了，田里的*雪融化了，树木长出了新芽，小草冒出小头，播种的时间到了，田间劳作的人们增多了，他们开始松土，播种，施肥。

我是一粒种子，在这个时候我也迎来了新生。人们将我埋进土里，希望在秋天的时候能结出硕果，我带着大家的希望，安静的躺在泥土里，相信自己定能不辱使命。土地孕育着我，春雨滋润着我，阳光温暖着我，慢慢的我醒了，我睁开眼睛，却发现周围一片漆黑，这是怎么了？听说外面的世界很精彩，所以我一定要出去看看，于是，我伸了一个懒腰，开始了我旅程。

我不断吸取着土地的营养，终于有一天，我破壳而出，我慢慢的抬起头，伸直腰，一步一步的向外面的世界走去。哎呀，好刺眼的光线呀，我来到了外面的世界，我迫不及待的向四周看看，周围都是我的好伙伴，我们大家终于见面了，真是令人兴奋啊！

阳光照耀着我，雨水沐浴着我，我们比着看谁长的快，一片叶子，二片叶子，三片叶子，四片叶子……，我们茁壮的成长。

到了秋天，我们也长出了很多果实，沉甸甸的，农民伯伯高兴的将我们的果实收起来，晒干，储存。到此为止，我走完我平凡的一生，而农民伯伯又将年复一年的播种，将我们的子孙延续下去。

【篇二：未来的摇篮】

老款的摇篮都小小的，只能轻轻推推摇摇让宝宝入睡，不能教宝宝唱儿歌，不能让宝宝玩得开心，更不能帮父母们照顾孩子。现在，新版摇篮上市了，一上市就获得爸爸妈妈的推崇。

小宝宝花花也有一个新版摇篮，因为父母工作忙，没时间照看花花，所以妈妈给7个月大的花花买了一个新版摇篮，这样，她就能放心去上班了。

早晨，妈妈把还在熟睡的花花放进摇篮，轻手轻脚地走出门，去上班了，家里就只有花花一个人在家。花花醒了，没看见妈妈的人影，就哇哇大哭起来，这时，摇篮发出了模拟妈妈的声音：“孩子，妈妈在这儿呢，别怕，我会保护你的……”花花听到“妈妈”的声音，就不哭了，乖乖地躺在摇篮里。

时间久了，花花躺着无聊了，嘟着嘴，不高兴了。没关系，摇篮顶上“跳”出一只小皮球，花花一会儿抱着小皮球，用好奇的眼神盯着这个奇怪的东西；一会儿用自己的小牙啃啃皮球；一会儿手脚并用地玩皮球，玩得不亦乐乎。

“叮”，吃饭时间到了，摇篮边伸出一个机械手臂，拿着一个奶瓶伸向花花的小嘴巴。奶瓶里是妈妈临走前泡好的牛奶，花花捧着奶瓶，咬着奶嘴，一下子就把牛奶喝完了。

“哇哇……”又出事了！原来是花花尿床了。别担心！一有液体渗出，摇篮就轻轻喷出一张吸水软膜，这样摇篮就不会“水漫金山”了。

花花吃饱喝足，在摇篮里又睡着了。摇篮升起特殊的“防音”玻璃，把噪音隔离，这样小宝宝就能做个好梦了。

美好的午觉睡醒了，摇篮开始教花花唱儿歌了。“妈妈的妈妈叫外婆，妈妈的爸爸叫外公……”花花一边拍手一边学，不一会儿，花花就学得朗朗上口了。5点到了，妈妈下班了，一进门，花花就给妈妈一个惊喜——花花拍手和摇篮一起唱儿歌：“妈妈的妈妈叫外婆……”妈妈看着花花开心的笑脸，自己也高兴地笑了。

未来的摇篮既安全又智能，还能陪伴小宝宝游戏，真是宝宝开心，妈妈放心！

【篇三：未来的床】

“叮铃铃！“”叮铃铃！”闹钟响了。我爬起来，一看日历，天啊！今天竟然是2114年5月5日。咦？这张床上怎么多出了几个按钮？

我好奇地按了一下橙*按钮，不可思议的事情发生了。我的床开始慢慢变化成了一块面包，床上的被子变成了棉花糖，枕头也变成了巧克力。我正奇怪，对面走来了一个机器人，没等我开口，机器人先说起了话：“主人，别怕，我是您的机器人助手，您可以叫我吉米。哦！差点忘了，这些按钮都有作用的，橙*按钮是变成食物用的，粉*则是起还原作用的。”她一说完，就按下了粉*按钮，床立刻又变回了原样。

看着这些神奇的变化，我一边惊奇地问吉米：“蓝*按钮和绿*按钮是干什么的啊？”一边又急匆匆地去按蓝*按钮。吉米忙着介绍道：“只要按下蓝*按钮，床就可以变成一张写字台，您就可以舒服地在上面做功课，而绿*的按钮，能帮助您调整高度和长度，真正做到随心所欲。”没等吉米介绍完，一张功能齐全地写字台已经呈现在我的面前了。

啊！未来的床真是太神奇了！我喜欢未来的床，你呢？

第4篇：初中童话想象作文怎么写

一、什么是童话？

童话，是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。

二、特点

第一：写童话需要幻想和夸张

幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。

幻想 是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。

夸张 是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺*就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染杂力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的*裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，司时也就应运而生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。

第二：写童话需要有拟人化的形象

童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事

第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节

由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义*彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神*帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。

三、童话的分类：

1.从表现手法分：

（1）拟人体童话：主人公多是人类以外的各种人格化的、有生命或无生命的事物。

（2）常人体童话：童话中的人物，看起来与常人一样，但其*格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种风刺*和象征*。

（3）超人体童话：所描写的都是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺。

2.按题材分：

（1）文学童话又称品德童话。

（2）科学童话又称知识童话。

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第5篇：怎么培养宝宝的想象力

1~2岁左右，宝宝开始想象了

宝宝想象的最初表现约在2岁左右。如宝宝喂布娃娃“吃”饭，用小凳子“开汽车”，这些行为表明宝宝开始运用表象进行想象了。宝宝喜欢把没有的东西想象成有，将同样的东西在不同的场合赋予不同的功能，特别是将没有生命的东西赋予生命。

2岁阶段宝宝想象力的特点

想象没有目的

宝宝在进行某个活动或某个游戏之前，不知道自己究竟要干什么，最终要达到什么目的。有时你问他，宝宝经常不回答，或者说不清楚自己要做什么。

想象的内容简单贫乏

这与宝宝生活经验的丰富程度有很大关系。如宝宝向你展示自己的作品时，往往限定在某几个事物的范围之内。

·需要依赖动作和语言提示

受思维发展特点的影响，宝宝的想象更多依赖于感知形象，特别是视觉形象。在游戏中，如果没有可玩或可*作的材料，是很难开展想象的。动作可以帮助宝宝去感知眼前的事物，从而出现新的形象。你的语言提示也能在一定程度上促进宝宝想象的发生，如提问或提示，能唤起宝宝大脑中的有关形象，从而促进想象的产生。

你这样做可以帮助宝宝

提供丰富的刺激

宝宝进行想象活动，往往是从自己日常生活所接触过的事物中来寻找想象的形象。所以，让宝宝接受丰富、生动、形象的刺激极为重要。你要为宝宝创造出一个尽可能开放和多元的活动和感知空间，让他在尽可能大的范围内接触和认识客观事物，产生各种体验，形成丰富的表象。

培养宝宝的记忆力

宝宝最初的想象跟记忆有很大关系，基本上是记忆表象的简单迁移。比如宝宝看到大人抱着小孩，他也要去抱布娃娃。有时宝宝会根据事物之间外表的相似*而把事物的形象联系在一起，如在搭积木时，他会根据所搭积木的外形说成是房子、汽车等。这些都与宝宝的记忆能力有很大关系，因此，通过培养宝宝的记忆能力，来巩固他对周围事物的认识，促进想象力的发展。

推荐活动1：涂鸦

给宝宝提供纸和笔，让他涂鸦。不要刻意追求涂鸦的水平，而是通过画画唤起宝宝对日常生活中所接触的事物的记忆，并在此基础上展开想象。

推荐活动2：去公园

经常带宝宝到公园游玩，引导他观察和认识周围的事物，不要求宝宝记住多少内容，主要目的是通过这些活动来丰富宝宝的生活经验，为开展想象提供很好的资源。

2~3岁左右，自由联想进行时

宝宝的想象力在3、4岁时迅速发展，这时期的想象基本上是一种无意想象，是一种自由联想。无论什么宝宝都可以玩起来，小凳子或积木可以变成汽车，纸杯可以是电话，一条丝巾能装扮成公主……宝宝手上的东西都有了象征意义。

而且，想象不再局限于具体事物形象，而是带有一定的情节，具有情景*。宝宝可以运用自己的想象和*或同伴一起从事象征*的游戏。

本文导读： 爱因斯坦曾说过：“想象力远比知识更重要。”想象力是思维的翅膀，如何让宝宝思维开阔，成为一个能天马行空般想象的小天使呢？跟着专家两步走，宝宝就能闻到天空的味道了。

3岁宝宝想象力的特点

想象和现实容易混淆

宝宝早期的想象似乎常常与知觉的过程相纠缠，往往只是用想象来补充他所感知的事物。尤其对于3～4岁的宝宝，表象的组合异常容易，不可能的事情是没有的，常常把想象和现实混淆起来，言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。

想象主题不稳定

3、4岁宝宝在开展想象活动前已经有了初步的目的*，但目的往往很不明确，主题也是不确定的，会根据其随后的行动发生变化，甚至偏离最初所描述的主题。比如宝宝在画画前说要画一个香蕉，但是当他画了一个月牙形时就说要画一个月亮。

想象内容零散，不追求结果

宝宝想象的内容之间往往是无意义地联系在一起，目的不明确，主题不稳定，主要是满足于想象过程，而不是最终结果。比如画画，宝宝往往只是把纸上画得满满的，不管画的事物之间有没有联系或者关系如何。

你这样做可以帮助宝宝

保护和激发宝宝的好奇心

好奇心是推动宝宝想象产生和发展的重要因素。因此，既要保护宝宝的好奇心，尽可能满足他对未知事物的探索欲望，又要进一步激发他的好奇心，鼓励他对新异事物进行观察和认识。

与宝宝一起游戏

宝宝的想象力是在各种活动中逐渐发展起来的，尤其是各种游戏活动。爸爸妈妈应积极参与到宝宝的游戏活动之中，并进行适当的引导。但是，游戏的主体仍是宝宝，你也不要过分注重想象的结果，而是使想象过程本身成为一种乐趣，使宝宝获得心理上的满足，激发他进一步想象的积极*和主动*。

引导宝宝确定想象主题

宝宝需要你帮助他明确想象的目的和主题。你通过语言提示或引导，让宝宝确定活动的主题，比如在开展关于水果的想象活动时，你可以提供一些水果或图片，引导宝宝围绕水果这一主题来开展想象活动。

推荐活动1：填*

给宝宝提供一些黑白图片，让他给图片填充颜*。一方面引发宝宝画画的兴趣，另一方面通过宝宝对图片颜*的填充，来了解他对图片中事物的理解能力。

推荐活动2：编故事

你画好几幅前后有逻辑联系的简单图画，让宝宝按照一定的顺序把这几幅画排列起来，然后让宝宝根据自己的想法编出故事。在宝宝讲故事时，你要注意运用口头语言或动作来鼓励他讲述。

第6篇：怎么才能写好想象作文

写好想像作文的关键是让自己的思维插上想像的翅膀，让你所选的事物在不违背生活真实的情况下自由驰骋。编的故事还要有意义，这是这次习作又要注意的一点。有意义，就是要在故事里说明某方面的问题，说明一个道理，对人起到启发教育作用。这次习作在表达上也要注意叙述清楚，语句通顺。这样，问题才能讲得清，道理才能说得明。

写想像作文并不是漫无目的的胡想，瞎想，而是要在不违背生活真实的情况下自由驰骋。要让你所选的事物像人一样有生命，有思想，有语言，有动作，互相交往，活动起来，想像他们之间可能会发生一些什么事情。比如，可以把“铅笔、橡皮、转笔*”三种事物想像成在一个班里学习的同学，他们友好相处，共同前进；可以把“眼睛、耳朵、鼻子、嘴”设想成一个家庭里的兄弟，想像他们之间会发生什么。只有想清楚了，才能合情合理地编写出一个完整的故事。

像在我们平时的生活中一样，你所选取的主人公同样有他们的喜怒哀乐，要在合理想像的基础上，写出他们的所想、所说、所做，写出他们的表情神态以及内心感受，要把事情完整地交代清楚。