《难忘的八个字》小学六年级语文教案

知识能力目标：

１、会认１９个生字，学会其中的１５个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、多读多想，读懂课文内容。

４、了解课文中人物的外貌有什么不同。

人文目标：

学会关爱他人，要有爱心。

重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。

教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活。

课时安排：２课时

教学过程：

第一课时

一、谈话，导入新课

同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？

（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。

二、初读课文，整体感知：

１、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼裂唇、畸形倾斜温馨抚慰等。

２、解决下列问题：

（１）“难忘的八个字”是哪八个字？

（２）为什么这八个字让“我”难忘？

三、检查读书效果

（１）出示生字卡片，练读。

（２）分自然段读课文。

（３）再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。

四、重点引导理解：

描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。

（引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理）读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？

a)指导书写个别生字如：

“龄试幼鼻摔”等。引导学生仔细观察，认真书写。

五、布置作业：

１、感情朗读课文。

２、抄写生字。

第二课时

一、检查第一课时的学习情况：

１、学生朗读课文。

２、说说课文讲了一件什么事情。

二、精读课文，体会人与人之间的美好情感。

在初读的基础上，回答下面的问题：

１、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时^做蔽？

可小组讨论。让学生各抒己见。（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊）

２、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。

“我气恼，我……说起话来还结巴”

“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”

“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”

（练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会“我”的心情）

３、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。

４、引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。

５、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。

引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。

三、拓展活动

学了这篇课文。你有什么感受或收获。

四、布置作业：

抄写本课的词语。

再读课文，写一写自己喜欢的句子。

板书设计

４、难忘的八个字

相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿

改变我对人生的看法。

第2篇：小学三年级语文教案：难忘的八个字

教学目标：

1．学习本课的4个生字。

2．读通、读懂课文，把握课文的主要内容。

3．有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。

教学步骤：

一、导入

同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。

二、初读课文，整体感知

１．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。

２．解决下列问题：

（1）难忘的八个字是哪八个字？

（2）为什么这八个字让我难忘？

三、检查读书效果

1．练读生字。

2．分自然段读课文。

四、重点引导理解

描写我和伦纳德夫人相貌的语句。

五、精读课文，体会人与人之间的美好情感。

在初读的基础上，回答下面的问题：

1．讨论：你怎样看待我对同学撒谎和耳语测试时*？

明确：我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。

2．找出课文中体现我自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。

我气恼，我说起话来还结巴

我觉得这样说甚至没有人喜欢我

可我先天失聪同学们会更加嘲笑我

3．讨论：试想当有人对你说我希望你是我女儿时，你有什么感受？为什么我听到是反应这么强烈？这么难忘。

4．引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。

5．弄懂为什么我觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变我人生的看法。

六、总结

学了这篇课文。你有什么感受或收获。

七、布置作业

1．抄写本课的词语。

2．再读课文，抄写自己喜欢的句子。

八、板书设计

32难忘的八个字

相貌丑自卑－我希望你是我女儿

改变我对人生的看法

探究活动

同学们，你学了《难忘的八个字》以后，是否深深地被老师的爱所打动。是的，我们人活在世上无论老师，还是学生都应有一颗爱心，用我们真诚的爱去帮助有困难的人，去感化心灵有创伤的人，由于我们无私的爱，使他们生活得自信，使他们勇敢地面对现实，使他们热爱身边的人，热爱生活，热爱整个世界，从而实现自身价值。

你选好目标了吗？一位残疾人或在各方面有困难的人。

你做好计划了吗？在什么时间、什么地点，帮助他们做哪些事情。

老师现还有一个小小的建议，那就是你每次做完好事，把它记录在日记本上，并且在叙事的过程中，还可写写自己的心理感受。

[小学三年级语文教案：难忘的八个字]相关文章：

第3篇：三年级语文《难忘的八个字》教案

教学目标：

1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。

2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。

教学重难点：

１、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。

２、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。

教具准备：多媒体课件。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、*导入

1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。板书：《难忘的八个字》

2．（哪八个字？谁说的这个八个字？为什么难忘？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。

二、初读课文，感知内容。

1．自由读文，读通句子，读准字音。

2．默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？

（1）思考后自由发言，概述课文内容。

（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）

（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。

三、细读课文质疑交流。

1．把自己解决不了的问题提出来。

（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？等等）。

2．你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。

3．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。

4．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。

（对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。）

第二课时

一、导入：

上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。

二、理解、感悟文章内容。

1、指名分段读课文。（配背景音乐）

2、多媒体出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？

要求：（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。

（2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。

3、人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。

要点：

ａ“我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”

就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？

ｂ“很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”

伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！

ｃ“这八个字仿佛是……人生的看法”

那伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。

三、扩展：课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。

四、总结并布置延展*作业：

黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，不帮助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。

2、找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。

（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。）

第4篇：三年级语文上册《难忘的八个字》教案

《难忘的八个字》讲的是在一次耳语测验中，一位深受学生喜爱的老师伦纳德夫人对“我”这个先天裂唇而又左耳失聪、心灵受到创伤的孩子说“我希望你是我女儿”这八个字，这八个字就像一束温暖的阳光射进“我”的心田，抚慰了“我”受伤的心灵，从而改变了“我”对人生的看法。接下来小编为大家带来了三年级语文上册《难忘的八个字》教案，欢迎阅读与借鉴!

教学要求

1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。

2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。

教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。

教学课时一课时

教学过程

一、*导入

1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。

板书：《难忘的八个字》

2.读了题目，你最想知道什么?(这难忘的八个字是哪八个字?谁说的这个八个字?谁又难忘这八个字?为什么说这八个字是令人难忘的?……)下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。

二、初读课文，感知内容。

1.自由读文，读通句子，读准字音。

2.默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么?哪里没读懂?

(1)思考后自由发言，概述课文内容。

(作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。)

(2)请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。

三、细读课文，质疑交流。

1.把自己解决不了的问题提出来。

(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?

②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因?

③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解?

④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?)

2.引导学生归纳，问题主要有两类：

(1)遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。

(2)为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘?

3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。

4.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。

5.探究：说说你心目中的伦纳德夫人。

(对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。)

四、想想这篇文章最能打动你的是什么?并动笔写下来。

五、积累?运用。

找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。(先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。)

[三年级语文上册《难忘的八个字》教案]相关文章：

第5篇：三年级下册《难忘的八个字》教学教案

教学目标：

1、引导学生理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。

2、有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。

教学重点：

体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。

教学难点：

有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。

教学过程：

一、导入

1、上节课，我们共同学习了课文《难忘的八个字》，大家都被文中的故事感染着。今天就让我们带着这份感动,继续欣赏《难忘的八个字》这篇文章。

2、板书课题

二、细读课文，深入理解、感悟

(一)逆向阅读，引导质疑

1、现在请同学们回忆一下，令小女孩难忘的八个字是什么?

生：我愿你是我的女儿。(老师板书：我愿你是我的女儿)

2、谁愿意读一读这八个字，你怎么感受就怎么读。

学生读

老师评价：你读得很真诚(温柔、诚挚)虽然你们每个人的感受不同，但我可以感觉得到你们每个人读得很动情。现在让我们一起来读。(师生一起读)

3、师：这八个字给小女孩带来怎样的感受呢?请你带着这个问题一起进入课文，快速默读课文，然后把找到的语句用你喜欢的符号画出来。

4、学生全班交流、汇报，

师：你是在第几段找到的?指名读。课件出示:

这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。

5、从这段话中你感受到作者此时是一种怎样的心情?

(高兴、激动、温暖、感动、激动)

请你用这种语气读一读，试着体会作者的这种的心情。

6、学生练读，采用多种形式读(指名读、男女生读、站立读)注意学生之间的评价：谁来评评她读得怎么样?

7、老师也很想读一读，大家给不给老师这个机会?

(老师读毕)老师读得怎么样?学生点评

8、引导质疑：此时此刻，你有什么问题要问的?

预设问题：她的心为什么受伤?

为什么这句话会令“我”终生难忘?

(二)探究我眼中的“我”

过渡：为什么这八个字给小女孩带来这样的感受?让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是一个怎样的小女孩?

1、请同学们轻声读课文第1自然段，思考：这是一个什么样的小女孩”，用你喜欢的符号画出来。

2、小组讨论

(5分钟后)我们先不着急说，请你们先把自己的想法带到小组里面去交流一下，你为什么画这些句子，一会在把你们小组的意见汇报给全班同学，现在开始吧。

3、学生汇报：用一个词语来概括——与众不同

用你自己的话说——丑陋、难看

用文中的句子具体说说——

4、课件出示:

一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

5、师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜。

6、请你带着你的理解读读这句话。

7、大家想象一下，假如你就是这个小女孩，在生活中的你会遇到哪些困难?别人会怎么对待你?课件出示:

当我来到校园中时，我怕___________

当我来到超市、公园时，我怕_______

当我想约同学一起玩耍时，我怕_____

当我……

8、思考、讨论、汇报

9、是呀，由于长相丑陋，先天残疾，肯定会受到许多的委屈和不公平的待遇，心灵也会受到伤害，可以说这是一个受伤的孩子，她有着一颗受伤的心。所以，课件出示:

我越来越肯定：除了家人以外，没人会喜欢我，更没人会疼我。

(反复指名读)

10、让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。

11、师：我听出来了，小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，多么希望、多么希望听到一句温暖的话啊!

过渡：就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩，是谁改变了她?(生：伦纳德老师)

(三)探究我眼中的伦纳德老师

1、学习第2自然段

请大家朗读课文第2自然段，看看你读懂了什么?

伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。

(1)学生汇报，这是一位什么样的老师?

师：你多会读书啊，你让大家认识了那位胖胖的，很美，很可爱的老师。

(2)你喜欢这位老师吗?(生：喜欢)请你读出你的感受。(指名读)

(3)师：老师也很想读，可是老师不知道该怎么读，谁愿意帮助老师?(生教老师读)

谁来评一评老师读得怎么样?

现在我们来进行读书比赛，好吗?谁和老师比赛?

(学生当裁判)

(4)这位老师不仅有着美丽的外表，更有着一颗美好的心灵，这样的老师我们怎么能不喜欢呢?那么文中的孩子呢?课件出示:

每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。

(5)引导质疑：课文学到这里，你有什么问题要问吗?

过渡：为什么没有人比我更爱她?

生：因为这里有一个不一般的故事。

2、过渡：这位可爱美丽的老师和小女孩之间到底有着一个什么样的故事呢?

3、师：轻声朗读是一种交流，默读是一种深层的思考。请你用你喜欢的方式读读课文第3~7自然段，看看你又读懂了什么?

4、学生小组内交流

师：把你在阅读中的收获和遇到的问题跟小组里的伙伴说说

5、全班汇报

6、在这次耳语测试中，“我”是怎么做的呢?(指名回答)

课件出示:

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清楚老师的话了。

7、同学们，读读这段话，思考、讨论：小女孩为什么会这么做?(自由说，说透、说充分。体会小女孩不是故意撒谎，而是在保守自己的秘密，维护自己的自尊，避免受到更大的伤害。)

8、这是一个什么样的小女孩?(生：聪明师：用聪明掩盖自卑)

9、师：可怜的小女孩，她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳，然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着，等待着——(老师念：我愿你是我的女儿!)课件出示:

我愿你是我的女儿!

假如你就是那个小女孩，当你听到这八个字时，你有什么感受?(生：高兴!师：为什么?师：把高兴的感情带入课文读出来!

生：温暖!师：为什么?师：把温暖的感情带入课文读出来!

幸福!……感动……

10、师：所以说，这八个字抚慰了小女孩……温暖了……改变了……

11、伦纳德老师说的八个字是在告诉小女孩什么?

12、带着你的温暖、你的感动、你的震撼读读这句话吧

13、导读：面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩，聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她，现在我们更能理解，为什么没有人比我更爱她、敬慕她，为什么这八个字令她终身难忘了。

三、总结升华

1、因为伦纳德老师的这八个字，这个自卑的小女孩成长为加拿大著名的作家。正是伦纳德老师的爱让小女孩恢复了自信心，重新感受到生活的美好。想象现在的小女孩就在我们的身边，她会有什么变化?出示课件:

当我来到校园中时，我再也不怕___________

当我来到超市、公园，我再也不怕_______

当我想约同学一起玩耍时，我再也不怕_____

当我……

2、师：看来她已经由自卑转向自信，这八个字倾注了伦纳德老师最真挚的爱!老师板书

3、课文学完了，此时此刻，你有什么想说的吗?可以对伦纳德老师、对小女孩、对自己或者其他人说。

4、换位思考，拓展延伸：如果我们的身边有着先天残疾或者是长相丑陋的人，你会怎样对待他们?

看来我们的同学都有着一颗金子般的心，老师越来越喜欢同学们了!

5、让我们一起来读读这首关于爱的诗。课件出示:

爱是寒冬里明媚的阳光，给人温暖;

爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨;

爱是轻柔的春风，可以吹拂心灵的尘埃;

爱是甘甜的雨露，滋润人们的心田。

6、同学们，让我们伸出双手，献出我们的爱心，让世界处处充满爱，让世界变得更加美好!让我们唱响心中的那首歌吧

7、音乐升华《让世界充满爱》课件出示:

轻轻地捧起你的脸为你把眼泪擦干这颗心永远属于你告诉我不再孤单

深深地凝望你的眼不需要更多的语言紧紧地握住你的手这温暖依旧未改变

我们同欢乐我们同忍受我们怀着同样的期待我们共风雨我们共追求我们珍存同一样的爱无论你我可曾相识

无论在眼前在天边真心的为你祝愿祝愿你幸福平安

四、作业布置

写一个让你难忘的人的外貌，注意抓住人物的特点来写

五、板书设计

难忘的八个字

第6篇：小学语文三年级上册之《难忘的八个字》教案

教学要求

1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。

2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。

教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。

教学课时：一课时

教学过程

一、*导入

1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。

板书：《难忘的八个字》

2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。

二、初读课文，感知内容。

1．自由读文，读通句子，读准字音。

2．默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？

（1）思考后自由发言，概述课文内容。

（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）

（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。

三、细读课文，质疑交流。

1．把自己解决不了的问题提出来。

（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？

②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？

③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？

④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）

2．引导学生归纳，问题主要有两类：

（1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。

（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？

3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。

4．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。

5．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。

（对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。）

四、想想这篇文章最能打动你的是什么？并动笔写下来。

五、积累、运用。

找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。）