作文：数学源于生活

我们生活中到处处有数学，他们正等着我们去发现它，思考它和体会它。

还记得有一次，我去常客隆买了几瓶可口可乐，回到家里我正准备打开一瓶可乐，无意中看到可乐瓶的包装上写着：买一升赠送250毫升，看了这句话，我想厂家不可能做亏本生意吧？绝不可能，于是我请求爷爷帮我做一个试验，我要看看厂家有没有撒谎。要是多不出250毫升，那就说明厂家在欺骗消费者，以后我就不买这个可乐了。可拿什么测量准确呢？我家有一个量杯，爸爸做实验用的，刚好可以拿来用一下，于是我就拿它来测量。爷爷开始教我：一升等于1000毫升，再加上赠送的250毫升，一共是1250毫升，我家的量杯容量是250毫升的，那么1250÷250=10（杯）。经爷爷这么一提醒，我恍然大悟，因为只要一瓶可口可乐能倒满10杯的话，那么说明厂家很诚信。于是，我拿起可乐往杯子里倒，1杯、2杯、3杯……10杯。哈哈，竟然10杯还超过一点。啊！原来这瓶可乐是足量有余的。忽然我又发现瓶身上写着净含量：1250(+)5毫升,我问了爷爷。原来，这个意思是最多有1255毫升，最少有1245毫升，而标准就是1250毫升，我听了一下子就明白了，数学的学问真是处处都是啊。

我不禁赞叹起来：我以后一定会多买这个牌子的可乐喝，爷爷也笑着告诉我：“怎么样，生活中处处有数学吧”我使劲地点点头。

从这次试验中，我明白了，只要细心观察，就会发现，生活中很多数学知识其实就在我们身边。

第2篇：科学源于生活科技作文

在当下的21世纪，创意已犹如呼吸一样走进人们的生活。生活中，处处离不开创意这个小东西，静静一想，就仿佛这个调皮的精灵映入眼前，身为零零后的我们是未来美好世界的创造者和拥有者，更该努力学习，敢于竞争！

儿时的我，就有一个梦想?——做一名未来的科学家，想要给大家发明一些生活中没有，但对人类生活有帮助的东西，咿咿呀呀的我还有一个特点——爱问为什么？为什么天上会下雨？为什么动物不会说话？为什么不能长命百岁……这么多的为什么和小问号不停地闪烁在我的脑海。慢慢的我长大了，不经意的发现往往身边的一些小东西或小事物会引起一些大的举动，那就是科技。科技无处不在，如：手机、电脑、老式的按键手机如今演变成为智能手机，又大又丑的大电脑如今演变成平板，回想平时书籍里的知识，外国科学家瓦特当年发明蒸汽机的时候，曾经轰动全世界，而今我坐在高高的地铁上时，一点也不感到奇怪，从发现到发明这就是科技创新的原理吧！

科学源于生活，创新则是善于发现勇于探究，在充满挑战和竞争的21世纪，我可是未来的主人，我有着自己不同见解的想法。如：一辆汽车。

就在今年暑假城市内涝，很多城市都淹水受灾，就连坐在汽车里的我们都寸步难行，说起汽车，对于我们来说并不陌生，可以说是现在家庭中不可缺少的步伐工具，而当我看到城市内涝的信息时，我下定决心要发挥自己小小创意，发明一种多功能汽车，它是一种能走，天上能飞，水里能游，还能保护人类环保社会的四栖汽车。

在未来的一天里，当我开着车在城市道路上畅游，参观城市变化时，突然冲出一条可爱的小狗，那时的我会不慌不忙的开过去，即使撞上它，小狗也不会受到任何伤害，你一定很奇怪为什么？那是因为车身是海绵一样柔软的材质所做，它的抗撞击*以及**超级棒，当撞上任何物质，就感觉像撞上海绵一样一点都不疼，而车身也丝毫不损，这就是最新太空材料制作而成，柔软而有韧劲，颠覆了人们对汽车传统的认识。

当我在遇到城市内涝时，只要我轻轻按下一个潜水键，汽车就会潜入水底，水中行驶，汽车就立即浮出水面正常行驶，告诉你们一个小秘密。我的汽车还可以下海哦，汽车里装有内置武器，当在海底遇到危险时，汽车会自动射出*针*它们，但绝不会伤害他们，只是拖延时间，让我们安全离去，你们说这是不是很神奇，既能观看美妙奇特的大海，有没有危险。

当我开着车去上班时，拥挤的马路上，红绿灯不停，人流量增多，这时我就会让汽车自动的飞起来，既避免了堵车，又平平稳稳地回到地面上。当遇到即将发生的车祸时，我发明的汽车就会立刻360度变身为汽车人。去阻止将要发生的一切。当一切平静如初，你们一定会向我汽车走了一天怎么不需要加燃料呢？那我就告诉你们，汽车既可以吸收二氧化碳，减少对空气的污染，同时也可以利用分解海水产生动力的同时，排出无害体，这可是一举多得的功能哦！

科技正在飞速发展，生活也在努力改变而进取，瞧，这就是我设计的多功能汽车，为了让他早一点实现，进入我们未来的现实生活，我们一起努力学习吧！加油！加油！加油！

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第3篇：学习源于生活初中作文

《筑梦路上》上有篇文章叫做《小吃货发明剥虾神器》，看完这篇文章，我心里不由得对文章的主人公王星烨产生种敬佩之情，与我们是同邻人却发明了许多的方便人们生活的工具，而他发明这些工具的动机是人们意想不到的，那就是为了吃，他不仅发明了剥虾器，还发明了夹书架，新型外吸墨水钢笔等发明，获得了2016年长杭青少年科技奖和国家专利。在文章结尾还介绍了其他些有创意，有新颖的作品以及他们的创作者的些相关信息.

我们在生活中，也要善于观察身边的事，找到解决他们的办法，不能半途而废，在学习中也要像这样，坚持努力.

这让我想起我以前看到过的篇文章，那便是牛顿发现万有引力的故事。在假期里，牛顿常常到母亲的家中，在花园里小坐片刻。又起，像平常样，个苹果成熟从树上掉了下来。个拼过的偶然落地，却是人类思想史的个转折点，他使那个坐在花园里的人的头脑开了窍，引起他的沉思：究竟是什么原因是切物体都受到朝向地心的吸引呢？牛顿思索着。终于，他发现了对人类具有划时代意义的万有引力，并通过不懈的努力，*了自己的观点.

还有比如：鲁班从花草中学习发明了锯子，瓦特发明了蒸汽机，著名意大利科学家伽利略做了个著名的重力实验，*两个重力相同的球在地球中路作用下同时着地.

我们应该像这样的人们学习，多观察自己的生活，从而学会知识，充实自己的生活.

第4篇：源于生活，高于生活，用于生活的论文

《品德与生活（社会）》课程核心理念的回归生活，必然要求课堂教学的生活化。所谓课堂教学生活化，就是将教学活动置于现实生活背景之下，植根于丰富的社会生活之中，引导学生的学习从关注生活开始，学习过程紧密联系生活、贴近生活，最终引导学生回归生活、用于生活，使学生在课前、课内、课后的积极参与中，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到培养，能力得到提高。简言之就是课堂教学活动始终置于生活，教学内容源于生活而又高于生活，教学最终目标是用于生活。既然如此，实现课堂教学生活化的课堂至少应有“关注生活，了解生活”、“联系生活、进入生活”、“贴近生活，感知生活”、“源于生活，高于生活”、“虚拟生活，用于生活”五个必不可少的教学环节。

下面我就根据泰山版《《品德与生活（社会）》四年级下册《日新月异话交通》一课的教学具体谈谈。

一、关注生活，了解生活

新课标指出：“生活本身是综合的，没有一种纯道德的生活，道德存在于学生的全部生活中，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知，他们良好品德的形成和社会*发展只有而且只能在他们生活过程之中而非在生活之外进行。”可见品德课与生活实际是密不可分的。在教学设计时，要把有限的教材内容与无限的生活实际相结合，而且结合要从课堂教学前开始。也就是说首先应充分调动学生的课前参与，指导学生课前就开始关注相关生活，搜集相关资料。这样既可以拉近学生与教材内容的距离，又可以实现教材内容的生活化，还可以丰富课堂教学的资源。

教学《日新月异话交通》，我就先设计了这样一个环节，安排学生搜集“你和家人出行使用过什么交通工具”和“对于现代交通运输快速发展你有哪些发现”两个方面的资料，并指导学生进行了“四种交通工具的比较调查”。这样既使学生课前就开始关注了现实生活中的交通运输，又拉近了学生与“交通运输”这一教材内容的距离，更丰富了课堂教学资源，可谓一举多得！

二、联系生活，进入生活

课堂教学生活化必然要求教学从学生所熟知的生活导入。导入设计最好的预期是使学生一开始就在心灵上受到震撼，并对所学内容激起浓厚的兴趣，产生极大的热情，充满热切的期待，使学生一下子进入课堂“生活”。

教学《日新月异话交通》，我的导入是从播放韩红为青藏铁路建设而创作的《天路》（mtv）开始的。辽阔的高原，奔驰的火车，独特的旋律，再加上韩红深情的演唱，无疑带给学生强烈的震撼。带着这种震撼，再以小资料的形式呈现并引导学生去了解我国*地区交通运输业的巨大发展（从原来的“出门要翻山越岭，运输靠人扛马驮”到现在的“公路、航空、铁路建设都取得了前所未有的成就”），继而引出全国交通运输事业的巨大发展，与学生一起“日新月异话交通”。

这样的设计不可能不激发学生的兴趣、热情和期待，学生进入课堂“生活”也就自然而然了！

三、贴近生活，感知生活

课堂教学生活化必然要求课堂教学伊始就贴近学生的生活，最好是以学生喜闻乐见的活动形式展现教学内容，尽力拉近教学内容与学生的距离，将教材中的原材料与学生的现实生活有机结合起来，使学生对学习内容有初步的感知。《日新月异话交通》一课教学中，我在这一环节首先设计了一个猜谜活动，出示了“远看像城墙，近看一排房，日行几千里，能载万吨粮（火车）”等四个有关交通工具的生动形象的谜语，引导学生通过竞猜认识四种交通工具；然后，引导学生根据调查比较谈谈四种交通工具的不同，最后引导学生初步认识了最常见的四种现代交通方式及其特点。

四、源于生活，高于生活

新的课程标准是从学生生活领域来设计的。因此，新课标还明确向教师提出：“教学要联系生活事件、生活的体验、生活的空间、生活的领域，要结合学生与家庭、学生与学校、学生与社区、学生与自我，课堂要不断地创设问题，让儿童通过资料收集、交往、讨论不断地反思自我、反思社会，来形成基本认识和观念，让儿童在不断的综合过程中，来建构价值观、生活规则、行为规范。”毫无疑问，课堂教学生活化的关键环节当然还是教学重难点的突破和三维目标的达成。这就要求这一环节必须置于现实生活的背景之中，更紧密联系学生的生活实际，既要引导学生交流汇报对生活的所知所获，又要适时运用多种媒体为学生呈现丰富的相关生活资料，引导学生运用多种感官去观察、体验、感悟生活，在不断明晰化、系统化的过程中获得对品德生活的正确认知和真实感受。这样就可以使学生来自生活的体验感悟和对于品德的认知发展得到统一，也使学生最初的学习源于生活而最终的认知高于生活。

五、虚拟生活，用于生活

品德教育既然从生活中来，就应该回到生活中去，经由生活，改善生活，通过生活学习生活，最终让学生学会生活。这其实就是教学生活化的终极目标。由此看来，学以致用就显得格外重要了。但问题在于，并不是每一种社会认知和道德教育随时都有运用到实践中去的机会。那么，对于课堂教学生活化来说，最好的方法就是创设生活的情境、虚拟未来的生活了。在虚拟的生活中，可引导学生尝试着解决各种问题，引导学生学习在多元化社会和多元价值中作出正确的、合理的选择，并以此为契机，引导学生在生活中发展、在发展中生活。教学《日新月异话交通》，我就为学生创设了两个生活情境，引导学生尝试着解决虚拟生活中的问题。

情境一：青藏铁路开通以后，有人就《坐上火车去拉萨》（播放mtv）了,你也肯定非常想去美丽的青藏高原和布达拉宫，你准备如何去？理由是什么？

情境二：今年8月12日第二十六届世界大学生夏季运动会就要在深圳开幕了，你一定想和家人去深圳看大运，就请设计一个线路吧！（出示地图，发放表格，指导学生选择交通工具和设计出行线路。）

显然，这两个情境对于大多数同学来说，短期内都是很难实现的，但他们却在这虚拟的生活中实现了愿望，放飞了梦想，感受了现代交通的方便，激发了对祖国山河的热爱和对未来生活的向往。

总而言之，践行“回归生活”这一《品德与生活（社会）》课程核心理念的关键就在于课堂教学的生活化，而实现课堂教学生活化的关键就在于要本着教学活动始终置于生活、教学内容源于生活而又高于生活、教学最终目标用于生活的原则，设计使用好“关注生活，了解生活”、“联系生活，进入生活”、“贴近生活，感知生活”、“源于生活，高于生活”、“虚拟生活，用于生活”五个必不可少的课堂教学环节。

第5篇：发现源于生活人生源于发现优秀作文

我曾经读过一篇文章：《花无眠》。凌晨四点钟，当众多的人酣睡时，有一个人却很清醒，在他的眼睛里住着一朵海棠花。海棠花未眠，于是他发现了自然的律动与生命的绚丽，他就是川端康成，而如今又有多少人同他一样呢？

当我们漫步于苍茫云海间，感受那“会当凌绝顶，一览众山小”的气势，可曾发现自然的鬼斧神工建造了多少绮丽山河？又可曾发现沧海桑田的变迁？当我们无意间看到池塘中一朵红*的睡莲，瞻仰它美丽的容颜时，又可曾想过怎样的历练造就了它今日的绚烂？看到水龙头中涌出的清水，我们可以想到时间的流逝；看到素朴的老妇，我们可以想到岁月蹉跎，容颜易逝……眼里看人生，其实人生就在我们身边！

发现，源于生活；人生，源于发现。

每一朵花的凋零在你善于发现的眼睛里，它承载了生命的始[来源]终；每一棵树的枯黄和葱郁，在你的发现中它也是自然的规律；每一滴水的滴落，如果你善于发现，它依然可以承载滴水穿石的历练。生活的真谛在我们周围随处可见，触手可及。只是我们忙于追逐，却不曾停下脚步去读写生活！读写人生！

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。牛顿看苹果坠落，他发现了地有引力定律，这已经是我们所熟悉的。细心去看待生活中的每一件事物，生活的真谛就在你身边！拥有一双善于发现美的眼睛，“一树一四季，一沙一世界”的感悟也将铭记于心。

寻找人生的内涵，不必寻觅于辗转反侧间，只要一个眼神，一颗细心，甚至于对我们来说再平凡不过的事物，都会挑动内心深处的那根弦，它会告诉你：生活源于发现！

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。芸芸众生，谁会是下一个川端康成呢？

第6篇：幸福来源于生活

生活中，会发生许许多多让人感到幸福的事。它们可能是家长给予的关心、老师给予的鼓励、朋友给予的帮助……只要我们拥有一双善于发现的眼睛，就一定能在生活中找到幸福。

鸟儿伴着小溪的鼓点，在树上深情的唱着一首宛转动人的歌。太阳公公不知何时也露出了笑脸，用他那慈祥的眼神注视着大地上的每一朵花，每一根草，每一个细小的生物。

我揉了揉蒙?的双眼，伸了个懒腰，打了个呵欠，这便是一天的开始了。我走出房门，爸爸那震耳欲聋的呼噜声早已荡然无存，厨房里也不见妈妈忙碌的身影，唯一能看见的就只有餐桌上的一张便条，上面放了一把硬币。我拿起便条一看，爸爸写的：儿子，我和你老妈有事出去了，你自己拿钱去买早餐吧！

我迅速洗漱完毕，换上便衣，下楼去了。走在楼道上，我决定去买包子吃，就径直走出小区。大街上早已是一派喧闹的景象，还不时传来“卖包子喽，好吃的包子哟！”的叫卖声。我来到一家包子店门口，香喷喷的包子味儿让我“口水直下三千尺”。面前的是一位朴素的老大娘，她的两鬓已经有许多白发了，可干起活儿来却不失干劲。大娘的脸上布满了皱纹，不难看出，她已上了一定的年纪了。包子的香味加上老大娘的朴素，把我吸引了过去。老大娘见了我：“孩子，买什么？”“两个肉包，一个三鲜包。”“好嘞！”不一会儿，包子装好了，她递给了我，说：“两块五毛。”我正准备掏钱，可就在一刹那间，我惊呆了……

裤子口袋底部有一个拳头大小的洞，零钱早已顺着这个洞一股脑儿丢了。顿时，我仿佛遭到了晴天霹雳般。老大娘望了望我的表情，似乎明白了什么，但却没有说出口，她只是像母亲一般慈祥地、深深地望着我，然后轻轻的对我说：“拿去吧！别饿着了！”“可是……”我很矛盾，却又不敢把话说出来。

接过包子，我一个人走在回家的路上。此时，就算太阳放射出再大的光辉，也没有一个陌生人对我的帮助那么明亮。终于，我的眼泪再也抑制不住，沿着两颊流了下来，滑过一道泪痕……

幸福就来源于生活。只要我们有一双善于发现的眼睛，就一定能在生活中发现微妙的幸福，它能在一瞬间给我们带来感动。

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